Subiectul:

1. Familia i fuciile ei n societatea

contemporan.

" Fiind prima comunitate de care se ataeaz un individ ct si prima autoritate sub care acesta nva sa triasc, familia este cea care stabilete valorile cele mai fundamentale ale unei societi". Charles Colson

Tipul activitii: mixt Timpul: 45 minute 1. OBIECTIVUL DE REFERIN: s analizeze rolul familiei, ca factor educaional important n societate. 2. OBIECTIVE OPERAIONALE: s descrie funcionalitatea familiei - sursa principal a adaptrii i integrrii sociale a adolescentului. s caracterizeze importana familiei ca celul a societii, n prosperarea comunitii. s-i formeze convingeri, c familia este locul unde se pstreaz valorile morale, etice i spirituale i mijlocul de transmitere ale acestora comunitii i societii ntregi. 3. Strategii didactice: Metode i procedee: jocul de rol, discuia dirijat, scriere liber. 4. Surse bibliografice: Petru Ilu i Cornelia Murean, Familia i politica reproducerii, Bucureti, 2007.

Scurt prezentare a problemei:

Familia exemplu de manifestare a echitii de gen

Familia este grupul cel mai important dintre toate grupurile sociale, deoarece ea influeneaz i modeleaz persoana uman. Familia este adevratul laborator de formare a persoanei. Transformarea individului n persoan adic n individ cu statut social este nti de toate opera familiei. Sunt doua cauze care explica aceasta influenta a familiei asupra persoanei: una este legata de faptul c aciunea familiei se exercita mai de timpuriu; a doua se leag de faptul c multa vreme familia e calea prin care se consolideaz oricare alta aciune de socializare, ea fiind identic cu ntreaga lume social a copilului. Familia se formeaz prin compromis i nelegere, dragoste i ajutor reciproc. Cu toii cunoatem diferenele majore care exist ntre brbai i femei din punct de vedere al modului n care gndesc i privesc unele lucruri. ns s -a demonstrat tiinific faptul c deosebirile respective sunt mai mult dect normale, ele fiind apanajul importantelor deosebiri genetice dintre femei i brbai. Toate acestea se materializeaz n carenele de comunicare care exist ntre cele dou sexe. Iar lipsa de comunicare duce inevitabil la controverse, fcnd ntr -un final imposibil convieuirea partenerilor unui cuplu. Miile de studii fcute au dovedit c, ntr-adevr, exist deosebiri sexuale semnificative, dar deosebirile psihologice de natur genetic sunt cele care afecteaz comunicarea dintre sexe. Aceste diferene, ns nu sunt nite bariere n formarea unei mici comuniti familia, ba dimpotriv: diferenele sunt un catalizator al progresului i al consolidrii unui tot ntreg, precum atomul. Partea stng a creierului este predominant logic, n timp ce partea dreapt este predominant intuitiv sau emoional. Lucrul acesta explic ceea ce se numete intuiia feminin". Nu vrem s spunem prin aceasta c o femeie nu poate gndi logic, sau c un brbat nu poate gndi emoional. Dar creierul brbatului este proiectat s fie mai analitic, iar al femeii, mai intuitiv, sau emoional. Familia este laboratorul prim al personalitii, si in unele cazuri si cel mai important. Rolul dominant al familiei n dezvoltarea echilibrat i n prevenirea din cauze afective i educaionale a deviantei i delincven ei trebuie cunoscut mai de timpuriu de ctre tinerii care vor ntemeia familii, pentru ca ei sa nu repete erorile celor dinaintea lor. Disciplina, la fel ca si dragostea, trebuie acordata i administrata cu msur. Ceea ce nu trebuie nsa s se uite este faptul ca, n via , conflictele nu trebuie evitate, ci nvinse. Iar prinii trebuie s-i nvee copii acest lucru.

