TEORII PSIHO-SOCIALE CARE

EXPLIC COMPORTAMENTUL INDIVIDULUI Aplicaie: comportamentul participanilor la traficul rutier

COMPORTAMENT:
Conduita unui individ luat in considerare intr-un

mediu si intr-o unitate de timp data (N. Sillamy,1996, p. 74); Ceea ce este observabil; Orice modificare a sistemului ca rspuns la aciunea unor factori; reactiile organismelor vii la stimuli exteriori, incepand de la simpla contractie musculara pana la actiuni complexe din viata sociala (S. Chelcea, P. Ilut, 2003, p.82)

TEORII PSIHO-SOCIALE CARE EXPLIC COMPORTAMENTUL UMAN

1. Teorii genetice
2. Teorii ale nvrii

3. Teorii cognitive
4. Teoria psihanalitic

5. Teorii de rol i status social

 Reprezentani:

1. TEORII GENETICE:

W.Mc Dougall(1908), K. Lorenz (1960), E. Wilson (1978)

Comportamentul uman are la baza

cauze biologice, genetice; -instinctele stau la baza explicrii comportamentelor umane; Apar procese ca etichetarea, comparaia

COMPORTAMENTUL AGRESIV:
EXPLICAII: A. BIOLOGICE B. BIOSOCIALE C. PSIHOSOCIALE (din pespectiva psihosociologiei). Explicatiile biologice: 1.- Teoria psihanalitic a lui Freud, 2.- Teorii etologice, 3. -Teorii sociobiologice.

Konrad Lorenz (1963)

- etologia studiaz comportamentul normal al

animalelor; - din perspectiv etologic, oamenii dezvolt ca i animalele un instinct pentru lupt; - acest fapt ar explica comportamentul agresiv : agresiunea este un instinct ca oricare altul i, n orice condiii naturale, este menit i el s contribuie la meninrea vieii i a speciei(Konrad Lorenz, Aa-zisul ru. Despre istoria natural a agresiunii, Bucureti, Editura Humanitas, 1998, p.6).

 AGRESIUNEA INSTRUMENTAL: comportamentul este un instrument de a soma pe alii s nu mai fie agresivi; ex. tratarea nepoliticoas a echipei de fotbal de ctre un juctor; uciderea unui inamic dac este implicat ndatorirea i nu emoiile sau poate fi i ostil, dac sunt implicate ambele aspecte; AGRESIUNEA OSTIL: eliberarea emoiilor negative; ex. sportivii care lupt ntr-un joc sportiv; AGRESIVITATEA NNSCUT: a. teoreticienii instinctelor: Freud i McDougall b. etologii: Konrad Lorenz toi consider c oamenii au o trebuin sau instinct nnscut pentru lupt;

Agresiunea

 ipoteza susine c totdeauna frustrarea este legat

TEORIA FRUSTRARE- AGRESIUNE (Dollard i colab.)

de agresivitate, iar agresivitatea este precedat de frustrare; ipoteza este influenat de factori ca sistemul de atribuiri care controleaz reacia agresiv care ar aprea; mai pot aprea reacii de fug, evitare, de aici ideea c aceast ipotez este prea simplist ca s mai fie validat i folosit. (Septimiu Chelcea, Psihologie social.
Note de curs: autori, lucrri , evenimente.,coala Naional de Studii Poitice i Administrative, Bucureti, 2000).

SOCIOBIOLOGIA Wilson, 1975

Def.: studiul bazelor biologice ale comportamentului social; Agresivittatea: contribuie la supravietuire si este de natura adaptativ; Duce la achiziionarea i conservarea mai multor

resurse; Comportamentul agresiv va fi reprodus i individul va supravietui. Explicatiile pun accent pe caracterul instinctiv si nnscut al agresivitii.

