TIINE ALE NATURII

Inst. Munteanu Silvia

COALA
CLASA:

a III-a

DATA:

.11.2013

ARIA CURRICULAR:

MATEMATIC I TIINE ALE NATURII

DISCIPLINA:

TIINE ALE NATURII

UNITATEA DE NVARE:

LUMEA VIE

SUBIECTUL LECIEI:

FLOAREA, FRUCTUL I SMNA

TIPUL LECIEI:

-mixt

SCOPUL LECIEI:

-dobndirea de noi cunotine referitoare la floare, fruct, smn

OBIECTIVE OPERAIONALE: O1-s denumeasc cel puin dou pri ale unei plante, pe baza
modelului natural prezentat ;
O2-s precizeze rolul a cel puin unei pri a plantei pe baza
experienei anterioare i a informaiilor prezentate de
nvtoare;
O3-s denumeasc cel puin o plant de la care poate fi
consumat rdcina/ tulpina/ frunzele/ floarea/ fructul/ smna
pe baza experienei anterioare ;
O4-s precizeze forma, culoarea, dimensiunea unei pri a
plantei, cu ajutorul materialului didactic prezentat;
O5-s precizeze rolul fructului, al florii i al seminei, pe baza
informaiilor prezentate de nvtoare;
O6-s denumeasc cel puin dou fructe, pe baza experienei
anterioare;

STRATEGIA DIDACTIC:

a)METODE I PROCEDEE: -explicaia;

-exerciiul;
-conversaia;
-demonstraia;
-observarea
-jocul de rol.
b) MIJLOACE DE NVMNT: -calculator;
-videoproiector;
-materiale PPT Legenda Florii-Soarelui, tipuri de flori;
-crizantem natural;
-fructe (mr, patlgea roie, nuc);
-diverse tipuri de semine (gru, porumb, floarea-soarelui, fasole)
-plan didactic Floarea, fructul i smn;
-fie de lucru;
-plane cu prile plantei;
-coli albe, carioci, lipici.
c) FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITII: -frontal;
-pe grupe;
-independent;
BIBLIOGRAFIE :
1.Cuciinic, Constana

--Natura-prietena mea, Editura Aramis, 2005;

2. Prial, D.; Prial, Vioricatiine ale naturiiauxiliar al manualelor alternative, Editura

Euristica, Iai, 2009;
3. www.didactic.ro

DESFURAREA LECIEI:
NR.

SECVENELE

DU-

OB.

CRT.

LECIEI

RA-

OP.

1.

Moment

TA
1

STRATEGIA
CONINUTUL NVRII

EVALUARE

DIDACTIC

Invtoarea le cere elevilor s se pregteasc pentru lecie.

--act. frontal

organizatoric

2.

Verificarea temei

10

Se verific realizarea temei pentru acas, cantitativ i calitativ.

--observarea

O1

Se prezint o crizantem cu rdcin, tulpin, frunze i flori. Pe --observarea,

conversaia,
baza ei, elevii sunt solicitai s rspund la urmtoarele ntrebri:

sistematic

O2

Care sunt prile unei plante?

Ce este rdcina?

Care este rolul rdcinii?

Cte tipuri de rdcini cunoatei?

Ce plante ale cror rdcini pot fi consumate cunoatei?

Care este rolul tulpinii?

Dup locul unde se gsesc, cte tipuri de tulpini cunoatei?

i a cunotinelor
dobndite anterior

O3

explicaia;
--act. frontal;
--crizantem

Dai exemple!

Ce

fel

de

tulpin

au

copacii,

via-de-vie,

porumbul,

castravetele?

Ce plante a cror tulpin poate fi consumat cunoatei?

natural

--aprecieri verbale

3.

Declanarea

interesului i
captarea ateniei

Care este rolul frunzei?

Cum prepar frunza hrana necesar plantei?

Ce tipuri de frunze cunoatei?

Ce plante ale cror frunze pot fi consumate cunoatei?

Se prezint un material PPT intitulat Legenda Florii-Soarelui --conversaia

--observarea

(ANEXA 1). Elevii sunt solicitai s recunoasc planta i s spun

sistematic

din ce ia natere ea.

--act. frontal
--laptop,
videoproiector,

4.

Anunarea temei

leciei i a

5.

--aprecieri verbale

material PPT
nvtoarea precizeaz c astzi elevii vor afla care este rolul --explicaia
florii, al fructului i al seminei, vor recunoate flori, fructe i

obiectivelor

semine ale diferitelor plante cunoscute, vor face un experiment, vor --act. frontal

Dirijarea nvrii

rezolva diferite exerciii i vor realiza un joc de rol.

Se prezint cu ajutorul videoproiectorului diferite tipuri de flori --conversaia,

--observarea

(mr, lalea, tei, mueel, trandafir, conopid). Se prezint plana explicaia,

sistematic

15

didactic Floarea, fructul i smna i se observ staminele cu demonstraia,

polen. Se noteaz la tabl i n caiet observaiile fcute:

observarea;

Floarea este partea plantei care are rolul de nmulire. Florile

pot avea forme i culori diferite. Florile unor plante pot fi --act. frontal;
consumate de oameni (conopida), iar altele sunt folosite n
tratarea unor boli (tei, mueel).

