Sunteți pe pagina 1din 4

GRUPUL DE COPII DIN CASA DE TIP FAMILIAL Specificitatea grupului de copii dintr-o cas de tip familial este aceea

c ea ne apare ca un sistem ntr-o tipologie special, constituit pe structura unitii familiale. Actualitatea stiinific Noile prevederi legale privind protecia copilului pun n prim plan respectarea cu prioritate a drepturilor i interesului superior al copilului. In acest sens s-au realizat demersuri privind mbuntirea serviciilor din domeniu. Au fost elaborate standarde care reglementeaz organizarea serviciilor de tip rezidenial i managentul de caz al fiecrui copil admis ntr-o instituie de protecie. sc!imbare important n sistemului de protecie a copilului s-a realizat prin creearea de servicii alternative care s reduc numrul copiilor instituionalizai. Scopul principal a fost desfiinarea centrelor de plasament care cuprindeau peste "## de copii i n care calitatea ngri$irii era nesatisfactoare. %rocesul de dezinstituionalizare nu a putut fi complet deoarece problemele care induc situaiile de criz i dezec!ilibre n procesul de cretere i educare a copiilor nu pot fi eliminate. %entru cazurile n care copilul se afl n imposibilitatea de a mai ram&ne n mediul familial i nu a fost identificat o familie substitut s-au creat servicii alternative de tip familial pentru protecia de tip rezidenial. 'n acest sens s-au nfiinat casele de tip famililal care acord sevicii specializate unui numr redus de copii ()*"#+. ,etodologia de organizare i funcionarea a unor astfel de instituii este foarte comple- i se raporteaz la legislaia european i internaional. Abordarea principal a lucrrii a constat ntr-o analiza a grupului de copii din casa de tip familial, categorie social la nivelul creia se reunesc poziii sociale i de status ce presupun e-istena unor interaciuni ntre membrii si. Ipote a ce!cet!ii S-a pornit de la premiza c personalitatea de baz a fiecrui copil instituionalizat este influenat de grupul de copii din care face parte. Aceasta deriva din faptul c, la nivelul grupului de copii n cadrul casei de tip familial, coabitarea presupune asimilarea unei e-periene comune de via n care similitudinea de trasturi psi!ice i comportamentale sunt mprtite de toi membrii si. Su"iectul ce!cet!ii # grupul de copii dintr-o cas de tip familial av&nd ca studiu de caz grupul de copii din .asa de tip familial /0tefan1 Scopu!ile ce!cet!ii $ %rezentarea principalelor caracteristici i principii care stau la baza activitii dintr-o casa de tip familial $ 2-trapolarea modelului familial la nivelul casei de tip familial i descrierea modului n care grupul de copii resimt efectele acestuia. $ %ezentarea principalelor caracteristici ale grupului de copii prin prisma dinamicii grupului de copii generat de interaciunile sociale e-istente la nivelul casei de tip familial.

