6.1. Cu ce inovare vin n coala mea?

Inovaia st la baza oricrui progres pentru c rolul acesteia este de a transforma experiena, ideile, pasiunea i ambiiile n produse i servicii performante, care ofer valoare adugat societii. Capacitatea de a inova ne definete viitorul, iar responsabilitatea noastr, ca business de succes n domeniul tehnologic i energetic, este s ne implicm n transferul de cultur inovativ. n coala mea, ca i profesor de educaie plastic, a vrea s accesez fonduri europene pentru a realize un proiect numit Centru de Inteligene Multiple, baz ndu!m pe teoria inteligenelor multiple ale lui "o#ard $ardner. %rogramul ar avea & etape' (! familiarizarea cu toate inteligenele multiple) *! testarea elevilor pentru a vedea care le sunt inclinaiile) &! direcionarea spre aprofundare n domeniul ales. n sli de clase special amena+ate, copiii au posibilitatea s participle sub ndrumarea cadrelor didactice, dup orele de curs, la +ocuri, activiti practice pentru toate tipurile de inteligene multiple. ,up ce au aprofundat fiecare activitate n parte, prin interviuri i testri, i pot descoperi aptitudinile i nclinaiile care caracterizeaz i le pot aprofunda pentru viitor. -oi prinii copiilor inclusi n program vor fi informati cu privire la principiile de descoperire a inteligenelor multiple ale copiilor i de dezvoltare a abilitatilor lor naturale. .cest proiect poate a+uta copilul n viitoarea lui carier sau pentru a!i cunoate atuurile. Consider c ar fi o id/e foarte bun pentru a se aplica n coli, fie i la nivel de voluntariat din partea cadrelor didactice.

6.2. Ce a vrea s schimb n primul rnd? . dori ca procesul de predare!nvare s fie mai simplificat i anume elevilor s li se predea mai puin teorie i s se axeze mai mult pe dezvoltarea personalitii elevului, pe autocunoatere. 0iecare materie s aib i o latur practic, corelat cu societatea n care trim, elevului s!i fie mai usor s se integreze n societate mai apoi. 1 se pun mai mult accent pe vocaie, pe calitatea nvrii ci nu pe cantitate. %rofesorul s fie un moderator al leciei, iar elevii s!i exprime punctual de vedere, s pun ntrebri constructive. i nu n ultimul rand a face c t mai mule lecii n natur, activiti colare desfurate n aer liber sub forma cercurilor.