SPECIALIZAREA: MASTER MANAGEMENT STRATEGIC NUMELE: GULER CODRUTA MATERIAL: 1 PAGINILE: 254-269

14

CULTURASPOTURILOR HOT ALEUNEI INOVRI

1

In viziunea autorului spotul hot este co parat cu

o entul in care oa enii lucreaza

! preun" avan# o creativitate e$ceptionala i cooperan#% &n prezent 'an#irea #espre rolul ana'e entului s(a concentrat asupra re'ulior) ai ,un #in an'a*a i !n cee ce

or#inelor si controlului) iar spri*inirea apariiei spoturilor necesit" un set #e re'uli si o nou" +or " #e a a,or#a provoc"rile pentru a o,ine ce e privete per+o ana acestora% Cele ai cruciale intre,ari ale ana'erilor sunt a$ate pe o#alitatile #e a contiuna sa

creeze ener'ie si pasiune in co paniile pe care le con#uc%

-ENTALITATEA COOPERRII
Capacitatea inovativ" a spoturilor hot izvor"sc #in inteli'en") perspective) i !ntelepciunea oa enilor care lucreaz" ! preun" Ener'ia coninut" #e un spot hot este #e+apt o co ,inaie #intre ener'iile +iec"rui in#ivi# a#"u'.n# ener'ia rela ional" 'enerat" !ntre ei% Ca i consecin" calitatea acestor rela ii este crucial" apari iei uni spot hot) iar ,aza calit"ii !nalte a relaior este starea #e spirit #e cooperare% Spoturile hot apar #eoarece oa enii sunt entuzias ai) #ispui i capa,ili s" coopereze unul cu cel"lalt% Acest co ,usti,il #e cunotinte i perspective aprin#e spotul hot cre.n# inovarea% Un aspect cheie al potenialului u an este ce cunosc oa neii i cu aceste cunotine) ast+el c" pute capitalului intelectual% Spoturile hot apar atunci c.n# capitalul e oional) social i intelectual sunt an'a*ate !n consoli#area ciclului% Oa enii #evin ener'ici i entuzias a i !n #istri,uirea cunotinelor i pentru ce ar putea !nv"a #e la ceilali) capitalul intelectual este an'a*at !n ur a i plic"rii e oionale% ! i +olosesc

contura o a,or#are a uni spot hot ca o !nsu are a

Un#e spoturile hot #evin un eec) e$ist" trei aspecte ale poten ialului u an ca i cauz"/ oa enii !i pier# interesul) !nceteaz" s" #ezvolta i provocarea intelectual" nu ai e$ist"% ia crea#" c" pot !nv" a si se pot

0ELI-ITRI CHEIE
Cercet"rile cu privire la stu#iul curent concluzioneaz" c" sunt ai ulte o#alit" i !n

care e$ecutivii pot crete pro,a,ilitatea an'a*"rii !ntro stare #e spirit #e cooperare% Stu#ile la nivelul unei echipe concluzioneaz" c" cei #eli ita #ac" ai i portan i pre#ictori pentru a "soar" #ac"

e ,rii unei echipe au o stare #e spirit #e cooperare

e ,rii cre# ca chipa senior a co paniei sunt ei !nsui cooper.n# unul cu celalalt% Aciunile zilnice ale an'a*ailor in+lueneaz" pro+un# i consoli#eaz" #ezvoltarea relaiei #e cooperare Relaile cole'iale pot +i reprezentate su, +or a a #ou" #i ensiuni/ !n ca#rul 'rupului i !n a+ara 'rupului% Stu#iul a concluzionat pe ,aza acestor #i ensiuni) +aptul c" asurarea #eli it"rilor se

!ntin#e #i+erit la nivelul spoturilor hot% Unele relaii sunt !ntre persoanele care lucreaz" ! preun" !ntr(un 'rup( !n acest caz !ntin#erea 'ranielor este li itat") iar !n acela i ti p alte relaii se sta,ilesc !n a+ara 'rupului) persoanelor cu +uncii #i+erite) sau #in ca#rul altor co panii( !n acest caz !ntin#erea 'ranielor este are%

