Cum sa fiu un parinte bun?

de psiLudens Vin Mai 14, 2010 12:18 pm INDULGENTA partea I motto: ,, opi!"! ra#$a%at e#te ad"!t"! ne$eri it de mai t&r'i"( Va propun sa incepem seria micului nostru ghid de parenting cu unul din comportamentele adulte care imi pare a fi cel mai periculos sub aspectul urmarilor pe care le poate avea asupra dezvoltarii psiho-sociale a copilului, indulgenta! Va invit sa priviti atitudinea indulgenta (pe care suntem de multe ori tentati sa o adoptam atunci cand copilul incalca regulile stabilite de noi dintr-o perspectiva, sper eu, noua, care sa va a!ute sa va analizati cu responsabilitate felul in care ii transmiteti copilului tot ceea ce stiti si care-l va face sa creasca pentru a deveni un adult fericit si implinit" At"n i and di# "t " parintii de#pre a e#t #")ie t, am remar at a, din #tart, inte!e#"! "*int"!"i reea'a on$"'ie+ De e!e mai m"!te ori, ind"!,entei ii #"nt atri)"ite deopotri*a omportamente are tin de to!eranta, inte!e,ere #i in,ad"inta, #i pana ai i e#te ore t+ N"anta p#i-o!o,i a pentr" are ind"!,enta #e n"me#te a#t$e!, #i n" to!eranta, inte!e,ere #a" in,ad"inta, e#te data de raport"! de e,a!itate .ne#anatoa#a( pe are i! ind" e intr/o re!atie: and "n opi! #e e0prima intr/"n mod parti "!ar, parinte!e are #e #imte .p"terni ( *a $i ind"!,ent pentr" a isi considera fiu# fiica mai slab#a in raport cu el insusi+ 1ri a ea#ta e#te o per#pe ti*a da"natoare de a te raporta intr/o re!atie, mai a!e# and e#te *or)a de opii, pentr" a a#t$e! #e p"n )a'e!e a eea e mai tar'i" #e *a n"mi "n ad"!t " t"!)"rari de omportament: e,o entri , $ra,i! 2 ara ter #!a)3, de)"#o!at, on$!i t"a! #i4 #a" *io!ent $ata de di$erente, apri io#, #i !i#ta ar p"tea ontin"a in a+ 5rin ipa!"! !" r" pe are "n parinte ar $i )ine #a/! inte!ea,a pentr" a ap!i a e$i ient prin ipii!e ed" atiei e#te a, sub aspect comportamental, $%C%&'()( copilul nu va fi un egal al parintelui+ Parintii poarta responsabilitatea PENTRU copilul lor, in timp ce copilul este responsabil FATA DE parintii sai! Ideea de e,a!itate i#i are #en# doar in eea e pri*e#te re#pe t"! a ordat e!"i!a!t, in parti "!ar, de intere#"! pe are "n parinte e#te dator #a/! arate opi!"!"i #a" a per#oana+ 1data interiori'ata a ea#ta idee, *a $i "#or de inte!e# de e in comportamentul indulgent sta germenele egoismului+ Ind"!,enta $a e #a #e #tear,a din )a,a6"! prin ipii!or mora!e a!e "n"i opi! a e! #entiment #anato# a! *ino*atiei, a! on#tiintei a e0i#ta $apte )"ne #i $apte re!e, #i a e!e re!e tre)"ie #a $ie #an %ionate+ 7oarte po#i)i! a, #") in$!"enta m"!tor teorii p#i-o!o,i e pop"!are, e!e a$irmate pri*itor !a *a!enta on#tr" ti*a a *ino*atiei #a *a #tarnea# a #pirit"! riti + 8i pana !a "n p"n t *a *oi da dreptate+ E#te )ine #a #tim a *ino*atia, a de a!t$e! ori are a!t #entiment, poarta in #ine #i potentia!itati )ene$i e, dar #i di#tr" ti*e, potentia!itati e ne in$!"entea'a e*o!"tia emotiona!a intr/o dire tie #a" a!ta+ In#a, pentr" a oamenii #"nt $iinte $"ndamenta!

#o ia!e, on#tiinta *ino*atiei e#te "n #i#tem intern de a*erti'are #anato# #i ne e#ar, are ne p"ne in a!erta at"n i and $a em e*a e ne poate peri !ita on*iet"irea printre #emenii no#tri, #a", a!t$e! #p"#, at"n i and ,re#im+ Mai m"!t, at"n i cand copiii sunt tratati " ind"!,enta, #"nt prote!ati si nu au ocazia de a fi pusi in fata unor provocari, indi$erent de nat"ra !or, nu sunt lasati sa infrunte greutatile si viata reala, ei devin slabi+ 1 po#i)i!a e0p!i atie pri*ind on#e inte!e re#terii "n"i opi! #!a) ar $i a eea a #e $ormea'a me ani#me ompen#torii orientate, d"pa $irea #i medi"! $ami!ia! in are traie#te, $ie #pre po!"! a,re#i*, *io!ent, $ie #pre e! a! pa#i*itatii #i !enei+ Indi$erent de dire tia d"pa are #e *a de'*o!ta "n opi!, in mod ine*ita)i! ima,inea de#pre #ine *a $i "na $a!#a, )a'ata pe redinta, ne#"#tin"ta de rea!itate, a detinerii "nor a!itati #pe ia!e+ De ai i ne*oia de a/i eti -eta pe e!i!a!ti di$eriti drept per#ona6e .ne,ati*e(, e repre'inta a"'a proprii!or pro)!eme+ In a'"ri e0treme, dar n" !ip#ite de ri# "! aparitiei in ori e $ami!ie, indi$erent de #tat"#"! #o ia!, a ea#ta #!a)i i"ne ii poate ond" e pe "nii dintre opii, -iar din perioada p")ertatii #i mai apoi in ado!e# enta, #pre a #e a!at"ra "nor ,r"p"ri " potentia! #o ia!mente peri "!o# #i de a #e identi$i a " per#oane!e #i *a!ori!e promo*ate de a#t$e! de .,a#ti(+ 8i a#ta deoare e ,r"pari!e re#pe ti*e ii a epta $ara re'er*e, $a and"/i #a #e #imta p"terni i #i importanti+ In timp, #e poate a6"n,e $oarte "#or !a depa#irea t"t"ror !imite!or, !a in#"#irea p"terii #"preme, a drept"!"i de *iata #i de moarte, a #i "m ar $i 'ei+ In ea!a!ta e0trema #e a$!a omportamente!e de nepa#are+ 7iind ra#$atatii epo ii pro#pere, te-no!o,i'ate #i ai "nor parinti are i#i dore# a propriii opii #a ai)a o *iata mai )"na #i mai "#oara, *iitorii tineri #e *or #imti indreptatiti #a ,"#te .$r" te!e "nor pomi pana at"n i oprite(, on*in#i $iind a a e#ta e#te dr"m"! #pre o *iata mai )o,ata+ 9i# "!: o apa itate # a'"ta de a"to/ ontro!, #!a)i i"ni a!e ara ter"!"i pri*ind rep"tatia, #!a)a apa itate de a !e,a re!atii #anatoa#e #a" de a a*ea #" e# in *iata prin nep"tinta de a $i0a o)ie ti*e rea!i#te #i !are #i d" erea !or !a indep!inire prin per#e*erenta #i re#pon#a)i!itate+ (utor* Lorena Licuta, psiholog -ttp:44:::+de#pre#"$!et+ro4$or"m4$ami!ie/$244 "m/#a/$i"/"n/parinte/)"n/ t144;+-tm!<p18=8