Desfurarea activitii:
A. EVOCAREA (5-7 min.) Joc de rol. Dirigintele comunic elevilor faptul c n via exista multe roluri pe care le avem. Pentru a simula anumite situaii din viaa familiei, se propune de a organiza un joc de rol, pornind de la statutul pe care l au adolescenii: fiu/fiic sau nepot/nepoat. Ce triri au ei n familie din aceast perspectiv? Se ascult cteva relatri. Dar se vor schimba ateptrile lor dac statutul va fi altul, de exemplu: so/soie sau tat/mam? De asemenea se ascult cteva relatri. Fetele sunt rugate s simuleze o situaie, de exemplu soul vine trziu acas. El intra pe u. Care este prima reacie? Joci rolul:
otiei suprate; persoanei care i lipsete; otiei apatice; femeii excitate; de mam si nu ai timp de el; femeii plictisite.

A fi furioas cnd el ntrzie, iar tu ai nevoie de el, a fi bucuroas cnd se ntmpl ceva bun, a fi trist cnd pleac, a fi bucuroasa cnd pleac. Toate acestea sunt triri pe care ai voie s le ai. S simi bucurie, tristee, emoie, tandree, excitaie, dorina, repulsie, atracie, respingere, agresivitate, chef de cearta, mplinire, plictiseala, gelozie, durere, doliu. Dar important e s ne nvm s folosim tririle pentru a soluiona problemele aprute i nu a le agrava. Bieii sunt rugai s simuleze o alt situaie din perspectiva soului, de exemplu soia propune soului s ia concediu pentru 3 ani pentru a avea grij de copilul mic, n timp ce ea dorete s-i continue cariera. n continuare, dirigintele conduce elevii spre anumite concluzii:
c rolul este dezvoltat n mod spontan i nu este ceva care se bazeaz pe o anumit schem. toate rolurile sunt triri umane, pe care o persoan, indiferent de ras, religie, sex, apartenen social, le simte. Tririle sunt universale, iar ele se manifesta n orice relaie. c n ciuda ateptrilor clare, vizate de aceste roluri i care funcioneaz ca un stereotip de cele mai multe ori, n condiii normale de via, fiecare dintre aceste ipostaze este foarte divers. De exemplu, dac eti mam/tat care i iubete fiica/fiul sau eti soia/soul care i iubete soul/soia. Daca te ntreab cineva ce simi, poi s rspunzi: E copilul meu, l iubesc, sau "Este soul/soia meu/mea, simt ceea ce simte orice femeie/brbat pentru cel/cea cu care a ales s fie". sunt rspunsuri destul de cunoscute, asumarea unui sentiment definit, a unei triri prin care o persoan definete o anumit trire, ca i cum respectiva trire este redat de intrarea n rol. Aceste roluri au multiple avantaje protejeaz, permite exprimarea unui mecanism de aprare nefuncional, elibereaz de plictiseal i de agresivitate, care devine n timp un simptom pe care multe familii l denumesc un stil de via, de a fi n cuplu. Din punctul de vedere al coninutului emoional al rolului, putem spune ca starea de bine n familie este data de modul n care reueti s trieti i s manifeti triri emoionale diverse fa de aceeai persoan. c pentru ca s joci rolul de soie/so, este necesar sa-i iubeti soia/soul. Rolul de so/soie nu presupune un singur sentiment, o unica trire pe care o persoan o are ntr -un context definit, ci presupune o mare varietate de emoii prin care fiecare persoan relaioneaz cu partenerul/a su/sa.

B. REALIZAREA SENSULUI (20-25 min).

Discuia dirijat. La aceast etap a leciei se propune de a organiza o discuie dirijat despre relaiile care se stabilesc n familie atunci cnd tinerii se pregtesc s formeze o relaie. n calitate de exemplu poate servi analiza

operei lui George Clinescu - Cartea nuntii.

