Scala De Inteligenta Wechsler Pentru Copii Prescolari Si Scolari

Perioada prescolaritatii si a scolaritatii mici se intinde de la nastere pana la 6-7 ani,respectiv de la 6-7 ani la 10-11 ani iar schimbarile petrecute in acest timp sunt profunde.Procesul psihodiagnozei in aceste perioade este foarte complex intrucat comportamentul copiilor prezinta o serie de caracteristici particulare cel diferentiaza fundamental de comportamentul intalnit la varstele superioare ; este perioada achizitiilor multiple al transformarilor si metatransformarilor in planul dezvoltarii psihice si fizice.Prelucrarea si interpretarea rezultatelor obtinute in urma aplicarii testelor presupune o inalta competenta in domeniul psihometriei, al psihologiei dezvoltarii si al pediatriei. eciziile luate in urma precizarii diagnosticului presupun o mare responsabilitate socio-morala. !estele create pentru masurarea particularitatilor psihologice ale acestor varste prezinta particularitati specifice fiind denumite de unii autori si "#cale de dezvoltare$$ sau "#cale pentru masurarea abilitatilor$$. #cala de inteligenta %echsler pentru copii a fost publicata,intr-o prima varianta, in anul 1&67 si apartine lui avid %echsler.'n anul 1&(& el este revizuit,noua varianta cuprinzand mai multe modificari si imbunatatiri,atat ale continutului, cat si ale procedurilor de administrare.Probele utilizate de el nu sunt deloc originale,cel putin structura, natura lor este imprumutata din testele altor baterii printe care si cea a lui )inet-#imon.*eritul lui %echsler consta insa in a fi gasit o combinatie foarte reusita.+cest instrument a fost construit cu intentia de a oferi practicienilor un mi,loc de masurare a abilitatilor mentale-inteligentei. a copiilor prescolari, micilor scolari sau a celor cu varsta intre / si 6 0.1arianta initiala a testului -%.'.#.2.. cuprinde doua categorii de teste,respectiv 11 subiecte ale intregului test si anume 3 +. !este verbale-urmaresc masurarea deprinderilor verbale 3 4 -1ocabular. 5a fiecare din cei 66 itemi prezentati oral de catre experimentator, copilul trebuie sa precizeze ce inteles au anumite cuvinte. e ex.3$$2e este un ciocan 7$$ 4 -+ritmetica.#unt 60 de itemi, aran,ati in ordinea dificultatii, tinanduse seama de faptul ca testul poate fi aplicat incepand cu prescolarii mici.

+sadar, mai la inceput sunt prezentati itemii care solicita copilul sa opere cu concepte precum 8$mai mare$$, 8$mai mic$$ iar apoi, itemi ce solicita calcul elementar si rezolvarea unor probleme de tipul 8$9n vanzator are 16 ziare.:l a vandut ;.2ate ziare i-au mai ramas 7$$ 4- 'nformatii generale.!estul cuprinde 6< de intrebari referituare,la diferite tipuri de cunostine generale. e ex 3$$2e culare are gutuia 7$$ ; 8$2ate degete sunt la o mana 7$$. 4- #imilitudini.'n total sunt 16 itemi, dintre care, unii, mai usori solicita copilul sa completeze propozitii ce cuprind notiuni- e ex. 3$$Prin ce se aseamana un marc u o para 7$$. 4- Propozitii.!estul cuprinde 1< propozitii ce trebuie sa fie repetate de copil exact asa cum au fost ele prezentate de cate examinator. 4- 2omprehensiune.#unt 1; itemi prezentati oral in vederea determinarii nivelului de intelegere al unor situatii sau evenimente sociale. e ex.3$$2e trebuie facut daca te-ai taiat la un deget 7$$ ).!este de performanta- urmaresc masurarea unor deprinderi vizualspatiale. #pre deosebire de testele verbale, acestea solicita, in general, copilul, sa realizeze ceva si, in al doilea rand, cele mai multe sarcini sunt cu timp limitat. 4- !estul cuburilor. 2opilullui i se ofera cuburi cu fetele colorate in alb si rosu, precum si un model, acesta avand sarcina de a combina cuburile in asa fel incat sa reproduca mai correct imaginile corespunzatuare celor 10 itemi. 4- 2asa animalului.' se ofera copilului 60 imagini ale unui numar de / animale ce sunt prezentate deasupra,imaginea fiecaruia fiind asociat cu un cui de o anumita culoare.#arcina copilului este aceea de a completa locul gol de langa fiecare din cele 60 de imagini cu un cui colorat corespunzand asocierii din cadrul modelului.Pentru raspunsul la acest test se acorda ; minute. 4- 2ompletarea imaginii.!estul contine 6< de itemi,fiecare insemnand,de fapt,o imagine din care lipseste ceva- e ex.,un animal fara un picior.,copilul trebuind sa identifice exact acel 8$ceva$$. 4- 5abirinte.#unt oferiti 110 itemi, in ordinea crescatuare a dificultatii,fiecare solicitand copilul sa gaseasca calea dintre un puisor si mama sa. 4- esen geometric.'n cazul acestui test, care cuprinde 10 itemi, copilul trebuie sa copieze diferite figuri geometrice, pornind de la unul mai simplu si continuand apoi cu altele din ce in ce mai difilcile.