--aprecieri verbale

O4

--laptop,
Elevii primesc diverse fructe: mr, patlgea roie, nuc. Pe baza videoproiector,

O5
O6

observaiilor fcute de ei, se noteaz informaiile obinute:

material

PPT,

Fructul se formeaz din floare. Poate fi crnos (mr, par, plan

didactic;

fructe,

semine,

caisa), sau uscat (nuca, aluna).

Pe baza experienei elevilor, se poart o discuie referitoare la ce semine germinate,

se obine din prelucrarea unor fructe ca ptlgeaua roie, strugurii, mlai, fin
viinele.
Se taie fructele de pe bnci. Elevii observ seminele i spun ce
culoare, form i mrime au. Pe baza observaiilor fcute de ei, se
noteaz informaiile obinute:
Seminele se gsesc, de obicei, n interiorul fructului. Dac
ajung n pamnt, au ap i cldur potrivite, acestea ncolesc i
dau natere altor plante. (Se prezint seminele de fasole
germinate. )
Pe baza experienei elevilor i observnd i alte tipuri de
semine (gru, porumb, floarea-soarelui), se concluzioneaz faptul
c unele semine pot fi consumate de om: fasolea, grul, mazrea,
alunele etc. Din boabele de gru, se obine fin, din cele de
6.

Asigurarea
feed-back-ului

O5

porumbmlai i ulei, iar din seminele de floarea-soarelui ulei.

Se prezint o fi de munc independent i se explic modul de --explicaia,

--observarea

realizare a sarcinilor. (ANEXA 2). Se verific frontal modul de exerciiul;

sistematic;

O6

7.

Obinerea

O1

performanei
O5

rezolvare a fiei.

--act. independent;

--aprecieri

--fie de lucru

verbale;

Elevii vor fi mprii n trei grupe. Vor primi o plan pe care --conversaia,

--autocorectarea
--observarea

va trebui s reconstituie o plant (un mr) cu toate prile ei explicaia,

sistematic

componente i s le denumeasc. Prin tragere la sori, fiecare echip exerciiul, jocul de

va prezenta ceea ce a reinut din lecia predat despre floare, fruct rol
sau smn.

--act.

--aprecieri verbale
pe

grupe,

Joc de rol: Imagineaz-i c eti o floare de mac. Spune unde frontal;

O6

8.

Aprecieri finale

creti. Descrie forma, culoarea i mrimea ta. Ce se va ntmpla cu --coli albe, fie cu
tine dup ce te vei usca? Cum vor folosi oamenii smna ta?

prile

plantei,

Se va face o apreciere general a modului de lucru.

carioci, lipici
--explicaia;

Se va prezenta tema pentru acas: exerciiile 1, 2, 3 de la pagina

15 din Caietul elevului.

--act. frontal

--aprecieri verbale

ANEXA 1
LEGENDA FLORII SOARELUI
Demult, tare demult, tria un rege foarte bogat, att de bogat nct putea cumpra o
ar ntreag. Avea comori nepreuite dar cea mai de pre comoar a lui era fata sa.
Fata avea prul galben ca spicele grului, avea vocea i veselia psrilor iar despre
frumusee ce s mai vorbim... Sute de regi i-ar fi dat averile pentru ea. Nici o alt prines
nu o egala.
Venise i vremea mritiului, iar mii de prini fuseser refuzai de biata prines care
nu i gsea iubirea. Ea se ndrgostise de Soare. ntr-o zi i spuse tatlui ei:
-Tat, tiu c eti suprat c nu am ales niciun prin, dar eu iubesc pe altcineva.
-Pe cine?
-Pe cineva care n fiecare diminea e la fereastra mea, a crui splendoare o admir n
fiecare zi. Este Soarele, tat! Cu el vreau s m mrit!
mpratul i spuse c numeni nu se poate ndrgosti de Soare, cci se va preface pe loc
ntr-o floare. Dar fetei nu-i ppsa.
Pentru a o feri pe fat de blestem, regele i nchise propria fiic ntr-o celul din
castel. Fata a reuit s scape din castel i a nceput drumul spre Soare. Abia dup cinci zile
regele a aflat c prinesa dispruse i a plecat mpreun cu zece mii de viteji n cutarea
prinesei. Drumul lor a durat zece zile i zece nopi dar ntr-un final au ajuns la palatul de
aur al mreului Soare. n acel moment tocmai se ntorcea i Soarele acas dar i mpratul
ajunsese. Soarele, cum a privit la fata, s-a ndrgostit de ea. mpratul le-a spus c nu este
de acord cu cstoria lor. Soarele, fiind de partea prinesei, l ntemni pe mprat i, dup
ceva timp, s-a cstorit cu prinesa. Tocmai atunci a reuit i mpratul s scape pentru a-i fi
dat s vad cum se mplinete blestemul. Fata s-a transformat n floare chiar sub ochii
soului i tatlui ei. Acea floare i acum se ntoarce mereu dupa soul ei, Soarele, pentru a-l
admira.
Aceasta este FLOAREA SOARELUI !