UNIVERSITATEA BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI

CREATIVITATEA RELAIONAL N CUPLU

CREATIVITATEA RELAIONAL N CUPLUL PREMARITAL TEZ DE DOCTORAT - REZUMAT

COORDONATOR

PROF. UNIV. DR. NICOLAE MITROFAN

DOCTORAND DANIELA MRGHIDAN

BUCURETI 2009
Introducere - motivaia alegerii temei Conceptul de creativitate relaional (CR) m preocup de mult i am sentimentul c voi mai zbovi o vreme asupra lui. Pentru c ne natem ca urmare a unei relaii, ne dezvoltm ntr-un sistem de relaii i suntem n permanen n relaii, cred c e important s ne descoperim i s ne cultivm resursele necesare unor relaii sntoase. Aa cum a devenit o eviden necesitatea unei coli a prinilor pentru nsuirea meseriei de printe, este din ce n ce mai clar utilitatea unor servicii de consiliere i terapie premarital, prin intermediul crora cuplurile s aib ocazia de a-i dezvolta resursele necesare unei viei armonioase n doi, chiar nainte de a ntemeia o familie. Pe de alt parte, cantitatea de nvtur pe care o poate prelua cineva ntr-un proces de consiliere sau terapeutic este limitat. Situaiile crora oamenii trebuie s le fac fa n via, chiar dac le grupm pe categorii, rmn, practic, infinite. Orict de bine ar fi structurat demersul terapeutic, orict de multe situaii ar fi abordate n lucrul cu partenerii unui cuplu, acetia vor avea nevoie ca la un moment dat s fac fa unor provocri noi, inedite, pentru care resursele dobndite n cadrul terapiei, experiena lor relaional i abilitile de moment se pot dovedi insuficiente. innd cont de faptul c un obiectiv general al terapiei este dezvoltarea autonomiei, a capacitii de a funciona optimal dup ncheierea procesului terapeutic fr a mai fi nevoie de prezena terapeutului, este necesar ca partenerii unui cuplu s fie abilitai i cu o resurs care produce resurse. O astfel de resurs poate fi creativitatea relaional. Motivaia practic a alegerii temei pentru lucrarea de doctorat este aceea de a veni n ntmpinarea specialitilor n psihoterapie/ consiliere de cuplu i a cuplurilor aflate n dificultate sau pur i simplu dornice de optimizare. Un instrument psihodiagnostic axat pe CR ar putea evidenia punctele forte i oportunitile de dezvoltare ale unui partener din perspectiva acestei resurse. Dac e s mergem mai departe, acest instrument ar putea fi nu numai un reper n procesul terapeutic sau de consiliere de cuplu, ci chiar o baz pentru elaborarea unui ghid de dezvoltare a resurselor relaionale care s-ar putea dovedi util ntr-un proces de educaie pentru cuplu.