Persoana care aplica testul trebuie sa fie specializata pregatita si totodata, trebuie sa fie familiarizata, cu activitatea de testare a copiilor mici.Pentru fiecare din subtestele prezentate mai sus,administrarea itemilor se intrerupe atunci cand numarul esecurilor consecutive atinge numarul prevazut in cadrul manualului. +cest numar este oarecum diferit e la un subiect la altul,respectiv ; esecuri pentru subtestul 8$'nformatii$$, ; esecuri pentru subtestul 8$1ocabular$$,/ esecuri pentru subtestul 8$+ritmetica$$,/ esecuri pentru subtestul 8$#imilitudini$$, / esecuri pentru subtestul 8$'ntelegerea$$, < esecuri pentru subtestul 8$Propozitii$$, ; esecuri pentru subtestul 8$2ompletarea imaginii$$, 6 esecuri pentru subtestul 8$5abirinte$$,$$ esen geometric$$ si 8$2uburi$$.Pentru subtestul$$2asa animalului este precizat un timp limitat de ; minute. #corarea se face astfel 3 in principal se acorda puncte pentru fiecare raspuns corect, insa sistemul de acordare a punctelor este diferit, astfel, pentru subtestele 8$'nformatii$$,$$+ritmetica$$, 8$2ompletarea imaginii$$ precum si pentru partea mai usoara a subtestului 8$#imilitudini$$ se acorda un punct pentru fiecare raspuns corect.Pentru subtestele 8$1ocabular$$,$$'ntelegere$$ si pentru partea mai dificila a subtestului 8$#imilitudini$$ se acorda un puncta, diferit-0,1sau 6 puncte. pentru fiecare item in functie de calitatea raspunsului. !impul necesar pentru aplicarea completa a testului este in medie de 1;-<0 minute.!estele verbale si cele de performanta se aplica alternativ. + doua varianta a testului, publicata in 1&(&, reprezinta de fapt o revizuire a variantei initiale. eoarece in foarte mare masura,continutul testului, precum si procedurile de administrare si scorare sunt mentinute din prima varianta,vom prezenta in continuare numai elementele noi specifice pentru forma revizuita. !estul este destinat copiilor cu varsta intre < si 7 ani si urmareste a masura coeficentul de inteligenta al copiilor, care, asa cum se specifica in manual, apare in calitate de 8$ evaluator a capacitatilor individuale de a intelege si de a face fata lumii incon,uratuare$$-%echsler, ,1&(&.. +cesta cuprinde 6 categorii de subteste 3 4- #ubteste verbale,care sunt identice cu cele din varianta initiala. eosebirea consta in faptul ca s-au produs unele modificari in continultul si forma unor itemi.#ubteste verbale sunt intelegere, aritmetica , vocabular, similitudini, propozitii.

4-#ubteste de performanta care, de asemenea sunt la fel cu cele din varianta initiala , deosebirea constaind in 3 1-'ntroducerea unui nou subtest, denumit 8$+samblarea obiectului$$ -#arcina subiectului este de a forma din piese separate un intreg cu inteles. ; 6-#ubtestul 8$2asa anmalului$$ din prima varianta apare sub denumirea noua 8$2uiele animalului$$. #ubtestele din cele doua sub categorii sunt administrate alternativ. irectiile de administrare din prima varianta sunt mentinute in cea mai mare masura. #corarea se realizeaza la fel ca la forma initiala.Pentru noul subtest 8$+samblarea obiectului$$ scorarea se face tinand seama de numarul de piese reunite corect, la care se adauga punctele pentru rapiditatea in executie. e asemenea a fost introdusa in echipamentul testului o grila pentru a usura evaluarea corectitudini executiei.'n functie de valoarea coeficientului de inteligenta obtinut subiectii pot fi inclusi in urmatoarele categorii 3 Peste 1<0-deosebit de inteligent 160-16&-inteligenta superioara 110-11& inteligenta peste medie &0-10&-inteligenta medie (0-(&-inteligenta sub medie 70-7&-inteligenta marginala sub 6& deficient intelectual 'n concluzie cercetarile au scos in evidenta ca %echsler revizuit -%'#2-=. este bazat tot pe cei doi factori structurali -verbal si de performanta., la fel ca si %'#2, avand si niste caracteristici noi care-i sporesc calitatea psihometrica si valoarea psihodiagnostica.