$ 3escrierea statusurilor pe care le pot avea membrii grupului de copii i rolul liderului n meninerea coeziunii grupului $ 2videnierea modului n care comunicarea influeneaz climatul socio-afectiv i interrelaiile de la nivelului grupului de copii dintr-o casa de tip familial. %a a &eto'olo(ic a constituit#o) - metodele i te!nicile specifice de cunoatere4 obervaia sistemic, te!nici sociometrice4 testul sociometric, matricea sociometric, indici sociometrici, sociograma, autobiografia grupului i profilul psi!osocial al grupului - te!nici de intervenie4 interviul i consilierea de grup I&po!tana teo!etic *i p!actic a ce!cet!ii .ercetarea const ntr-o fundamentare i argumentare a unei structuri de lucru bazate pe cunoaterea relaiilor interindividuale din cadrul grupului de copii dintr-o instituie de protecie, casa de tip familial. Aplicarea metodologei cercetrii pentru grupul de copii din .asa de tip familial /0tefan1 are un rol important n meninerea unui climat favorabil. .unoaterea tiinific a naturii relaiilor socioafective de la nivelul grupului de copii, a mecanismelor psi!osociale prin care sunt asimilate norme i valori sociale, a factorilor care determin coeziunea grupului se urmrete de fapt realizarea integrrii sociale a copilului pentru care s-a dispus o msur de protecie. 5ucrarea este structurat pe patru capitole, fiecare dintre ele prezent&nd anumite aspecte legate de grupul de copii c&t i de condiiile n care el triete i se dezvolt n cadrul casei de tip familial. 'n primul capitol a fost prezentat casa de tip familial considerat a fi suportul n baza cruia s-a creeat grupul de copii. 6estructurarea instituiile de tip vec!i (centre de plasament cu un numar de peste "## de copii+ a presupus identificarea unor alternative de tip familial pentru protecia de tip rezidenial a copilului, una dintre acestea fiind casa de tip familial. Astfel de instituii ofer gzduire unui numr redus de copii ()*"#+. 6olurile acesteia sunt multiple i vizeaz n special oferirea unui climat socioafectiv necesar formrii i dezvoltrii deprinderilor de via independent i a reintegrrii sociale a copilului. %rincipiile care stau la baza activitii casei de tip familial urmresc respectarea cu prioritate a satisfacerii nevoiilor copilului. Serviciile oferite n cadrul unei astfel de instituii sunt4 gzduire permanent, asigurarea !ranei, ngri$ire i supraveg!ere medical, educaie, socializare, consiliere. 7eneficiarii unei astfel de instituii sunt copii provenii din familii dezorganizate, din medii care prezentau un factor de risc pentru integritatea i dezvoltarea lor. ,odelul casei de tip familial, descris n prezenta lucrare, ncearc s preia o mare parte din funciile familiei, el reprezent&nd suportul posibilitilor i resurselor necesare dob&ndirii, de ctre copil, a unor atitudini pozitive fa de sine ct i fa de societatea n care triete. 'n acest conte-t n care casa de tip familial preia modelul familial rolul asistentului social este foarte important. 2l are o raportare tridimensional deoarece este element de legtur ntre copil i familia de origine*

comunitatea din care provine copilul, ntre membrii grupului de copii, ntre copil i ceilali specialiti care lucreaz cu copilul. 'n al doilea capitol am analizat grupul de copii av&nd n vedere principalele sale caracteristici, interaciunile sociale interne, dinamica grupului, statusurile i rolurile membrilor grupului precum i comunicarea. %rezentarea caracteristicilor grupului au scos n eviden faptul c grupul de copii din casa de tip familial este un grup mic constituit din copii cu v&rste cuprinse ntre 8 i ") ani ct i din tineri cu v&rste peste ") ani. Acetia urmeaz o form de nvm&nt sau beneficiaz de asisten medical permanent urmare a gravelor probleme de sntate. Scopurile grupului au o orientarea e-plicit n direcia dezvoltarii unor caliti i competene umane. A fost remarcat faptul c de modul n care este organizat grupul se pot ndeplini sarcinile i activitile stabilite. rganizarea implic e-istena unor interaciuni sociale definite prin relaii, relaii ce se desfoar at&t pe vertical c&t i pe orizontal. 'n acest sens au fost descrise dou categorii de relaii, relaiile dintre copii i relaiile dintre copii i specialitii cu care acetia intr n contact permanent. Analiza lor a artat c&t de importante sunt n meninerea coeziunii grupului. Sc!imbarea continu i bogia de micare, produs de diversitatea interaciunilor ce acioneaz n interiorul unui grup este dat de dinamica grupului. Studiul dinamicii grupului a presupus cercetarea structurii, funciilor i proceselor de grup. 6elevante pentru grupul de copii sunt funciile de integrare i de securitate. Intr-o str&ns legtur cu acestea sunt i procesele de realizare a activitilor i de comunicaie. 9ot n acest capitol un loc important l au statusurile i rolurile membrilor grupului. Sa observat ca ele sunt generate de modul corect sau incorect n care copilul respectiv percepe simpatiile sau antipatiile, preferinele ori respingerile pe care le adun n $urul su. .apacitaile, abilitile i aptitudinile unora dintre copii care reuesc s ating niveluri ridicate de performant n raport cu ceilali copii i transform n lideri. 5iderii formali(instructorii+ sau informali (copii+ sunt necesari n coordonarea unor activiti sau n gsirea unor soluii rapide i eficiente n rezolvarea conflictelor. .omunicarea este un alt aspect urmrit n studiul grupului de copii. Astfel s-a remarcat ideea c o comunicare eficient la nivelulul grupului de copii este rezultatul cunoaterii reciproce dintre membrii si, e determinat de e-istena unor scopuri comune precum i de transmiterea unui ansamblu de comportamente necesar n formarea identitii copilului. .apitolul trei prezint diferite metode i te!nici de cunoatere a grupului de copii dintr-o cas de tip familial. %ornind de la ideea ca orice intervenie se bazeaz pe observaie am descris n acest capitol observaia sistemic. 2a presupune urmrirea i consemnarea, dup un plan dinainte elaborat, a manifestrilor grupului n diferite situaii sociale, cu scopul cunoaterii particularitilor acestuia. Scopul te!nicii este acela de a observa modul n care membrii grupului comunic, preocuprile lor ct i modul n care interacioneaz. importan deosebit o au i te!nicile sociometrice, elaborate de :. 5. , 62N , care reprezint un ansamblu de instrumente i procedee destinate s nregistreze i s