Opera este primul roman al autorului n care acesta realizeaz o adevrata monografie a familiei ca instituie i totodat un poem al iubirii matrimoniale n care autorul se dovedete a fi un creator de tipuri umane. n roman sunt conturate doua lumi aflate ntr-o opoziie de fond i de form: o lume veche reprezentat de casa cu molii i o lume modern reprezentat de Ion Marinescu, zis i Jim, fetele pe care le ntlnete i nu n ultimul rnd familia Policrat. Jim este n cutarea perechii ideale, dar i de nevoia de a scpa dintr-un univers sufocant care l va ucide pe unchiul sau Silivestru. Dora, Lola i Vera sunt tipuri diferite reprezentnd femeile ntlnite de Jim. Dei n propria familie nu se simte n largul lui, Jim cuta nsa familia ideala n care s poat tri lipsit de griji. ncercarea de a fi cu Dora la nceput eueaz deoarece fata era ndrgostit de un locotenent cu care urma de altfel s se cstoreasc. Urmtoarea alegere - Lola,

dar ns grei datorita caracterului libertin al fetei de a trata lucrurile mai serioase. Dei o are ntotdeauna aproape pe Vera, Jim nu i d seama de acest lucru. n final o alege pe tnra din tren deoarece ea rspunde concepiei sale despre iubire i despre cstorie. Nunta este aici un motiv nsemnnd o ntlnire providenial n care cei doi protagoniti cunosc dragostea perfect i bucuria dragostei precum n Cntarea cntrilor. Prin cstoria dintre Jim si Vera i prin casa pe care Silivestru le-a lsat-o ca motenire acesta i-a construit n mod indirect o familie la care visa, dar care nu a fost cu putina s fie nfptuit datorita surorilor care nu i respectau deciziile. Di aceast cauz Jim este extrem de deprtat de familia lui, acesta fiind i principalul motiv al cutrii unei partenere de via. Situaia dat a tensionat relaiile dintre tineri Momentul n care Jim o gsete pe Vera plngnd reprezint de altfel i clipa de maxim intensitate n desfurarea aciunii, biatul dndu-i seama atunci de adevratele sale sentimente. Dei femeile cu care tria n cas nu credeau c el se va casatorii vreodat, ele fura foarte uimite cnd Jim le ddu vestea pe care o luar la nceput ca o gluma, devenind apoi revoltate deoarece acesta nu le ddu-se vestea din timp. Femeile doreau ntr-un fel s mpiedice cstoria deoarece acelai lucru i cu Lisandrina i cu Silivestru, care remarc c de-a lungul anilor, n familia Marinescu s-au cstorit doar un singur brbat i cel mult o femeie din acea generaie restul rmn nd singuri ca i acum n cazul celor doua surori ale Magdalinei.

ntrebri: - Ce relaii sunt descrise n oper? - Cine este vinovat de tensionarea relaiilor? Cum ele pot fi evitate? - De ce unele persoane, avnd drept scop ajutorul rudelor, deseori mai mult provoac conflicte, dect contribuie la crearea unor relaii armonioase? - Ce vei schimba n coninutul operei pentru a ajunge la un final plcut din perspectiva voastr? C. REFLECIE (5-7 min):

