Sunteți pe pagina 1din 2

Subiecte de Examen Psihologia Eucaiei

1. Definiia nvarii n sens larg i caracterizarea generala a ei 2. Formele de nvatare dup componenta lor psihic dominant 3. Formele de nvare dup nivelul neurofuncional cerebral care le st la baza 4. Formele de nvare dup gradul de organizare a coninutului de nvat 5. Formele de nvare dup specificul psihologic al achiziiilor finale (cognitiv, afectiv etc.) 6. Piramida formelor de nvare 7. Ce este condiionarea operant (instrumental) ? 8. ntrirea, stingerea, recuperarea spontan i renvarea 9. ntrirea continu i ntrirea intermitent 10.ntrirea n proporie fix i variabil 11.Instruirea programat i principiile realizrii ei 12.Folosirea recompenselor i pedepselor n educaie 13.Modificarea comportamental n viziunea behaviorist 14.Albert Bandura despre nvarea prin imitaie i condiiile favorizrii ei 15.Sentimentul autoeficacitii: definiie, influena ei asupra nvrii 16.Contribuia lui Jean Piaget la clarificarea relaiei dintre nvare i dezvoltarea psihic 17.Constructivismul socio-cultural a lui Vgotski 18.Relaiile dintre expert i novice relevate de Vgotski 19.Conceptul de zon a proximei dezvoltrii 20.Bruner i colaboratorii si despre eafodarea n nvare 21.Care este relaia dintre nvare i dezvoltare n concepia lui Bruner? 22.Inelegerea de ctre cognitiviti a rolurilor memoriei n nvare 23.Ce este memoria declarativ i cea procedural i care sunt relaiile dintre ele? 24.Cum trebuie organizate cunotiintele n mintea elevului dup concepia psihologiei cognitiviste? 25.Ce sunt organizatorii prealabili, de cte feluri sunt i ce roluri au? 26.Conceptul de metacogniie 27.Tipurile de cunotiine metacognitive 28.Tipurile de abiliti metacognitive 29.Ci de dezvoltare a metacogniiei

30.Definirea i caracterizarea nvrii n sens restrns 31.Factorii interni i externi care acioneaz ntr-o situaie concret de nvare (faza prealabila, faza pregtitoare, faza de desfurare a nvrii ce urmeaz nvrii n clas) 32.Interaciunea dintre factorii cognitivi ai nvrii colare 33.Interaciunea dintre factorii non-cognitivi i cei cognitivi ai nvrii colare 34.Definirea i caracterizarea generala a ateniei 35.Caracterizarea psihologic a ateniei involuntare, voluntare i postvoluntare 36.Sarcinile colare privind dezvoltare ateniei elevilor 37.Rolurile percepiilor ntr-o situaie concret de nvare 38.Sarcinile colare privind dezvoltarea capacitilor perceptive ale elevilor 39.Implicare percepiei n nsuirea scris-cititului 40.Rolurile reprezentrilor n nvarea colar 41.Implicarea gndirii n nsuirea noiunilor 42.Caracterizarea psihologic a noiunilor empirice i a celor tiinifice 43.Condiiile psihologice generale ale formrii de noiuni 44.Facilitarea nelegerii cunotinelor la colarii mici 45.Factorii facilitatori i cei inhibitori ai rezolvrii problemelor 46.Implicarea imaginaiei n nsuirea cunotinelor n coal 47.Stri afective, emoionale i sentimente generate de activitatea colar i implicarea lor n nvare 48.Structura motivaiei pentru nvare i evoluia ei la colarii mici 49.Particularitile de personalitate care influeneaz performana colar 50.Stilul cognitiv, stiluri de nvare, strategii de nvare i influena lor asupra performanei nvrii