msoare configuraia i intensitatea relaiilor interpersonale din interiorul unui grup. 3intre aceste au fost menionate4 testul sociometric, matricea sociometric, indicii sociometric i sociograma. 9estul sociometric este un instrument de msurare a atraciilor si respingerilor ce se manifest la nivelul grupului de copii din casa de tip familial. 2l ofer doar materialul brut n legatur cu aspectele relaionale ale copilului i ale grupului n totalitatea sa. ,atricea sociometric este un instrument te!nic care faciliteaz descoperirea si ordonarea datelor brute pe care ni le ofera testul sociometric i asigur condiiile necesare pentru manipularea i prelucrarea lor. %e baza datelor brute rezultate din testul sociometric i trecute n matrice se pot calcula o multime de indici sociometrici. .ei mai importani sunt indicele statusului preferenia i indicele de coeziune grupal %e baza datelor cuprinse n matricea sociometric putem ntocmi sociograma care ne prezint sub form grafic relaiile interpersonale din interiorul colectivului. 2a scoate n eviden printr-un mod grafic nu numai locul fiecrui copil ci i diverse tipuri de reele interpersonale. Aceste reele se cuantific n sociogram prin diferite simboluri grafice. Autobiografia grupului este o metod de cunoatere a grupului de copii prin intermediul relatrilor copiilor din casa de tip familial despre diverse evenimente i nt&mplri din viaa lor precum i despre modul n care acestea le-au influenat evoluia n cadrul grupului. %rofilul psi!osocial al grupului este o metod de reprezentare grafic a gradului n care grupul posed anumite proprieti considerate de psi!o-sociologi definitorii pentru un grup mic i anume grupul de copii dintr-o cas de tip familial. .u a$utorul unor teste sau a altor modaliti, se determin nivelul de dezvoltare al diferitelor capaciti psi!ice globale ale individului i a elementelor componente ale acestora. .u a$utorul lui se pot lua decizii de ameliorare a unor probleme aprute ntre membrii grupului, rezolvarea acestora duc&nd la o cretere a eficienei i o mai uoar atingere a obiectivelor comune. .onsilierea de grup este o te!nic de intervenie recomandat n special deficienelor imaginii i stimei de sine. 2ste aplicat n general adolescenilor care sunt cei mai e-pui deviaiilor comportamentale. .apitolul patru prezint un studiul pratic, realizat pe grupul de copii din .asa de tip familial /0tefan1. %rin acest studiu s-au urmri urmtoarele aspecte4 descrierea istoriei constituirii .asei de tip familial /0tefan1 i a grupului de copii, interactiunile e-istente at&t ntre copii c&t i ntre copii i specialiti i modul n care poate fi meninut coeziunea grupului, bariere de comunicare i modul n care specialitii se implic n gestionarea problemelor, descrirea profilului psi!osocial a grupului de copii. Conclu ii %e tot parcursul lucrrii am ncercat s surprind acele aspecte generale care caracterizeaz un grup de copii, dar nu oricare grup ci unul care triete i se dezvolt ntr-o form substitut a familiei, casa de tip familial. astfel de analiz a grupului de copii permite identificarea i soluionarea acelor probleme care pot afecta integritatea grupului sau a unora dintre membrii si.