Pentru a avea o relaie reuita trebuie s o/l descoperi pe cellalt aa cum este el/ea i s fii atent/ la capcanele relaiei de cuplu. Elevii sunt rugai s gseasc ieire din Cele 5 capcane ale unei relaii de cuplu: Adevrata pasiune. Realitatea seamn cu un vis frumos i te simi plutind n afara cotidianului. Simi c reperele stabile dup care te ghidai nainte nu mai conteaz. Dei raionalizezi gsind persoana frumoas, inteligent i amuzant, starea de ndrgostire provine din incontient, de unde impresia de magie i ideea nebuneasc c el/ea este partenerul vieii tale. Iluzia. Cum nu i doreti s evadezi din aceasta stare de ncntare, eti tentat/ s vezi doar prtile bune ale alesului/ei inimii tale. De asemenea, ai impresia ca celalalt i stimuleaz latura angelic i i ntreine starea de beatitudine nct refuzi s vezi cine este de fapt. Compromisul. Pentru ca o relaie s dureze, trebuie sa l accepi pe celalalt aa cum este i s i respeci diferenele. Cnd partenerul nostru ncepe s i arte individualitatea, avem tendina s o respingem pentru c ne pune in pericol iluzia. nva s negociezi i s evii dezacordurile, iar atunci cnd apar situaii conflictuale s tii s le depeti. Cnd te cstoreti din dragoste, relaia conjugala se afla n mijlocul procesului descoperirii de sine astfel nct durata relaiei nu genereaz o stare de disconfort. Odat cu trecerea timpului pasiunea se transform ntr-o iubire diferita dar intensa i infinit de bogat pentru dezvoltarea personal. Monotonia. Uneori barbarii mizeaz mai puin pe relaia conjugala, aceasta servindu-le mai curnd de "pauza de vindecare", de trambulina pentru a explora exteriorul. Totui i ei ateapt femeia ideala, cea care le este predestinata pentru a face acest pas. Dup anumii psihologi americani, femeile se ndrgostesc mai greu dect barbarii i pasiunea lor este stins mai curnd datorita maternitii. n schimb brbaii sunt cuprini de monotonie i pot chiar deveni infideli, n ncercarea lor de a evada din cotidian. ndrgostirea - un tumult pe care ne-ar fi plcut sa l trim. Cea mai mare parte a cuplurilor care rezist se descoper i se apreciaz n mod progresiv. Dar, dup un anumit timp petrecut mpreuna, au tendina s nfrumuseeze contextul n care s-au cunoscut i s cread ca o poveste att de frumoasa i intens ca a lor nu a putut s debuteze dect n circumstane optime. n baza celor discutate, elevii vor face o concluzie, rspunznd la ntrebarea: Cum vreau eu sa fiu n via i ce voi face pentru a fi mulumii ambii ntr-un cuplu?

D. EVALUARE I AUTOEVALUARE (5-10 min.): Elevii sunt rugai s aprecieze influena familiei lor asupra rezultatelor colare. Cteva repere: - un elev fr "cei apte ani de acas" va crea mereu probleme, chiar i ca viitor adult; - din cele 24 de ore ale unei zile de munc, elevul este la coala doar 6-8 ore, de restul timpului fiind responsabil familia elevului. E. SARCINI PENTRU EXTINDERE (2-3 min): Elevii sunt rugai s analizeze unul din motourile de mai jos, n baza unui exemplu concret din familia sa: - "Nici o alta structur nu poate nlocui familia. Fr ea, copiii notri sunt lipsii de orice temelie moral. Fr ea, ei devin nite analfabei morali a cror unica lege este eu-l." Charles Colson; - Familia este baza ordinii sociale i de stat, Victor Branite; - Familia este universul simirilor pure, prime, nealterate de nevoia prefacerii n faa entitilor strine sufletului nostru, Simion Burza; - Familia este asocierea stabilit n mod natural pentru satisfacerea nevoilor zilnice ale omului, Aristotel; - O familie este un loc unde principiile sunt ciocnite i ascuite pe nicovala vieii de zi cu zi, Charles Swindoll; - Familia este nucleul civilizaiei, Will Durant; - Familia reprezint raiul ntr-o lume nemiloas, Christopher Lasch. n analiza situaiei din familie, elevii se vor referi la urmtoarele trsturi: - dragostea; - nelegerea; - coeziunea; - ntrajutorarea reciproc; - mndria c aparii la familia respectiv; - aprarea mpotriva celor care o atac n vreun fel. Lectur suplimentar: Dan Banciu, Adolescenii i familia, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 2004 Cetean, societate, familie Dezbateri etice, Bucureti,1990.

Subiectul: 2.

Masculinitate, feminitate: comportamente reprezentative.