Creativitatea relaional n contextul mai larg al creativitii i al relaiilor Cercetrile actuale n creatologie (Csikszentmihaly, Amabile, Sternberg, Munteanu, Roco) promoveaz o viziune despre creativitate ca interaciune optim ntre diverse componente ale personalitii, ntre acestea i mediu. Adevrat motor al dezvoltrii psihice, o for care mobilizeaz resurse interioare nebnuite i extinde graniele Sinelui, creativitatea se dovedete a fi extrem de necesar n condiiile dinamice i schimbtoare ale zilelor noastre i n contextul mpuinrii resurselor. Concepiile mai multor autori (Eysenck, Gardner, Roco) constituie nc un argument, alturi de cel practic menionat n introducere, pentru necesitatea de a studia i evalua difereniat creativitatea ntr-un domeniu att de specific i de important ca cel al relaiilor interpersonale, aa cum i propune s fac lucrarea de fa. Exist destul de multe limite despre care se vorbete n domeniul psihodiagnozei creativitii (corelaie redus ntre instrumente diferite care vizeaz creativitatea, dificulti de validare, focalizarea excesiv pe gndirea divergent etc). Toate aceste limite reprezint totodat posibiliti de dezvoltare a domeniului i provocri care stau n faa celor care vizeaz s realizeze un instrument de evaluare a creativitii. Lucrarea de fa i-a propus s adreseze cteva din aceste limitri i s contureze un instrument care s vizeze ct mai multe componente ale creativitii relaionale, s evalueze nuanat creativitatea specific, n domeniul relaiilor de cuplu (mai degrab dect s ofere o msur global, dificil de generalizat) i s fie uor de aplicat i de scorat. Conflictul face parte din viaa oricrui cuplu i poate avea efecte benefice (comunicare, catharsis, cunoatere, intimitate, creativitate, cretere, unificare), cu condiia dozrii optime i a valorificrii lui pentru creterea interioar i relaional. Pe de alt parte, o relaie de cuplu are nevoie s fie hrnit, ntreinut, dezvoltat n mod curent, n afara situaiilor conflictuale. Este ceea ce au sesizat i reprezentanii terapiilor de orientare experienial i psihodramatic, terapii care constituie un cadru extrem de favorabil dezvoltrii creativitii n general i a creativitii n relaii, n special. Felul de a fi al acestor terapeui, relaia terapeutic propus i tehnicile utilizate cu spontaneitate i flexibilitate sunt tot attea argumente i resurse pentru dezvoltarea CR. 3

Dei se fac referiri la concepte apropiate (creativitate interpersonal, relaii creative, creativitate interacional, inteligen emoional sau social etc.), n literatura de specialitate consultat nu exist, anterior demarrii acestei lucrri, referiri la creativitatea relaional n cuplu (cercetri sau instrumente psihodiagnostice pentru evaluarea acestei resurse). Creativitate relaional este practic un concept nou, care acum ncepe s fie definit i explorat. Este vorba, aadar, despre deschiderea unui drum al crui potenial de cretere urmeaz s fie subliniat de concluziile lucrrii. Contextele n care se fac referiri la concepte apropiate sunt urmtoarele: managementul conflictului - Mary Follet, 1920 - relaie creatoare, adic o relaie n care ambii parteneri au oportunitatea s se dezvolte; psihologia cuplului/ familiei - Paul Rosenfels, 1966 - creativitate interpersonal ca o modalitate n care individul i lumea sa cresc mpreun ; Nicolae i Iolanda Mitrofan, 1990, 1998 creativitate interpersonal sau interacional, o disponibilitate flexibil de adaptare interpersonal la cerinele de rol conjugal; diagnoza cuplului - D.P. Sarnoff & P. Sarnoff, 2005 creativitatea interactiv evaluat prin The Couples Creativity Assessment Tasks (C-CAT), un instrument nestandardizat, utilizat mai mult ca punct de pornire n terapie. Cercetare de tip psihodiagnostic - construirea unui chestionar de creativitate relaional n cuplu (CCR) Obiective generale Obiectivul teoretic general al acestei lucrri const n explorarea unui concept nou - cel de creativitate relaional. Obiectivul practic este acela de a pune la dispoziia terapeuilor sau consilierilor de cuplu resurse suplimentare cu care s abordeze acest domeniu. Obiective specifice O1: Operaionalizarea conceptului de creativitate relaional n cuplu; O2: Construirea unui chestionar de creativitate relaional; 4

