Psihopedagogia familiei Note de curs

UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI
CATEDRA DE TIINE ALE EDUCAIEI

NOTE DE CURS
PSIHOPEDAGOGIA FAMILIEI
Autori:
Svetlana Semionov,
Letor !u"erior
Dorina Bostan,
letor
Chi inu 2014
Psihopedagogia familiei Note de curs
Cupin!
In"#$u%&&
T&'&(
I Familia ca obiect al cercetrii i influenei psihopedagogice.
II Metamorfoze ale structurilor de tip familial: de la tradiionalism la
modernism.
III Funciile familiei: particulariti i clasificri.
I !epere teoretice ale abordrii familiei.
"sena psihologic a familiei.
I Psihologia #ndrgostirii i dragostei.
II "$oluia cuplului premarital spre cuplul con%ugal.
III &rmonie i disarmonie #n cuplul con%ugal.
I' Parentalitatea #n contemporanetate.
' (opilul i familia.
'I &specte psiho)pedagogice ale lucrului cu copiii i familiile.
In"#$u%&&
Psihopedagogia familiei, %) $i!%ip*in )%)$&'i% din domeniul tiinelor umane* $ine ca rspuns la
e+plozia contemporan a problematicii i solicitrilor c#mpului familial* implicit cuprins #n aria
profesional a psihopedagogilor. ,isciplina de studiu #i propune s formeze la studeni o viziune de
ansamblu asupra uni$ersalitii fenomenului bio)socio)psihologic comple+ Familia, #n parcursul acesteia
de la primele forme de relaionare intersubiecti$ #ntre indi$izi de se+ opus* la cuplul erotic spre cel
con%ugal maturizat* pentru a fi capabili s discearn i s ia atitudine fa de $arietatea structurilor de tip
familial din perspecti$a impactului acestora asupra dez$oltrii personale i interpersonale* precum i
asupra formrii descendenilor- s)i impulsioneze spre aciuni proactive fundamentate #n crearea
propriului cuplu- s le formeze abiliti de angajament i responsabilitate #n interaciunea cu pro$ocrile
din propriul cuplu c#t i priceperi de identificare i soluionare a problemelor din cuplurile.familiile cu
care $or interaciona ca profesioniti- s cunoasc i stpneasc mecanismele psihologice i educati$e
de adaptare a cuplului. familiei la realitile sociale #n continu schimbare* form#ndu)i propria platform
acional ca parteneri de cuplu* $iitori prini i profesioniti #n arealul tiinelor educaiei.
Psihopedagogia familiei &!"& un %u! !p&%i)* pentru studeni din cel puin trei perspecti$e.
/. Prima general: coninutul tematic abordat e+tinde i #mbogete at#t pregtirea lor teoretic
de specialitate c#t i repertoriul strategic de aciune practico)ameliorati$ #n lucrul cu familiile i
copiii.
0. A doua - individual: #i abiliteaz cu echipamentul psihopedagogic specific de baz necesar
pentru crearea i dez$oltarea durabil a propriului cuplu.familie i pentru e+ercitarea c#t mai
eficient a rolului $irtual de printe.
1. A treia interdisciplinar: orientat $alorific i pune #n aciune cunotinele i abilitile
studenilor obinute la alte discipline.
SCOPUL CURSULUI
Integrarea cunotinelor studenilor #n $ederea #nelegerii uni$ersalitii i particularitilor legitilor
dez$oltrii cuplului.familiei i a interrelaiilor la ni$el de cuplu i familie* identificrii dificultilor i a
disfunciilor inter$enite la ni$el de cuplu. familie- relaiei prini)copii- familie societate- pregtirii
studentului pentru $iaa de familie* ca $irtual printe- precum i iniierea i dez$oltarea unor cercetri
#n domeniul relaiilor de cuplu.familie* prini ) copii* iar ca urmare ) proiectarea i desfurarea unor
programe practice de pre$enie* ameliorare* dez$oltare.
T&') I( F)'i*i) %) #+i&%" )* %&%&"ii ,i in-*u&n.&i p!ih#p&$)/#/i%&0
Psihopedagogia familiei Note de curs
/. (one+iuni i interferene disciplinare #n abordarea fenomenului comple+ F&MI2I&.
0. (oninutul conceptului 3familie4. !aportul termenilor 3cstorie4 i 3familie4.
1. 5ipuri i structuri maritale i familiale.
6. 5endine actuale #n studierea familiei.
T&'&ni1%h&i&( familie- cuplu- cstorie- familie nuclear- familie e+tins- familie consang$in- familie
con%ugal- monogamie* poligamie* matriarhat* patriarhat* sisteme egalitare.
O+i&%"i2&(
la finele orei studentul $a fi capabil:
defineasc termenii cuplu, familie, cstorie
determine contribuia altor tiine #n elucidarea apariiei i e$oluiei familiei ca fenomen
bio)psiho)social uni$ersal.
argumenteze a$anta%ele i deza$anta%ele familiei e+tinse.comunitare i ale familiei
nucleare
stabileasc tendinele actuale de cercetare a familiei.
formuleze opinii personale $is)7)$is de familia contemporan i s le argumenteze.
8urse bibliografice:
/. &8I2" ,iana 2ucia 90::;<* !ntroducere n Psi"ologia i Psi"ose#ologia familiei
$ote de curs%
0. I2=> Petru* 90::;<* ociopsi"ologia i antropologia familiei, - "d. Polirom* Iai.
1. (=?N">@ 2arisa* 90::A<* &ratat de educaie pentru familie% Pedagogia familiei% "d. ("P
=8M* (hiinu.
6. MI5!@F&N* Iolanda* (iuperc* (ristian* 9/BBA<* !ncursiune n psi"osociologia i
psi"ose#ologia familiei* ",I5 P!"88 MIC&"2& 8.!.2* Ducureti
;. 85EN(I=2"8(= "lizabeta* 9/BBF- /BBA<* ociologia educaiei familiale* ) "d.Polirom* Iai.
G. 5"22"!I Fausto* 90::1<* ) Pedagogia familiei, "ditura did. i ped * Ducureti%
F. ?2&5" Mielu* 9/BBF<* Psi"ologia vieii cotidiene. "d. Polirom* Iai.
C#n&3iuni ,i in"&-&&n.& $i!%ip*in)& 4n )+#$)&) -&n#'&nu*ui %#'p*&3 FAMILIA0
(onstituind unitatea grupal fundamental a societii* familia i problemele sale a
reprezentat un obiecti$ central de refle+ie i analiz a spiritualitii umane #nc din timpuri
str$echi. Iar de apro+imati$ un secol* ea focalizeaz i atenia mai multor discipline tiinifice*
5ui$i%& 9dreptul familiei<* &%#n#'i%& 9#n special bugetele familiale<* $&'#/)-i) 9nupialitate*
fertilitate etc.<* p!ihi)"i) 9cu accent pe familia ca mediu potenator i terapizant al maladiilor
psihice<* i altele.
