PROIECT DE LECIE coala: coala Gimnaziala Piatra Profesor: Pusca Andreea Disciplina: Limba i literatura romn Clasa: a VIII-a

Unitatea de nv !are: Romanul "u#iectul lec!iei: Baltagul, de M. Sadoveanu

com!ozi"ia# $ubiectul romanului# momentele !rinci!ale ale $ubiectului# ima%inea vie"ii !$torilor& cu obiceiuri i tradi"ii 'n $trn$ le%tur cu ciclurile naturii# elementele (olclorice# lectura citatelor ilu$trative.

Tipul lec!iei: )e 'n$uire a noilor cunotin"e DE$ER"UL DIDACTIC %& $OTI'AIA: e$te o lec"ie valoroa$ din !er$!ectiva metodelor activ !artici!ative& 'n $!ri*inul dezvoltrii intere$ului !entru lectur i a %u$tului e$tetic# lec"ia

(&

$e $!ri*in !e !rice!erile i de!rinderile de*a (ormate 'n decodarea me$a*ului arti$tic i urmrete& 'n !rinci!al& !er(ec"ionarea continu a ca!acit"ii de comunicare !rin valori(icarea no"iunilor 'n$uite i de inve$ti%are a unui te+t literar. O)IECTI'UL CADRU: cultivarea rece!tivit"ii literar arti$tice a elevilor& cu re(erire $!ecial a$u!ra univer$ului o!erei e!ice 'n !roz.

*& O)IECTI'E DE RE+ERI,-:

,., $ 'n"elea% $emni(ica"ia %eneral a me$a*ului oral& $e$iznd !ro%re$ia i coeren"a ideilor e+!rimate# ,.- $ mani(e$te toleran" (a" de o!iniile di(erite e+!rimate de interlocutori i $ ia o atitudine critic (a" de ar%umentele a$cultate# .., $ con$truia$c un di$cur$ oral !e o tem dat# ../ $ ca!teze aten"ia interlocutorului !rin modul de !rezentare a me$a*ului# 0., $ inter!reteze un te+t literar& (cnd corela"ii 'ntre nivelurile (onetic& le+ical& mor(olo%ic i $emantic# 0.0 $ identi(ice valori etice i culturale 'ntr-un te+t& e+!rimndu-i im!re$iile i !re(erin"ele# 1., $ elaboreze te+te a!ar"innd diver$elor $tiluri (unc"ionale& ada!tnd redactarea la $itua"ia de comunicare i la !artener.

.& O)IECTI'E OPERAIO,ALE:

O% / $ cunoa$c modul 'n care M. Sadoveanu recon$tituie $tructuri $ociale ce a!ar"in unui mod ar2aic de via"& cu !ro(iluri umane determinate de ace$tea# O( / $ identi(ice !r"ile com!onente ale romanului: 'ntm!larea narat& eta!ele nara"iunii# O* / $ inter!reteze viziunea autorului a$u!ra univer$ului rural# O. / $ $tabilea$c analo%ii cu balada !o!ular Mioria !entru a ilu$tra !relucrarea creatoare a mitului mioritic realizat de M. Sadoveanu# O0 / $ recunoa$c !er$ona*ele i $ realizeze o $curt caracterizare a lor# O1 / $-i delimiteze !ro!riile convin%eri morale 'n ra!ort cu lumea 'n("iat# O2 / $ eviden"ieze modurile de e+!unere (olo$ite de autor# O3 / $ recunoa$c !rocedeele arti$tice#

O4 / $ de(inea$c viziunea& $u$!an$ul i romanul# 0& CO,I,UTURI UTILI5ATE: )e(ini"ie& caracteri$tici& $entimente& con"inut de idei& ti!uri umane& realizare arti$tic.

1& CO,DIII PREALA)ILE:

- cla$ la nivel mediu# - elevii !o$ed ca!acitatea de a aborda un te+t literar# - elevii vor lucra !e %ru!e com!acte i vor e+!une rezultatele !rodu$elor lor. 2& E'ALUAREA: - elevii com!leteaz (iele de munc inde!endent.

