Elocuiunea stabilete regulile de exprimare Forme date expresiei unui gnd Paragraful este un mini-eseu Deschiderea cu ideea contrar

Elemente de tranziie ntre paragrafe

Dup ce diagrama discursului67 sau planul a prins contur, firesc ar fi s se elaboreze o ciorn. Acum, atenia propuntorului se concentreaz asupra redactrii paragrafelor i a realizrii legturilor dintre ele. Concluzia i introducerea (sau invers) reprezint cele mai importante pri i este preferabil s fie atent cizelate dup redactarea propriu-zis. n cazul eseului, elaborarea este o etap a stilizrii. Elocina, spunea Quintilian, dup cum se socotete de mai toi este cea mai grea.68 Ideile i argumentele, sentimentele i convingerile se comunic plastic i corect. Elocuiunea stabilete regulile de exprimare, susine i poteneaz fora persuasiv a discursului, definete calitile stilului, figurile, regulile gramaticale. n aceast etap se revine i asupra textului, verificndu-se dac el concord sau nu cu ceea ce s-a prezentat n coninutul eseului. Stabilit post festum el trebuie s confirme orizontul de ateptare.69 Exerciiu de stpnire temeinic a limbii ca mijloc de comunicare, eseul trebuie conceput i din perspectiva unei adecvri a comunicrii la interloculor, lucru realizabil mai ales prin alegerea registrului lingvistic potrivit. A respinge stilul colocvial i a alterna resursele stilurilor tiinific i beletristic asigur o reuit cert celui care i elaboreaz eseul. Critica stilului implic fatal critica gndirii.70. Scrie prost cine gndete incorect sau insuficient. n volumul Poezie spaniol, Damaso Alonso intuiete o subtil distincie ntre forma intern i forma extern care corespund oricrei compoziii, nu numai poeziei. Forma intern este modul cum afectivitatea, gndirea i voina creatoare se polarizeaz ctre o modelare, asemeni materiei, nc amorfe, care i caut tiranul, iar forma extern este ajustarea semnificatului (idei, sentimente etc.) ntr-un semnificant (expresia verbal).71 Concluzia noastr este c elocuiunea se ocup de forma extern, prin redactare i corectare.

Parafrazndu-l pe Noica: compoziia este ntruchipare: E ca i cum ar exista un verb, a da chip, chipare, i verbului acestuia, ce prin el nsui spune mai mult dect a da form, formare, i-ai prescrie s dea chip ntru ceva: ntru cuvinte, ntru piatr, ntru realiti sau gnduri. Ai n acelai timp chipul conturat i materia fr determinare n care se mplnt chipul. [] Ai chipul care prinde via, sau viaa care prinde chip: modelarea sau mplinirea.72

* * * Redactarea presupune formularea n scris a ideilor n cuvinte, propoziii, fraze, paragrafe, dup o tehnic anume ce implic aspecte pe care lucrrile de tehnica exprimrii scrise le trateaz pe larg. Nu vrem s insistm asupra operaiei de a alege cuvintele (dei ar fi interesant s definim rolul dicionarelor de tipuri diferite) i de a le folosi n propoziii. Vom lua n discuie paragraful i tehnicile de coordonare a paragrafelor. nainte de acest demers, ar trebui s notm ns o observaie: n eseul structurat, elevului i se fac suficiente recomandri referitoare la exprimare, directiva subliniind chiar calitile pe care susintorul eseului trebuie s le probeze abilitile de limb, adevrate experiene de gndire, dup Noica. Redactarea solicit precizia termenilor, folosirea nuanat, pentru a respinge banalitatea (un cuvnt este un arbore, nota Noica; firesc ar fi s culegem nuanele de neles, cuvintele cu bogie de nelesuri 73) sau poncifele, barbarismele, cacofoniile, pleonasmul, asonanele, vulgaritile, parafonia etc. A vorbi despre figuri ar nsemna s dezvoltm un capitol distinct. Forme date expresiei unui gnd, schimbri raionale de sens sau de limbaj n raport cu modelul obinuit i simplu de a se exprima 74, figurile sunt valorificri ale sensurilor conotative ale cuvintelor i se cuvine ca inventarul lor s fie la ndemna oricrui elev, cci n activitatea de nvare, numeroase lecii sunt proiectate special n vederea nsuirii i valorificrii noiunilor de teorie literar, mai ales a figurilor de stil fonologice (aliteraia, afereza, paranomaza), sintactice (acumularea, amplificaia, antiteza, anafora i alte tipuri de repetiie, elipsa, inversiunea, chiasmul) sau tropii (metafora, metonimia, sinecdoca, ironia). Nu trebuie neglijate nici figurile de gndire: aluzia, antonomaza, prolepsa i metalepsa, entimema, perifraza. D. Tiutiuca subliniaz i rolul figurilor de sentiment n discurs: apostrofa, cominaia, interogaia, invocaia, exclamaia, eufemismul.