,ar respecti$ele delimitri sunt mai mult de principiu* #n fapt #ntre di$ersele ramuri ale
tiinelor ce studiaz familia funcionHnd numeroase interferene i suprapuneri.
" uor de imaginat cHte legturi e+ist* de e+emplu* #ntre $&p"u* -)'i*i&i i contribuiile
p!ihi)"i&i* #ntre $&'#/)-i& i p!ih#*#/i) !#%i)* a familiei. 2egislaia condiioneaz
Psihopedagogia familiei Note de curs
legalitatea constituirii i desfacerii cstoriilor de starea sntii mintale* tot aa dup cum
psihiatria #i aduce contribuia la elucidarea actelor de $iolen i ilegalitate din familie. Pri$itor
la interseciile dintre $&'#/)-i& i p!ih#*#/i) !#%i)* #n studierea familiei* s remarcm doar c
dac demografia nu dorete s rmHn la ni$elul statisticilor* al constatrilor cifrice* ci #ncearc
i e+plicaii i predicii ale comportamentului demografic cum se i #ntHmpl* de altfel ea
a%unge ine$itabil la concepte i teorii fundamentale din psihologia social: $alori* atitudini i
intenii comportamentale* teoriile socializrii i #n$rii sociale* teoria disonanei cogniti$e*
teoria procesului atribuional* factorii moti$aionali i luarea de decizii etc. Prognoza
demografic este strHns legat de cea a planificrii familiale* care* la rHndul ei* este i o problem
de sisteme de $alori i atitudini.
Fecunde sunt interseciile dintre i!"#i& i !#%i#*#/i) -)'i*i&i. In msura #n care istoria a
trecut de la marcarea e$enimentelor 9cu deosebire politice< la o istorie social* a $ieii umane #n
multitudinea manifestrilor ei* cu accent pe aspectul dinamicii cotidianului* grupul familial
instituie ce condenseaz predominant derularea concret a $ieii sociale #n general a de$enit
obiect de interes i pentru cercetrile istorice. Ji dac studiile istorice nu $or s rmHn la ni$elul
narati$)e$enimenial* ele trebuie s fac aici apel la achiziii din domeniul sociologiei 9i
psihologiei sociale<* cum sunt cele legate de dinamica rolurilor #n familie* socializare* teoria
schimbului social. Pe de alt parte* sociologia familiei nu poate a%unge la elaborarea unor
tipologii* a unor teorii pri$ind structura* funciile i tendinele dez$oltrii familiei fr comparaii
#n timp* deci fr aportul istoriei.
"ste important de a e$idenia interseciile dintre sociologia familiei i psihologia social*
deoarece #n calitatea ei de microsociologie* aceasta se suprapune aproape #n totalitate cu
psihologia social. 8tatusurile i rolurile din familie* afecti$itatea i cooperarea* tensiunile i
strategiile de rezol$are a lor* socializarea i educaia* realitatea de ansamblu a grupului familial
constituie obiect de e+plorare deopotri$ pentru psihologia social cHt i pentru sociologia
familiei. 2a fel problemele legate de alegerea partenerului.
L&/"u) $in"& P!ih#p&$)/#/i) F)'i*i&i %u )*"& $#'&nii( "$ident* psihologia i pedagogia
familiei folosesc multe dintre conceptele i modalitile de analiz ale celorlalte ramuri ale
psihologiei. Iat care sunt domeniile psihologice i non)psihologice cu care psihopedagogia
familiei stabilete relaii:
K P!ih#*#/i) /&n&)* ) de aici a$em numeroase informaii despre procesele psihice i sistemul
de personalitate* cu precdere la formarea lor* deoarece* dup cum bine este cunoscut* acestea se
modeleaz #n mare msur #n interiorul familiei. Familia este cea care pune bazele personalitii
indi$idului* mai ales #n ceea ce pri$ete caracterul su i stimularea i dez$oltarea aptitudinilor
sale.
K P!ih#*#/i) !#%i)* ) este ramura psihologiei din care a iz$orHt practic psihologia familiei. "a
ne $orbete despre relaiile dintre oameni* despre diade sau cupluri* despre grupurile mici* iar
familia este un astfel de grup. ,e asemenea* psihologia social se ocup de studiul proceselor i
fenomenelor psihosociale cum ar fi: cunoaterea interpersonal* comunicarea* conflictele*
competiia* cooperarea* atracia interpersonal* formarea coaliiilor* fenomenul atribuirii*
manipulare* negociere etc. 5oate aceste fenomene sunt regsite i #n cadrl cuplurilor i
familiilor. ,e aceea* o bun cunoatere a psihologiei sociale presupune i o bun baz de plecare
#n cunoaterea i #nelegerea psihologiei familiei.
K P!ih#*#/i) 26!"&*# !)u ) $&72#*"ii ) se ocup de e$oluia i dez$oltarea persoanei de)a
lungul etapelor de $ia. Ji cum o mare parte din aceast $ia o petrecem #ntr)o familie* fie ea
Psihopedagogia familiei Note de curs
cea #n care ne)am nscut* fie cea pe care o formm* climatul familial i tot ce se #ntHmpl #n
familie $a a$ea un impact foarte important asupra e$oluiei i funcionrii noastre #n toate ariile
$ieii.
K M&$i%in) ) mai ales prin aria ei denumit medicina de familie* se afl #n stHns legtur cu
psihologia familiei* deoarece #nelegerea modului de funcionare a unei familii determin i
#nelegerea mecanismelor ei de funcionare fizic* a bolilor i transmiterea lor transgeneraional
9mai multe detalii $ei afla cHnd $ei studia capitolul despre abordarea transgeneraional i cel
despre genogram<.
K An"#p#*#/i) ) prin studiile ei pri$ind di$ersele culturi umane* ea furnizeaz psihologiei
familiei i psihose+ologiei informaii cu pri$ire la: diferenele dintre familiile aparinHnd altor
culturi- dificultile care apar #n familiile mi+te 9cu parteneri pro$enind din culturi diferite<-
ritualurile ce sunt folosite de familie #n momentele sale importante de e$oluie 9e+. ritualurile de
trecere: botezul* nunta* #nmormHntarea<- manifestrile impulsului i al comportamentelor se+uale
din diferite culturi.
K S#%i#*#/i) ) #ndeosebi sociologia familiei* studiaz i ea familia* dar ca instituie social i #n
relaie cu societatea. &stfel* informaiile ei $in s #mbogeasc cunotinele despre familie* dar
ofer i spri%in #n #nelegerea funcionrii se+uale a persoanei* dac inem cont de practicile
se+uale considerate ca fiind acceptabile pentru o societate dat.
K D&p"u* ) #n special cel al familiei* se bazeaz mult pe datele psihologiei familiei pentru a
putea elabora i aplica legi cu pri$ire la protecia familiei i a membrilor ei* precum i cu pri$ire
la manifestarea se+ual a membrilor societii.
C#n.inu"u* %#n%&p"u*ui 8-)'i*i&90
F)'i*i) : %#'uni")"& !#%i)* $& /up0 Familia este un grup de persoane legate #ntre ele
prin cstorie sau rudenie. "a este format din soi i copiii lor* prinii soilor* precum i din alte
persoane cu care se afl #n relaii de rudenie.
