BAZELE PSIHODIAGNOZEI - INTREBARI DE EVALUARE

1. Ce nelegem prin termenul de psihodiagnoz ? 2. Ce nelegem prin termenul de evaluare psihologic ? 3. Care sunt noiunile, ce se refer la evaluarea psihologic , vehiculate mai frecvent n literatura de specialitate ? 4. Prin ce se deosebete un psihodiagnostician de un psihotehnician ? 5. De ce psihologul trebuie s promoveze n mod consecvent evaluarea psihologic tiinific ? 6. Care sunt cele mai vechi forme ale testrii psihologice ? 7. Ce putem reproa celor care utilizau asemenea forme ? 8. Cui putem acorda paternitatea conceptului de psihometrie ? 9. Care sunt meritele principale ale lui A. Binet privind dezvoltarea psihometriei ? 10. Care sunt meritele principale ale lui James McKeen Cattell privind dezvoltarea psihometriei ? 11. Care sunt contribuiile lui W. Wundt i ale doctoranzilor si la dezvoltarea psihodiagnosticului ? 12. Cu ce au contribuit i unii filosofi la dezvoltarea psihometriei ? 13. Ai putea s precizai care este locul i rolul testelor n selecia profesional ? 14. Care este contribuia lui A. Binet i a lui T. Simon la dezvoltarea psihodiagnozei ? 15. Ci itemi cuprinde prima scal metric a inteligenei ? 16. Care sunt primele teste de grup folosite pentru testarea abilitilor umane ? 17. Care este contribuia lui L. Terman privind dezvoltarea psihodiagnosticului ? 18. Dar a lui D. Wechsler ? 19. Care este cel mai vechi test de personalitate ? 20. Care sunt primele teste proiective create ? 21. Care sunt cele mai cunoscute i cel mai mult folosite chestionare de personalitate ? 22. Care este bateria de teste creat de L.L. Thurstone ?

23. Care este specificul testelor de achiziie ? 24. Care sunt diferenele de baz dintre cele 4 modele de testare clinic ? 25. Prin ce se caracterizeaz Teoria rspunsului la item (IRT) ? 26. Ce nseamn evaluarea potenialului de nvare ? 27. Care sunt cele mai importante teste mai nou construite ? 28. Ce avantaje prezint computerizarea testelor ? 29. Ce nseamn testarea computerizat adaptativ ? 30. Enumerai cteva programe pentru testarea computerizat. 31. Ce se ateapt n viitor privind activitatea psihodiagnostic ? 32. De ce credei c psihologia nu era susinut ca tiin de ctre autoriti nainte de 1989 ? 33. Enumerai civa psihologi care s-au ocupat de problemele psihometriei nainte de 1989 ? 34. Cum se prezenta situaia testelor imediat dup 1990 ? 35. Cum se prezint situaia testelor n zilele noastre ? 36. n ce msur Colegiul Psihologilor sprijin dezvoltarea psihodiagnosticului ? 37. Ce atribuii are Comisia metodologic ? 38. Care sunt cele mai importante realizri n domeniul psihodiagnosticului ? 39. De ce credei c exist mai multe definiii date testelor psihologice ? 40. Care sunt cele mai importante elemente de asemnare a multiplelor definiii formulate ? 41. Ce nseamn msur obiectiv a unui eantion de comportament ? 42. Ce nseamn msur standardizat a unui eantion de comportament ? 43. n ce const echipamentul complet al unui test psihologic ? 44. La ce ne folosete manualul testului ? 45. n raport cu ce elemnte putem stabili valoarea testului psihologic ? 46. Care sunt principalele funcii ale psihodiagnozei ? 47. Ce criterii folosete U. Schiopu n clasificarea testelor psihologice ?