Crearea valorii prin e$ploatarea #istri,uirii e$pertizei/ se poate ca valoarea s" +ie #e*a creat" !n cazul !n care e ,rii au lucrat i preun" !n activit"i anterioare% e ,rii se cunosc !ntre ei #e*a

Crearea valorii prin e$plorare/ !n cazul in care unii

+oarte ,ine i sunt pro,a,il si ilari !n co petene i atitu#ini% Crearea valorii prin co ,inaii noi/ relaile #intre persoanele care se cunosc ,ine i lucreaz" !n acelai 'rup sunt i portante pentru continua ! ,un"t"ire% &ntin#erea 'ranielor/ sunt structurate #ou" i practica cre"rii 'ranielor% o#alit"i) !ncura*area !ntin#erii 'ranielor

SCOPUL APRINS &n ca#rul stu#iului s(a #escoperit c" spoturile hot sunt !nto#eauna !nsoite #e atin'erea unui scop) ceva ce oa enii 'asesc interesant i e$citant i !n raport cu care erit" s" se an'a*eze% C.n scopul e$ist" oa enii se lipesc #e el) vor s" #evin" parte #in el &ntre,"ri aprinse/ E$ist" ocazii c.n# ener'ia este #e'a*at" prin i a'inaia oa enilor +iin# aprin i se o !ntre,are% Aceasta !ntre,are este e$citant" i sti ulatoare !nc.t oa enii vor i e#iat s" se an'a*eze !n conte$tul ei% Viziune aprins"/ &ntre,"rile aprinse invit" oa enii s" vor,easc" #espre viitor) !ntre,area !! propulseaz" !n necunoscut) viziunea aprins" !ns" creaz" o i a'ine #espre cu colectiv pentru ce anu e lucreaz"% Sarcini aprinse/ Aici ener'ia latent" este #e'a*at" printr(o sarcin" aprins" care este at.t #e interesant") provocatoare i cu potenial #e #ezvoltare !nc.t oa enii se lipesc #e ea spontan% ar ar"ta viitorul% Aici ener'ia este #e'a*at" prin crearea conte$tului !n carev oa enii ! i i a'ineaz"

CAPACITATEA 0E PRO0UCIE
Spoturile hot care sunt capa,ile s" creeze valori prin inova ii sunt #e ase enea cele ai co ple$e% &n +aza incipient" a cre"rii spoturilor hot e$ist" un accent real pe construirea rela ilor) aprecierea talentului celorlali) !nv"area i luarea an'a*a entelor) rezolvarea con+lictelor% &n ti p ce spotul hot pro'reseaz" tipul #e provocare !n pro#ucie se schi ," su,til) iniial au +ost relaile #intre e ,rilor +a" #e ti p i rit %
4

e ,rii acu

este vor,a #espre schi ,"rile atitu#inii

Spoturile hot pot +i !ncura*ate prin schi ,"ri su,tile !n structur") practici i proces i #e ce(ul o#ului !n care sunt luate #ecizii i alocate resurse% 0ezvoltarea lor poate o#ul !n care sarcinile sunt proiectate) cu este #at crete su,sanial in+luenate #e +ee#,ac1(ul i tehnolo'ia +olosit"%

Articol 1 Procesul Inovativ. Studiu de caz al factorilor critici de succes. Bender, Kevin, Cedeno, Jose E, Cirone F, Klaus, Kenneth P, 2

In orice or'anizatie avanta*ul co petitiv este critic pentru succes) Intro or'anizatie ,azata pe servicii) inovatia este un +actor cheie pentru a #eter ina cei entine avanta*ul concurential% In stu#iu au +ost evaluate 23 proiecte cu procese inovatoare pentru a ai i portanti +actori #e succes pentru o or'anizatie ,azata pe servicii can# intro#uce noin procese inovatoare% Procesul inovator este +un#a ental unei or'anizatii le'at #e a,ilitatile acesteia #e a schi ,a o#ul in care +unctioneaza si se isca inainte% 4ara un proces inovator e+icient) o or'anizatie va sta'na si va pier#e rapi# avanta*ul concurential%Procesul inovatiei este precu construirea unui ,loc cu cara i#a care per ite invatarea%