,efinirea noiunii de familie poate fi abordat sub trei aspecte* unul sociologic* altul
%uridic i altul moral)cretin. Pri$it sub aspect sociologic* familia poate fi definit ca o form
specific de comunitate uman* format dintr)un grup de personae unite prin cstorie* filiaie
sau rudenie* care se caracterizeaz prin comunitate de $ia* interese i #ntra%utorare. In cadrul
relaiilor de familie* pri$it #n sens sociologic* apar aspecte morale* fiziologice* psihologice i
economice* care dau acestor relaii un caracter de comple+itate ce nu poate fi #ntHlnit la alte
categorii de comuniti sociale. ,e aceea* comunitatea social familial are trsturi
caracteristice distincte fa de alte categorii de comuniti umane.
Pri$it sub aspect juridic* familia desemneaz grupul de personae #ntre care e+ist
drepturi i obligaii ce iz$orsc din cstorie* rudenie 9inclusi$ adopie<* precum i din alte
raporturi asimilate relaiilor de familie. In sens restrHns* familia ca nucleu social elementar*
cuprinde soii i descendenii lor necstorii. In sens larg* din familie fac parte soii i copiii lor*
prinii soilor* precum i alte persoane cu care acetia se afl #n relaii de rudenie.
Pri$it sub aspect moral-cretin* familia este o instituie de origine di$in stabilit de la
(reaie. "a a fost constituit prin cstorie* ale crei principale caracteristici au fost unitatea i
indisolubilitatea. Fiind instituit de ,umnezeu* familia are caracter sacru* acest caracter de
sacralitate fiind pus #n e$iden prin caracteristicile: iubirea des$Hrit* comuniunea* unitatea i
egalitatea membrilor acesteia.
Psihopedagogia familiei Note de curs
C*)u$& L&2i S")u!! 9/B6B< definete familia ca fiind un grup social ce #i are originea #n
cstorie* const#nd din so* soie i copii sau alte rude* grup unit prin drepturi i obligaii morale*
%uridice* economice i sociale 9incluz#ndu)le pe cele se+uale<.
G&#/& P&"& Mu$#%; 9/B6B< definea familia drept grup social al crui membri sunt
legai prin raporturi de $#rst* cstorie sau adopie i care triesc #mpreun* coopereaz sub
raport economic i au gri% de copii.
I#*)n$) Mi"#-)n ,i Ci!"i)n Ciup&% 9/BBA< afirm c 3familia reprezint* #n orice
societate* o form de comunitate uman alctuit din cel puin doi indi$izi* unii prin legtur de
cstorie i.sau paterne* realiz#nd* mai mult sau mai puin* legtura biologic i.sau cea
psihosocial4.
In general* $iaa desfurat de indi$izi #n cadrul instituional al familiei cuprinde dou
elemente eseniale: 3o latur biologic* constant4 rmas aproape neschimbat de)a lungul
timpului i o 3latur social $enic schimbtoare4* reprezent#nd morala* educaia* aspectele
economice* %uridice* psihosociale 9M. oinea* /BB1<.
R)p#"u* "&'&ni*# 8%up*u9 8%!"#i&9 ,i 8-)'i*i&90
Incercarea de a defini %up*u* nu este tocmai uoar. 8unt implicate atHt de multe triri*
gHnduri* $alori c aproape c fiecare ar putea gsi o proprie definiie a ceea ce #nseamn a forma
un cuplu erotic.
"ste cunoscut faptul c un cuplu erotic presupune dou persoane* de regul de se+e
diferite* 9dei nu este obligatoriu< care au pentru o $reme: sentimente de afeciune unul pentru
cellalt 9iubire* ataament* respect etc<* atracie se+ual care duce 9sau nu< la relaii se+uale*
scopuri comune* timp petrecut #n comun 9unul cu cellalt dar i #n sfera social<* dorina de a fi
#mpreun pe o perioad mai #ndelungat.
5otui* fiecare dintre noi cunoatem cupluri* fie ele cstorite sau nu* care nu #ndeplinesc una
sau mai multe dintre aceste caracteristici. "+ist* de e+emplu* cupluri care nu mai au nici atracie
se+ual i nici relaii se+uale* dar #nc #mprtesc sentimente de afeciune unul fa de cellalt*
sau cupluri care pentru o perioad* nu mai locuiesc #mpreun i nici nu mai petrec timp #mpreun
decHt telefonic* deoarece sunt separai de anga%amente profesoiale sau personale 9e+emplul celor
care pleac s lucreze sau s studieze #n strintate pe perioade lungi de timp<.
,in punct de $edere psihologic* Iolanda Mitrofan 9/BBA* p./6< ofer o definiie mai
comple+ cuplului' 3o structur bipolar* de tip biopsihosocial* bazat pe interdeterminism
mutual 9partenerii se satisfac* se stimuleaz* se dez$olt i se realizeaz ca indi$idualiti
biologice* afecti$e i sociale* unul prin intermediul celuilalt<.
(Hnd aceste elemente sunt statuate i prin lege* atunci cuplul erotic se transform #n cuplu
con%ugal prin intermediul cstoriei. Cstoria este definit de ctre ,icionarul "+plicati$ al
limbii romHne ca fiind uniunea legal* liber consimit #ntre cei doi parteneri* pentru #ntemeierea
unei familii. Mai este denumit i mariaj. 5ot ,"')ul ne mai spune c maria%ul reprezint o
con$enie #ncheiat printr)un act de stare ci$il #ntre un brbat i o femeie 9la noi #n ar* cci #n
unele state ale lumii ea poate fi #ncheiat i #ntre dou persoane de acelai se+< care i)au luat
obligaia s triasc #mpreun.
,in perspecti$ psihologic* cstoria #nseamn o Lrelaie psihologicL #ntre doi oameni
contieni* ea fiind Lo construcie complicat* alctuit dintr)o serie #ntreag de date subiecti$e i
obiecti$e* a$Hnd indiscutabil o natur foarte eterogenL 9(.M. Nung* /BB6* p. G1<. "a este 3un
proces interpersonal al de$enirii i maturizrii noastre ca personaliti* de contientizare*
Psihopedagogia familiei Note de curs
redirecionare i fructificare a tendinelor* pulsiunilor i afinitilor incontiente* de
autocunoatere prin intercunoatere. 8copul ei este creterea personal prin e+periena
con%ugalitii i parentalitii4 9I. Mitrofan* /BBA* p./G<.
