Matematica se ocup cu dezvluirea implicaiilor ascunse aa cum arat Athanase Joja, matematica are un teren comun cu logica, dar

i are i domeniul ei propriu de cercetare. Pe cand logica este tiina ormelor i a legilor gndirii, matematica este tiina pro!ei ormale i a demonstraiei logice, care ntruchipeaz ntr"un grad nalt idealul de rigoare i consecuie logic. # trstur care caracterizeaz n mod vdit matematica este legtura ei cu practica. Matematica s"a nscut din nevoile practice ale omului, s"a cristalizat ca tiin trecnd acest material aptic, concret, prin iltrul raiunii marilor ei gnditori i revenind n acelai timp cu teoriile pentru a sprijini n continuare dezvoltarea vieii, a practicii. $ineneles nu este vor!a de un proces liniar ci de un proces comple%, n spiral, n care, pe iecare treapt ntlnim implicaii ale teoriei i ale practicii. Matematica cunoate i pro!leme de gndire pur, care, r a avea aplicaii practice, reprezint &e%erciii' de punere la ncercare a posi!ilitilor gndirii.

Activitate matematic n afara clasei

Alturi de metodele tradiionale de predare a matematicii e%ist i o alt orm( predarea activitilor n a ara clasei a cror speci ic l vom descrie n cele ce urmeaz. #!iective generale ale activitii matematice din a ara clasei sunt( cunoaterea o!iectivelor urmrite prin des urarea activitilor mataematice n a ara clasei) amiliarizarea cu ormale de activitate matemaric ce se des oar cu elevii claselor *"*+ n a ara clasei) ormarea capacitii de a organiza i des ura o activitate n a ara clasei. Activitile n aara clasei reprezint seturi de aciuni des urate de elevi n a ara orelor de clas, su! ndrumarea nvtorului avnd ca scop complectarea i consolidarea pregtirii realizate n timpul leciilor, dezvoltarea intereselor elevilor pentru tiin i tehnic, aplicarea n practic a cunotinelor, deprinderilor i priceperilor do!ndite. Aceste activiti permite nvtorului s descopere elevii cu nclinaii i pre erine n sera matematicii i dau posi!ilitatea unei pregtiri suplimentare di ereniate i individualizate ale acestor elevi. ,egimul acestor activiti este unul particular, n sensul c pot i des urate ie cu ntreaga clas, ie doar cu o parte din elevii clasei, n uncie de sarcinile pe care i le propune nvtorul pentru activitatea respectiv. #!iectivele acestor tipuri de activiti vizeaz( " stimularea intereselor ludice cu coninut matematic orientate spre ucenicia n investigaia tiiniic i tehnic) " ndrumarea pre erinelor a premiselor psihosociale din structura intereselor nclinaiilor i aptidunilor elevilor pentru matematic) " ormarea !azelor deprinderilor de munc intelectual n domeniul matematicii)

" stimularea disponi!ilitilor pentru creaie pe linia activitilor cu coninut matematic) " lrgirea orizontului matematic prin adncirea pregtirii asigurate n cadrul leciilor. Printre o!iectivele prevzute n program de matematic pentru clasele *"*+ sunt i unele care vizeaz aplicarea cunotinelor despre unitile de msur n pro!leme simple de geometrie cu coninut practic sau n msurtori pe teren n clas, la!oratoare. Pentru realizarea lor se vor organiza activiti pentru ntreaga clas i se vor urmri o!iective complementare, cognitive i psihomotrice cum sunt( " consolidarea i valori icarea cunotinelor do!ndite n orele de clas, n aplicaii pe teren) " consolidarea deprinderilor i ailitilor de a mnui instrumentele de msur, de a e ectua msurtori i de a olosi rezultatele o!inute n rezolvarea pro!lemelor cu caracter practic) "aplicarea i ilustrarea cunotinelor de matematic n con ecionarea de material didactic) " dezvoltarea capacitii de a aprecia anumite lungimi r a ace msurarea acestora) " cunoaterea unor aplicaii ale matematicii n domeniul produciei industriale prin realizarea unor vizite la ntreprinderi) " dezvoltarea unor trsturi pozitive de caracter prin anterenarea elelvilor n aciuni colectivecu sarcini cooperante.

Forme de activitate matematic n afara clasei

Activitile realizate cu elevii n a ara clasei i care urmresc atingerea o!iectivelor precizate mai sus, se pot organiza su! urmtoarele orme( " -ercuri de elevi) " -oncursuri colare) " Activiti practice de msurare pe teren) " -onecionare de material didactic) " +izite i e%cursii.

Cercuri de elevi

-ercul de elevi este o orm de organizare a activitilor e%tradidactice, constituit pe !aza opional care rspunde pre erinelor, intereselor i nclinaiilor elevilor pentru domeniul matematicii. Aceast orm de organizare a activitilor n a ara clasei necesit n preala!il o cunoatere i chiar o testare a aptitudinilor, dar i a intereselor elevilor pentru o!iectul

matematic. Aceasta se paote ace att prin lucrrile de control care prin coninutul lor pot s realizeze o prim selecie ct i prin teste aplicate grupului restrns de elevi selecionai dup rezultatele lucrrilor date. Pentru ca activitatea des urat n cadrul cercurilor s ie e icient i s duc la realizarea tuturor o!iectivelor sta!ilite, tre!uie ca ndrumtorul cercului respectiv s ntocmeasc o plani icare judicioas a edinelor de cerc. .e va avea n vedere ca tematica propus s ie atractiv, accesi!il elevilor, s contri!uie la ridicarea nivelului de cunotine al participanilor la cerc prin diicultatea sporit a pro!lemelor a!ordate. Pot i prevzute teme din programa colar, ct i unle metode de rezolvare a pro!lemelor, jocuri matematice, construcii geometrice. /e asemenea, n cadrul unora din edinele cercului pot i prezentate aspecte din viaa i activitatea unor matematicieni cele!ri ndeose!i romni. 0ot n acest cadru, elevii vor i deprini s rezolve, s redacteze i s e%pedieze pro!lemele rezolvate, la 1azeta Matematic. 2edinele cercului de matematic se pot des ura !ilunar. .e va alege un preedinte al cercului din rndul elevilor, care va propune nvtorului ntocmirea tematicii, va urmri prezena elevilor la edine, va ine un jurmal al activitilor cercului, va urmri modul de ndeplinire a sarcinilor de ctre iecare mem!ru al cercului, precum i agenda rezultatelor iecruia la concursurile organizate. Aceasr activitate din a ara clasei i va ajuta i i va stimula pe elevi s apro undeze cunoaterea noiunilor matematice.

BIBLIOGRAFIA

1. Neacu Ioan !oria Radu Metodica predrii matematice la clasele I-IV "ditura #idactic i $eda%o%ic 1&''( ). *** Didactica activitilor instructiv-educative pentru nvmntul preprimar "ditura #idactica Nova )++,( -. ".ec/il Liliana L.rescu 0i/aela $aii Laborator precolar "ditura 12I Inte%ral )++1.