48. Cum sunt mprite testele n funcie de criteriul obiective urmrite ? 49. Ce criterii folosete H. Pitariu n clasificarea testelor psihologice ? 50. Dai un exemplu de test i ncercai s-l plasai n funcie de cerinele clasificrii realizate de U. chiopu. 51. Dai un exemplu de test i ncercai s-l plasai n funcie de cerinele clasificrii realizate de H. Pitariu. 52. n ce msur utilizarea calculatorului n testarea psihologic afecteaz clasificarea fcut de U. Schiopu ? 53. Care sunt elementele de asemnare i de diferen dintre cele dou clasificri ? 54. Cum pot fi depite limitele impuse de multiplele clasificri ? 55. Ce sunt i ce rol joac testele semistandardizate ? 56. Ce sunt i ce rol joac testele nestandardizate ? 57. Enumerai cteva tipuri de preocupri existente la nivel internaional privind elaborarea de standarde pentru testarea psihologic. 58. Ce credei c nseamn standarde ? 59. De ce se face diferenierea ntre 3 nivele de calificare pentru obinerea dreptului de a aplica anumite teste ? 60. Care este explicaia faptului c se prognozeaz o cretere a preferinei practicienilor pentru testele obiective (n special, testele de personalitate), n detrimentul testelor proiective ? 61. Enumerai cteva cerine etice privind construcia i dezvoltarea testelor. 62. Enumerai cteva cerine privind protecia subiectului, a celui examinat. 63. Ce tipuri de coduri a elaborat Comisia de deontologie i disciplin a Consiliului Psihologilor din Romnia ? 64. Ce sunt caracteristicile psihometrice ale testelor ? 65. Ce obligaii au constructorii de teste n raport cu ele ? 66. Ce este fidelitatea testului ? 67. Ce este validitatea testului ? 68. Care sunt elementele de asemnare i de deosebire dintre fidelitate i validitate ? 69. Ce este scorul brut i ce este scorul real al subiectului ? 70. Ce este variana erorii n msurare?

71. Ce pericole prezint variana erorii ? 72. Ce trebuie fcut pentru reducerea varianei erorii ? 73. Enumerai ct mai muli factori irelevani ce pot interveni n aciunea de testare. 74. Ce trebuie fcut pentru ca s reducem ct mai mult din aciunea acestor factori irelevani ? 75. Ce putem spune despre controlul pe care trebuie s-l asigure cel ce aplic testul asupra factorilor irelevani ? 76. Care sunt procedurile de calculare a fidelitii testelor ? 77. Care este specificul fidelitii test-retest ? 78. Ce se ntmpl cnd intervalul dintre cele dou testri este prea mic sau este prea mare ? 79. Care este specificul fidelitii form alternant ? 80. Ce reguli trebuie respectate pentru a realiza teste echivalente ? 81. Care este specificul fidelitii half-split ? Cum se procedeaz pentru a afla valoarea fidelitii pentru ntregul test ? 82. Care este specificul fidelitii Kuder-Richardosn i Coeficientul Alpha ? Care este deosebirea dintre ele ? 83. Care este specificul fidelitii legate de persoana examinatorului ? 84. Care sunt valorile fidelitii recomandate pentru anumite scopuri ale testrii ? 85. Care sunt sursele varianei erorii pentru dintre procedurile de calcul a fidelitii ? 86. Ce reprezint eroarea standard a msurrii (SEM) ? 87. La ce ne ajut cunoaterea valorii lui SEM ? 88. Dai exemple privind utilizarea valorii lui SEM 89. De ce validitatea de coninut nu este valabil pentru testele de personalitate i testele de aptitudini ? 90. n afar de testele de cunotine pentru ce categorii de teste mai este valabil validitatea de coninut ?

91. Ce cuprind specificaiile testului ? 92. La ce ne ajut formula lui Lawshe ? 93. Care este specificul validitii de criteriu ? 94. Care este deosebirea dintre predictori i criteriu ? 95. Prin ce se deosebete validitatea concurent de validitatea predictiv ? 96. n ce const fenomenul de contaminare a criteriului i cum poate fi el contracarat ? 97. Care sunt cele mai cunoscute criterii utilizate n practica psihodiagnostic ? 98. n ce const validitatea privitoare la construct ? 99. Care este poziia diferiilor autori privind etapele parcurse pentru evidenierea validitii de construct? 100. Care sunt principalele modaliti de evideniere a validitii de construct ? 101. Prin ce se deosebete validitatea convergent de validitatea discriminatorie ? 102. n ce const i la ce folosete proiectul experimental propus de ctre Campbell i Fiske ? 103. Ce putem spune despre valoarea coeficientului de validitate ? 104. De ce ntotdeauna valoarea coeficientului de validitate este mai mic dect valoarea coeficientului de fidelitate ? 105. Ce reprezint eroarea standard a estimrii (SEE) ? 106. Care este formula de calcul a erorii standard a estimrii ? 107. Ce asemnri i ce deosebiri sunt ntre eroarea standard a msurrii (SEM) i eroarea standard a estimrii (SEE) ? 108. Cine se ocup de calcularea celor dou forme de erori ? 109. Dai cel puin 2 exemple concrete privind utilizarea valorii lui SEE. 110. Care sunt cele mai importante criterii folosite n selectarea testelor ? 111. Dai cteva exemple de modul n care se pot combina testele ntr-o baterie de teste. 112. De ce trebuie s includem mai multe teste n aciunile de msurare i evaluare psihologic?