O3: Verificarea caracteristicilor psihometrice ale chestionarului de creativitate relaional (consisten intern, fidelitate test-retest, validitate de coninut, validitate de construct, validitate de criteriu, structur factorial); O4: Aprofundarea nelegerii constructului de CR prin derularea unui studiu cantitativ care s vizeze : existena unor diferene n funcie de aspecte demografice ca gen, nivel de studii i ocupaie (real/ uman) n ceea ce privete CR; existena unei corelaii ntre nivelul CR i vrst; influena variabilei domiciliu comun asupra CR; existena unei corelaii ntre durata relaiei i nivelul CR a partenerilor; alegerea partenerului n funcie de nivelul CR. n vederea realizrii acestui obiectiv, am formulat urmtoarele ipoteze statistice: I1: Exist o diferen statistic semnificativ ntre nivelul de CR al persoanelor de sex feminin, comparativ cu nivelul de CR al celor de sex masculin incluse n acest studiu, n favoarea primelor; I2: Exist o diferen statistic semnificativ ntre nivelul de CR al persoanelor cu studii superioare, comparativ cu nivelul de CR al celor cu studii medii incluse n acest studiu, n favoarea celor cu studii superioare; I3: Exist o diferen statistic semnificativ ntre nivelul de CR al persoanelor cu profesii umaniste (exercitate sau n formare), comparativ cu nivelul de CR al celor cu profesii din domeniul real (exercitate sau n formare), incluse n acest studiu, n favoarea primelor (cele cu orientare umanist); I4: Exist o diferen statistic semnificativ ntre nivelul de CR al studenilor, comparativ cu nivelul de CR al celor deja implicai profesional, dintre persoanele incluse n acest studiu, n favoarea studenilor; I5: Exist o corelaie semnificativ ntre nivelul CR i vrsta persoanelor incluse n acest studiu; I6: Exist o diferen statistic semnificativ ntre nivelul de CR al persoanelor aflate n tr-o relaie de cuplu, care locuiesc mpreun, comparativ cu nivelul de CR al celor care nu au domiciliu comun, n favoarea primelor (cele care locuiesc mpreun); I7: Exist o corelaie semnificativ ntre nivelul CR i durata relaiei de cuplu;

I8: Exist o corelaie semnificativ ntre nivelurile de CR ale partenerilor care alctuiesc un cuplu. Metodologia cercetrii Cercetarea s-a desfurat n dou etape: un studiu pilot i un studiu extins. Pentru construirea chestionarului de creativitate relaional am utilizat o combinaie a dou categorii de metode: intuitive (pentru generarea coleciei iniiale de itemi, cea cu care s-a realizat studiul-pilot) i inductive (analiza consistenei interne i a corelaiei scor la item-scor total, pentru a selecta acei itemi care au fost inclui n studiul extins). Ca urmare a parcurgerii literaturii de specialitate, a experienei terapeutice acumulate i a unui mic studiu prospectiv realizat cu studenii de la un modul de studii aprofundate n psihoterapie i psihodiagnostic, studiu viznd teoriile lor implicite cu privire la creativitatea n relaia de cuplu, am elaborat o definiie de lucru a CR. Creativitatea relaional a unei persoane presupune dou aspecte importante: 1. capacitatea de a depi situaii dificile n cuplu n moduri noi (nnoite) i n acelai timp din ce n ce mai adecvate nevoilor celor 2 parteneri i situaiei cuplului ; 2. capacitatea de a optimiza n permanen cuplul din care face parte (prin schimbri/ abordri noi, care sunt de natur s mbunteasc un aspect sau altul al vieii de cuplu). 8 specialiti n terapie de cuplu sau n problematic de cuplu abordat n terapie individual au fost solicitai ca - innd cont de aceast definiie i de experiena lor terapeutic - s identifice poteniale dimensiuni ale acestui concept. Au rezultat 6 dimensiuni ale creativitii relaionale, cu urmtoarele conotaii comportamentale i atitudinale:

I. COMUNICARE - comportamente i atitudini definitorii:

exprimare verbal i non-verbal ct mai nuanat a tririlor pozitive i negative (inclusiv a celor legate de partener, de relaie); empatie - capacitatea de a intra n pielea partenerului pentru a nelege emoiile, nevoile acestuia;

comunicare n momente dificile, tensionate ntr-o manier ne-acuzatoare, neagresiv, ne-critic; comunicare asertiv; capacitate de a oferi i de a solicita feed-back (verificarea nelegerii celor spuse);

II. TOLERAN - comportamente i atitudini definitorii:

capacitate de a accepta diferena (alte puncte de vedere, feluri de a fi, valori dect cele proprii); rezisten la situaii potenial frustrante (ex: ambiguitate, ajustarea propriei preri); toleran fa de greelile proprii i ale partenerului (spaiu pentru eroare ca modalitate de nvare);

