MODULUL 8: FORMELE LIMBAJULUI

Timpul mediu necesar pentru studiu: 120 minute.

Obiective educaionale
n urma studierii acestui Modul, vei dobndi urmtoarele competene i aptitudini: - S !"S#$# # !#%&"'(! (T#!#)*+, ,#$-.#T- .#T-.##/ - S S0- #$# # "." T-.#ST# #!- $1.%-!1. !#%&"'(!(#/ - S +2-!-3# ."01.T(! ,#+T.- ,#$-.#T-!- $1.%- "!- !#%&"'(!(#/ - S -40!# # S(.S-!- ,#$# (!T2#!1. ,- 1%(+# ".-/ - S-2# 10T#%#)-)# ST#!(! 0.1.0#( ,- 1%(+# ".-.

Cuvinte cheie:
limba5 oral6 limba5 scris6 limba5 intern6 limba5 nonverbal6 limba5 paraverbal6 solilocviu6 monolo76 dialo76 colocviu. solilocviu monolo7 oral dialo7

Cuprinsul Modulului:
colocviu e8tern n existena sa concret, lim a!"l n#e$line%te mai m"lte &"ncii concentrate n !"r"l act"l"i #e com"nicare' Acest o iecti( este reali)at $rin interme#i"l mai m"ltor &orme ale lim a!"l"i, care (or &i $re)entate n #etali" n cele ce "rmea)' verbal scris

8'* +RI,ERII -I FORME DE +LA.IFI+ARE ALE LIMBAJULUI

intern !imba5 nonverbal

paraverbal

n 9i7ura ::: este pre;entat cea mai u;itat dintre ta8onomiile limba5ului. solilocviu monolo7 oral dialo7 e8tern colocviu

verbal

scris

intern !imba5 nonverbal

paraverbal

$i7. :::. Ta8onomia limba5ului "st9el6 un prim criteriu de clasi9icare invoc modul de implicare a limbii6 <n ba;a cruia limba5ul poate 9i (er al =reali;at cu a5utorul cuvintelor>6 non(er al =nu utili;ea; cuvinte> i $ara(er al =<nsoete vorbirea i capt sens i semni9icaie doar <mpreun cu aceasta>. n 9uncie de gradul de accesibilitate pentru cei din jur6 limba5ul verbal se clasi9ic la rndul lui <n lim a! extern =accesibil celorlali> i lim a! intern =accesibil doar propriei persoane>.

!a rndul su6 limba5ul e8tern se subdivide <n lim a! oral i lim a! scris6 <n 9uncie de natura suportului utilizat: cuvinte rostite <n ca;ul limba5ului oral6 respectiv cuvinte scrise <n ca;ul limba5ului scris. ,up numrul de interlocutori6 limba5ul oral include mai multe 9orme concrete: soliloc(i"l6 monolo/"l6 #ialo/"l i coloc(i"l.

,ac ai <neles para7ra9ele parcurse pn aici6 atunci te ro7 s rspun;i la urmtoarea <ntrebare:

Cum se clasific limbajul oral n funcie de numrul de participani la actul comunicrii?

........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ,ac consideri c ai rspuns corect6 veri9ic-te mai 5os. ,ac nu6 atunci te ro7 s revii asupra para7ra9elor parcurse pn acum6 pentru a le apro9unda. Rs$"ns"l corect la <ntrebarea anterioar este:

Solilocviu6 monolo76 dialo7 i colocviu.

,ac ai rspuns corect6 te 9elicit? ,ac nu6 atunci trebuie s revii asupra para7ra9elor parcurse pn acum6 pentru a le apro9unda.

