Sunteți pe pagina 1din 11

Disciplina Religie program educaional n licee i coli de arte i meserii

Obiective Obiectivul general al disciplinei Religie cultul ortodox const n formarea personalitii n concordan cu valorile cretine, prin integrarea cunotinelor religioase n structurarea de atitudini moral-cretine i prin aplicarea nvturii de credin n viaa proprie i a comunitii. Prin cunotinele, atitudinile i valorile promovate, disciplina Religie contribuie la formarea competenelor cheie stabilite la nivelul Comisiei Europene, cu precdere la formarea celor care vizeaz domeniile: a nva s nvei, competene interpersonale, interculturale, sociale i civice i sensibilitate la cultur. Contribuia Religiei la aceste domenii este prezentat detaliat astfel: a) a nva s nvei abiliti: manifestarea autonomiei, a perseverenei i a disciplinei n procesul de nvare, reflecia critic asupra diferitelor aspecte ale nvrii, din perspectiva propriei identiti religioase i a atitudinii ecumenice; atitudini: aprecierea pozitiv a nvrii i a importanei acesteia pentru dezvoltarea proprie; adaptabilitate i flexibilitate n raportarea la cele nvate; automotivaie i iniiativ n

procesul de nvare; dorin de dezvoltare i perfecionare permanent; b) competene interpersonale, interculturale, sociale i civice cunotine: informaii despre propria credin i despre alte credine i convingeri; cunotine referitoare la principalele evenimente din istoria Bisericii; noiuni referitoare la atitudini i comportamente cretine n relaia cu aproapele i n raportarea la comunitate; modele biblice de comportament i de via; abiliti: asumarea i susinerea propriei identiti religioase; integrarea n comuniti variate din punct de vedere al convingerilor; respectarea opiniilor i a comportamentelor semenilor; eliminarea din comportament a oricrei forme de violen pe criterii religioase; medierea situaiilor conflictuale care pot aprea la nivelul comunitii; atitudini: nelegerea diferenelor dintre valorile specifice diferitelor religii; respectul fa de cei de alte credine i convingeri; responsabilitate n raport cu propriul comportament; acceptarea diversitii i susinerea coeziunii la nivelul comunitii; implicarea n viaa comunitii; c) sensibilitate la cultur cunotine: contribuia religiei la cultura i civilizaia universal (istorie, limb, literatur, art, civilizaie etc.); abiliti: analizarea, compararea i dezbaterea viznd rolul religiei n cultura universal;

atitudini: asumarea propriei identiti religioase i manifestarea respectului pentru alte credine; manifestarea unor atitudini pozitive fa de formele de expresie cultural. Disciplina Religie face parte din aria curricular Om i societate i i se aloc 1 or pesptmn n trunchiul comun pentru toate filierele i profilurile nvmntului liceal i pentru colile de arte i meserii. Programa colar de Religie este structurat pe urmtoarele componente: competene generale comune pentru programele colare de Religie ale tuturor cultelor; valori i atitudini comune pentru programele colare de Religie ale tuturor cultelor; competene specifice asociate cu coninuturile; coninuturi ale nvrii; sugestii metodologice; sugestii bibliografice pentru lectura suplimentar; sugestii pentru repertoriul de cntece i pentru audiii muzicale. Competene generale 1. Definirea specificului propriei credine, n raport cu alte credine i convingeri; 2. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice religiei, n diferite contexte de comunicare; 3. Integrarea valorilor i a cunotinelor religioase n structura propriilor atitudini i comportamente;

4. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii; 5. Corelarea cunotinelor religioase cu cele dobndite la alte discipline de nvmnt. Valori i atitudini contientizarea rolului nvturilor Bisericii n viaa personal i a comunitii; dezvoltarea respectului fa de cele sfinte; asumarea propriei identiti religioase; responsabilitate n exercitarea drepturilor i obligaiilor ce decurg din apartenena la diferite identiti (confesiune, naiune, comunitate, profesie, cultur etc.); respect i nelegere fa de semenii de alte credine i convingeri; grija fa de aproapele; interesul pentru aprofundarea cunotinelor religioase n vederea permanentei deveniri spirituale. Sugestii metodologice Coninuturile propuse n programa colar de Religie cultul ortodox pentru clasa a IX-a sunt organizate pe domenii tematice. O parte dintre acestea le continu pe cele abordate la nivelul claselor I-VIII (dogmatic, moral cretin, liturgic, spiritualitate i misiune), propunnd teme de sintez i oferind oportuniti de valorificare a cunotinelor asimilate n anii

anteriori. Alte domenii sunt nou introduse, urmnd a fi continuate pe tot parcursul liceului, i propun coninuturi cu caracter mai complex, posibil de abordat la nivelul elevilor de clasa a IX-a (religiile n istorie, ortodoxia i cretinismul n contextul culturii naionale i universale, cretinismul i problemele lumii contemporane). Temele au fost selectate din perspectiva urmtoarelor principii: accentuarea caracterului pragmatic, prin centrarea pe dezvoltarea de atitudini i de comportamente; referirea la aspecte actuale din viaa personal a adolescenilor, din viaa comunitii, din istoria Bisericii; corelarea cunotinelor specifice religiei cu cele dobndite la alte discipline de nvmnt, mai ales la nivelul ariei curriculare Om i societate (Istorie, Geografie, Logic). Prezentul curriculum este conceput ntr-o manier flexibil, care permite profesorului libertatea de opiune n abordarea demersului didactic, prin: alegerea succesiunii capitolelor sau a temelor, n funcie de caracteristicile clasei sau de evenimentele religioase, cu condiia respectrii logicii interne a domeniului i a parcurgerii integrale a materiei prevzute n program; alegerea de metode, activiti i stiluri variate, adecvate particularitilor elevilor i ale clasei, n concordan cu competenele precizate pentru fiecare nivel; identificarea de soluii metodice optime pentru a sensibiliza elevii i a converti nvtura moral-cretin n act de conduit. Se recomand utilizarea unor activiti de nvare, precum:

dialogul, dezbaterea privind importana i rolul diferitelor elemente (de dogmatic, de moral cretin, de istorie a religiilor); analiza asemnrilor i a deosebirilor (ntre forme de cinstire a celor sfinte, ntre religii, ntre textele religioase i cele laice pe teme comune etc.); studiul de caz cu rol de exemplificare a elementelor de moral cretin; analiza unor modele de aciune privind implicarea n rezolvarea unor probleme concrete din viaa comunitii; argumentarea biblic i patristic; utilizarea calculatorului i a altor mijloace audio-vizuale pentru ilustrarea unor teme, pentru cutarea de informaii sau pentru documentarea pe o tem dat; vizite la locauri de cult. Concluzii n cadrul orei de Religie, evaluarea trebuie s aib caracter formativ, cu scopul de a-l nva pe elev s se autoevalueze n acord cu valorile cretine. Prin evaluare, valorizarea efortului de nvare al elevului i analiza progresului acestuia n nvare trebuie completate cu motivarea sa pentru aplicarea n practic a nvturilor de credin. Deoarece formele clasice de evaluare au, pentru educaia religioas, limite mai accentuate dect n cazul altor discipline de studiu, se recomand utilizarea unor modaliti complementare de evaluare: proiectul, portofoliul, autoevaluarea, observarea sistematic a comportamentului elevilor n spaiul colii i n afara acestuia.

