FINALITILE EDUCAIEI

Educaia are o dimensiune constitutiv a fiinei umane. n ultimele decenii s-au

identificat o serie de probleme care tot mai greu i gsesc soluionarea: deteriorarea
mediului marin i a atmosferei, limitarea resurselor naturale, creterea demografic
etc. Educaia nu poate rezolva singur problematica lumii contemporane dar nici
soluionarea problemelor nu poate fii realizat fr contribuia sistemelor educative
Coninutul educaiei a fost mbogit cu noile educaii, denumirile acestora figurnd
n programele !"E#C$, fiind adoptate de statele membre i de dicionarele
internaionale:
- educaia la mediu%
- educaia pentru pace i cooperare%
- educaia pentru democraie%
- educaia economic, pentru o nou ordine economic internaional%
- educaia pentru comunicare i pentru mass - media%
- educaia pentru sc&imbare i dezvoltare%
- educaia nutriional%
- educaia casnic modern%
- educaia pentru timpul liber etc.
'inalitile educaiei n funcie de nivelul lor de generalitate i de intervalul de
timp necesar atingerii, e structureaz pe trei niveluri ierar&ic organizate:
- ideal educaional%
- scopuri educaionale%
- obiective educaionale.

1. Idealul educaional
(dealul educaional reprezint o relaie ntre aciunea social i cea
educaional, fiind un model, care dei este proiectat, nu este fi), standardizat ci
dinamic i desc&is nevoilor i aspiraiilor sociale.
*in punct de vedere istoric, idealul educaional a fost reprezentat astfel:
- la greci +,laton- valorizarea individualitii este n funcie de stat, tocmai prin ce
are specific, diferit de ceilali, omul poate s serveasc statul prin profesiunea sa%
- la romani: idealul pedagogic .&umanitas/ e)prim nelegerea supranaturalului%
- n Evul 0ediu, c&iar sub &aina religiei era .omul/, antic&itatea acoperea omul cu
toga iar Evul 0ediu cu sutana clugreasc%
- 1enaterea nu descoper un ideal nou umanismul este principala caracteristic a
renaterii%
- Epoca luminilor aduce n prim plan tiinele naturale, de unde i ncrederea n
puterea minii, a raiunii, idealul educaional viza un om ce devenea tot mai dotat
instrumental.
*eci, idealul educaiei este tipul de personalitate pe care societatea dorete s-l
formeze la cetenii si, fiind un compromis ntre educaie i sistemul social.
0odernitatea propune un ideal educaional ca o configuraie de valorii
fundamentale: adevrul, binele, frumosul, sentimentul sacrului, legalitatea, libertatea,
egalitatea, solidaritatea. 0odernitatea este dezvoltarea accelerat n toate domeniile
vieii comunitare +economie, tiin, te&nologie-. Cu alte cuvinte, modernitatea
nseamn progres iar progresul nu poate fi realizat fr educaie.

2. Scopul educaional
*efinirea scopului educaional are dificulti pentru c ateptrile de la el sunt
mari i pentru c presupune: perpetuarea culturii, adaptarea social i transformarea
social. *atorit unor confuzii frecvente ntre idealul i scopul educaional se impun
urmtoarele precizri:
- scopul are trei laturi: anticipativ +de proiect-, intenional i acional practic%
- idealul este o relaie ntre aciunea social i aciunea educaional%
- idealul are un grad nalt de generalitate.
*eci, scopul are o determinare social- uman, e)ist n aciunea uman,
prezint secvene ale modelului de personalitate aa cum se pot realiza n practica
instructiv-educativ.
3. Obieci!ele educaionale
1eprezint cele mai concrete ipostaze ale finalitilor educaionale i arat
tipul de sc&imbri pe care nvmntul vrea s-l realizeze. $biectivele se refer la
ac&iziiile de ncorporat, fiind redate n termeni de comportamente concrete,
observabile, msurabile. 2nalog diferenierii ideal 3 scop, vom realiza i diferenierea
scop - obiectiv educaional:
- scopul se refer la evoluii - sc&imbrii mai e)tinse, din punct de vedere cognitiv,
afectiv, comportamental%
- obiectivele educaionale se refer la ac&iziii concrete, detectabile, observabile n
mod direct.
$biectivele se deduc din scopuri i poart amprenta idealului e)istent la un
moment dat.
*eci, obiectivele sunt enunuri cu caracter finalist i care dau e)presia inteniei
de a produce o sc&imbare n personalitatea elevului prin implicarea acestuia n
procesul de predare - nvare.

"I"LIO#$AFIE
Cdariu, 4. +5667-, Introducere n pedagogie. Note de curs, 8imioara, Editura
0irton