III. FLEXIBILITATE - comportamente i atitudini definitorii:

capacitate de a schimba o strategie/ un comportament/ o atitudine atunci cnd cele utilizate sunt ineficiente sau nu mai sunt adecvate; capacitate de restructurare a gndirii i comportamentului n acord cu noile situaii; abilitate de a genera categorii/ tipuri diferite de idei/ soluii ntr-o situaie; capacitate de a nva din experien i de a o depi;

IV. INIIATIV/ ACTIVISM - comportamente i atitudini definitorii:

implicare activ n rezolvarea problemelor cuplului (opus pasivitii) - aciuni concrete; asumare a unor responsabiliti legate de viaa cuplului; preocupare cvasi-continu pentru a mbunti relaia, pentru a o mprospt i hrni; motivaie pentru a dezvolta relaia, ncredere n posibilitile ei de dezvoltare;

V. SPIRIT LUDIC, UMOR - comportamente i atitudini definitorii:

spontaneitate, plcerea surprizei; plcere a jocului (cu cuvintele, ntreceri, jocuri inventate, jocuri ale copilriei); cuvinte magice, ritualuri/ obiceiuri/ tradiii ale cuplului; sim al umorului dezvoltat, utilizat adecvat (fr a deveni ironie acid);

VI. INTERCUNOATERE/ DESCHIDERE CTRE PARTENER - comportamente i

atitudini definitorii: 7

acceptare a intimitii, ncredere n partener; autodezvluire (istorii de via, valori, motivaii, limite/ vulnerabiliti); capacitate de a stimula deschiderea partenerului (suport, atitudine ne-critic); acceptare de sine i acceptarea celuilalt. Pentru fiecare dintre cele 6 dimensiuni am elaborat un cte un set de itemi, fiecare

item constituind o afirmaie despre relaia de cuplu. Variantele de rspuns au forma unei scale Lickert n 5 trepte, care reflect msura n care afirmaia respectiv se potrivete celui care completeaz chestionarul. A rezultat o prim form a chestionarului, cu 111 itemi. Aceasta a fost aplicat pe un eantion de 30 de subieci (pre-testarea). Pentru ntreg chestionarul i pentru fiecare dintre scalele sale a fost calculat coeficientul (Cronbach) ca o msur a consistenei interne a fiecrui set de itemi. Coeficientul total a fost de 0.925, ceea ce indic o foarte bun consisten intern, iar pe scale valorile s-au situat ntre 0.555 (scala Comunicare) i 0.899 (Intercunoatere/ deschidere). Pentru a decide ce itemi ramn n chestionar, am combinat analiza de consisten intern, coeficientul Lawshe o msur a validitii de coninut - calculat pentru fiecare item (cu ajutorul altui grup de experi), observaiile subiecilor i experilor ntr-un criteriu compozit, n care a primat corelaia ntre scorul la item i scorul total. A doua form a CCR include 93 de itemi i a fost utilizat n studiul extins. Instrumentele utilizate pentru validarea CCR n studiul extins sunt: A. Scala de adaptare n cuplu (Dyadic Adjustment Scale DAS) validare convergent; B. Bar-On EQ-i validare convergent; C. Barron Welsh Art Scale BWAS validare divergent sau discriminativ; D. Inter-evaluarea CR a partenerului/ partenerei (un instrument scurt elaborat pentru aceast lucrare). Participanii la studiu (326 persoane/ 163 de cupluri) au ndeplinit urmtoarele condiii: vrsta minim 18 ani (pentru a-i putea da consimmntul); implicarea ntr-o relaie de cuplu nu marital - de minim 6 luni; 8

fr copii n ngrijire, reziden urban (Bucureti).