Tipui ,i !"u%"ui ')i")*& ,i -)'i*i)*&0
,ac aruncm o scurt pri$ire la familile care ne #ncon%oar* obser$m o mare di$ersitate de
structuri i manifestri familiale. Mult mai mare decHt e+ista acum ;: sau /:: de ani. &cest lucru
se datoreaz cHtor$a schimbri pe toate planurile societii: economic* social* psihologic*
spiritual. Iat care sunt cele mai semnificati$e dintre aceste schimbri care au a$ut efect inclusi$
asupra familiei:
dezvoltarea material a societii* care a transformat omul #ntr)un indi$id centrat pe
acumulare i mai puin pe e+isten. &cum oamenii se definesc mai mult prin ceea ce au*
decHt prin ceea ce fac sau sunt. alorile personale i sociale au cunoscut o bul$ersare
semnificati$- de aceea e+ist tendina oamenilor de a se responsabiliza mai puin pentru
dez$oltarea i #mplinirea emoional* cHt mai mult pentru cea material.
depersonalizarea omului* care deri$ destul de direct din caracteristica de mai sus. 2a aceasta
se mai adaug i tendina de a $aloriza mai degrab indi$idul unic* decHt familia sau grupul.
&stzi se folosete mai mult 3eu4* decHt 3noi4. 8e pune accent pe dez$oltarea indi$idual*
decHt pe cea #mpreun. &sta influeneaz i creterea $Hrstei la care se cstoresc tinerii* la
creterea $Hrstei la care femeile aleg s de$in mame.
creterea ritmului de via i a variantelor de petrecere a timpului* atHt #n zona profesional*
cHt i #n cea personal* ceea ce a a$ut ca efect apariia unor noi ne$oi care se cer satisfcute.
Merit #ns s ne #ntrebm dac aceste ne$oi sunt reale sau sunt 3create4 de mintea noastr
sau de societate 9care de$ine din ce #n ce mai presant cu toate in$eniile i aritificialitile
ei<.
contientizarea dezavantajelor ale familiilor tradiionale* care puneau accent pe stabilitatea
familial* i mai puin pe satisfacia reciproc a membrilor ei. &stzi tinerii sunt mult mai
orientai spre satisfacia marital* spre #mplinirea emoional #n cuplu* decHt s urmreasc cu
orice pre longe$itatea cuplului sau a familiei.
pozitivarea atitudinii fa de femei* de la bum)ul feminismului* la #ncercrile actuale de
echilibrare a atitudinii fa de cele dou se+e.
rela#area atitudinii fa de sarcinile i copiii pro$enii din afara relaiile de cuplu stabile sau
fa de adopii-
deschiderea fa de metodele contraceptive i folosirea lor pe scar larg* care a dus la
controlul sarcinilor i deci la controlul $Hrstei maria%ului i a tipului de relaie de cuplu dorit
de cei doi parteneri-
sc"imbarea mentalitii* din una stigmatizatoare #n una de acceptare* i toleran fa de
modelele noi de $ia familial* cum ar fi familia cu un singur printe* cuplurile aflate #n
concubina%* cuplurile i cstoriile #ntre parteneri de acelai se+* adolescenii care de$in
prini etc.* dar i fa de fenomene precum di$orul* separarea* locuitul #mpreun #naintea
cstoriei.
tendina la libertinaj* inclusi$ 9sau mai ales< se+ual i de a fi furai de modelele familiale 3la
mod4* cum ar fi* de e+emplu concubina%ul i cuplul homose+ual.
rela#area presiunii bisericii asupra relaiilor se+uale i instituiei familiei.
Psihopedagogia familiei Note de curs
2iteratura de specialitate ofer o multitudine de tipologii referitoare la familii. FcHnd o
sintez a lor* $om lua #n considerare cHte$a dintre criteriile pe care le consider a fi cele mai
importante pentru identificarea i #nelegerea tipurilor de familii:
criteriul numrului de parteneri care formeaz familia:
- familii poligame* la rHndul lor de dou tipuri: familii poliandrice ) unde e+ist mai muli
parteneri brbai* femeia a$Hnd dreptul s se cstoreasc cu mai muli brbai- familii
poliginice ) unde e+ist mai multe partenere femei* adic brbaii au dreptul de a)i alege
mai multe soii. ,e regul* numrul de copii #n astfel de familii este mai mare. Poligamia
este #ntHlnit la unele popoare i are rolul de a prote%a societatea prin promo$area se+ului
masculin sau feminin* dup caz.
) familii monogame* #n care un brbat sau o femeie are dreptul s se cstoreasc doar cu
un singur partener. 2a rHndul ei* monogamia* ca form familial* poate fi serial* adic #n
cazul decesului partenerului sau al di$orului partenerul rmas se poate recstori* sau
monogamie strict* atunci cHnd partenerul nu mai are dreptul s se recstoreasc.
8ocietatea este cea care confer dreptul de cstorie cu unul sau mai muli parteneri.
8ocietatea romHneasc este* dup cum se tie* o societate care promo$eaz monogamia
serial.
5ot #n cadrul monogamiei putem diferenia alte dou tipuri de familii:
) familii nucleare ) formate din cei doi soi i copiii lor necstorii. &cest tip de familie
este cel mai #ntHlnit i mai dorit #n toate societile* deoarece el permite o legtur mai strHns
#ntre membrii familiei* relaii democrate i stabilirea propriilor reguli de funcionare familial.
&stfel* #ntr)o familie nuclear gradul de intimitate este mai mare* iar ansele de a fi satisfcute
ne$oile se+ual)afecti$e* de siguran i stabilitate cresc.
) familii extinse ) formate din mai muli membri ai familiei care locuiesc #n acelai spaiu
i care reprezint dou sau trei generaii: frai* prini* bunici* copii i nepoi. &cest tip de
familie subordoneaz familia nuclear i de cele mai multe ori este format din dou
familii nucleare. ,e e+emplu* doi soi cu unul sau doi copii care locuiesc #mpreun cu
prinii unuia dintre soi 9sau doar cu un printe<. 8au o familie nuclear care locuiete cu
un frate sau o sor cstorit sau nu* cu sau fr copii. &cest tip este foarte #ntHlnit #n
societile tradiionale* dar nu numai. "l se caracterizeaz prin conser$atorism al regulilor
i tradiiilor familiale. (u alte cu$inte* familia cea mai #n $Hrst $a tinde s impun
regulile de organizare i funcionare i celorlalte familii.
Pe lHng familia nuclear i cea e+tins se mai $orbete #n literatur i de familia de
origine< care este reprezentat de familia #n care s)a nscut cine$a* adic prinii i fraii
unei persoane.
criteriul numrului de prini care formeaz familia:
) familii biparentale* #n care e+ist ambii prini- la rHndul lor* acestea pot fi formate din
prinii naturali ai copilului 9copiilor< sau pot fi familii mi#te sau reconstituite* dac
prinii au mai fost cstorii i au di$orat sau i)au pierdut partenerul. "i $in cu proprii
copii #n noua cstorie* dar pot a$ea i copii comuni.