In ur a stu#iului analizat) s(a concluzionat ca viziunea si sta,ilitatea echipei sunt a,solut critice pentru un proces inovator nou% Viziunea este critica pentru a evita un #o eniul #e aplicare lipsit #e sens si #eter inan# esecul proiectului% Sta,ilitatea echipei ini alizeaza ruptura echipei si pier#erea cunostintelor acu ulate care inevita,il se inta pla in cazul #e isilor an'a*atilor% Constran'erile proiectului% 4inantarile si ter enele li ita au avut cel uneori si ter ene li ita nerezona,ile% Erorile au avut o rata ter enele li ita% Un proiect sla, +inantat este sortit esecului%
5

ai

are scor

asupra +actorilor #e succes% Proiectele #e succes au avut +inantari a#ecvate si a'resive) ica sau nu au in#eplinit

Viziunea% O viziune calitativa #eter ina +oun#area unui proiect #e succes% Tre,uie sa +ie clara pentru a asi'ura ca toti #in ca#rul echipei intele'e cu ar arata succesul% Tre,uie sa e$iste sa,ilitate pentru a evita retusarea si #iscrepanta #o eniului% Porcesarea in+or atilor reprezinta #e ase enea un +actor critic% Solutia este e$istenta unuei eto#e #e a stoca si procesa in+o atia% Revizuirea perio#ica a in+or atiei este #e a se enea un +actor cheie pentru succes% Echipa% A,ilitatile) e$perienta si sta,a,ilitatea echipei este un alt +actor cheie al succesului% Sta,ilitatea echipei a +ost concluzionata ca cea cantitative ale stu#iului% I plicatia in proces 5Inovarea Pro#usului% Concluzia stu#iului in acest caz a +ost ca +actorii critici ai procesului inovatiei corespun# cate'oriilor proceselor care nu sunt in topul listei +actorilor critici #e succes) a+i rna# ast+el ca aceste cate'orii sunt sunt se ni+icative pentru procesul proictului% Concluzia stu#iului re+lecta +aptul ca in orice proces inovator) stocarii si procesarii in+or atiei% ana'erul #e proiect ai critica in rezultatele

tre,uie sa asi'ure atentia a#ecvata viziunii) echipei) constran'erilor proiectului)

Articol 2 Starea de s!irit Productiva si Consu"ul E!erientei de Colectie Anat Keinan, 2 #

Starea #e spirit Pro#uctiva% Pro#uctivitata si e+icenta ti pului au #evenit preocupari co su atorilor societatii a*ore in ran#ul ai

o#erne% In zilele noastre pentru ca stilul #e viata o+era

ulte optiuni) consu atorii incearca sa le ai,e pe toate aspiran# la realizari in #o enii

ultiple% Ca rezultat al acestor ten#inte tehnolo'ice si culturale) consu atorii sunt preocupati cu a +i ai pro#uctivi) a pro'resa) a realiza ai ulte intrun ti p scurt%

4olosirea ti pului e+icient si pro#uctiv este evi#enta in #o eniul servicilor) pro#uctiei si ana'e entul ti pului) in activitati cu ar +i/ #ispozitive auto atizate) pro#use ultitas1in') linii e$press #e transport) restaurante +ast(+oo#% Un alta activitate co una si pro#uctiva in care oa enii se an'a*eaza sunt ho,,6(urile) concept care a aparut in 2783) ele au ost reco an#ate in ti pul #epresisi pentru a +ace persoanele care nu au *o, sa se si ta Consu"ul e$!erientei de colectie% Crcetatorii au analizat cu ii a+ecteaza pe consu atori e orile auto,io'ra+ice) ai i plinite si pro#octive%

concluzionan# ca consu atorii ale' si cu para pentru a creea a intiri speciale% Si ilar cu ,ene+icile psiholo'ice #e a colecta o,iecte +izice) se #eriva utilitatea #e a colecta e$periente noi si ,i+area unei liste i a'inare% Prin e$tin#erea listei #e e$periente e ora,ile) consu atorii o,tin un si t al i plinirii si pro'resului si isi sporesc valoarea #e sine% Colectarea e$perientelor ar putea +i #e+inita ca un proces activ si selectiv #e #o,an#ire a unor e$perinete e ora,ile ca o parte #intrun set #e e$periente #i+erite%