113. Cnd folosim teste psihologice pentru selecia de personal, cte categorii reale de candidai avem? 114. Ce nseamn rata de detecie a testelor ? 115. Ce nseamn rata acurateei sau a preciziei predictive a testelor? 116. Care sunt paii parcuri cnd folosim tabelele Taylor-Russell? 117. Ce este, de fapt, itemul unui test ? 118. Ce forme alternative exist pentru itemi i analiza de itemi ? 119. Ce efecte poate avea scurtarea lungimii unui test ? 120. Ce efecte poate avea mrirea dimensiunii testului ? 121. Ci itemi poate avea un test? 122. De cine depinde numrul itemilor ? 123. Cum se poate construi un nou test ? 124. n ce const analiza cantitativ a itemilor ? 125. n ce const analiza calitativ a itemilor ? 126. Ce tipuri de index pot fi calculate ? 127. Cum se poate asigura feed-back-ul pentru constructorul de test referitor la aspectele calitative ale noului test ? 128. De ce este bine ca, atunci cnd verificm aspectele calitative ale unui test nou, s pstrm confidenialitatea rspunsurilor ? 129. Ce nseamn c un item este prea dificil ? 130. Ce i se poate imputa unui asemenea item ? 131. Ce nseamn c un item este prea uor ? 132. Ce i se poate imputa unui asemenea item ? 133. Cum se poate pune n eviden nivelul de dificultate al unui item ? 134. Care este valoarea optim a nivelului de dificultate al unui item ? 135. La ce se refer sintagma bii ai informaiei difereniale ? 136. Care este utilitatea unei scale de interval ? 137. Care sunt principalele valori ale unei scale de interval ?

138. Care sunt paii ce trebuie parcuri pentru a calcula exact nivelul de dificultate al unui item ? 139. Ce este analiza discriminrii itemului ? 140. Ce proceduri de calculare a indexului discriminrii cunoatei ? 141. Care este procedura recomandat de A. Anastasi ? 142. n ce const metoda grupurilor extreme ? 143. Care este procentul subiecilor din grupurile U i L recomandat de autori ? 144. Ce trebuie fcut cu itemii ai cror valoare discriminativ este foarte sczut ? 145. Care sunt simbolurile recomandate pentru indexul discriminrii itemului ? 146. Care este opinia lui R.L. Ebel privind intervalul valoric al lui D ? 147. Dar a lui A. Anastasi ? 148. Explicai ce se ntmpl atunci cnd valoarea lui D este 1,00 i + 1,00 149. Ce nseamn revizia testelor ? 150. Prin cte revizii a trecut Bateria de inteligen Stanford-Binet ? 151. Prin cte revizii a trecut Bateria de inteligen WAIS ? 152. Cnd se impune revizia unui test ? 153. Care sunt etapele elaborrii i construirii unui test nou ? 154. Care sunt principalele cerine n elaborarea unui test nou ? 155. Ce nseamn reprezentativitatea eantionului ? 156. Cte categorii de cote transformate cunoatei ? 157. Care este diferena dintre sistemul decilelor i sistemul centilelor ? 158. Care este specificul sistemului cuartilelor ? 159. Care sunt principalele etape ce trebuie parcurse cnd folosim oricare dintre cele 3 sisteme ? 160. Ce nseamn cote standardizate ? 161. Care este specificul sistemului stanine ? 162. De ce etaloanele bazate pe cote standardizate au un numr impar de clase ?

163. Care este relaia dintre frecvena absolut i frecvena cumulat ?