Statisticile descriptive arat c majoritatea au mai puin de 30 de ani, studii superioare i nu locuiesc mpreun. Concluzii viznd Chestionarul de creativitate relaional Instrumentul are o consisten intern foarte bun (coeficientul Alpha Cronbach are valoarea .929), ceea ce indic faptul c itemii chestionarului tind a msura acelai construct; acelai lucru se poate spune i despre scalele CRR. Stabilitatea temporal a chestionarului este bun (r =.730); retestarea s-a realizat la un interval de aproximativ 5 luni. Scalele sunt de asemenea stabile n timp (valorile rtt variind de la 0.663 scala de Iniiativ/ activism la 0.719 scala de Spirit ludic/ umor). Exist argumente care susin validitatea de construct a CCR (validitate convergent). Corelaia dintre scorul total la CCR i scorul total al Scalei de adaptare n cuplu (Dyadic Adjustment Scale DAS) este mare, r (Pearson) = .707, ceea ce nseamn c cele dou instrumente msoar variabile din acelai registru, au o zon de suprapunere. Scala DAS cu care coreleaz cel mai puternic toate dimensiunile CCR, fr excepie (i implicit scorul total) este Satisfacia diadic. Dac lum n considerare semnificaia scalei (satisfacie pentru starea actual a relaiei, angajare, implicare) i rezultatele analizei factoriale care a fost realizat pentru CCR (Factorul 1), dup cum se va vedea n continuare, putem presupune c zona de suprapunere este un fel de motivaie intrinsec pentru relaie, care alimenteaz satisfacia i este accentuat la rndul ei de starea de bine, de mplinire relaional i ncredere n ce poate oferi relaia. CCR este un instrument cu validitate convergent, demonstrat i prin relaia lui cu Bar-On EQ-i. Corelaia dintre scorurile totale ale celor dou teste este de .437, ceea ce arat c acest construct, aa cum e msurat de CCR, se apropie de inteligena emoional, fr ns a se suprapune cu aceasta. Dimensiunile CCR care coreleaz cel mai puternic cu scorul total EQ-i sunt Fx/ flexibilitatea; Co/ comunicarea; 9

Scalele EQ-I care coreleaz cel mai puternic cu CR total sunt: HA (Fericirea); ES (Contiina de sine emoional); EM (Empatie); scala compozit ER (Domeniul interpersonal); scala compozit GM (Dispoziie general). Am putea spune c zona de apropiere este una legat de comunicarea empatic i de o cunoatere de sine suficient de profund care s permit comunicarea despre sine i nelegerea celuilalt. Singurele scale EQ-I care nu coreleaz semnificativ cu CR total sunt IN (Independena), PS (Rezolvarea de probleme) i scalele de impresie pozitiv i negativ. Putem presupune c CR este mai apropiat de capacitatea de a te sprijini i lsa purtat de un altul n anumite momente sau de a fuziona cu el (ceea ce ndeprteaz acest concept de independen). De asemenea, CR nu este doar o rezolvare creativ de probleme relaionale (vezi relaia neutra cu PS). Poate c sensul acestei relaii ine de faptul c uneori creativitatea implic disponibilitatea de a sta o vreme cu situaie dificil, nu n sensul de a o ignora, ci de a o putea tri ct mai profund pentru a avea acces la soluii optime (n timp ce rezolvarea de probleme, ca parte a inteligenei emoionale implic mai degrab dorina de confruntare i de abordare eficient a problemei). n plus, semnificaia sintagmei rezolvare de probleme (cu pai ca sesizare, definire i adunare de informaii relevante, brainstorming pentru generarea de soluii, implementare) nu pare s aib ntotdeauna sens n viaa de cuplu. Unele situaii pot fi abordate succesiv, cu grade sporite de nelegere i confort poate, mai degrab dect rezolvate definitiv. Validitatea divergent sau discriminativ este de asemenea verificat. Nu exist nici o corelaie semnificativ ntre CCR i Barron Welsh Art Scale BWAS / RAS (forma revizuit), nici pentru scorurile totale, nici pentru cele pe dimensiuni. Sunt instrumente care vizeaz caracteristici diferite sau mai bine zis msoar aspecte foarte diferite ale creativitii (aa cum ntre inteligena cognitiv i cea emoional, msurat cu EQ-i, nu exist corelaii semnificative, dei despre ambele categorii de teste se poate spune c vizeaz inteligena). CCR are validitate de criteriu, evideniat prin corelarea scorurilor totale la CCR cu scoruri ale hetero-evalurii (interevalurii) CCR de ctre partener(). Acest criteriu 10