Respectarea normelor gramaticale, ortografice i de punctuaie, atenta supraveghere a citatelor i notelor sunt operaii care preced redactarea final, care nu poate ncepe dac s-a efectuat corectarea/revizia.

* * * O deosebit atenie trebuie acordat paragrafelor. n planul sintagmatic al discursului, actul enunrii argumentelor se materializeaz prin paragrafe, uniti marcate grafic (de regul) prin alineat. Se poate observa c paragraful este un mini-eseu76, cci prezint o idee fundamental/principal, red gnduri legate prin asocieri logice, red ideea principal ntr-o propoziie proeminent, formulat la nceput, susine i ilustreaz ideea, rezolv obieciile posibile, fr a permite ca aceasta s aib un spaiu mai amplu dect ideea nsi, ncepe sau se sfrete crend o perspectiv extins a tezei. Un paragraf nou semnalizeaz o schimbare: o nou tez, noi argumente etc. Pe de alt parte, n structur se observ c fiecare paragraf are o idee principal ctre care converg celelalte, ca i n eseu. Propoziiile unui paragraf pot fi afirmative i negative, principale i secundare, regente i subordonate. Un loc aparte l au propoziiile digresive, care nu au legtur direct cu celelalte propoziii, pot sabota eficacitatea lor, sau, dimpotriv, pot stimula interesul. Un paragraf este construit n jurul unei idei principale, o idee directoare sau de baz, conine o propoziie limitativ (contraargumentul prezent nainte sau dup idee) i propoziii de susinere, ilustrnd ideea central. Structur asemntoare raionamentului, paragraful poate fi direct, pivot, suspendat, existnd i paragrafele n bloc77 n care enunurile-argumente devin un sistem de probe de gradul II.78 Paragraful direct poate avea sau omite propoziiile limitative:
Propozitie principala Propozitie de sustinere

Aa se organizeaz paragraful introductiv din Scurt istorie a Afroditei, de Octavian Paler. Dup propoziia principal: Istoria gustului ne ofer o list ntreag de ntmplri jenante, urmeaz un ir de exemple (propoziii de susinere), iar termenul oponent lipsete

Propozitie principala

Propozitie limitativa Propozitie de sustinere

n De amore, de Alexandru Paleologu: Aceasta nseamn c marea dragoste nu poate fi una de tineree; chiar dac n unele cazuri ncepe la tineree i rezist, ea devine adevrat pasiune numai la maturitate, cci maturitatea presupune tiina vieii i a durerii, adncimea sentimentelor i mai ales: pretiina morii; perspectiv n care dragostea i capt gravitatea. Amani ilutri pe care i cunoate istoria []. n paragraful pivot (sau pivotant) se amn formularea propoziiei principale; el debuteaz cu propoziia limitativ, iar teza (deci propoziia principal) este introdus prin dar, cu toate acestea, or (pivotul), dup ea urmnd propoziia de susinere:
Propozitie limitativa

Propozitie principala

Propozitie de sustinere

Exemplul ales din eseul Despre tineree, de D. I. Suchianu: Seriozitatea e o virtute. Or, n moral, insuccesul poate fi adesea un merit. Gndii-v la eroii oricrei tragedii vechi sau nou. Dramatismul st ntotdeauna n catastrof, n eec [] Paragraful suspendat nu ia o ntorstur brusc precum paragraful pivotant; din discuie reiese propoziia principal:
Propozitie principala

Discutie

De exemplu: Fetele i ateapt, ca i Nataa Rostova, primul dansator; apoi logodnicul de la armat sau studii. Femeile i ateapt brbaii, de la rzboi, din captivitatea, de pe mare [] De milenii a fost aa. Aceast ateptare e esena femeii [] (n Vlul Penelopei, de Alexandru Paleologu)