Este o mare fericire s cunotii cum e fiecare om. Euenis

Tipul activitii: mixt Timpul: 45 minute 1. OBIECTIVUL DE REFERIN: sa demonstreze interes pentru elaborarea unui proiect individual de realizare a idealului /scopului de via. 2. OBIECTIVE OPERAIONALE: sa descrie caracteristicile masculinitii/feminitii; sa analizeze rolurile feminine i masculine n societate i familie; s aprecieze diferite persoane dup cuvintele i aciunile sale. 3. Strategii didactice: Metode i procedee: discuia dirijat, adopt o poziie, analiza comparativ. 4. Surse bibliografice:
- Balan Elena, Dragomir Otilia, Educaia pentru viaa privat, disponibil la http://www.edu.ro, 2000
Scurt prezentare a problemei:

Feminitate-masculinitate - o baza biologica ce se modeleaz dup structuri culturale.

Feminitate-masculinitate este felul n care subiectul uman se plaseaz n raport cu sexul sau biologic. Identitatea de gen a diferenelor dintre femei i brbai este determinata genetic i hormonal; ca sex biologic sexualitatea biologic se contureaz n funcie de cromozomii XY masculin i XX feminin. Pot aprea erori cromozomiale: la biei prin adugarea unui cromozom X, iar la femei ca lipsa a unui cromozom X. n astfel de cazuri bieii au oi nfiare mai feminin, iar fetele una mai masculin. Exist tematic dual diferenial privind feminitatea -masculinitatea. Toate studiile psihologice legate de diferenele caracteristice psihice pun n evidenta diferenele din acest punct de vedere. A existat i mai persista n unele regiuni ale lumii o considerare ce pun ca inferioare femeile. n rile dezvoltate, acestea i-au ctigat un nou statut social, egalitar, ce pune n evidenta potenialul psihic mare feminin ce nu a fost valorizat social. Masculinitatea este implicat mult mai pregnant n viaa social, politic, economic etc., fapt ce le -a creat brbailor o foarte larg gam de strategii pe aceste planuri. n istorie rzboaiele frecvente i n special cele doua rzboaie mondiale din secolul al XX -lea, au fcut ca brbaii s fie luai pe front i femeile s ocupe posturi de munca din cele mai diferite, fapt ce a creat o schimbare important. Astfel, brbaii au o mai mare ndrzneal, au aptitudini spatio -vizuale i matematice de abstractizare mai dezvoltate i mai atractive pentru ei. Acestea, ca i o tendina de mai mare agresivitate i ndrzneal i caracterizeaz de timpuriu. ntre 5-11 ani diferenele diminueaz ntre cele doua sexe pentru ca dup 12 ani s se accentueze. Brbaii sunt mai realiti i obiectivi, ei au o mai bun observaie exprimat prin testele de percepii complexe (inclusiv labirintice), n terminarea de desene, n lecturarea de hri geografice, n capacitatea de a reprezenta micarea de rotaie a unui obiect n spaiu. Brbaii au o mai ampla viziune istorico -politic i interes pentru aceasta, o mai complex intelectualizare a activitii, n genere, i un mai amplu spirit de explorare. n genere, factorii feminitate-masculinitate sunt implicai n proporii diferite la fiecare persoan cu dominaiile ce determin identitatea sexual. Trsturile dominante difereniatoare i specifice ale celor doua sexe sunt conturate la natere, dar se organizeaz mai complex la pubertate concomitent cu nceputul de funcionare al glandelor sexuale. Studiile efectuate n ultimii 50 de ani au pus n eviden un coninut cultural -social complex ncorporat n aceste trsturi. Transformrile sociale acioneaz profund asupra feminitii ce a fost secole de -a rndul observatorul pasiv relativ al vieii sociale.