2.TEORII ALE NVRII

Reprezentani: G. Homans (1958), A. Bandura (1967),J. Rotter (1977) Reactia stimul-rspuns determin comportamentul. Comportamentul social este dobndit; pornind de la imitaie, comportamentul, in functie de motivatii, este consolidat; Schimbul si interaciunea social determina comportamentul. Ex. comportamentul agresiv este nvat.

 - n 1977 Albert Bandura prezint teoria sa, n care imitaia ocup un rol important . - achiziia de noi comportamente se face prin observarea modelelor; - comp. agresiv comp. prosocial : ambele pot fi nvate dar exist i o componenta biologica. Ex. Comportamentul poate fi format si mentinut prin sistemul de recompensa si pedeapsa. Invatarea se poate face: A.- prin experienta directa B.- prin observatie sau modelare (experimentul cu copiii de varsta prescolara si papusile).

FACTORI CARE INFLUENEAZ AGRESIVITATEA:

1. INDIVIDUALI (vrsta, genul, cultura,

experienta personala s.a.); 2. - DE MEDIU (zgomotul, calitatea aerului, cldura, condiiile de locuit s.a.); 3. VARIABILE SITUAIONALE (anumite situatii, instigarea, dezinhibiiadepersonalizarea,dezumanizarea, alcoolul si drogurile, violenta TV si mass-media s.a.).

 FACTORII INDIVIDUALI: - n 1978, doi cardiologi americani,

M. Friedman i R.H. Rosenman au lansat o teorie pe baza

observaiilor i studiilor medicale care evidenia o legtur ntre stilul comportamental i apariia bolilor cardiovasculare. Ei prezint dou tipuri de personaliti: -personaliatea de tip A i -personalitatea de tip B.

 1. Personalitatea A: - sunt caracterizai

printr-un spirit de competiie, dorin de reuit profesional i social, nerbdtori, hiperactivi, au impresia c triesc sub presiunea timpului care trece prea repede, se angajeaz n sarcini greu de atins; - vorbesc tare, gesticuleaz, i ntrerup pe interlocutori, implicare puternic n munc; - au performane superioare n sarcini dificile, muncesc mai mult, acioneaz rapid, ignor distraciile, relaxarea, ncearc s contreleze toate situaiile i se simt frustrai dac pierd controlul . 2. Personalitatea B: ceilali aparin acestui tip, prin comparaie (Sursa: Septimiu Chelcea, Psihologie social.
Note de curs: autori, lucrri , evenimente.,coala Naional de Studii Poitice i Administrative, Bucureti, 2000).

TEORII COGNITIVE

 Cum i explic oamenii

ceea ce fac ei nii? Cum reuesc s deduc anumite informaii despre ceea ce nu tiu pornind doar de la cteva informaii sumare? Cum explic oamenii anumite evenimente sau comportamente ai cror protagoniti sunt?

Cum i explic oamenii

ceea ce fac, simt sau gndesc ceilali? n ce msur comportamentul nostru este regizat de relaii de cauzalitate aflate n cmpul psihologic al celorlali?

TEORII COGNITIVE: TEORIA AUTO-PREZENTRII TEORIA NEPUTINEI (NEAJUTORRII) NVATE TEORIA AUTO-PERCEPIEI TEORIA DISONANEI COGNITIVE TEORII ALE ATRIBUIRII INFUENA SOCIAL TEORII ALE MANIPULRII

Teoria auto-prezentrii
pune n eviden modalitatea concret prin care individul se autoapreciaz prin ntregul su comportament ncepnd cu promisiuni, angajamente, mrturisiri i sfrind cu analiza aciunilor, a faptelor nregistrate, existente obiectiv. autoprezentarea la primul nivel, nivel la care omul dorete s fie cunoscut de ceilali, nseamn rspunsul la o ntrebare crucial din viaa noastr: Ce cred alii despre noi?; autoprezentarea poate ascunde presiunea exterioar sau poate s evidenieze real valenele noastre, posibilitile interne, atitudinile i convingerile noastre ntr-un anumit context situaional