Ca i eseul, paragraful impune atenta elaborare a introducerii. Deschiderea unui paragraf seduce prin captatio benevolentiae, prin tonul ales de la nceput, prin identificarea rapid sau uor amnat a problemei tratate 79, aspecte pe care noi le putem atribui i eseului, n virtutea relaiei de incluziune dintre eseu i paragraf pe care o susinem n cele ce urmeaz. Deschiderea plnie ncepe cu o imagine ampl a ariei tematice (pentru subiectul eseului este contextul), dup care punctul de interes se ngusteaz pn cnd subiectul i teza sunt delimitate (un eseu avnd ca subiect tehnici ale insolitrii fantastice la Eminescu ar avea n deschidere observaii despre proza fantastic, apoi despre fantasticul romantic, articulaiile ngustndu-se n argumentarea ideilor despre specificul fantasticului eminescian, pn la delatii privind texte anume, ca Srmanul Dionis, de pild). Deschiderea direct apeleaz la un loci: te prefaci c cititorul este lng tine i c poi comunica direct cu el, l determini s-i mprteasc gndurile. Ne vine n minte eseul lui Alexandru Philippide, Crile copilriei, cu un astfel de pretext eseistic: V mai aducei aminte de cea dinti carte pe care ai citito?. Autorul se confeseaz vorbind despre prima aventur intelectual, despre bucuria nchipuirii, simulnd c i lectorul su (ideal!) se gndete la acelai lucru, fiind o ntmplare c el formuleaz concluziile: a fost cea dinti ntlnire cu cartea, intrarea n lumea lecturii, inaugurarea vieii noastre intelectuale.80 n deschiderea momeal, paragraful introductiv incit prin neformularea clar a subiectului. Cititorul merge mai departe, parcurgnd descrierea, naraiunea, faptul banal evocat, spernd c va gsi mai departe sensul celor scrise. O astfel de deschidere are eseul Elogiul crilor uitate, de Mihail Sebastian. Trebuie s depeti aproape o jumtate de pagin de descriere pentru a pricepe analogia: contactul cu marile opere este similar cu urcuul imprevizibil pe munte.81

Cea de-a patra modalitate este deschiderea cu ideea contrar, dup care se formuleaz teza. Tonul se anun de la nceput polemic. Ne gndim la Ionescu sau la Paleologu, ce exploateaz frecvent acest procedeu. n Bunul-sim ca paradox, Paleologu i deschide paragraful introductiv prin declinarea categoric a dezacordului: Descartes nu are dreptate cnd afirm c bunul-sim este la chose du monde la mieux partage.82 Noi considerm c exist nc dou tipuri distincte de deschidere n eseu: prin interogaie i prin paradox. n primul caz, interogaiei trebuie s-i urmeze obligatoriu o definiie stipulativ, aa cum procedeaz George Clinescu n Despre ratare: Ce e ratarea? Cred c este imposibilitatea organic n care se afl un individ de a-i

atinge elurile, cu toate c ar avea nsuirile trebuitoare. Prin urmare, ratarea mi se pare o boal a voinei, boal grav cu simptome caracteristice.83 A valorifica valenele paradoxului este, cum se spune, piatra de ncercare pentru cei mai muli scriitori. Elevii au numeroase pilde Paradoxul este o afirmaie contrar punctelor de vedere general acceptate, care pare la nceput absurd, dar se dovedete expresia plin de verv i de strlucire a unui adevr profund, a unei idei noi. Jean-Jacques Rousseau le considera mari adevruri nscute cu o sut de ani prea devreme, iar filosoful Kierkegaard vedea n paradox o conjuncie a contrariilor i a eternului cu temporalul.84 Semantic, justificarea acestei figuri de stil se afl n faptul c unul din termeni (cuvnt/propoziie) presupune un sens figurat, astfel nct semnificaia asocierii s fie inedit, dar nu imposibil. Seamn cu oximoronul, care altur n context doi termeni cu sens opus, aici ns, n paradox, are loc asocierea logic, n fond fiind vorba de o aparent contradicie.85 Paradoxul confer expunerii o valoare sentenioas i este preferat n eseul literar i n cel filosofic. E oare ceva mai plin de neles ca nenelesul? e un cunoscut paradox blagian care incit s descifrm i mecanismul paradoxului: receptarea adevrurilor stri de contrarietate, mirare, frustrare rezolvarea ecuaiei i sentimentul ncntrii intelectului. Mircea Eliade o numete cunoatere gordianic: Dac a avea de ales ntre adevr i paradox, a alege paradoxul. Adevrurile se schimb, dar paradoxul e de o astfel de natur nct rmne ntotdeauna plin, real i justificat.86, iar Emil Cioran este convins de validitatea i fora anticanonic a paradoxului: Unde apare paradoxul, moare sistemul i triumf viaa.87 Paradoxul este fundamentul eseului ionescian intitulat Nu, care depete gustul comun (vezi Bunul-sim ca paradox, al lui Paleologu), tinde spre esene, alung rutina. Invenie a sofitilor, paradoxul, are nebnuite resurse i stimuleaz imprevizibilul eseistic. Orice elev ar trebui s-i elaboreze cu fie cu paradoxuri celebre. Paradoxul mincinosului, Ahile i broasca estoas, sgeata care zboar st pe loc, paradoxul brbierului, paradoxul antropofagilor, paradoxul mgarului lui Buridan, al ncornoratului iat numai cteva binecunoscute paradoxuri de comentat n orele de logic. Ce prinos spiritual este ns acela de a alege pe fie (pe autori) paradoxuri celebre! La Cioran, de pild, sursa este extrem de generoas, inepuizabil, de aici spicuim88: Mistica este suprema expresie a gndirii paradoxale. nii sfinii au folosit acest instrument al indeterminaiei spre a preciza indescifrabilul divin; Paradoxul este sursul formal al iraionalului; Paradoxul mprumut vieii farmecul unei absurditi expresive. i ntoarce ceea ce ea i-a atribuit dintru nceput; Cretinismul n-a menajat deloc omul. Mila, sentiment cretin, m face s-l apr de atacurile cretinismului;

