PROIECT DIDACTIC

Data: 11-12-2013
Clasa: I Prof.inv.primar:Trasca Marinela

Unitatea de invatamant: Aria curriculara: Limba si comunicare Disciplina : CLR citit-scris predare integrata Unitatea de nv !are:
"u#iectul: "unetul $i litera %"& de tipar si de mana Tipul lec!iei: comunicare i nsuire de noi cunotine

"copul: dezvoltarea deprinderilor de a citi i scrie corect cuvinte care conin !" enunuri cu ast#el de cuvinte i a deprinderilor de a citi cursiv contient i e$presiv un te$t de mic% ntindere mbog%irea vocabularului i dezvoltarea creativit%ii& Competen!e 'enerale 1& Receptarea de mesa'e orale n conte$te de comunicare cunoscute 2& ($primarea de mesa'e orale n diverse situaii de comunicare 3& Receptarea unei variet%i de mesa'e scrise n conte$te de comunicare cunoscute )& Redactarea de mesa'e n diverse situaii de comunicare COMPETE(TE "PECI)ICE: *.*. Identificarea semnifica!iei unui mesa+ oral, pe teme accesi#ile, rostit cu claritate *.-. Identificarea unor informa!ii variate dintr.un mesa+ rostit cu claritate *./. Identificarea unor sunete, sila#e, cuvinte n enun!uri rostite cu claritate *.0. E1primarea interesului pentru receptarea de mesa+e orale, n conte1te de comunicare cunoscute -.* )ormularea unor enun!uri proprii n diverse situa!ii de comunicare -.- Transmiterea unor informa!ii prin intermediul mesa+elor simple -./ Participarea cu interes la dialo'uri simple, n diferite conte1te de comunicare -.0 E1primarea propriilor idei referitoare la conte1te familiare, manifest2nd interes $i ncredere n sine /.* Citirea unor cuvinte $i propo3i!ii scurte, scrise cu litere de tipar sau de m2n
1

/.- Identificarea mesa+ului unui scurt te1t care pre3int nt2mpl ri, fenomene, evenimente familiare /./ Identificarea semnifica!iei unor sim#oluri din universul familiar, care transmit mesa+e simple 0.* "crierea literelor de m2n 0.- Redactarea unor mesa+e scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de m2n , folosind materiale diverse O#iective opera!ionale: *!% utilizeze sunetul s"n vorbirea curent%i s% recunoasc% litera !" n te$tul tip%rit+ *!% asocieze sunetul cu literele ,s" i ,!" de tipar i de m-n%+ *!% identi#ice elementele componente ale litrei ,!" de tipar i de m-n%+ *!% scrie corect litera izolat i n cuvinte+ *!% compun% cuvinte i propoziii n baza unor cerine+ *!% realizeze analiza i sinteza #onetic% a unui cuv-nt a unei propoziii+ *!% g%seasc% asem%n%ri i deosebiri ntre cuvintele. sania, Sinaia *!% scrie corect cuvinte i propoziii n baza unor sarcini date+ *!% citeasc% n ritm propriu corect contient cuvinte propoziii i un scurt te$t Metode $i procedee: - metoda #onetic% analitico-sintetic% lectura dup% imagini conversaia e$plicaia demonstraia observaia e$erciiul citirea n lan ciorc/inele diagrama 0enn cadranele 'ocul didactic Mi+loace didactice: - plane cu imagini de iarn% plana cu literele ,s" i ,!" #ulgi de z%pad% #ie de lucru 'etoane cu silabe caietele au$iliar pentru scriere prezentari po1er point )orme de or'ani3are a activit !ii: - #rontal n perec/i individual pe grupe+
4i#lio'rafie . 2arcela 3enes- A#ecedar manual pentru clasa 4 (ditura 5na 6ucuresti 200) 5driana 7icu- "trate'ii de formare a 'andirii critice (ditura didactica si pedagogica R&5& 2008 9asile 2olan 2aria 6izduna- :idactica limbii si literaturii romane 2(C 3&4&R& 200; CLR C54(< :( L=CR= 5:475 >R4>?R( (:4<=R5 5R! L46R4 2013 Durata: @0 A min&B C 2 AoreB Resurse umane: 28 elevi

Prima or "trate'ia didactic Etapele lec!iei Con!inut esen!ial Metode $i procedee conversaia Mi+loace didactice )orme de or'ani3are a activit !ii #rontal Metode de evaluare formativ

*. Moment or'ani3atoric -. Reactuali3a. rea cunostinte. lor do#andite anterior

5nunarea elevilor c% vor des#%ura ora de limba rom-n%& - preg%tirea elevilor pentru lecie - crearea atmos#erei necesare pentru des#%urarea activit%ii -9eri#icarea temei de cas%& -(videnierea elevilor care au scris ngri'it i au caiete ordonate& -Citirea leciei din manual . n lan i selectiv+ -Dmpartirea unor 'etoane-#ulgi cu imagini a c%ror denumire conine sunetul ,s n poziie iniial% median% i #inal%+ -(levii le vor grupa pe un poster dup% poziia sunetului ,s;

e$plicaia conversaia ciorc/inele

te$tul ELa masa" citirea n lan 'etoane cu imagini

#rontal

observarea sistematic% a comportamentului elevului

/. Captarea atentiei

-5tmos#era #iind de iarn% Adatorit% posterului realizatB se vor prezenta copiilor imagini despre iarna care le vor intui cu e$plicaia a'utorul ntreb%rilor. e$erciiul - Ce anotimp ne prezint% aceste imaginiF conversaia - Ce persona'e sunt prezenteF - Ce #ac copiiiF - Ce vedem n planul ndep%rtatF - 5dresarea unor ntreb%ri care s% le stimuleze creativitatea. Cum este z%padaFA#ulgiiFB+ Cum sunt braziiF - :ai copiilor nume care s% nceap% cu sunetul s"A!orina !imion&&&&B+ - 5lc%tuirea unor propoziii cu aceste cuvinte + - 5legerea unei propoziii spuse de elevi i analiza dup% metoda #onetic% analitico-sintetic%& A!orina merge cu sania&B - !e analizeaz%. num%rul cuvintelor din propoziie identi#icarea cuvintelor care conin sunetul ,s"

4magini #rontal prezentate cu a'utorul videoproiectorului

observarea sistematic% a comportamentului elevului

Anun!area su#iectului $i a o#iectivelor urm rite Diri+area nv ! rii

desp%rirea cuvintelor n silabe So-ri-na,,sa-ni-a localizarea sunetului n silab% re#acerea cuv-ntului - 5m putea s% scriem aceast% propoziieF"ANu putem deoarece nu cunoatem litera ,,S) -Ce liter% #olosim la nceput de propoziieFAlitera mare) ; -C-nd se mai #olosete liter% mareFA nume de persoane, orae, ri, ape, titlul unui text.) 3entru a putea scrie i citi toate aceste lucruri ast%zi vom nv%a litera G ! H mare de tipar i de m-n%& . Pre3entarea plan$ei cu litera,,"&de tipar $i anali3a ei. comparaie cu ,s"mic+ -($erciii de recunoatere i ncercuire a literei pe #ia de lucru ": ne este foarte dra' " e.n soare $i e.n stea', "onia, "orin $i sap Toate vor cu ,,"& s .nceap 5 - ($ersarea pronuniei corecte nv%ate n ora anterioar% c-nd s-a studiat sunetul i litera ,s"+ - (levii vor da e$emple de cuvinte care se scriu ntotdeauna cu ,!" Anume de persoane de animale de orae ape sau %riB+ - !e vor desc/ide abecedarele i se vor desci#ra n oapt% cuvintele de sub titlul leciei i cele trei coloane de cuvinte de sub imagine apoi se vor citi cu voce tare antren-ndu-se c-t mai muli elevi&

e$plicaia

#rontal

e$plicaia conversaia

#rontal

observarea sistematic% a comportamentului elevului

observaia e$erciiul

plana model #ia de lucru individual prob% scris%

te$tul ,Cu sania"

Anali3a literei de m2n de pe plan$a model - elemente gra#ice componente . bucla i baston cu e$erciiul ntors%tura 'os spre st-nga+ - se observ% scrierea pe dou% spaii+ - se compar% cu alte litere nv%ateAC i L mare de m-n%B+ - demonstrarea scrierii litereiAscrierea model la tabl% nsoit% e$plicaia

al#abetarul mare plana

#rontal

prob% oral%

#rontal

de e$plicaieB apoi se va simula scrierea literei. cu degetul n demonstraia aer i apoi pe banc% cu creionul+ - 9or veni doi elevi la tabl% pentru a scrie litera+ "crierea literei - e$erciii de preg%tire. nc%lzirea muc/ilor mici ai m-inii conversaia reamintirea poziiei corecte pentru scris+ e$erciiul - modelarea literei de m-n% din s-rm% moale+ - scrierea literei n caietul special cu respectarea cerinelor re#eritoare la titlu alineat distana dintre litere& :up% ce au #ost scrise trei litere voi veri#ica i interveni pentru corectare dac% este cazul& 5poi #iecare continu% r-ndul& - ($plicarea modului de realizare a leg%turii literei S" cu alte litere& O#!inerea performan!ei Asi'urarea feed.#ac6.ului Citirea selectiv%- elevii vor #i solicitai s% citeasc% selectiv cuvintele de sub imagine& Iiecare elev primete un #ulg pe care trebuie s% scrie un cuv-nt cu !" ($& Simion, Sorina, Sima... e$plicaia e$erciiul A doua or

model

materialul ales pentru modelare+ caiet cu #oaie velin%+ caietul special

individual

observarea sistematic% a comportamentului elevului

te$tul ,Cu sania"

individual #ia de lucru "trate'ia didactic

interevaluare

Etapele lec!iei

Con!inut esen!ial

Metode si procedee conversaia

Mi+loace didactice

Momentul or'ani3atoric Captarea aten!iei

preg%tirea celor necesare pentru continuarea activit%ii

)orme de or'ani3are a activit !ii #rontal

Metode de evaluare formativ

-3ezentarea unor imagini n care sunt ilustrate 'ocuri i sporturi practicate n anotimpul iarna i intuirea acestora cu a'utorul ntreb%rilor. - Ce se obser !n ima"ine# conversaia -Ce sport $ac persona%ele #(se dau cu sania, cu schiurile, cu e$plicaia patinele...) 'ocul didactic

4magini cu 'ocuri speci#ice iernii cu a'utorul

-&nde se pot des$ura aceste acti iti# 'n ce anotimp# - 3rezentarea unor imagini n care este ilustrat oraul !inaia+ - purtarea unor discuii despre oraul !inaia evideniind #aptul c% este un ora de munte speci#ic 'ocurilor de iarn% Anun!area su#iectului $i a o#iectivelor urm rite Diri+area nv ! rii Dn aceast% or% vom citi te$tul La !inaia" i vom scrie cuvinte i propoziii n care vom #olosi litera nou% nv%at%&

videoproiectorului e$plicaia conversaia 4magini cu oraul !inaia Iisa de lucru Caiete de limba romana

observarea sistematic% a comportamentului elevului

e$erciiul Care este titlul te$tului pe care-l vom citiF -Ce nseamn% te$tF JK (extul repre)int mai multe propo)iii le"ate prin !neles. -C-te propoziii are te$tul nostruF JK *cest text are+ propo)iii. "tudierea te1tului din fisa: -se va desci#ra te$tul n oapt% An mod independentB - citire cu voce tare An lan i selectivB - citirea model de c%tre nv%%tor+ - se vor discuta semnele de punctuaie+ - citirea cuvintelor scrise cu litere de m-n% n partea de 'os a paginii urmat% de copierea pe caiete+ - se vor #ace e$erciii le$icale pe te$tAlinL uor ncetB - alc%tuirea unor propoziii n care se #olosesc numele copiilor din imagini precum i o propoziie care s% nceap% cu cuv-ntul sania"+ ($& Sania alunec lin. - 5naliza #onetico-analitico-sintetic a propoziiei i scrierea ei+ 7oc didactic %8 se$te asem n ri $i deose#iri& -analiza cuvintelor !inaia" i sania" 5sem%n%ri. ) litere. a i n s+ ncep cu sunetul s" i se termin% cu a"+ sunt #ormate din 3 silabe+ se repet% de 2 ori a" :eosebiri.- ,,Sinaia:se scrie cu liter% mare+ #ormat din ; litere+ se repet% litera i"de 2 ori+ ora&&&&&&&+ .,,sania& ,se scrie cu liter% mic%+ #ormat din @ litere &&&&&& 7ocul: ,,"ila#e ncurcate&

#rontal

prob% oral% #rontal

individual

:iagrama 0enn e$erciiul 'ocul e$plicaia e$erciiul puzzle

#rontal prob% oral%

O#!inerea performan!ei

observarea sistematic% a comportamen-

Asi'urarea feed.#ac6.ului

:istribuirea unor 'etoane cu silabe iar elevii vor trebui s% le demonstraia ordoneze in cuvinteA!orina !imion !inaiaB Re3olvarea sarcinilor din fi$a de evaluare: metoda cadranelor 4& !crie titlul leciei 44&>%sete un alt titlu potrivit te$tului conversaia e$erciiul 444& :esparte n silabe dou% 49& :eseneaz% un simbol al cuvinteAnt-lnite n te$tB iernii prezentat n te$t scrise cu !" 5precieri colective i individuale i anunarea temei de cas%. trei r-nduri cu litera nv%at% i transcrierea a dou% propoziii e$plicaia e$erciiul alese din lecie& 4ntonarea unui c-ntec de iarn%&

ec/ipe #i% de evaluare

tului elevului

prob% scris% n perec/i

9nc:eierea activit !ii

#rontal

autoaprecieri aprecieri recompense

)i$ de evaluare 4& !crie titlul leciei& 44&>%sete un alt titlu potrtivit te$tului&

444& :esparte n silabe dou% cuvinte scrise cu !" nt-lnite n te$t&

49& :eseneaz% un simbol al iernii prezentat n te$t&

10

11

12

"o. .ri. .na "i. .mi. .on "i..na. .ia "o. .ri. .na "i. .na . .ia "i ; mi. .on

13

"inaia

sania

Deose#iri Asemanari Deose#iri

1)

1@