 Crearea unei impresii bune prin autoprezentare n vederea obinerii unei recompense (materiale sau sociale) poate s aib un efect pozitiv sau negativ

asupra convingerilor, atitudinilor noastre interne sau asupra credinelor. cnd autoprezentarea are rolul doar de a ajusta comportamentul, atitudinile la cerinele exterioare apare o impresie dirijat, mnuit din exterior. Autenticitatea aciunilor i atitudinilor noastre poate fi suspendat (suntem ca nite cameleoni teoria cameleonismului) i n acest caz jucm o via ntreag simple roluri susinute de situaii i contexte diferite fr a ne regsi n ele autenticitatea noastr.

n teoria autoprezentrii apare o funcie social de ajustare a aciunilor noastre la presiunile, cerinele exterioare. - teoria apare ca o posibilitate de comunicare la nceput ntre indivizi. - uneori autoprezentarea influeneaz atitudinile noastre interne prin internalizarea i interiorizarea acelor elemente existente n autoprezentare.

Teoria neputinei (neajutorrii) nvate

o alt teorie care explic comportamentul i atitudinile

noastre ntr-un anumit context dat. pune n eviden pentru noi imposibilitatea performanei, motivaia insuccesului, nu pentru c nu am putea real s le avem, ci pentru c grupul sau colectivitatea ne face s credem c suntem incapabili, neputincioi i de aceea, insuccesul nostru i ineficiena ne conduc la motivaii interioare legate de o subapreciere, subevaluare. Recomandare: ieirea prin acceptarea ntr-un grup care s ne conving de contrariu.

 - n condiii de nesiguran, incertitudine, apare nevoia unei

Teoria auto-percepiei

analize mai profunde a comportamentului nostru. Auto-percepia apare n momentele de dificultate a aciunilor i comportamentului oamenilor: - n momentele de criz, tensiune, - slbiciune, incertitudine, cnd noi suntem nclinai s ne analizm pe noi nine foarte profund dar cu acele uniti de msur cu care i apreciem pe alii n postur de observatori ai propriilor noastre aciuni.

 Auto-percepia va scoate n eviden fapte relevante pentru:

ceea ce noi suntem, pentru ceea ce noi vrem s fim, ceea ce vom fi.

Intervine o centrare deosebit pe propriile noastre credine interioare, pe aciunile noastre din exterior, pe legturile noastre cu cei din jur. Auto-percepia nseamn de fapt, o observare subtil a strfundurilor noastre psihologice, a relaiilor noastre cu mediul nconjurtor prin evidenierea

unor aciuni, credine trecute, care au stat la baza orientrii noastre, punerea lor alturi de cele prezente i care pot conduce real la schimbarea i formarea unor noi atitudini interioare.

TEORIA DISONANEI COGNITIVE: Leon Festinger (1957)

pune n eviden disconfortul, tensiunea, stresul

interior legat de contradiciile proprii atitudinilor i credinelor noastre, precum i datorit neconcordanelor dintre atitudinile noastre interioare i faptele externe, comportament. intervin mai multe probleme dintre care: contradicia care exist la nivelul atitudinilor noastre interioare i credine; contradicia dintre credine i comportament.

Definiie:
Leon Festinger (1957) sentiment rezultat din existena a dou elemente ale cunoaterii despre lume ce nu se potrivesc. Dac o persoan primete informaii contradictorii referitoare la o alt persoan ori la propria persoan, la situaii sau evenimente sociale, apare o stare de tensiune psihic (disconfort psihic) care genereaz nevoia individului de o reduce sau de a o evita (reducerea disonanei) prin diferite modaliti.

 Teoria arat c acest disconfort, tensiune interioar i stres apar n momentul n care cogniiile (factorii de cunoatere) care acoper atitudinile i credinele noastre nu sunt coerente, se contrazic;
ele conduc subiectul ctre o orientare pozitiv sau negativ, dar pe o scar valoric diferit (unele preseaz mai mult asupra orientrii noastre, altele mai puin, dar

ele nu sunt consistente reciproc).