) familii monoparentale* #n care unul dintre prini nu e+ist* copilul sau copiii fiind
crescui doar de un singur printe. 2ipsa unui printe se poate datora decesului acestuia*
di$orului* sau alegerii unei persoane de a de$eni printe unic* prin naterea unui copil
conceput prin fertilizare in $itro sau cu un partener care nu $a lua parte la creterea
Psihopedagogia familiei Note de curs
copilului* sau prin adopia unui copil. (ele mai multe familii monoparentale se datoreaz
di$orului prinilor i decesului unui partener. In plus* cele mai multe familii
monoparentale sunt cele formate din mam i copil 9copii<* atHt din moti$e naturale* cHt i
din raiuni culturale 9tribunalele #nc consider mamele prini mai potri$ii pentru copii*
dei nu #ntotdeauna este aa<.
criteriul numrului de copii:
) familia fr copii* adic un cuplu cstorit care nu are #nc sau nu $a a$ea niciodat
copii. In zilele noastre sunt din ce #n ce mai multe cupluri fr copii. &pare un fenomen
de a #ntHrzia momentul naterii unui copil #n cuplu din mai multe moti$e: partenerii
doresc s se bucure de intimitatea lor mai mult timp- doresc s #i testeze stabilitatea
relaiei pHn se adapteaz unul la cellalt* pentru a nu crete ansele oferirii e+perienei de
di$or $iitorului copil- doresc s #i consolideze statutul economic* fianciar 9achiziia unei
locuine* obinerea unui ser$iciu bine remunerat* sau sigurana profesional<- unul sau
ambii parteneri se tem de responsabilitile parentale 9datorit unei imaturiti
emoionale* a unor dificulti e+perimentate atunci cHnd erau copii* a ne#ncrederii #n
abilitile parentale* a ne#ncrederii #n sine<- partenerii doresc o mai mare libertate de
presiunile familiei de origine cu care poate i locuiesc.
) familia cu un singur copil- este un model foarte #ntHlnit acum la familiile tinere de la
noi. "ste tipul de familie care #mplinete ne$oia de paternitate a partenerilor* dar i
pre$ine suprasolicitarea economic i psihologic determinat de prezena mai multor
copii. ,ac familia este funcional* echilibrat* atunci copilul se dez$olt i el normal-
de regul* el $a simi ne$oia unui frate sau sor. ,ac nu $a a$ea un $r care s in loc
de frate* atunci el #i $a dori prieteni.
) familia cu doi copii- este un model de familie foarte apreciat i foarte #ntHlnit. Marele
a$anta% este c fraii #n$a s se accepte* s se iubeasc* s colaboreze* s negocieze. 3e
au unul pe altul4 se spune deseori* accentuHnd faptul c oricHnd se pot a%uta i spri%ini.
!olurile #n cas sunt #mprite pe se+e i #n ordinea apariiei 9sau ordinea #n fratrie<.
&pare #ntre ei i fenomenul competiiei* mai ales pentru dragostea prinilor i pentru
resursele materiale. (ompetiia este mai e$ident la fraii apropiai ca $Hrst. &ceast
competiie nu este negati$* este chiar de dorit* pentru c ea stimuleaz abilitile de
negociere i de a face fa societii unde copilul $a #ntHlni foarte muli egali* nu doar
unul.
) familia cu trei sau mai muli copii- #n aceste familii* fraii au mari anse s se formeze
unul dup cellalt* s se creasc unul pe cellalt. ,ac resursele materiale ale familiei
sunt insuficiente* de multe ori* mai ales #n familiile tradiionale* primul copil $a a$ea
sarcini similare cu cele ale prinilor* adic de a ine gospodria* de a a%uta la creterea
celorlali copii* de a lucra atunci cHnd crete mai mare. (u alte cu$inte* $a de$eni ceea ce
se numete copil parental.
criteriul orientrii sexuale a celor doi parteneri:
) familii "eterose#uale ) #n care ambii parteneri sunt heterose+uali. "ste familia cea mai
#ntHlnit #n lume i asupra ei ne centrm dominant i noi interesul-
) familii "omose#uale ) #n care cei doi parteneri sunt homose+uali sau lesbiene. "i pot
a$ea sau nu copii* pro$enii din cstorii anterioare cu parteneri heterose+uali* sau prin
Psihopedagogia familiei Note de curs
adopie sau fertilizare in $itro. "ste un tip de familie mai puin #ntHlnit* nou aprut #n aria
tipologiilor familiale.
criteriul apartenenei culturale al partenerilor:
) familii #n care partenerii aparin aceleiai culturi- este tipul cel mai frec$ent #ntHlnit.
) familii mi#te* #n care partenerii aparin unor culturi diferite. "ste un tip de familie care
de$ine din ce #n ce mai obinuit o dat cu multiplele posibiliti de cltorie dintr)o zon
#n alta a lumii* datorit dez$oltrii tehnicii de comunicare prin telefon* fa+* internet.
criteriul exercitrii autorit ii n cadrul familiei (
) Familii cu sistem matriarhal autoritatea este e+ercitat de so ie-
) Familii cu sistem patriarhal autoritatea este e+ercitat de so -
) Familii cu sistem egalitar ambii parteneri se implic #n organizarea i gestionarea $ie ii
de familie-
T&n$in.& )%"u)*& 4n !"u$i&&) -)'i*i&i0
8chimbrile legate de poziia i rolul familiei n societate* ca i cele din interiorul ei* s)au
tradus repede #n teme de cercetare pentru psihopedagogia* sociologia i antropologia familiei.
&chiziiile din disciplinele cone+e au contribuit* de asemenea* la reorientri #n cHmpul ei tematic. In
anii /BF:* dou mari e$enimente au marcat e$oluia studiilor asupra familei i le)au #mpins #nspre
formularea unor teorii mai generale 9Cuber i 8pitze* /BAA<.
In primul rHnd* un nou val al micrii feministe a concentrat atenia asupra e+plicrii $ariabilei
3statutul femeii n familie4. In al doilea rHnd* s)au impus #n comunittea tiinific noi date i metode.
,emografia istoric* sociologia istoric i istoria social au dez$luit* cu argumnte statistice*
interdependenele la scar macrosocial #ntre industrializare i structura i comportamentul familial.
&ceste e$enimente* #nglobate #ntr)o estur mai larg de cauze* au determinat ca principale orientri
tematice urmtoarele:
/. &nticipate de O. Moode 9/BF:<* studiile despre familie se concentreaz* prin mbinarea unui
numr mare de date cantitati$e din istorie* psihologie social i demografie* asupra dinamicii
diacronice a familiei* a 8ciclului (cursului de !ia familial9 9"lder* /BA;<. 8e are #n $edere
aici perioada pro+im premarital 93curtea4* sau 3date4 #n englez<* naterea copiilor*
socializarea* desocializarea)resocializarea* btrHneea* stadiul de $du$ie etc. &cestea sunt
analizate la scar macrosocial 9cu date istorice i demografice< i ca procese concrete
9microsociologie i psihologie social<.
0. (ontinu s fie actual tema relaiei dintre tehnologia de producere a mijloacelor de
su"#isten 93subsistence technologP4< i modelele de familie. M. 2ensQi 9/BF:< i N. MoodP
9/BFG< au artat cu date concrete* cum tehnologia de subzisten afecteaz organizarea
social #n timp i spaiu 9cultural<. (omparaiile #ntre munc* stratificare i motenire #n
societile de culegtori* $Hntori i agricultori sugereaz e+plicaii cauzale pentru di$erse
tipuri de maria% i familie.
1. $i!orialitatea i recstoria focalizeaz un numr impresionant de studii. 8e urmrete
depistarea variabilelor relevante implicate #n disoluia mariajului. @ atenie sporit este
acordat consecinelor divorului* accentul deplasHndu)se i aici de la microcercetri ce
urmreau studierea efectelor emoionale asupra prinilor i copiilor* la cercetri pe scar
macro* $izHnd efecte socioeconomice pe termen lung 9cum ar fi $eniturile<.
Psihopedagogia familiei Note de curs
6. %tilurile de !ia alternati!e familiei (clasice constituie o tem ma%or #n preocuprile
actuale ale psihopedagogiei familiei. 8e are #n $edere studierea atHt a formelor de coabitare
necon$enional mai apropiat de familia clasic* 3concubina%ul4 cHt i a formelor mai noi*
de coabitare homose+ual. =n fenomen ce cunoate o cretere rapid este cel al numrului de
copii #naintea i #nafara cstoriei. 8tudierea consecinelor acestei situaii asupra socializrii
copiilor* a anselor lor colare* profesionale i sociale #n general* este un teren fertil de
perspecti$ pentru sociologie.
;. In mod tradiional* disciplinele socioumane s)au ocupat de relaia prini-copii #ntr)un sens
unilateral* de determinrile pe care prinii le e+ercit* $oluntar sau nu* asupra copiilor. Ji
problema era pri$it mai ales #n termeni de principii de educaie* autoritate* socilizarea
copiilor de ctre prini. ,in ce #n ce mai mult astzi se $orbete i de 3socializarea4
prinilor de ctre copii. Ji nu numai atHt. In prezent literatura de specialitate aloc un spaiu
larg efectelor reciproce n relaia prini-copii& @ meniune aparte merit problema relaiilor
dintre copiii maturi i prinii n !'rst
G. Inspirate din teoria conflictualist sau dez$oltHnd #n paralel critici la compoziia de roluri i
reguli ale familiei tradiionale* perspectivele feministe asupra familiei subliniaz gra!ele
inechiti n defa!oarea soiilor i mamelor n familii i acuz din punct de $edere epistemic
considerarea familiei #n forma ei tradiional dar #n mare parte i actual* ca 3ce$a natural4.
=nii dintre autorii care prezint teorii referitoare la familie $orbesc i despre dezvoltarea
familiei 9ciclul familial< ca o teorie distinct 98trong* ,eault i 8aPad* /BBA<* e$ideniind
principalele stadii 9constituirea familiei* naterea primului copil etc.< prin care trece familia i
specificul pro"lemelor pe care le nt'mpin
F. anali#a costurilor i "eneficiilor. "ste $orba de costuri i beneficii nu doar monetare* ci i
culturale* psihologice etc.
Activitati de evaluare.
(efini i termenii cuplu, familie, cstorie
(etermina i contribuia altor tiine n elucidarea apariiei i evoluiei familiei ca fenomen bio-
psi"o-social universal% )eprezenta i prin intermediul unui *+ intercone#iunile dintre tiin ele care
elucideaz familiei ca fenomen bio-psi"o-social universal%
,lasifica i tipurile de familii n depeden de criteriile propuse n literatura de specialitate%
!dentifica i avantajele i dezavantajele familiei e#tinse-comunitare i ale familiei nucleare%
tabili i i analiza i tendinele actuale de cercetare a familiei%
.labora i un glosar de termeni c"eie la tema data%
TEMA 2( METAMORFO=E ALE STRUCTURILOR DE TIP FAMILIAL
/. "$oluia structurilor de tip familial- tradiional)modern.
0. ,i$ersitatea familiilor #n societatea contemporan. &lternati$e nonmaritale: celibatul*
familiile monoparentale* coabitarea 9concubina%ul< i se+ualitatea premarital- cupluri
de homose+uali.
1. Familia cu dubl carier.
40 A%%&n"& $&-ini"#ii 4n p&7&n"u* ,i 2ii"#u* $&72#*"ii -)'i*i&i 4n RM0>&!&u?
T&'&ni %h&i&( familia temporar dezintegrat- familii reconstituite.reorganizate* alternati$e
nonfamiliale- celibatul- coabitarea- familia fr descendeni- familie monoparental.
Psihopedagogia familiei Note de curs
@biecti$e:
2a finele orei studentul $a fi capabil:
recunoasc i diferenieze $ariate tipuri de uniuni familiale
identifice tendinele e$oluiei formelor contemporane de con$euire
argumenteze cauza apariiei alternati$elor nonfamiliale
elaboreze criteriile pertinente pentru studiul comparat al structurilor de tip familial
-i formeze deprinderi de reprezentare grafic a structurilor de tip familial.
8urse bibliografice:
/. I2=> Petru* 90::;<* ociopsi"ologia i antropologia familiei, - "d. Polirom* Iai.
0. (=?N">@ 2arisa* 90::A<* &ratat de educaie pentru familie% Pedagogia familiei% "d.
("P =8M* (hiinu.
1. MI5!@F&N* Iolanda* (iuperc* (ristian* 9/BBA<* !ncursiune n psi"osociologia i
psi"ose#ologia familiei* ",I5 P!"88 MIC&"2& 8.!.2* Ducureti
6. 85EN(I=2"8(= "lizabeta* 9/BBF- /BBA<* ociologia educaiei familiale* ) "d.Polirom* Iai.
;. 5"22"!I Fausto* 90::1<* ) Pedagogia familiei, "ditura did. i ped * Ducureti%
G. ?2&5" Mielu* 9/BBF<* Psi"ologia vieii cotidiene. "d. Polirom* Iai.
E2#*u.i) !"u%"ui*# $& "ip -)'i*i)*@ ")$i.i#n)*1'#$&n0
Familia nu s)a transformat #n sensul c au aprut noi structuri sau funcii* ci #n sensul c
s)a schimbat ponderea diferitelor tipuri structurale* importana i coninutul funciilor. Modificri
de substan s)au produs pe tot parcursul istoriei* dar mutaia fundamental este socotit i #n
cazul familiei cea de la tradiional la modern.
,istincia crucial dintre familia modern i tradiional pri$ete primordialitatea
obligaiilor i afeciunii. In sistemul tradiional al familiilor e+tinse* legturile de sHnge i rudenie
sunt sursa principal a drepturilor i obligaiilor* i obiectul pri$ilegiat al afeciunii. (eea ce s)a
#ntHmplat cu familia modern nu este atHt ruptura ei din reeaua parental 9de rudenie<* cHt
mutarea focalizrii de pe aceast reea pe membrii din interiorul familiei nucleare. !especti$a
schimbare de focalizare este #nsoit i determinat de transformri i #n alte dimensiuni ale
grupului domestic familial* al locului i rolului lui #n structura societal de ansamblu. 5abelul /
9adaptat dup Deth et al.* /BA;< condenseaz caracteristicile grupului familial tradiional i ale
celui modern. In citirea i e$aluarea lui e necesar s a$em #n $edere c* dei caracteristicile
tradiionalului i modernului se suprapun #n bun msur cu cele ale familiei e+tinse i familiei
nucleare* ele nu coincid perfect. 8untem #ndreptii s disociem #ntre familia nuclear
tradiional* cu autoritatea tatlui cHtigtor de $enituri asupra soiei i copiilor* i cea
nuclear modern* cu o mai mare apropiere #ntre rolurile din sHnul grupului familial 9Mihilescu*
/BB1<.