extern coreleaz semnificativ (rho Spearman .402) cu scorurile la CCR, att pe scale, ct i n total. Putem afirma c fr a avea o structur factorial clar, analiza factorial identific totui trei factori importani i aprofundeaz suplimentar nelegerea conceptului de CR (factorul 1 denumit Disponibilitate vs. detaare relaional, factorul 2 denumit Activism spontan ridicat vs. activism spontan scazut, factorul 3 - denumit Toleran/ flexibilitate vs. intoleran/ rigiditate relaional) . Putem spune c o persoan care este disponibil, motivat intrinsec relaional, face lucruri (pentru relaie, n relaie, pentru partener) cu plcere, spontaneitate, umor i care accept ntlnirea, schimbarea, lrgirea limitelor proprii este o persoan creativ relaional. Suplimentar, analiza factorial ofer posibilitatea de a elabora un ghid minimal de interviu, care poate fi utilizat n consiliere sau terapie pornind de la primii 3-4 itemi ai fiecrui factor identificat. Explorarea suplimentar a caracteristicilor conceptului de CR arat c persoanele de sex feminin sunt n general mai creative relaional comparativ cu persoanele de sex masculin. Exist o diferen statistic semnificativ ntre nivelul de CR al persoanelor de sex feminin, comparativ cu nivelul de CR al celor de sex masculin incluse n acest studiu, n favoarea primelor. Cei cu studii superioare sunt n general mai creativi relaional comparativ cu cei care au studii medii. Exist o diferen statistic semnificativ ntre nivelul de CR al persoanelor cu studii superioare, comparativ cu nivelul de CR al celor cu studii medii incluse n acest studiu, n favoarea celor cu studii superioare. Nu putem spune c cei care se formeaz sau lucreaz n domeniul uman sunt mai creativi n relaii dect cei din domeniul real, dei media scorurilor CR pentru cei din domeniul uman este mai mare dect cea a celor din domeniul real. Nu exist o diferen statistic semnificativ ntre nivelul de CR al persoanelor cu profesii umaniste (exercitate sau n formare), comparativ cu nivelul de CR al celor cu profesii din domeniul real (exercitate sau n formare), incluse n acest studiu. Studenii sunt n general mai creativi relaional dect cei care sunt deja implicai profesional. Exist o diferen statistic semnificativ ntre nivelul de CR al 11

studenilor, comparativ cu nivelul de CR al celor deja implicai profesional, dintre persoanele incluse n acest studiu, n favoarea studenilor. CR tinde s scad odat cu naintarea n vrst. Exist o corelaie semnificativ negativ ntre nivelul CR i vrsta persoanelor incluse n acest studiu. Nu se poate demonstra existena vreunei relaii ntre CR i domiciliul comun sau separat al partenerilor unui cuplu. Nu exist o diferen statistic semnificativ ntre nivelul de CR al persoanelor aflate ntr-o relaie de cuplu, care locuiesc mpreun, comparativ cu nivelul de CR al celor care nu au domiciliu comun. CR tinde s scad pe msur ce durata relaiei crete. Exist o corelaie semnificativ negativ ntre nivelul CR i durata relaiei de cuplu. Persoanele creative relaional sunt n relaii de cuplu tot cu persoane creative relaional, iar cei mai puin creativi relaional formeaz cupluri tot cu persoane mai puin creative relaional. Exist o corelaie puternic semnificativ ntre nivelurile de CR ale partenerilor care alctuiesc un cuplu. Concluzii privind stimularea CR Odat evideniat faptul c exist un astfel de concept - creativitate relaional, care poate fi chiar msurat cu ajutorul unui instrument valid, a aprut ideea de a-l lega i mai mult de practic printr-o activitate de grup de optimizare n care s fie vizat cu predilecie aceast resurs a cuplului: n ce msur e prezent la nceputul activitii, ce se poate face pentru stimularea ei i cu ce rezultate. Simultan cu grupul experimental a fost constituit i un grup de control. Cercetarea experimental desfurat a avut ca obiectiv general stimularea creativitii relaionale ntr-un grup de cupluri, n care se lucreaz cu metodologie psihodramatic. Testul non-parametric Mann-Whitney pentru eantioane independente indic faptul c n cele dou grupuri - cel experimental i cel de control - nu exist diferene semnificative ntre nivelul CR nainte de activitatea de optimizare i dup aceea, dei diferena dintre medii la T2 fa de T1 este n favoarea grupului experimental i - de asemenea - exist argumente calitative care sprijin ideea stimulrii acestei resurse de cuplu (vezi studiile de caz). 12