Cunoaterea procesului real de apariie a disonanelor cognitive ne poate conduce la mecanismele care pot

reduce aceast disonan i de a ajunge n situaia unui relativ echilibru psihic prin reducerea tensiunii, stresului i prin creterea motivaiei intrinseci.

Surse ale disonanei:

Individuale - consecin a unei decizii luate, a

unei tendine sau a unei aciuni realizate. Interpersonale - efect al procesrii distorsionate a informaiilor despre mediul social, al dezacordului cu o alt persoan sau ca urmare a instalrii fenomenului complianei .

TEORIA ATRIBUIRII

TEORIA ATRIBUIRII

- studiaz mecanismul prin care noi evalum comportamentul nostru i al celorlali n funcie de cauzele percepute de noi; - exploateaz semnificaia pentru viaa de zi cu zi a concluziilor referitoarea la cauzele pentru care oamenii se comport, acioneaz ntr-un fel sau altul, motivnd atitudinile i reaciile noastre fa de ei precum i deciziile pe care le lum n legtur cu ei. Atribuirea poate fi: corect, sunt presupuse sursele reale ale comportamentului respectiv; eronat (erorile de atribuire).

Varieti distincte ale teoriei atribuirii:

1. Fritz Heider (1958)-Psihologia bunului sim:

evenimentele i comportamentele umane sunt explicate la nivelul unei cunoateri comune, pe baza unei experiene naive. Oamenii explic evenimentele din viaa de zi cu zi i tind s atribuie comportamentul unor cauze: interne-dispoziionale/personale- caracteristici ale persoanei), externe-circumstaniale/situaionale - condiii fizice i socio-culturale n care se afl persoana).

-Atribuirea este procesul prin care omul intuiete realitatea, o poate prezice i stpni (F.Heider n Doise W., J.C.Deschamps, G. Mugny,1996, p. 160). - Atribuirea de tip circumstanial sau dispoziional ine de condiiile n care aceasta se desfoar, precum i de atitudinea noastr difereniat fa de cei din jur -neutr, - obiectiv sau subiectiv, - de atracie sau de respingere.

2. Norman Anderson (1968)

distinge cteva reguli logice prin care noi combinm diferite fragmente de informaie despre o persoan ntro impresie general. procesul de integrare a informaiilor despre o persoan sau alta ntr-un sistem logic-personal, similar adesea unor combinaii algebrice este esenial pentru

ceea ce reprezint o impresie corect sau fals despre noi sau despre ceilali. de regul, apare tentativa de a fi mult mai sensibili, receptivi la informaiile negative n cazul unei persoane care nu ne place, nelund n consideraie informaiile pozitive despre ea.

 3. Solomon Asch (1946), David Hamilton i

Mark Zanna (1972), Bert Hodges (1974): n formarea unei imagini generale despre o persoan, un rol important l au primele impresii (prima impresie), dect cele obinute ulterior. 4. Harold Kelley (1973)- analizeaz modul n care oamenii folosesc informaii despre consisten, diferen (distinctivitate) i consens atunci cnd explic comportamentul cuiva (vezi fig.1)

ERORI Ross (1977) - Eroarea fundamental de 1. Lee DE ATRIBUIRE: atribuire: Tendina observatorilor de a subestima

influenele situaionale i de a supraestima influenele dispoziionale atunci cnd explic comportamentul celorlali. Alte erori de atribuire: Explicarea succesului i eecului - eecul propriu este atribuit cauzelor circumstaniale, iar succesul propriu, cauzelor dispoziionale; cnd explicm comportamentul celorlali, succesul este atribuit unor circumstane situaionale, iar eecul unor cauze dispoziionale.