 A suferi mult nseamn a cristaliza tot coninutul fiinei noastre n jurul ei; Iubesc natura pentru sentimentul de total iresponsabilitate ce mi-l provoac. Paradoxul n paragraf apare ca enun ce se recunoate dup efortul ghicit, n fiecare cuvnt, de a cldi puni drepte ntre emoie i expresie. 89 E alarma dat inteligenei, replic dat certitudinilor prezumioase, protest mpotriva adevrurilor eterne. (Paleologu) Elevul care tie s evite n deschiderea paragrafului frazele sinucigae, trdtoarele stri de necunoatere (a fi n plop), platitudinile solemne i definiiile inutile, de dicionar, va ti s ocoleasc i reafirmarea cerinei printr-o declaraie entuziast (sau dimpotriv!) de genul: Ce important este, mimarea insignifianei sau a ndoielii c sarcina de lucru nu va fi dus la bun sfrit, exprimarea arid i necizelat a tezei. n schimb, paragraful de nchidere trebuie s fie unul emfatic, cu citat, amnare a formulrii concluziei, calambur, perspectiv deschis, injonciune etc.

Continuitatea paragrafului e asigurat de elementele de tranziie (o list furnizat de ctre Crews i Schor o reproducem mai jos), de pronume i adverbe corelative, de repetiii etc.90: Elemente de tranziie ntre paragrafe: consecina: prin urmare, apoi, astfel, de aici, potrivit, ca rezultat; asemnarea: n mod asemntor, similar; contrastul: dar, cu toate c, totui, dimpotriv, pe de alt parte; amplificarea: i, din nou, n plus, suplimentar, pe deasupra, pe lng asta, de asemenea, nc; exemplificarea: de exemplu, de pild; concesia: pentru siguran, desigur, e adevrat; insistena: ntr-adevr, de fapt, da, nu; succesiunea: n primul rnd, n al doilea rnd, n urma; reafirmarea: cu alte cuvinte, n termeni siguri; recapitularea: n concluzie, n ncheiere, recapitulnd, la urma urmei, innd seama de; fixarea spaio-temporal: dup aceea, mai trziu, mai devreme, mai nainte de, mai sus/jos, mai departe, aici, pn acum. Se recomand evitarea alternanei timpurilor, repetiiei, construciei paralele sau care deschide paragraful urmtor: pn aici ne-am ocupat de, n continuare, deoarece pentru a

Parafrazndu-l pe Genette, noi spunem c paragraful impecabil construit va reflecta luciditate i ludicitate, adic idei, argumente, exemple, ironie i autoironie, circularitate, tranzitivitate i reflexivitate, terminologie specific, intruziuni ale confesiunii, erudiie neostentativ, invenie lexical, exemple i aluzii bine alese, insule de factual, jocul tririlor i atitudinilor, figuri etc. Formal un paragraf ideal are cam 200-250 de cuvinte. Se recomand ca paragrafele de rnd s alterneze cu paragrafele complexe, cu densitate ideatic, pentru a amplifica plcerea lecturii. De asemenea, este important s se creeze efectul de for adic suspansul situaiei de a da mai nti detalii, neexplicate i de a le interpreta n a doua jumtate a paragrafului.91. Donald Hall, n Writing Well, recomand expansiunea paragrafelor prin definiie, comparaie, contrast, analiz92, eseul nsumnd astfel un paragraf de deschidere, paragrafe mediane i un paragraf final. Dac redactarea este gata, se impune o ultim confruntare cu un dodecalog un model structural algoritmizat, pe care l-am conceput, valorificnd lucrrile consultate:

Verific