Motivele pentru care, din punct de vedere statistic (cantitativ) nu s-a putut evidenia o diferen semnificativ n cazul grupului experimental ntre scorurile de CR obinute nainte i dup desfurarea grupului in probabil de faptul c grupul a fost mic (8 participani/ 4 cupluri), intervalul de timp insuficient pentru reflectarea unei modificri n scorurile CCR i, n plus, cei care au fost disponibili s participe au fost de la nceput mai creativi relaional, deci zona de cretere potenial a fost limitat.

Dat fiind faptul c, practic, e vorba despre dou niveluri de achiziie (personal i relaional), iar itemii CCR nu se refer n general la disponibiliti, ci la comportamente, atitudini, triri deja exprimate n relaie, este nevoie de un timp mai lung ntre testare i retestare pentru a se evidenia diferene semnificative ntre scoruri.

Analiza calitativ realizat prin intermediul unor studii de caz n care s-au inclus multe elemente de feedback de la participani (feedback imediat, dup finalizarea grupului, feedback peste 6 luni, pentru verificarea stabilitii n timp a achiziiilor, feedback al partenerului/ partenerei la acest interval) indic faptul c nivelul CR a crescut prin implicarea n grup.

Ca urmare a participrii la acest grup, membrii cuplurilor respective au resurse suplimentare din aria CR. Cuvintele-cheie i expresiile care apar mai frecvent n feedback-uri se refer la: atenie la nevoile celuilalt, toleran, nelegere, umor, schimbarea perspectivei, flexibilitate, observare din afar, ncredere n sine, asertivitate.

Ca urmare a participrii la acest grup, membrii cuplurilor respective percep c pot face faa mai bine unor dificulti pe care le ntmpin n cuplu. Situaiile dificile cu care putem exemplifica sunt cele care apar n feedback-ul nregistrat dup 6 luni: conflicte, comunicarea unor nemulumiri sau limite personale, negocierea unor proiecte comune n care sunt arii de nesuprapunere, situaii legate de respectarea spaiului personal, a libertii celuilalt.

Putem spune n acest sens c, dei nu a trecut testul statistic, acest proiect a trecut testul realitii (prin stabilizarea i exprimarea achiziiilor n timp, n situaii concrete din viaa de cuplu). 13

Metodologia psihodramatic s-a dovedit a fi foarte valoroas n spaiul relaional, n special n optimizarea componentelor CR. Tehnicile apreciate de participani i care au creat un context favorabil pentru modificri de atitudine, salturi interioare, schimbri de perspectiv sunt mai ales cele care permit decentrarea perceptiv (oglinda, inversiunea de rol, balconul).

Spaiul psihodramei permite nsuirea ntr-o manier spontan, prin aciune a unor aspecte care faciliteaz trirea unei relaii i depirea dificultilor (faptul c adevrul i nevoile proprii i ale celuilalt au dreptul s existe n egal msur, c att momentele de fuziune, ct i cele de individuare construiesc o relaie, succesiunea lor fiind cheia unei relaii sntoase, c este bine s te pui n pielea celuilalt pentru a te apropia ct mai mult de ceea ce triete el etc.). Schimbrile relaionale pe care un protagonist devine treptat capabil s le fac i cresc acestuia ncrederea n sine i n drumul de via pe care l alege, l valideaz n rolul de creator n relaiile pe care le triete. Ocazia pe care o ofer psihodrama este cea a ieirii din anxietate prin spontaneitate i creativitate, adic aceea a unor alegeri relaionale.