Ceea ce +ace o e$perienta #e colectie) este tipolo'ia pentru caracteristicile e$perientei% 0ei'hton 9277:; clasi+ica per+or anta ,azan#u(se pe #i ensiuna realis (+antezie si o,servarea particularitatilor #i ensiunii% Ca si concluzie consu atorii cauta e$periente noi pentru a ,i+a o lista #e e$perinete #in CV%

Articol & Investi'area Potenialului ("an de la )nce!utul vieii, chei !entru "a$i"izarea !otenialului u"an *end+ Anne ,cCart+, ,arti -leen, 2 .

Articolul a,or#eaz" i#eea unei investiii !n #ezvoltarea a,ilit" ilor i co peten elor !nc" #in copilarie) prin 2: principii care alineaz" viziunea i plani+icarea strate'ic" pentru +inanare) con#uite) cercetare) e#ucaie pro+esional" i trainin' i practici parentale% Perioa#a in+antiola este critica in #ezvoltarea potentialulu u an% Ce ar +i nevoie pentru ca un copil sa ai,a succes la scoala) cercetarile si #escoperirile clinice au #e onstrat ca 'ra#inita sin perioa#a prescolara sunt prea tarzii pentru a +i consi#erate inceputul #ezvoltarii potentialului u an% E$perinetele ti purii ale unui copil +or eaza arihtectura creierului) sta,ilitateav e otionala si elasticitatea% Concluzia cercetarii a +ost ca ,anii cheltuiti pentru e#ucatia ti purie a unui copil a#uc ult ai ulte ,ene+icii #ecat aceiasi su a cheltuita ai tarziu% A,ilitatile unui copil#ezvoltate ti puriu prin suport e otional si a,ilitati sociale sunt +un#a entale pentru succesul co'nitiv al #ezvoltarii a,ilitatilor% In acest stu#iu au +ost propuse 12 !rinci!ii !entru su!ortul !otentialului u"an inca #e la nasterea unui copil% Acestea ar +i/ 2% Perioa#a pri ara/ 0e la conceptia copilului pana in pri ele zile #upa nastere) consi#erata ca perioa#a in care sunt sta,ilizate te elii #e ,aza/ pe plan psihic) e otional) relational :% 4or area planului #e ,aza/
8

intal) spiritual si

E$perientele #in perioa#a pri ara #upa nastere) +or eaza

o#elul #e

preconceptii) structura convin'erilor) si +elul #e a actiona raportat cu ceilalti si cu sine% Aceste ele ente sunt i plicite si o,serva,ile la nou <nascuti initian# +elul lor #e a +i si #irectile #upa care se vor 'hi#a in viata 8% 0ezvoltarea continua 0ezvoltarea este continua #en la perioa#a prenatala la cea postnataa% Perioa#a opti a pentru #ezvoltarea creierului) inteli'entei e otionale si autocontrolul este in perioa#a pre(conceptiei) sarcinii) nasterii sin pri ului an #e viata% Pentru atasa ent si relatii sociale sanatoase) perioa#a opti a este in ti pul preconceptiei) sarcinii) e$perientei nasterii si pri ul an #e viata% =% Capacitati si Capa,ilitati >% 0e la inceputul vietii ,e,elusii percep) co unica si invata in inte'rarea ener'eica #e la +i a celor #in *ur% ?% Relatiile 0e la inceputul vietii ,e,elusule$peri enteaza si internalizeaza tot ceea ce si te si e$peri enteaza% Relatile #intre a a inte(la o#uri care inclu#

inte) si cea psiho senzoriala) si +elurile #e a

a a) copil) tata #in perioa#a pri ara

a+ecteaza perioa#a pri ara #in viata copilului si te elia% Suportul) a+ectiunea) relatile sanatoase sunt necesare pentru +oun#area te eliei sanatoase a ,e,elusului% @% Co unicarea Ae,elusii co unica continuu si cauta cone$iuni) raspun#erea la aceste cereri ale ,e,elusilor cu in o#uri in care le onoreaza capacitatile reprezinta un suport opti pentru #ezvoltarea lor% B% Intercone$iunea a a(,e,elus ai vitale