8'0 LIMBAJUL ORAL

!imba5ul oral const <n producerea unor semnale verbale sonore (cuvinte rostite) perceptibile pentru alte persoane i receptarea unor asemenea semnale emise de ctre alii. Simplu spus6 limba5 oral <nseamna a vorbi i a asculta. -ste cel mai important dintre toate formele limbajului 6 forma fundamental a acestuia6 aspect susinut de urmtoarele ar7umente: este cel mai 9recvent utili;at <n comparaie cu toate celelalte 9orme =ca dovad6 9 un e8erciiu de ima7inaie i estimea; cte cuvinte pronuni i asculi <n medie <ntr-o ;i <n comparaie cu numrul cuvintelor pe care le scrii @ citeti sau cu cele pe care le spui doar <n 7nd>/ este prima 9orm a limba5ului care apare <n de;voltarea onto7enetic6 celelalte 9orme constituindu-se pe ba;a acesteia. Studiile de psiAolo7ia de;voltrii arat c limba5ul oral apare <n 5urul vrstei de un an6 <n timp ce limba5ul intern6 scris6 nonverbal i paraverbal apar mult mai tr;iu i doar pe ba;a celui oral. $unciile principale ale limba5ului oral sunt cele de comunicare i de cunoatere. -l dispune de un re7istru 9oarte vast de mi5loace de e8presivitate =ve;i 9uncia emoionale8presiv>.

1 not distinctiv a acestei 9orme a limba5ului este caracterul situational. "ceast <nsuire 9ace trimitere la 9aptul c limba5ul oral6 des9urndu-se mereu <ntrun conte8t social6 este dependent i susinut de interaciunile sociale6 9iind orientat i direcionat de reaciile de moment ale interlocutorilor. Spre deosebire de un discurs citit sau BrecitatC <n 9aa altora6 care decur7e 9idel modului <n care a 9ost elaborat <n prealabil i neabtndu-se de la te8tul stabilit6 comunicarea oral ine cont de reaciile celor crora li te adrese;i6 detaliind anumite aspecte ce par a 9i mai puin clare pentru interlocutori6 9cnd parante;e e8plicative6 aducnd ar7umente suplimentare6 prelund6 subliniind sau cAiar contra;icnd anumite idei e8primate de alii ca rspuns la spusele tale. n acest 9el6 comunicarea este marcat de imprevi;ibil i spontaneitate6 irul ideilor de modi9ic Bdin mersC6 putnd lua turnuri neateptate. n 9uncie de numrul de interlocutori6 limba5ul oral poate <mbrca 9orma monolo7ului6 a dialo7ului sau a colocviului. %onolo7ul are ca not de9initorie 9aptul c un vorbitor se adreseaz unui public mai larg. l <ntlnim atunci cnd cineva susine o prele7ere6 un discurs6 o con9erin6 o predic etc. -timolo7ic6 provine din cuvintele 7receti mono =D unu> i logos =D cuvnt6 vorbire>. ,intre toate 9ormele limba5ului6 monolo7ul are un gradul de dificultate cel mai ridicat6 <ntruct e9iciena sa este dependent nu doar de ceea ce spui6 ct mai ales de adaptarea coninuturilor i a nivelului de accesibilitate al exprimrii la caracteristicile auditorului. ,iscordana dintre cele dou elemente duce 9ie la <n7reunarea <nele7erii atunci cnd nivelul discursului este unul prea elevat6 9ie la o impresie 7eneral de super9icialitate atunci cnd nivelul e8primrii i calitatea e8presiilor 9olsite sunt sub cele de care este capabil auditoriul. ,e e8emplu6 un cercettor care a 9acut o descoperire important <n domeniu tiinei <i va pre;enta reali;area <ntr-un mod mai accesibil6 apelnd la un vocabular 9acil <n 9aa publicului lar7 =de pild6 la o con9erin de pres>6 <ns va etala acelai subiect <ntr-o cu totul alt manier6 9ormulat <n limba5 de specialitate la o con9erin tiini9ic ori <n 9aa unei comisii de specialiti.