EXEMPLE DE COMPETENE SPECIFICE: 1. Definirea specificului propriei credine, n raport cu alte credine i convingeri Competene specifice 1.1. Argumentarea importanei sfineniei i a respectului cretinilor fa de cele sfinte Coninuturi Respectul fa de cele sfinte: cinstirea lui Dumnezeu, a Maicii Domnului i a sfinilor Chemarea omului spre asemnarea cu Dumnezeu Eu i duhovnicul meu Monahismul form a spiritualitii cretine Pregtirea credinciosului pentru participarea la viaa cultic 1.2. Explicarea importanei mplinirii Datoriile cretinului: fa de datoriilor morale i materiale pentru Dumnezeu, viaa i progresul spiritual al fa de sine, fa de aproapele Religii n antichitate: n Mesopotamia i n Egipt, n Grecia i la Roma cretinului 1.3. Prezentarea elementelor definitorii ale religiilor lumii antice

2. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice religiei, n diferite contexte de comunicare Competene specifice 2.1. Utilizarea adecvat a termenilor specifici religiei n argumentarea nvturii de credin ortodox 2.2. Integrarea corect a termenilor specifici religiei n diferite contexte de comunicare Coninuturi Respectul fa de cele sfinte: cinstirea lui Dumnezeu, a Maicii Domnului i a sfinilor Chemarea omului spre asemnarea cu Dumnezeu Datoriile cretinului: fa de Dumnezeu, fa de sine, fa de aproapele Religii n antichitate: n Mesopotamia i n Egipt, n Grecia i la Roma Monahismul form a spiritualitii cretine

3. Integrarea valorilor i a cunotinelor religioase n structura propriilor atitudini i comportamente


8

Competene specifice 3.1. Identificarea i folosirea unor modele de comportament cretin n exemplele din Biblie

Coninuturi Respectul fa de cele sfinte: cinstirea lui Dumnezeu, a Maicii Domnului i a sfinilor

i din istoria Bisericii Chemarea omului spre asemnarea 3.2. Analiza datoriilor cretinului i a cu specificului acestora n contextul Dumnezeu societii Datoriile cretinului: fa de actuale Dumnezeu, 3.3. Aplicarea nvturilor cretine fa de sine, fa de aproapele referitoare la modul de participare Pregtirea credinciosului pentru personal participarea la sfintele slujbe la viaa liturgic a Bisericii Eu i duhovnicul meu Bucurie i responsabilitate n relaiile dintre tineri Monahismul form a spiritualitii cretine Contribuia Bisericii Ordodoxe la apariia i dezvoltarea nvmntului romnesc (Veniamin Costachi, Andrei aguna) 4. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii

Competene specifice 4.1. Aplicarea normelor moralei cretine n situaii concrete de via

Coninuturi Datoriile cretinului: fa de Dumnezeu, fa de sine, fa de aproapele Chemarea omului spre asemnarea cu Dumnezeu Eu i duhovnicul meu Bucurie i responsabilitate n relaiile dintre tineri Muzica n viaa tinerilor Pericolul drogurilor Tineretul i mass-media Tinerii i viaa intim Muzica n viaa tinerilor Pericolul drogurilor Tineretul i mass-media Tinerii i viaa intim Bucurie i responsabilitate n relaiile dintre tineri Pregtirea credinciosului pentru participarea la sfintele slujbe Eu i duhovnicul meu Monahismul form a spiritualitii cretine

4.2. Formularea de soluii pentru diferitele probleme ale tinerilor, n lumina nvturii cretine

4.3. Practicarea introspeciei / meditaiei cretine, n scopul dezvoltrii capacitii de autocunoatere i a participrii contiente i active la viaa liturgic a Bisericii

10

5. Corelarea cunotinelor religioase cu cele dobndite la alte discipline de nvmnt Competene specifice 5.1. Explicarea argumentat a influenei cretinismului asupra culturii noastre naionale 5.2. Prezentarea argumentat a contribuiei majore a Bisericii Ortodoxe la apariia i dezvoltarea nvmntului romnesc 5.3. Corelarea informaiilor despre religiile lumii antice cu datele lumii antice nsuite la alte discipline Coninuturi Viaa religioas oglindit n creaii populare, n datini i n obiceiuri Contribuia Bisericii Ordodoxe la apariia i dezvoltarea nvmntului romnesc (Veniamin Costachi, Andrei aguna) Religii n antichitate: n Mesopotamia i n Egipt, n Grecia i

referitoare la cultura i viaa social a la Roma

11