3& RE"UR"ELE I $A,A6E$E,TUL TI$PULUI

A& Resurse 7ateriale: Limba i literatura romn )& Resurse de ti7p: 8 tim!ul de de$(urare: . ore 7anual clasa a 'III8a&

4& $ETODE I PROCEDEE:

"CE,ARIU DIDACTIC

conver$a"ia& e+!unerea& lectura e+!licativ& $!ar%erea %2e"ii 3%ndirea critic4& brain$tormin% activitatea !e %ru!e& metoda cadranelor 3%ndirea critic4& munca inde!endent& metoda calendar 3!ove$tirea 'n lan"4.

ul& re(lec"ia& %ndirea activ&

ORA I I& Captarea aten!iei: conver$a"ia $itua"ional& !re%tirea !entru lec"ie3 elevii 'i !re%te$c manualele i caietele4. II& Reactuali9area cuno:tin!elor 3 balada !o!ular Miora4 i diri*area noii 'nv"ri. Se veri(ic e+ecutarea i calitatea temei !e care elevii au avut-o de e(ectuat& citindu-$e dou variante de com!unere. 5ral& $e accentueaz anumite caracteri$tici ale o!erei. Paralel cu veri(icarea temei& $e (ace controlul cunotin"elor teoretice cu a*utorul urmtoarelor itemuri: Care este motivul i conflictul baladei?( doi ciobani pun la cale uciderea celui de-al treilea pentru a-i lua oile) Ce element predomin n balad?( elementul miraculos) Cum caracterizai personajul feminin?( femeie singur ndurerat de pierderea fiului) Care este reperul temporal i spaial prezentat?(naraiunea este imprecis fiind asemntoare timpului
i spaiului specific basmului)

Ce este alegoria?(reprezint substituirea unei imagini cu alta n virtutea unor asemnri sau corespondene dintre ele) III& Pre9entarea noului con!inut Se cere elevilor $ numea$c ce o!ere din crea"ia $adovenian au citit.3 r$!un$uri !o$ibile: !umbrava minunat !omnu "randafir #apa lui $od %a%) Se comunic elevilor c a$tzi $e 'nce!e $tudierea romanului Baltagul de M. Sadoveanu. I'& Pre9entarea sarcinilor de nv !are :i o#!inerea perfor7an!ei Se (ace de ctre !ro(e$or i de ctre elevi lectura e+!re$iv a (ra%mentelor din manual& du! care !rin metoda brain$tormin%-ului $e realizeaz o $intez a celor 'n"ele$e din te+tul citit& (olo$ind urmtoarele itemuri: 6e nareaz autorul7 ( nt&mplri) 6e ne !rezint 'n roman73 se prezint oameni ntr-un anumit spaiu acela al munilor Moldovei% 'e comunic
elevilor c acest spaiu ncepuse s-i fie cunoscut autorului nc din ()*+ i c

devenise unul din izvoarele inspiraiei sale viaa oierilor fiindu-i bine cunoscut%)

6are e$te& !e $curt& (irul e!ic al romanului7

( $itoria ,ipan i ateapt soul plecat de prea mult timp la !orna s cumpere oi% $z&nd c nu se mai ntoarce se -otrte s plece n cutarea lui mpreun cu fiul ei .-eorg-i% /entru plecare face o serie ntreag de preparative gospodreti i religioase% 0eface apoi drumul p&n la !orna ia contact cu ali oameni i alte feluri de societi dec&t cea cu care era familiar i p&n la urm ajutat i de prietenii pe care i-i face pe drum i gsete soul mort ntr-o r&p dar descoper totodat i fptaii crimei pedepsindu-i pentru fapta nelegiuit prin aceeai arm ce au folosit-o i ei ns spre deosebire n legitim aprare%) .

6e a$emnri i deo$ebiri ob$erva"i 'ntre balada !o!ular Miora i romanul Baltagul?

( au acelai motiv i conflict1 dac n balad predomin miraculosul n roman predomin realul1 spre deosebire de personajul feminin al baladei n roman acesta este puternic energic -otr&t s rzbune moartea celui drag1 spaiul din Baltagul este bine conturat la fel i timpul poate fi dedus din evenimente)

'& Asi;urarea feed8#ac<8ului Se (ac ob$erva"ii a$u!ra modului cum $-a lucrat. 8levii vor (i in(orma"i continuu de$!re (elul cum 'i 'nde!line$c $arcinile de 'nv"are. I=& Asi;urarea transferului Se alctuie$c ai$!rezece %ru!e de cte doi elevi. 9iecrei %ru!e i $e va re!artiza de ctre !ro(e$or unul din ca!itolele romanului Baltagul. Gru!ele vor (ace lectura re$!ectivelor ca!itole. 9iecare membru al %ru!ei va alctui !lanul $im!lu de idei al ca!itolului dat.