Cele #in perioa#a sarcinii) nasterii) perioa#ei in+antile sunt cele

7% Lipirea Ae,elusul raspun#e cel ai ,ine #aca, relatia cu a a nu este #istur,ata%

23% Rezolvarea si vin#ecarea Atunci can# apar con+licte) stress si pro,le e care a+ecteaza calitatea vietii pentru toti e ,rii +a iliei rezolvarea lor tre,uie sa +ie proiritara% o#elului

22% Su,inierea

Can# pro,le ele nerezolvate ra an 'enereaza co porta ent cu stress) #i+icultate i autocontrol) atasare) invatare si alte tul,urari% 2:% Suport pro+esional Phiholo'i pro+esionisti pot i#enti+ica si o+erii suport ,e,elusilor) copiilor) parintilor pentru a vin#eca aceste tul,urari) iar copii pot ,ene+icia la orice varsta #aca parintii isi rezolva pro,le ele chiar inainte #e conceperea lor%

Articol / Sco!ul A!rins 0+nda -ratton

Pentru ca scopul sa ai," sens intr(o echipa) or'anizatie sau la nivel in#ivi#ual este un ele ent crucial in atin'erea unei per+or ante inalte% O viziune aprinsa este creata #e lea#erii co paniei sau #e contri,utori creativi% O intre,are aprinsa) este 'enerata #e un caracter inspirational) ceea ce aprin#e ener'ia latenta estea partea #in intre,are intri'anta care este capa,ila sa creeze aceasta ener'ie latenta%

10

In cazul unui tas1 aprins) ener'ia latenta este #e ase enea itri'ata #e natura #e sine a uncii%

1as2uri i"!ortante Aceste tas1uri) aprinse) au cateva caracteristici in co un) oa enii cre# ca ceea e +ac este invatare% Tas1urile a ,i'ue sunt ai interesante) ai co ple$e) si ai placute pentru a a'ni+ic) pentru ei si pentru ceilalti) tas1ul in sine ste provocator) e$citant si a ,i'uu si +urnizeaza oportunitatea personalului si a 'rupului la #ezvoltare si

initia ener'ia latenta a cooperari% 0ezvoltarea capacitatii tas1ului poate #e ase enea initia ener'ia latenta) ca oa eni cauta sa ne an'a*a ai ult in tas1uri care ne pot o+eri oportunitati #e a ne #ezvolta 1noC(hoC(ul% Crearea unui sco! a!rins Inintierea ener'iei latente in or'anizatie sau co unitati se poate +ace prin suportul unei culturi care se auto intero'heaza constant% Cei care cre# ca au e$teriorul echipei% ereu raspunsul corect) o oara curiozitatea si ancheta) e ulte ori intre,area aprinsa vine #in

nevoie #e incre#ere) cura* si recunoastere% 0e

11

Articol 3 Cunoasterea !rocesului le'ate de de!asirea 'ranite li"ita. Sintetizarea a !atru "ecanis"e a li"itelor. ,atthe4 A. ha42ins, ,oha""ad 5. 6ezazade ,. , 2 12

Articolul are ca scop analiza 'ranitelor li ita prin a,or#area proceului #e li itare care i plica ecanis e ale li itelor%

Can# in#ivizi #in #i+erite co unitati au practici i pruna) +or an# o co unitate #e interes) e$ista prezenta unor li ite #e cunostinte ca pie#ica in coor#onarea si rezolvarea pro,le elor% Nevoia #e a cunoaste #espre aceste li ite este evi#enta ai ales in cazul unor

e$perti #in #o enii #i+erite care cola,oreaza i preuna pentru un pro#us nou% Stu#ile recente au i#enti+icat : o,iectelor% A,or#area 'ranitelor li ita ca proces contri,uie literaturii e$istenten in trei o#uri/ conceput #e li itarea unui o,iect) +ocusarea pe procesul li itelor) intro#ucerea conceptului ti pului% Dranitele cunostintelor reprezinta o li ita) o ,ariera) acestea nu sunt statice) se a*usteaza in Cele patru e#iul structurat #e invatare) cu ecanis e/ ar +i trainin'uri% ecanis e le'at #e aceste li ite care +aciliteaza

coor#onarea peste ceaste li itev ale cunostintelor/ li ite ale 'ranitelor si li ite ale