Desfurarea activitii:
A. EVOCAREA (5-7 min.) Discuie Masculinitatea sau feminitatea poate fi descris att la nivel fizic, ct i la nivel a mentalitii. n cadrul unui experiment sociologic, unei grupe de 50 de oameni n care erau n mod egal femei i brbai i s-a dat un text i nsrcinarea s aeze n cadrul acelui text o virgul. Textul era: Dac brbatul ar ti realmente valoarea pe care o are femeia ar merge n patru labe.Toi brbaii au aezat virgula dup cuvntul are. Toate femeile au aezat virgula dup cuvntul femeia. Acest experiment se poate de propus elevilor. n baza rezultatelor se poate de organizat o discuie: De ce sunt diferene n gndirea femeilor sau a brbailor? Credei c acest fenomen este pozitiv sau negativ? Aceste diferene ar trebui de stimulat ca valoare sau sunt alte opinii? B. REALIZAREA SENSULUI (20-25 min). Adopt o poziie. n baza textului de mai jos se propune elevilor de adopta o poziie, formulnd n opinia lor, a rolului masculin sau feminin n societate sau familie.
Studii recente arat c brbaii preiau din ce n ce mai multe activiti domestice (gtit, splat, ngrijirea copiilor), iar femeile se simt atrase tot mai mult i practic activiti destinate pn nu demult doar brbailor (legislaie, administraie, medicin, pilotaj etc.). Rolurile masculine i feminine s-au schimbat mult fa de trecut, femeia fiind considerat discriminat mai mult fa de brbat. Noul ideal marital este egalitarismul sex-rolurilor n toate dimensiunile vieii sociale, inclusiv cea intim. Aceast implica o participare egalitar din partea soilor, ntr-o cooperare privind suportul financiar, ngrijirea domestic i ngrijirea copiilor. Totodat, n ciuda tendinei de egalizare a sex-simbolurilor, multe persoane se simt confortabile asumndu -si sexrolurile tradiionale. Ambii soi au posibilitatea de a -i urma propriile interese, fr a avea sentimentul c sunt presai de expectaiile de sex-rol. n noile condiii att brbaii, ct i femeile au primit mesaje contradictorii din partea societii. Femeia a fost ncurajat s fie chiar mai mult dect brbatul, orientndu-se spre cariera profesionala, competen, competitivitate i chiar agresivitate. Totui, dac ea obine un nivel crescut de succes n cariera se ateapt c ea s fie considerata "nefeminin". Brbatul a fost stimulat chiar s fie mai mult dect femeia, adic grijuliu, emoional, expresiv i sensibil. Daca el merge prea departe n acesta direcie este vzut ca "mbrobodit". Att feminitatea, ct i masculinitatea se autodefinesc din perspectiva vechilor cliee, innd cont de faptul c nici brbatul i nici femeia nu pot fi pentru mult timp nlocuitori totali ai celuilalt sex - ei doar i mprumut rolurile tradiionale de sex. Dar aceast schimbare poate conduce la conflicte, att n cadrul personalitii fiecruia (masculin i feminin), ct i la nivelul relaiei lor de intimitate.

n continuare se propune de a discuta poziia n grupuri, care ar trebui s fie omogene din punct de vedere a componenei de sex. Sunt ascultate cteva poziii a grupurilor, identificndu-se asemnri i diferene, att n cadrul grupurilor, ct i n clas n genere. C. REFLECIE (5-7 min): Analiza comparativ: Muli i n creioneaz n minte profilul brbatului sau femeii perfect/e, nsa drumul n cutarea idealului nu este foarte lin. Deseori n comparaie cu prima ntlnire, impresia pe care i-o las o persoan este ct se poate de buna. Cu timpul multe lucruri ns se schimb, de aceea nainte de a crea o relaie cu o persoan, ar fi bine de analizat amnunit comportamentul ei n diferite situaii. Se propune de a analiza cteva tipuri de brbai care n opinia fetelor ar trebui de evitat: biatul mamei - este genul de brbat care nu iese din cuvntul mamei sale. Preferatele lui sunt cnele n familie i planurile de viitor, pe care evident i le tot face mama. Dei are multe caliti, are un singur mare defect - este mult prea ataat de mama lui; cuceritorul este de regul drgu, simpatic, bine mbrcat i cu mult, mult succes la femei. Problema acestui tip de brbat este c i plac toate femeile i nu se poate decide asupra uneia.