ORA a II8a I& Captarea aten!iei: conver$a"ia $itua"ional& !re%tirea !entru lec"ie3 elevii 'i !re%te$c manualele i caietele4. II& Enun!area o#iectivelor III&Reactuali9area cuno:tin!elor 3romanul Baltagul de M. Sadoveanu - (irul e!ic& tim! i $!a"iu 4.
Se veri(ic e+ecutarea i calitatea temei !e care elevii au avut-o de e(ectuat& (iind !ui elevii (iecrei %ru!e $ citea$c !lanul $im!lu de idei realizat& iar 'n acelai tim! !ro(e$orul corecteaz i noteaz !e tabl !lanul de idei. 6eilal"i elevi urmre$c i 'i noteaz !e caiete !lanul de idei de !e tabl. Se cere (iecrei %ru!e $ rezume 'n cel mult zece rnduri ca!itolul $tudiat.

I'&Pre9entarea sarcinilor de nv !are :i o#!inerea perfor7an!ei

:$tzi vom di$cuta de$!re (irul e!ic& tim!ul i $!a"iul romanului Baltagul de M. Sadoveanu. 6are $unt momentele $ubiectului7 R$!unznd la 'ntrebare $e va realiza !e tabl i 'n caiete urmtoarea $c2em: %& situa!ia ini!ial >e?po9i!iunea@ / ca!. I-III cunoatem $atul de munte cu toate caracteri$ticile $ale& (acem cunotin" cu cteva dintre !er$ona*e i abia $e $c2i"eaz tr$turile Vitoriei Li!an (& cau9a care declan:ea9 ac!iunea >intri;a@ / ca!. IV-VI dominat de ten$iunea ate!trii& a incertitudinilor& a

con$ultrilor i a !re!arativelor !entru !lecare *& desf :urarea ac!iunii 8 ca!. VII-;III liniar& $im!l& !rezint drumul !arcur$ de Vitoria i G2eor%2i" !n 'n momentul de$co!eririi adevrului. Sunt !rezentate: nunta& botezul& 'nmormntarea& cu toate datinile (i+ate de veacuri. .& re9olvarea situa!iei dificile >punctul cul7inant@ 8 ca!. ;IV-;VI dramatic& 'n care dominant e$te $vrirea actului *u$ti"iar& !e baza normelor morale ale !o!orului i cu re$!ectarea datinilor ace$tuia 0&situa!ia final > de9nod 7Antul@ / ca!. ;VI o !rezint !e Vitoria care ia (riele %o$!odriei 'n minile $ale i 'nce!e rnduiala du! datina $trbun.

'& Asi;urarea feed8#ac<8ului

Se (ac ob$erva"ii a$u!ra modului cum $-a lucrat. 8levii vor (i in(orma"i continuu de$!re (elul cum 'i 'nde!line$c $arcinile de 'nv"are.

'I& Asi;urarea reten!iei :i a transferului

Se d& ca activitate inde!endent aca$& rezumarea 'ntre%ului roman 'n ma+imum o !a%in.

,ARAIU,E

"COPUL: DE A LE B,DEP-RTA
TR-"-TURI U$A,E

A,E=A *

DIALO6

6REELI U$A,E $ODURI DE E=PU,ERE

,E6ATI'E "ATIRI5EA5-

DE+ECTE O$E,ETI PARTEA ,ARATI'>ntA7plarea4 "TRUCTURA $ORALA >nv ! tura@

$O,OLO6 I,TERIOR PER"O,I+ICARE +I6URI DE "TIL A,TITE5-

RO$A,UL
OPER- EPIC-

B, PRO5CO$PARAII ACIU,E >ntA7plarea propriu89is @ $ETA+ORE PRI,CIPALE ALE6ORIA LE6-TURA DI,TRE PER"O,ACE "ECU,DARE EPI"ODICE PER"O,ACE ,ARATOR