 Explicm

propriul comportament prin atribuiri circumstaniale, situaionale, gsind justificri i scuze pentru faptele, deciziile, aciunile noastre; ne vom analiza cu uniti de msur ce au n vedere evaluarea comportamentului nostru dup ce el s-a desfurat (responsabilitatea cade pe condiii exterioare); n explicarea comportamentului celorlali accentul cade pe cauze de tip personal, individual (atribuiri de tip dispoziional), responsabilitatea revenind celui n cauz. Cele dou perspective n estimarea cauzelor comportamentului se datoreaz poziiei noastre diferite, la un moment dat: fie de actori sociali, fie de observatori. Diferene culturale- exist modele culturale (de regul, culturile occidentale) ce tind s accentueze o atribuire dispoziional i culturii (de exemplu, modele hinduse, japoneze) centrate pe atribuiri circumstaniale. Procesul de atribuire la nivelul psihologiei bunului sim este de natur a distorsiona sistematic imaginea despre comportamentul propriu i al celorlali, conducnd la iluzii, prejudeci, decepii.

ntrebri i exerciii:
Prezentai teoria atribuirii i care este rolul aceasteia n explicarea comportamentului nostru i al celorlali.

n ce constau erorile de atribuire i cum pot influena comportamentul unui individ?

Analizai cteva din sursele de eroare n

atribuirea cauzal.

BIBLIOGRAFIE
Chelcea Septimiu i colab., Psihosociologie. Teorie i

aplicaii, ed. Economic, Bucureti, 2006 Chelcea Septimiu, Petru Ilu, Enciclopedie de psihosociologie, ed. Economic, Bucureti, 2003 Chelcea Septimiu, Un secol de cercetri psihosociologice, ed. Polirom, iai, 2002 Doise Willem, Jean Claude Deschamps, Gabriel Mugny, Psihologie social experimental, Ed. Polirom, Iai, 1996 Malim Tony (2003), Psihologie social, Bucureti, Editura Tehnic Zamfir E.,(2004), Conflictul i modaliti de soluionare a lui, Bucureti, Editura Cartea Universitar Zamfir E., , Psihologie social aplicat.,suport de curs, Universitatea Bucureti, Facultatea de Sociologie si Asistenta Sociala, an universitar 2008-2009

SIGMUND FREUD (1856-1939) Principalele lucrri: Interpretarea viselor (1900) Psihopatologia vieii cotidiene (1904) Trei eseuri asupra teoriei sexualitii i Totem i tabu (1913) Introducere n psihanaliz (1916) Angoas n civilizaie (1930) Noi prelegeri de psihanaliz (1932)

STRUCTURA APARATULUI PSIHIC

Viziune sistemic: conceperea psihicului ca un ntreg

structurat alctuit din pri articulate genetic. Distincie n sfera psihicului a dou sisteme ierarhizate: 1. INCONTIENTUL (sistemul ics): nucleu de formaiuni psihice motenite, analoage cu instinctele animalice; - Se adaug reziduurile inutilizabile eliminate n cursul copilriei; - Aceste reziduuri respinse n incontient vor s ias n sfera contiinei unde se poate realiza plcerea. 2. Precontient (Pcs) i CONTIINA (sistemul Cs)

REZULT:
Conflictul intrapsihic dintre CONTIENT i INCONTIENT Principiul plcerii Principiul realitii
PRINCIPIULUI

PLCERII (propulsat de incontientu axat pe viaa biologic, animal) i se opune PRINCIPIUL REALITII promovat de contiin centrat pe viaa socia-moral a omului (generatoare de constrngeri). Mitul individului turbulent.

STRUCTURA APARATULUI PSIHIC

Trei compartimente: 1. ID (sinele): cerinele bioogice, fundamentale, 2. EUL (ego): are funcia de a optimiza comportarea (minimalizeaz sanciunea i maximizeaz gratificaia), 3. SUPRAEU (superego) : imperativele sociale (obinute de la familie).

1. ID (sinele):
- cea mai arhaic zon
- conine tot ce este ereditar - Instinctele, care i au originea n organizarea

somatic, gsesc o prim expresie psihic. - sufer o dezvoltare special sub influena lumii exterioare.

 Intermediar ntre sine i lumea exterioar, Micri voluntare cu rol n autoconservare

2. EUL (ego)

Ia cunotin de stimulii exteriori

Inmagazineaz n memorie experiena referitoare la

aceti stimuli
Evit stimulii puternici (fuga de realitate) prin

interaciune cu cei moderai (adaptare) i transform prin nvare lumea exterioar n avantajul su (prin activitate)
Grefarea Eului ontogenic (contiina moral) pe eul

vegetativ (instinctual)

 Eul pentru a se proteja i structureaz mecanisme de

aprare ca: * refularea * regresiunea * formaia reacional * izolarea * proiecia * anularea retroactiv * introiecia - Eu tinde spre plcere i caut s evite starea de neplcere. - Funcionarea EULUI st n satisfacerea simutan a cerinelor sinelui , supraeului i reaitii.

Conciliere ntre sine i eu

- include aspectele sociale ale individului, lumea sa

valoric, cerinele normative ale modelelor culturale de via Cerinele socio-culturale: -mediul familial - modele - idealuri sociale CONCLUZIE: - Supraeul i sinele suport influene ale trecutului: a. sinele conine ereditatea; b. -supraeul influenele venite din partea atora; c. eul: determinat de propria experien personal.

SCHEMA LUI FREUD-1932 (Freud S., (1992), p.26)

Pcpt-cs Pcpt-cs= sistemul periferic P (percepie), cuprinznd iniial precontientul, cldit pe reziduri mnezice
EUL IDEAL: satisface toate condiiile pe care trrebuie s le satisfac esena superioar a omului.

Precontient

EU
Incontient

SINE

Determinism psihologic: -nimic nu exist ntmpltor, arbitrar i nedeterminat; - totul (gesturi, idei, emoii, cuvinte) au fie o cauz contient, fie una incontient uitri de nume, pierderi de obiecte, greeli de scris, de pronunie, substituii de cuvinte.... LAPSUS, ACTE RATATE..... manifestri cuprinse n psihopatologia cotidian. VISELE: au cauze incontiente dar i cauze exterioare (eveniment diurn).

Terapia psihanalitic
Procedeu de cercetare a activitii psihice, de investigare asupra incontientului

Cale de cunoatere a intuiiilor psihologilor

Metod de tratament a tulburrilor psihice (nevrotice), comportamentale (cunoaterea structurii

aparatului psihic) Teoria psihanalitic puin utilizat n explicarea personalitii Psihanaliza i dimensiunea ei pedagogic (Alfred Adler, Hans Zulliger, Anna Freud).

BIBLIOGRAFIE n psihanaliz. Freud S., (1992), Introducere

Prelegeri de psihanaliz. Psihopatologia vieii cotidiene, Bucureti, Ed. Didactic i Pedagogic Gavriliu L. (1997), Incontientul n viziunea lui Lucian Blaga, Bucureti, Ed. IRI Horney K. (1998), Conflictele noastre interioare, Bucureti, Ed. IRI Jung C.G., (1994), Puterea sufletului, Bucureti, Ed. Anima

ntrebri Care este structura aparatului psihic n viziunea lui

S. Freud? Prezentai caracteristicile celor trei instane ale psihicului uman dup S. Freud: sine, eu, supraeu.

CUM DEFINIM ATITUDINILE?

O reacie de evaluare favorabil sau nefavorabil a individului raportat la mediul su de via. O stare mental i nervoas de pregtire, organizat prin experien, exerctnd o infuen direct i dinamic

asupra rspunsurilor individului la toate obiectele i situaiile cu care se afl n relaie (G.W. Allport,1935). - servesc la structurarea mediului nostru de via i ne orienteaz rapid n societate.

 Reprezint o organizare durabil de motive, emoii,

Definiie:

percepii n raport cu un anumit aspect al universului individual. (Krech & Crutchfield, 1948). Atitudinile sunt tendine de durat determinate i formate prin experiena trecut (S. Asch, 1952). Evaluri de durat ale fdiferitelor aspecte ale umii sociale (R. Baron, D. Byrne, 1997, 2001).

OPINIE

ATITUDINE:

Opinia expresia verbal a atitudinii. Atitudinea predispoziie a individului fa de aprecierea unui obiect, persoane, idei, obiecte (pozitiv sau negativ). - se poate exprima i n comportamentul non-verbal.

1.
2.

3.
4.

5.

experien direct: eveniment neplcut sau expunerea direct (aciuni comune); prin nvare social (prin observaie i modelare): se achiziioneaz n timpul vieii prin experiene directe sau indirecte; -stimul rspuns: comportamentul pozitiv ludat iar cel confictual pedepsit: rezult at. pozitive fa de cooperare i at. negative fa de conflict, - prin comparaie social: ne comparm pentru a vedea dac gndim la fel asupra realitii, corect sau incorect. simpla expunere sau repetat la stimuli poate duce la formarea unei atitudini. factorul genetic: infueneaz mai degrab indirect: ex. optimismul, gusturile muzicale....

FORMARE:

COMPONENTELE ATITUDINII:
Componenta afectiv: sentimente i rspunsuri emoionale

la obiecte, situaii; Componenta cognitiv: cunotine despre obiectul atitudinii, percepiile obiectelor i evenimentelor, credinele pe baza crora se fac evaluri; Componenta comportamental sau conativ: intenii i predicii asupra modurilor de aciune sau raportare la un obiect sau situaie.

COMPONENTELE ATITUDINII- Eiser,1986(E.Zamfir, 2008-2009)

Variabile independente msurabile

Variabile intermediare

Variabile dependente, msurabile

Reacii neurovegetative

STIMULI
Indivizi

Componenta afectiv

Mrturii verbale despre stri emoionale Percepii

Situaii
Grupuri Date sociale

ATITUDINI
Componenta cognitiv

Mrturii verbale despre opinii i convingeri Aciuni deschise

Componenta comportamental

Declaraii verbale privind comportamentul

FUNCIILE ATITUDINILOR (S. Chelcea, 2010):

GENERAL: de legtur a eului cu lumea exterioar i de

raportare la realitatea n care trim, de selectare a obiectelor care au valoare pentru noi. 1. de evaluare a obiectelor i fenomenelor din mediul extern; 2. de adaptare social; 3. de exteriorizare a sentimentelor , tririlor psihice (B. Smith, J. Bruner, R. White, 1956).

 DANIEL KATZ, 1960, propune 4 funcii:

A. - instrumental : de orientare, pe

baza atitudinilor existente, a oamenilor spre obiecte ce duc a recompense i evitarea celor care conduc spre sanciuni; B. de aprare i protejare a eului; C. de exprimare a valorilor interiorizate de subieci, D. de cunoatere, structurare a stimulilor din mediul extern.

MSURAREA ATITUDINII

Este o orientare valoric, cristalizat n timp, de care nu suntem contieni n totalitatea ei (cauze, motivaie,

dinamic,structur, evoluie) Nu o putem controla i stpni raional (adesea suntem chiar fals contieni) Dificulti de msurare, nu sunt direct observabile ci prin componente. - Testele de distan social: E.E. Bogardus-1926; - L. Thurstone-1929, R. Likert-1932: teste de msurare a componentei cognitive. - Tehnica electrozilor fictivi sau falsa conduct ctre suflet

Testele de distan social, E.E. BOGARDUS-1926 prima ncercare de msurare a at. prin comportament Scala se bazeaz pe gradul de intimitate n funcie de care subiecii se simt confortabil sau nu n relaie cu o serie de grupuri rasiale sau sociale. studierea prejudecilor rasiale sau etnice msurarea respingerii este prezentat sub form de opinii succesive ce situeaz pe un altul din ce n ce mai la distan. Ca persoan-stimul, se alege membrul unui grup etnic i se verific intensitatea angajamentului unui subiect n relaia de prietenie, colegialitate sau de familie.