F)'i*i) 4n !#%i&".i*& ")$i.i#n)*& ,i 4n !#%i&".i*& '#$&n&
An)*i7) %#'p))"i2
Ci"&ii $& %#'p)) i& S#%i&".i ")$i.i#n)*& S#%i&".i '#$&n&
Numr de parteneri con%ugali
concomiteni
=nul 9monogamie<
Mai muli 9poligamie<
=nul 9monogamie<
&legerea partenerului lor &legerea fcut de prini sau &legerea relati$ liber fcut
Psihopedagogia familiei Note de curs
rude pentru a #ntri puterea
familiei
de parteneri
!ezidena Patrilocal9la prin ii so ului<*
matrilocal9la prin ii so iei<*
ambilocal 9pentru perioade
scurte sotii locuiesc succesi$
in ambele zone rezidentiale de
origine<* an$ucolocal9a locui
la unul dintre unchi*de obicei
la unul dintre fratii
mamei*sotiei.<
Neolocal9stabilirea intr)o
locuin separata<
!elaiile de putere ,iferite grade de dominaie a
brbatului 9patriarhale<
@ mai mare apropiere de
putere brbat)femeie
!elaia prini)copii &utoritate i dominan
printeasc
Mai mare toleran i egalitate
prini)copii
Funciile familiei (oncentrarea pe protecia
grupului de rudenie ca
#ntreg 9neam<
8pecializate #n a oferi un
mediu de siguran creterii
copiilor i suport emoional
membrilor familiei con%ugale.
8tructura "+tinsa Nucleara
Di2&!i")"&) -)'i*ii*# 4n !#%i&")"&) %#n"&'p#)n0
8ocietatea contemporana cunoaste o serie de modificari de structura a familiei care
reprezinta noi tipuri de con$ietuire sau forme deri$ate ale acesteia. &ceste forme sunt reunite sub
denumirea defamilie restructurata, data de o multime de configuratii familiale* tot mai des
intalnite astazi: concubina%e* casatorii deschise* cupluri fara descendenti* familii reconstituite*
celibatul* familii monoparentale etc. 2a baza lor se afla optiunea indi$iduala si capacitatea de
modelare a rolurilor #n functie de conte+t si structura de personalitate a indi$idului.
&ceste configuratii ) desi foarte diferite ) au un punct comun: nici una nu indeplineste
toate functiile atribuite in mod clasic institutiei familiale. Mai mult* fiecare configuratie tinde sa
accentueze unele functii 9celibatul ) functie economica* casatoria deschisa ) functie se+uala etc.<
si sa minimalizeze altele sau chiar sa le ignore 9cuplurile fara descendenti ) functia de socializare*
familia monoparentala ) functia se+uala etc.< 9I. Mitrofan* (. (iuperca* /BBA* p. 6A<.
A*"&n)"i2& n#n')i")*&( %&*i+)"u*< -)'i*ii*& '#n#p)&n")*&< %#)+i")&) >%#n%u+in)5u*?
,i !&3u)*i")"&) p&')i")*@ %up*ui $& h#'#!&3u)*i0
(& Concu"inajul (coa"itarea consensuala, uniunea li"era este o forma de cuplu
familial alcatuita din persoane de se+ opus #ntre care nu e+ista relatii de
casatorie 9autonomia personala reprezinta cea mai importanata $aloare pentru
Psihopedagogia familiei Note de curs
cuplu<. (uplul consensual realizeaza ma%oritatea functiilor #ntHlnite la familia
nucleara si tra$erseaza aceleasi probleme ca si familia casatorita 9Mihailescu*
/BB1<.
(oabitarea consensuala are semnificatii diferite:
) poate fi doar o coabitare premaritala* care precede casatoria #nteleasa ca o $arianta de a
spori sansele de alegere a partenerului cel mai indicat-
) poate fi un stil de $iata bazat pe o optiune reciproca adoptata pe termen lung sau chiar pentru
#ntreaga $iata.

Cau#e: )!antaje9N. (oleman* M.*
!otrin<
$e#a!antaje 9(oleman* /BAA<:
) este un mod mai economic* mai
placut si mai confortabil de a trai
impreuna-
) dorinta unei relatii intime
emotionale nesubordonate
$reunui contract legal-
) satisfacerea trebuintelor se+uale
la un ni$el superior-
) se opteaza pentru calitatea
relatiei* in defa$oarea
durabilitatii sale cu orice pret-
) este e+presia unui protest subtil*
refuzul mascat al unei societati
constrangatoare* incerte*
deceptionate 9I. Mitrofan*
(.(iuperca* /BBA* p. ;F<-
) propaga regula fidelitatii liber
consimtite.
) satisfactie se+uala crescuta-
) o mai mare posibilitate de se
intelege pe ei insisi-
) posibilitate crescuta de realizare a
compatibilitati-
) dez$oltarea deprinderilor
interpersonale-
) un ni$el economic ridicat* rezultat
din asocierea resurselor
economice.
) limitarea prematura a e+perientei
LintalnirilorL-
) perpetuarea rolului traditional al
femeii 9asigurarea sarcinilor
domestice<-
) in$estire emotionala inegala-
) reducerea numarului de prieteni-
) complicatii legale-
) dezinteres fata de functia
reproducti$a-
) partenerul nu are aceleasi
responsabilitati fata de copiii ce
nu sunt ai lui.
In opinia cercettorului P. Ilut concubina%ul apare oarecum ca o forma oficializata social
a se+ualitatii nonmaritale* dar ea indeplineste si alte functii decat cele erotice* insemnand o serie
de a$anta%e psihologice* sociale si economice* fara a fi supusa constrangerilor maritale. "+ista
insa si deza$anta%e: coabitarea este stigmatizata daca e+ista copii- nerecunoasterea de catre
diferite institutii a drepturilor de cuplu oficial 9asigurari medicale* imprumuturi bancare*
mosteniri* impartirea bunurilor la despartire etc.<.
*& Celi"atul reprezinta un model de mena% in care indi$idualitatea se afirma in
deplina libertate. 8e opteaza pentru o cariera profesionala in locul $ietii de
familie* cariera procurand un stil de $iata mai independent 9timp liber* calatorii*
cheltuieli personale etc.<.
,upa 1; de ani* arata specialistii in domeniu* sansele statistice de a de$eni celibatar sunt
mai mari* desi trebuie analizate diferentiat: mai scazute pentru barbatii cu studii superioare decat
pentru muncitori* mai mari pentru femeile cu studii decat pentru cele fara studii.