-9iciena monolo7ului reclam aadar o bun cunoatere a auditoriului6 a caracteristicilor publicului cruia i te adrese;i i a 7radului de Aetero7enitate al acestuia. "cest lucru nu este <ns <ntotdeauna la <ndemn. ,e cele mai multe ori vorbitorul este nevoit s e8tra7 in9ormaii despre impactul spuselor sale asupra auditoriului din reaciile nonverbale ale acestuia. .areori se <ntmpl ca cineva care vorbete de la o tribun s 9ie sesi;at pentru nelmuriri ori in9ormaii complementare. ,e e8emplu6 <n timpul unui curs academic6 constatarea unei priviri nedumerite poate 9i semnul necesitii unor e8plicaii i e8emple suplimentare/ o9tatul i privitul 9recvent la ceas ori pe 9ereastr pot indica plictiseal sau oboseal i6 prin urmare6 ar 9i momentul potrivit pentru a scAimba modul de e8punere sau pentru a 9ace o pau;. ,i9icultatea monolo7ului re;ult aadar din slaba susinere situaional a acestuia6 iar e9icienti;area discursului ine <n primul rnd de miestria vorbitorului de a interpreta reaciile =preponderent nonverbale> care vin din partea audienei i de a adapta coninuturile e8puse <n consecin. ,ialo7ul =di D doi6 logos D cuvnt6 vorbire> se distin7e prin e8istena a doi interlocutori ntre care pozitiile de emitor i receptor alterneaz succesiv. -ste cea mai 9recvent <ntlnit dintre toate 9ormele limba5ului i prototipul acestei activiti psiAice. ,in punct de vedere al pre7tirii coninuturilor ce urmea; a 9i veAiculate6 dialo7ul modalitatea de comunicare cea mai 9acil6 <ntruct dispune de cel mai inalt grad al caracterului situational : cel mai 9recvent6 o idee e8primat continu sau constituie un rspuns la ceea ce partenerul de conversaie a spus anerior6 9eedbacE-urile sunt verbale6 clare i directe6 subiectul nu este unul impus ci eventual propus de unul dintre interlocutori i poate 9i scAimbat cu uurin <n 9uncie dorina vorbitorilor sau de conte8tul situaional. olocviul presupune un numr mai mare de participani care comunic ntre ei, fiecare adres ndu!se succesiv tuturor. -ste o 9orma de monolo7 sau dialo7 e8tins6 o discuie 7en Bmas rotundC.

,ac ai <neles para7ra9ele parcurse pn aici6 atunci te ro7 s complete;i cuvintele lips <n te8tul de mai 5os:

Monolo/"l are ca not #e&initorie &a$t"l c .........................................................................................

.crie aici rs$"ns"l consi#erat corect #e ctre tine: ........................................................................................... .......................................................................................... i apoi6 veri9ic-te mai 5os dac ai dat rspunsul corect.

Rs$"ns"l corect este:

Fun vorbitor se adresea; unui public mai lar7.C

,ac ai rspuns corect6 te 9elicit? ,ac nu6 atunci trebuie s revii asupra para7ra9elor parcurse pn acum6 pentru a le apro9unda.

8'1 LIMBAJUL .+RI.

!imba5ul scris const <n elaborarea unor semnale 7ra9ice i respectiv <n receptarea i <nele7erea unor ast9el de semnale emise de alte persoane. Spre deosebire de limba5ul oral6 care se dobndete timpuriu6 spontan i natural6 simpla interaciune cu semenii 9iind su9icient pentru a activa predispo;iiile 7enetice pentru <nvarea vorbirii6 <nsuirea limba5ului scris necesit intenionalitate6 e9ort constant i intruire special. 1nto7enetic apare mai tr;iu dect limba5ul oral =<n 5urul vrstei de G H I ani>6 cnd copilul stpnete relativ corect e8primarea oral i motricitatea 9in de la nivelul minii este su9icient de de;voltat. n cele mai multe ca;uri6 scrisul se acAi;iionea; prin procesul colari;rii6 cu a5utorul metodei fonetico!analitico! sintetice: colarul mic <nva s despart propo;iiile <n cuvinte6 cuvintele <n silabe6 silabele <n sunete distincte6 iar apoi <nva semnul 7ra9ic =litera> a9erent sunetului respectiv. Sub aspectul 7radului de di9icultate6 limba5ul scris este mai pretenios dect cel oral pentru c necesit o activitate comple8 de elaborare a 9ra;elor <n scopul surprinderii adecvate a ceea ce se dorete a se e8prima i nu dispune de caracter situaional. -ste strict re7lementat de re7uli de orto7ra9ie i punctuaie6 iar cele mai ne<nsemnate omisiuni pot denatura sensul mesa5ului. ,i9icultatea e8primrii <n scris este ampli9icat i de 9aptul c mi5loacele de e8presivitate sunt mult mai srac repre;entate =semnele de punctuaie>6 iar utili;area i receptarea adecvat a acestora necesit cunotine suplimentare. (n e8emplu concret este 9aptul c intonaia este 9oarte 7reu de redat <n scris6 iar redarea acestia pe ba;a unui te8t este adeseori un e8erciiu delicat: probabil 9iecare dintre noi am avut la un moment dat e8periena =neplcut> de a asculta pe cineva recitnd monoton i in9le8ibil nite versuri =dealt9el> pline de sensibilitate.