Relaia cu astfel de brbat se va reduce doar la cteva mesaje i cel mult 4-5 telefoane pentru ca timpul nu i permite s se mpart ntre attea cuceriri; burlacul este manierat, elegant i foarte detept, acest tip de brbat are un succes nebun la femei. Secretul pe care nsa nici-o femeie nu l va afla vreodat este ca nu i dorete s se cstoreasc niciodat. i place s fie cucerit i se plictisete foarte repede ntr-o relaie. Este tot timpul n cutare de ceva nou i dispare fr s ofere vreo explicaie n momentul n care simte ca lucrurile evolueaz. Pentru el, ideea de csnicie nu exista i refuz s vorbeasc despre aa ceva. Sigura explicaie oferit este ca nu a gsit femeia potrivita; brbat srac - nu pune pre absolut deloc pe aspectul vestimentar i nici pe carier. Este genul foarte sigur pe el i tie c, indiferent de cum este mbrcat i ct de ci bani are n buzunar, armul pe care l deine i va asigura garantat drumul spre femei. i place s se plimbe, dar nu i place cnd vine nota de plat. Va juca ntotdeauna rolul venicului ndrgostit, mai ales cnd vine vorba de bani; metrosexualul - acest brbat se crede venic tnr. Este la curent cu tot ce nseamn moda i i triete viaa din plin. Frecventeaz ct poate de des cluburile de noapte, i plac femeile frumoase i mainile elegante. Poate fi foarte des vzut n saloanele de cosmetica, deoarece aspectul fizic este primordial pentru el; obsedat de munca - singurul lucru care conteaz pentru acest tip de brbat este cariera. Indiferent de ct de bine i merge, ntotdeauna o s vrea mai mult. Profilul sau este destul de asemntor cu cel al burlacului convins. ntr-o relaie, va pune ntotdeauna cariera pe primul loc i nu va renuna niciodat la laptop, nici mcar n vacan.

n baza acestor exemple se poate de organizat o alctuire a tipului de femei, care n opinia bieilor de asemenea ar trebui de evitat. D. EVALUARE I AUTOEVALUARE (5-10 min.): La finele activitii se propune de a aprecia tipul persoanei, conform sexului: Ce nseamn a fi brbat adevrat sau femeie adevrat?, privit att din punctul de vedere a fetelor, ct i a bieilor. Se poate de propus elevilor s analizeze situaii contradictorii din via, de exemplu: a) negative: - a fi brbat, nseamn a ncerca de toate: a fuma, a se droga, a fi n stare de ebrietate, a bate etc. - a fi femeie nseamn a avea locul su la buctrie; b) pozitive: - a fi brbat nseamn a demonstra hotrre i responsabilitate n cuvinte i aciune; - a fi femeie nseamn a demonstra respect fa de sine i fa de alte persoane. E. SARCINI PENTRU EXTINDERE (2-3 min): ntre brbai i femei sunt mai multe diferene. Cu toate acestea personalitatea nu este descris ca fiind exclusiv masculin sau feminin, ci masculin-feminin concomitent. Respondenii ambelor sexe, conform rezultatelor cercetrilor, sunt divizai n patru grupe: - masculini - indice nalt de masculinitate i indice mic de feminitate; - feminini - indice nalt de feminitate i indice mic de masculinitate; - nedifereniai - ambii indici sunt mici; - androgini - ambii indici sunt nali. Conform cercetrilor, unele caracteristici sunt specifice doar brbailor, altele femeilor, de exemplu:
brbaii sunt centrai pe imaginea de ansamblu, iar femeile pe detalii; brbaii au dezvoltat mult mai bine vederea longitudinal, iar femeile vederea circular; n practic: brbaii sunt mai dotai pentru orientarea n spaiu, iar femeile sunt mai dotate pentru orientarea n timp.

Pentru extindere se propune de a analiza cteva persoane la alegere din comunitate, pentru a se compara cu sine i a face anumite concluzii pentru aciunile i activitile ulterioare n care particip. Lectur suplimentar: