PROIECT DIDACTIC

coala : GRUPUL COLAR CHARLES LAUGIER ,CRAIOVA

Clasa:
Disciplina:
Capitolul
Lecia:
Tipul leciei:
Obiective operaionale:
a) cognitive
La sfritul activitii, elevii vor fi capabili:
O1 S precizeze particularitile stilistice ale operei studiate
O2 s utilizeze corect i adecvat unele concepte operaionale nsuite anterior;
O3 S compare limbajul altor arte cu acela al textului scris;
O4 S identifice i s compare idei i atitudini diferite n dezvoltarea aceleiai teme literare;
O5 S exprime opinii asupra coninutului i componentelor de ordin structural specifice
textului_______________________;
O6 S identifice determinantele _____________________ca discurs literar;
O7 S-i exprime propriile opinii interpretative pornind de la textul studiat.
b) afective
O1 S dovedeasc receptivitate fa de interpretarea unui text literar;
O2 S fie dispui s integreze noile cunotine n sistemul propriu de valori estetice.
Strategia didactic
a) Metode i procedee : lectura expresiv, conversaia euristic, descoperirea,
problematizarea.
b) Forme de organizare a activitii elevilor : activitate frontal, alternativ cu activitatea
independent individual
c) Resurse:
I.
Capacitile receptive ale elevilor
II.
Timp de lucru : _______________
d)Mijloace de nvmnt: _____________________________________________________
DESFURAREA ACTIVITII
1) Organizarea clasei: pregtirea pentru lecie.
2) Actualizarea cunotinelor asimilate anterior:
3) Captarea ateniei elevilor pentru secvena didactic urmtoare
Un text literar poate fi citit i receptat n diferite moduri. Manualul editurii____________
Ne propune o interpretare a textului narativ pornind de la ______________________modern
i disociaz ntre_______________________i_____________________________________
Prin ce se identific cele dou aspecte?
4) Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale:
Se mparte elevilor cte o sarcin de lucru, fie de studiu, texte selectate pentru analiz
5) Dirijarea procesului de discutare a textului
Se citete expresiv textul propus, apoi, sub dirijarea profesorului, urmeaz receptarea treptat a
fragmentului , urmrind determinantele______________________________________
i pe cele _______________________ca discurs.

6) Asigurarea feedback-ului
Se realizeaz pe parcursul conducerii nvrii, fcndu-se aprecieri verbale, sau
corectndu-se eventualele erori de exprimare, cunoatere, abaterile de la coeziune,
corectitudine ale rspunsurilor
7) Evaluarea formativ: prin verificarea rspunsurilor.
8) Asigurarea reteniei i a transferului
Se comunic tema pentru acas: interpretarea unui text, la alegere, dintr-o alt oper
literar similar
BIBLIOGRAFIE:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________