Li itatorul Dranitei/ +ocusarea este pe capitalul u an ca ele ent principal #e analiza% Rolul rincipal este #e a cunostintele peste 'olurile co'nitive) prin initierea #ialo'ului intre parti) an'a*area in practici colective si construirea cunostintelor%

12

Dranita o,iectului/ se re+era la un o,iect +izic) a,stract sau si #istri,uii cunostinte%

intal care serveste ca

un punct central in per iterea cola,orarii intre parti pentru a reprezenta) transor a

Dranita practicii/ an'a*area in#ivizilor #in #iverse co unitati in activitati colective practica per ite an'a*area colectiva in activitati rezultan# 'enerarea #e cunostinte noi care +aciliteaza coor#onarea% Dranita #iscutiei/ se re+era la contnutul cunostintelor care 'enereaza +or ele #e #ialo' #intre e$perti #in #o enii #i+erite) se +ocuseaza pe ce se co unica ca si cunostiinte intre co unitati% Concluzia stu#iului #e onstreaza ca cele #oua 'ranitele #iscutiei sunt tra#itionale% Analiza su'ereaza ca +iecare +ii transpus i preuna cu celelalte ecanis ecanis e/ 'ranitele practice si ecanis ele poate ,ene+icia #e e+ectul #e a

utual inter#epen#ente ) #i+erite #e ecanis e%

Articol 7 Ca!acitatea Econo"ica de Productie in Industria raz8oiului de tesut. Studiu de Caz Ed"oson, 9athan, 1:#/

Notiunea #e capacitate aplicata procesului in#ustrial su'ereaza o li itare i pusa #e +acilitatile +izice e$istente cu ar +i pro#uctia sustena,ila nu poate +i i pinsa #e ateriale% aceasta li ita prin a#au'area altor +actori sau

Capacitatea #e+inita in concor#anta cu acest concept poate +i +oarte utila in analiza ciclului econo ic #in cauza presiuni #in partea cresterii costurilor care poate inspira #ecizi cu privire la investitii si cresterea pretului%

13

o a,or#are in#irecta pentru esti area capacitatii econo ice este #isponi,ila prin analiza +unctionalitati pro#uctiei% Varia,ila capacitati utilizate ,azata pe capacitatea a$i a pro#uctiva)ca si concept poate +i intro#us in +unctionalitatea pro#uctiei intrun o# in care per ite o,servarearelatilor #intre intrari si iesiri ca a,or#are ipotetica a capacitati +izice% E+ectul tehnolo'ie in schi ,are este e$pri ata prin ten#intele #e ti p) elasticitatea pro#uctiei) errorile ultiplicative si on constanta% In concluzia stu#iului +actori ai are #e B:E% pro#uctivitati tin# sa #ecline la cresterea nivelului ratei utilizarii

A9A0I;A C<,PA6A1A

In viziunea autorului

aterialului stu#iat spotul hot este co parat cu

o entul in care

oa enii lucreaza ! preun" avan# o creativitate e$ceptionala i cooperan#% In stu#iului analizat #espre Procesul Inovativ) s(a concluzionat ca viziunea si sta,ilitatea echipei sunt a,solut critice pentru un proces inovator nou% Viziunea este critica pentru a evita un #o eniul #e aplicare lipsit #e sens si #eter inan# esecul proiectului% Sta,ilitatea echipei ini alizeaza ruptura echipei si pier#erea cunostintelor acu ulate care inevita,il se inta pla in cazul #e isilor an'a*atilor% In pe aterialul stu#iat) se a+ir a ca cele ai cruciale intre,ari ale ana'erilor sunt a$ate

o#alitatile #e a contiuna sa creeze ener'ie si pasiune in co paniile pe care le

con#uc% In articolul = #espre Scopul Aprins) este prezentata o viziune interesanta cu privire la o intre,are aprinsa) care este 'enerata #e un caracter inspirational) ceea ce aprin#e ener'ia latenta estea partea #in intre,are intri'anta care este capa,ila sa creeze aceasta ener'ie latenta% In aterialul stu#iat este prezentata viziunea #espre capacitatea inovativ" a spoturilor ca izvor"sc #in inteli'en") perspective) i !ntelepciunea oa enilor care

hot) precu

lucreaz" ! preun") iar ener'ia coninut" #e un spot hot este #e+apt o co ,ina ie #intre
14

ener'iile +iec"rui in#ivi# a#"u'.n# ener'ia relaional" 'enerat" !ntre ei% Concluzia articolului #espre Procesul Inovator) re+lecta +aptul ca in orice proces inovator) ana'erul #e proiect tre,uie sa asi'ure atentia a#ecvata viziunii) echipei) constran'erilor proiectului) stocarii si procesarii in+or atiei) iar o viziune calitativa #eter ina +oun#area unui proiect #e succes% Tre,uie sa +ie clara pentru a asi'ura ca toti #in ca#rul echipei intele'e cu ar arata succesul% Tre,uie sa e$iste sa,ilitate pentru a evita retusarea si #iscrepanta #o eniului% Iar in articolul #espre Scopul Aprins este a,or#at conceptul #e viziune aprinsa) care este creata #e lea#erii co paniei sau #e contri,utori creativi) convin'atoare pentru a initia ener'ia latenta% In aterialul stu#iat ave a,or#at ca aspect cheie al potenialului u an) !i +olosesc aceste cunotine) ast+el c" pute o#ul in care contura o ii

oa enii conosc i cu

a,or#are a uni spot hot ca o !nsu are a capitalului intelectual% In articolul #espre Starea #e Spirit pro#uctiva ) se contureaza a+ecteaza pe consu atori analiza cercetatorilor #espre cu e orile auto,io'ra+ice) concluzionan# ca consu atorii

ale' si cu para pentru a creea a intiri speciale% Si ilar cu ,ene+icile psiholo'ice #e a colecta o,iecte +izice) se #eriva utilitatea #e a colecta e$periente noi si ,i+area unei liste i a'inare% In aterialul stu#iat) autorul evi#entiaza +aptul ca stu#ile la nivelul unei echipe ai i portani pre#ictori pentru a #eli ita #ac" "soar" #ac" e ,rii unei e ,rii cre# ca echipa senior a

concluzioneaz" c" cei

echipe au o stare #e spirit #e cooperare

co paniei sunt ei !nsui cooper.n# unul cu celalalt% In schi , in articolul #espre Scopul Aprins este a,or#ata o viziune #espre ener'ia latenta) iar aceste tas1uri aprinse ale unei echipe au cateva caracteristici in co un in oa enii cre# ca ceea e +ac este o entul aparitiei ener'iei latente a'ni+ic) pentru ei si pentru ceilalti) tas1ul in sine ste

provocator) e$citant si a ,i'uu si +urnizeaza oportunitatea personalului si a 'rupului la #ezvoltare si invatare% Iar 0ezvoltarea capacitatii tas1ului poate #e ase enea initia ener'ia latenta) #eoarece oa enii cauta sa se an'a*eze o+eri oportunitati #e asi #ezvolta 1noC(hoC(ul% In ca#rul aterialului stu#iat) stu#iul a concluzionat pe ,aza a #ou" #i ensiuni/ !n asurarea #eli it"rilor se !ntin#e #i+erit ai ult in tas1uri care le pot

ca#rul 'rupului i !n a+ara 'rupului) +aptul c"