n 9ine6 o alt di9eren important dintre limba5ul oral i cel scris este dat de lun7imea 9ra;elor. !imba5ului scris <i sunt speci9ice 9ra;ele lun7i6 elaborate6 care re9lect mai 9idel i mai nuanat ideea ce se dorete a 9i e8primat6 <ntruct6 spre deosebire de ascultror6 cititorul ale7e sin7ur ritmul ce-i este con9ortabil pentru a parcur7e te8tul i are posibilitatea de a reveni asupra unui anumit para7ra9. #nvers6 limba5ul oral implic 9ra;e mai scurte6 mai uor de procesat <n timp real6 are o caden mai alert6 <ns ansamblul mi5loacelor de e8presivitate disponibile 9ac ca mesa5ul s 9ie mai viu i s aib un impact mai puternic. $iecare 9orm a limba5ului are aadar caracteristici proprii ce se impun a 9i respectate. n ca; contrar6 e9iciena i inteli7ibilitatea mesa5ului sunt a9ectate semni9icativ. Trans9erul caracteristicilor limba5ului scris asupra vorbirii duce la o <nele7ere lacunar6 <n timp ce transcrierea mot-a-mot a unui discurs crea; un e9ect de super9icialitate. Ji s-a <ntmplat s ascultai pe cineva care v vorbea citind <n 9aa dumneavoastr citind un te8t @ discurs scris pe o 9oaieK te idei ai reinut din spusele acelei persoaneK t de interesant a 9ost pre;entarea sau ct de tare v-ai plictisitK "cum <ncercai s rspundei la aceleai <ntrebri6 dar raportndu-v la cineva care v-a vorbit liber. mesa5ului <n cele dou ca;uriK um apreciai e9iciena i caracterul inteli7ibil al

,ac ai <neles para7ra9ele parcurse pn aici6 atunci te ro7 s rspun;i la urmtoarea <ntrebare:

Care este metoda prin care se nva limbajul scris pe parcursul colarizrii?
........................................................................................... ........................................................................................... ,ac consideri c ai rspuns corect6 veri9ic-te mai 5os. ,ac nu6 atunci te ro7 s revii asupra para7ra9elor parcurse pn acum6 pentru a le apro9unda. Rs$"ns"l corect la <ntrebarea anterioar este:

metoda 9onetico-analitico-sintetic
,ac ai rspuns corect6 te 9elicit? ,ac nu6 atunci trebuie s revii asupra para7ra9elor parcurse pn acum6 pentru a le apro9unda.

8'2 LIMBAJUL I3,ER3

!imba5ul intern se des9aoar <n s9era launtric6 mintal a individului i repre;int o vorbire cu sine i pentru sine. Sub aspect 9onetic este asonor6 inaccesibil altor persoane6 dar6 cu toate acestea6 el implic o serie de micro-micri la nivelul aparatului 9ono-articulator. "cest lucru 9ace ca6 cAiar dac cei din 5ur nu au acces la coninuturile procesate6 pre;ena Bvorbirii <n 7ndC s poat 9i uneori identi9icat. Spre deosebire de limba5ul e8tern6 care se des9oar <n mai multe 9a;e succesive i consum timp6 limba5ul intern reduce succesivitatea la o relativ simultaneitate6 ceea ce <i con9er o vite;a de lucru 9oarte mare =economicitate>. "deseori eludea; elementele mai puin importante dintr-un mesa5 =cum sunt cuvintele de le7tur>6 9iind centrat pe <nelesuri6 pe ima7ini i idei. !imba5ul intern u;ea; de prescurtri i condensri de sensuri6 substituind cuvintele cu ima7ini i 9i8ndu-se cu predilecie asupra aciunuilor i calitilor6 <nsuire numit predicativitate. Sub aspect evolutiv6 limba5ul intern se constituie pe ba;a celui e8tern6 dar6 odat6 de;voltat i maturi;at6 a5un7e s coordone;e celelalte 9orme ale limba5ului. $unctiile sale principale sunt 9unctia co7nitiva i 9uncia re7latorie. -l re9lect cel mai 9idel structura actului 7ndirii =operaiile 7ndirii se reali;ea; <n limba5 intern>. "st9el6 una dintre metodele de studiu ale procesului de re;olvare a problemelor6 9uncie esenial a 7ndirii =protocolul 7ndirii cu voce tare> presupune tocmai verbali;area operaiilor des9urate la nivel luntric6 intern.

,ac ai <neles para7ra9ele parcurse pn aici6 atunci te ro7 s re;olvi urmtorul test 7ril:

rincipalele funcii ale limbajului intern sunt:

a. b. c. d. 9uncia de comunicare/ 9uncia co7nitiv/ 9uncia re7latorie/ 9uncia emoional-e8presiv.

.crie aici rs$"ns"l consi#erat corect #e ctre tine: ........................................................................................... i apoi6 veri9ic-te mai 5os dac ai dat rspunsul corect. ,ac ai rspuns corect6 te 9elicit? ,ac nu6 atunci trebuie s revii asupra para7ra9elor parcurse pn acum6 pentru a le apro9unda. Rs$"ns"l corect este:

b i c.

8'4 LIMBAJUL 3O35ERBAL -I LIMBAJUL 6ARA5ERBAL

!imba5ul nonverbal cuprinde ansamblul 7esturilor6 e8presiilor mimico-9aciale6 posturilor corporale etc. care <nsoesc6 dublea; sau substituie vorbirea . "cestea sunt menite a <ntri6 completa sau <nlocui in9ormaia enunat verbal6 <ns sunt 9recvente i ca;urile <n care mesa5ele nonverbale contra;ic 9la7rant coninutul celor spuse. n materie de veridicitate6 mesa5ele nonverbale sunt <ns <ntotdeauna mai credibile. "le7erea coninuturilor ce urmea; a 9i transmise verbal se a9l sub controlul total al subiectului =o e8cepie de la aceast re7ul o constituie actele ratate6 situaii <n care adevrul pe care nu voiam s-l spunem Bne scapC pur i simplu>. "deseori6 din comple;en sau pentru a putea re;olva onorabil o situaie delicat6 le spunem celorlali ceea ce considerm c ar 9i potrivit conte8tului6 c le-ar 9ace plcere s aud sau cAiar neadevruri 9la7rante menite a re;olva o problem <n care ne a9lm. -lementele nonverbale ale comunicrii <ns6 a9lndu-se sub tutela sistemului nervos parasimpatic6 rspund mai 7reu la comen;i voluntare i de aceea controlul lor este mult mai di9icil. 0rin urmare6 limba5ul nonverbal este mult mai veridic <n comparaie cu cel verbal. Aiar dac ne este relativ 9acil s a9im un ;mbet =9orat> la nevoie =pentru o abordare mai detaliat a marEerilor 9i;iolo7ici care di9erenia; un ;mbet veritabil de unul de comple;en6 ve;i modulul :::>6 controlul ritmului cardiac6 al tensiunii arteriale ori al conductanei electrice a pielii este aproape imposibil de reali;at. 0ornind de la aceste considerente6 <n psiAolo7ia 5udiciar este 9olosit pe scar lar7 un dispo;itiv numit poligraf =cunoscut <n limba5 comun sub denumirea de Bdetector de minciuniC>6 care permite identi9icarea comportamentului simulat al unei persoane prin <nre7istrarea i anali;a reaciilor psiAo-9i;iolo7ice ce apar <n timpul administrrii unor <ntrebri. ,ac limba5ul nonverbal se poate mani9esta independent de e8primarea oral6 limba5ul paraverbal <ns este strict dependent de vorbire i nu poate e8ista independent de aceasta. Sunt incluse aici elemente ca intensitatea vorbirii6 intonaia6 ritmul i pau;ele6 topica6 ale7erea cuvintelor6 repetiiile6 di9icultaile de e8primare etc. Toate acestea sunt purttoare de semni9icaie6 putnd nuana sau cAiar modi9ica <n totalitate adevratul sens al celor enunate. ,e e8emplu6 <n 9uncie de intonaie6 un BnuC poate s <nsemne de 9apt BdaC6 iar un BdaC s e8prime o ne7are clar.

!ubiecte pentru autoevaluare:

"ntrebri de autoevaluare
*' +are este criteri"l n Scrie rspunsul tu aici: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. #spunsul corect la <ntrebarea de mai sus este: iteriul <n ba;a cruia limba5ul se clasi9ic <n limba5 verbal6 limba5 nonverbal i limba5 paraverbal este modul de implicare a limbii. 0' +"m se s" #i(i#e lim a!"l (er al n &"ncie #e /ra#"l #e accesi ilitate $entr" cei #in !"r7 Scrie rspunsul tu aici: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. #spunsul corect la <ntrebarea de mai sus este: n 9uncie de 7radul de accesibilitate pentru cei din 5ur6 limba5ul verbal poate 9i intern sau e8tern. 1' +are s"nt ar/"mentele ce s"sin &a$t"l c lim a!"l oral este &orma &"n#amental a lim a!"l"i7 Scrie rspunsul tu aici: ............................................................................................................. ............................................................................................................. a)a cr"ia lim a!"l se clasi&ic n lim a! (er al, lim a! non(er al %i lim a! $ara(er al7

............................................................................................................. #spunsul corect la <ntrebarea de mai sus este: a> -ste cea mai 9recvent utili;at dintre 9ormele limba5ului/ b> 1nto7enetic6 apare mai timpuriu dect alte 9orme de limba5/ c> elelalte 9orme ale limba5ului se constituie pe ba;a limba5ului oral.

2' La ce se re&er $re#icati(itatea lim a!"l"i intern7 Scrie rspunsul tu aici: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. #spunsul corect la <ntrebarea de mai sus este: 0redicativitatea se re9er la 9aptul c limba5ul intern este centrat pe <nelesuri6 pe ima7ini i idei6 utili;ea; prescurtri i condensri de sensuri6 substituie cuvintele cu ima7inile i se 9i8ea; cu predilecie asupra aciunuilor i calitilor. 4' +are s"nt con#iiile #e care este #e$en#ent e&iciena monolo/"l"i7 Scrie rspunsul tu aici: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. #spunsul corect la <ntrebarea de mai sus este: -9iciena monolo7ului sa este dependent de adaptarea coninuturilor i a nivelului de accesibilitate al exprimrii la caracteristicile auditorului. Dac ai terminat #e rs$"ns la ntre rile #e mai s"s, (eri&icai8( rs$"ns"rile #ate con&r"nt9n#"8le c" material"l teoretic $re)entat n acest Modul'

3" ai rs$"ns corect la toate ntre rile7 +u 9ii de;am7ii6 cci v recomandm s reparcur7ei materialul teoretic i cu si7uran vei putea rspunde acestor <ntrebri. - simplu? 0utei de asemenea6 s v notai eventualele nelmuriri6 pentru a le clari9ica <n cadrul "ctivitii tutoriale ("#). Ai rs$"ns corect la toate ntre rile7 FELI+I,:RI;;; ontinuai parcur7erea acestui Modul pentru a v pre7ti corespun;tor <n vederea atin7erii obiectivelor stabilite pentru acest Modul.