Dezvoltarea creativitii relaionale poate fi accelerat n condiiile n care activitatea cu grup de cupluri se asociaz cu implicarea participanilor ntr-un proces de terapie individual.

Un astfel de demers poate fi realizat i cu un singur cuplu aflat n terapie sau consiliere, dat fiind posibilitatea de aplicare a metodologiei psihodramatice i ntrun astfel de cadru.

Activitile prezentate n detaliu (cu consemne) n capitolul privind metodologia cercetrii experimentale pot constitui un ghid orientativ de lucru pentru stimularea CR, un punct de plecare care poate fi mbuntit, dezvoltat, adaptat.

Cele mai multe dintre activitile i tehnicile prezentate aici pot fi adaptate i utilizate pentru stimularea CR n mai multe tipuri de relaii, nu numai n cea de cuplu (relaii maritale, printe-copil, relaii de fratrie, relaii profesionale etc.).

Sintetiznd toate cele spuse pn acum, contribuiile acestei lucrri se refer la: dezvoltarea i rafinarea constructului de CR n domeniul relaiilor de cuplu, ceea ce contribuie la aprofundarea cunoaterii teoretice;

14

 completarea i consolidarea contribuiei teoretice cu contribuii aplicative (resurse pentru specialitii care lucreaz n domeniul psihoterapiei i consilierii de cuplu, metodologie pentru stimularea CR); adresarea i depirea unor limite asociate cu psihodiagnoza creativitii (includerea mai multor dimensiuni ale CR, nu doar gndirea divergent, apelul la experi n construirea chestionarului, scorarea nuanat i facil etc.); operaionalizarea conceptului de creativitate relaional i construirea unui instrument care evalueaz CR i ndeplinete caracteristicile psihometrice specifice acestor instrumente; cercetare realizat cu ambii parteneri ai unui cuplu (vezi dificultatea cu care se confrunt cercettorii din acest domeniu de a include n studiu i populaia masculin); o multitudine de output-uri (un instrument complet chestionar propriuzis, foaie de rspuns, gril, etalon, teza - care constituie practic un manual de test, sugestii verificate pentru stimularea CR, metode i tehnici descrise amnunit, un ghid minimal de interviu, care poate fi utilizat n consiliere sau terapie pornind de la primii 3-4 itemi ai fiecrui factor al CR dintre cei 3 identificai). Posibiliti de dezvoltare a temei realizarea unor studii care s vizeze relaiile dintre CR i inteligena social, precum i dintre CR i alte aspecte ale vieii de cuplu (afectivitate pozitiv/ negativ, stiluri de ataament, conflictualitate etc.); definitivarea formei electronice a CCR (aplicare, scorare i interpretare computerizat), plecnd de la o variant deja testat parial i disponibil; derularea unei analize factoriale confirmatorii (pentru 3, eventual 6 factori); completare cu variante mai noi de evaluare, deoarece chestionarul este o metod limitat de psihodiagnostic test situaional sau alte metode calitative (eventual integrarea chestionarului ntr-o activitate complex, n genul caselor de evaluare ale lui Barron, n care evaluatorii studiaz n 15

situaii naturale, pe parcursul unui weekend, comportamentul unui grup de subieci); construirea unui ghid de dezvoltare a resurselor creative de cuplu, n maniera ghidului Portage, ceea ce ar permite o evaluare dinamic (vezi teoria lui Vygotsky privind zona proximei dezvoltri i aplicaia lui Feuerstein la Matricile Progresive Raven); aprofundarea conceptului - explorarea CR n relaii maritale i alte tipuri de relaii (maritale, parentale, relaii de fratrie sau profesionale).

16