15

la nivelul spoturilor hot% Unele relaii sunt !ntre persoanele care lucreaz" ! preun" !ntr(un 'rup( !n acest caz !ntin#erea 'ranielor este li itat") iar !n acela i ti p alte relaii se sta,ilesc !n a+ara 'rupului) persoanelor cu +unc ii #i+erite) sau #in ca#rul altor co panii( !n acest caz !ntin#erea 'ranielor este ecanis e in acest sens Cele patru are% In articolul #espre Cunoasterea procesului le'ate #e #epasirea 'ranitei li ita) au +ost i#enti+icate patru ecanis e/ Li itatorul Dranitei/ +ocusarea este pe capitalul u an ca ele ent principal #e analiza% Rolul rincipal este #e a cunostintele peste 'olurile co'nitive) prin initierea #ialo'ului intre parti) an'a*area in practici colective si construirea cunostintelor% Dranita o,iectului/ se re+era la un o,iect +izic) a,stract sau intal care serveste ca un punct central in per iterea cola,orarii intre parti pentru a reprezenta) transor a si #istri,uii cunostinte% Dranita practicii/ an'a*area in#ivizilor #in #iverse co unitati in activitati colective practica per ite an'a*area colectiva in activitati rezultan# 'enerarea #e cunostinte noi care +aciliteaza coor#onarea% Dranita #iscutiei/ se re+era la contnutul cunostintelor care 'enereaza +or ele #e #ialo' #intre e$perti #in #o enii #i+erite) se +ocuseaza pe ce se co unica ca si cunostiinte intre co unitati% -aterialul stu#iat prezinta scopul aprins ca +iin# necesar in #ezvoltarea spoturilor hot) atunci can# oa enii 'asesc ceva e$citant) interesant la *o,% &ntre,"ri aprinse/ E$ist" ocazii c.n# ener'ia este #e'a*at" prin i a'inaia oa enilor +iin# aprin i se o !ntre,are% Aceasta !ntre,are este e$citant" i sti ulatoare !nc.t oa enii vor i e#iat s" se an'a*eze !n conte$tul ei% In articolul #espre Scopul Aprin) o intre,are aprinsa) este 'enerata #e un caracter inspirational) ceea ce aprin#e ener'ia latenta estea partea #in intre,are intri'anta care este capa,ila sa creeze aceasta ener'ie latenta%

Viziune aprins"/

16

&ntre,"rile aprinse invit" oa enii s" vor,easc" #espre viitor) !ntre,area !! propulseaz" !n necunoscut) viziunea aprins" !ns" creaz" o i a'ine #espre cu colectiv pentru ce anu e lucreaz"% In articolul Scopul Aprins) O viziune aprinsa este creata #e lea#erii co paniei sau #e contri,utori creativi% Sarcini aprinse/ Aici ener'ia latent" este #e'a*at" printr(o sarcin" aprins" care este at.t #e interesant") provocatoare i cu potenial #e #ezvoltare !nc.t oa enii se lipesc #e ea spontan% In articoluol Scopuol Aprins) aceste sarcini aprinse) au cateva caracteristici in co un) oa enii cre# ca ceea e +ac este la #ezvoltare si invatare% Re+eritor la capacitatea #e pro#uctie in ase enea cele aterialul stu#iat viziunea asupra spoturile hot a'ni+ic) pentru ei si pentru ceilalti) tas1ul in sine ste provocator) e$citant si a ,i'uu si +urnizeaza oportunitatea personalului si a 'rupului ar ar"ta viitorul% Aici ener'ia este #e'a*at" prin crearea conte$tului !n carev oa enii ! i i a'ineaz"

este cea ca spoturile hot care sunt capa,ile s" creeze valori prin inova ii sunt #e ai co ple$e% Co paran# aceasta cu ulti ul articol #espre Capacitatea structura +aptul ca procesul inovator este +un#a ental o#ul in care +unctioneaza si econo oca #e pro#uctie) pute se

unei or'anizatii le'at #e a,ilitatile acesteia #e a schi ,a

isca inainte% 4ara un proces inovator e+icient) o or'anizatie va sta'na si va pier#e ai i portante ele ente in plani+icare si control) pro#ucatorii cauta sa a$i #e capacitate pentru cererea clientului%

rapi# avanta*ul concurential% Iar initierea #eter inarii +actorilor #e pro#uctie este unul #in cele a$i izeze nivelul

17