F. 8iglP considera ca barbatii e$ita femeile prea instruite deoarece se tem de pierderea
unei parti din LputereaL lor in cadrul cuplului* in timp ce femeile intelectuale e$ita casatoria
deoarece le ingreuiaza continuarea carierei profesionale< 9apud. I. Mitrofan* (. (iuperca* /BBA*
p. ;0<.
Psihopedagogia familiei Note de curs
2. !oussel 9/BAB< considera ca barbatii di$ortati sunt mai dispusi sa)si transforme
LcelibatulL intr)o casatorie* dar Lrecasatorirea femeii di$ortate ramane mai putin frec$enta decat
cea a barbatilorL.
I. Mitrofan si (. (iuperca 9/BBA< arata ca* in general* cauzele e+tinderii fenomenului de
celibat sunt atat de natura obiecti$a* cat si subiecti$a .
Cau#e o"iecti!e(
) de ordin se+ual 9impotenta se+uala* $aginism* infantilism genital etc.<-
) cauze de ordin psiho)relational 9lipsa unor aptitudini pentru parteneriat* stari depresi$e* comple+e de
inferioritate* sociofobie etc.<-
) cauze de ordin material 9constrangeri economice* lipsa locuintei etc.<.
Cau#e su"iecti!e+
) e+istenta unor imagini deformate asupra familiei si sarcinilor ei-
) lipsa de cura% in asumarea responsabilitatilor familiale si parentale-
) psihotraume* datorate conflictelor con%ugale gra$e din familia de origine etc.
&ceasta nu inseamna ca celibatul inseamna frustatie* neimplinire* cel putin pentru persoanele
care il accepta deliberat si care nu au trait e+perienta maria%ului. @ serie de a!antaje fac
preferabil celibatul:
) independenta economica si libertatea personala-
) $arietatea si schimbarea-
) realizarea profesionala.
In acelasi timp* celibatul se confrunta cu o serie de pro"leme de ordin psihologic si
social* cum ar fi:
) sentiment de frustrare in raport cu rude* cunoscuti* prieteni* colegi care isi au familiile lor-
) sentimentul de culpabilitate fata de sine si fata de societate-
) sentimentul izolarii si abandonului-
) sentimentul egoismului si indi$idualismului-
) sentimentul de insecurizare sociala* cu cat se inainteaza in $arsta.
Consecintele celi"atului:
) se diminueaza nuptialitatea si natalitatea* antrenand dezechilibre demografice pe termen
lung-
) sunt ma+imalizate functiile economica si se+uala-
) functia de socializare lipseste 9acest model de mena% se caracterizeaza prin lipsa
urmasilor<.
,& Cuplul fara descendenti reprezinta o forma a restructurarii familiei* un model
spre care se orienteaza o parte semnificati$a a populatiei tinere- ponderea cea
mai mare este intalnita la cuplurile urbane si la cele in care sotia urmeaza o
cariera profesionala 9Mihailescu* /BB1<. In societatile traditionale* cuplurile fara
copii erau putin frec$ente si chiar dezaprobate* mai ales cand nu doreau copii.
In societatea moderna* copiii nu mai reprezinta* din pacate* a+ul central al $ietii
de familie 9cuplul sot)sotie este mai mult $alorizat<. 8e marcheaza astfel*
mutatia de la Lfamilia a+ata pe copiiL la Lfamilia a+ata pe adultiL 9I. Mitrofan*
(. (iuperca* /BBA* p. ;;<.
-oti!e in!ocate de parteneri+
) restrangerea sferei acti$itatii profesionale si de loisir-
) responsabilitati parentale-
) emanciparea femeii 9libertatea de a fi mama a fost inteleasa ca o datorie fata de ceilalti<-
) dificultati economice-
Psihopedagogia familiei Note de curs
) lipsa unei politici sociale de incura%are si spri%in a tinerilor casatoriti.
Particularitati 9M. oinea* /BBG<:
) nu asigura reproducerea biologica 9functia principala a cuplurilor< si* ca urmare* nu
realizeaza functia de socializare-
) se ma+imizeaza functia economica si cea se+uala 9mai tarziu* lipsa copiilor $a fi regretata<.
.& /amilia monoparentala este o structura familiala asimetrica* alcatuita dintr)un
singur parinte si copiii sai #n urma unui deces* di$ort* abandon* adoptiune*
con$ingere celibatara* fie prin nasterea copiilor #n afara casatoriei. "ste un tip
frec$ent mai ales #n 8=& ) domina simtitor numarul femeilor care ofera o
asemenea e+perienta de parinti singuri.
In cadrul acestui tip de familie are loc o dilatare a rolului parental* dar mai ales la
mamele cu posibilitati modeste se asociaza cu dificultati* ne#mpliniri pri$ind: supra$egeherea
permanenta a copilului* #ngri%irea #n caz de boala* organizarea $acantelor* etc. ,ilatarea se
resimte si #n preluarea unor patternuri autoritare * care pot declansa ne#ntelegeri* conflicte* impas
sau de$ianta de rol.
8ocietatea traditionala* dominata de familia e+tinsa a dezaprobat monoparentalitatea si a
stimulat comportamentele sociale care #ntr)o forma sau alta i se opuneau. In schimb* #n societatea
moderna* centrata pe familia nucleara* constituita din cei doi parinti si copiii lor* mentalitatea
asupra acestui tip de con$ietuire s)a modificat.
(ercetari recente psihosociologice subliniaza ca este mai indicata pentru copil o familie
monoparentala decHt una bHntuita de certuri si probleme. 9(. (iuperca<. Mai mult chiar* suporta
unele modificari si ipoteza conform careia copiii pro$eniti din familii dezorganizate sunt mult
mai e+pusi riscului de a fi potentiali delinc$enti.
(ercetarile lui A)'&! Bi*!#n si Ri%h)$ H&n!"&in pri$ind relatia dintre criminalitate si
copiii pro$eniti din familii destramate au subliniat ca ma%oritatea barbatilor din #nchisori
pro$eneau din asemenea familii* dar a$eau si parinti care comisesera diferite infractiuni* si
acestia pro$enind din medii $ulnerabile. Pentru copiii pro$eniti din acest tip de familie* efectele
psihologice sunt mai puternice* mai dureroase asupra baietilor* asupra fetelor incidenta mai mare
a$and)o efectele materiale. In aceste cazuri* casatoriile fetelor sunt mai putin stabile decHt ale
baietilor.
Conclu#ii+
) parintele ramas cu copiii nu mai poate realiza la un ni$el optim functiile pe care societatea le
atribuie institutiei familiale-
) functia se+uala si cea reproducti$a sunt minimizate-
) mena%ele monoparentale se confrunta cu dificultati economice si socializatoare mai mari
9mai ales pentru femei<-
) e+ista diferentieri si in functie de se+ul copiilor pro$eniti din familii monoparentale ) baietii
prezinta o rata mai mare la comportamente de$iante decat fetele- casatoria fetelor are o
stabilitate mai redusa 9Mihailescu* /BB1<.
Problematica monoparentalitatii este foarte comple+a* greutatile fiind cu atat mai mari cu
cat $arsta parintilor este mai mica. @ categorie aparte este constituita de parintii-adolescenti 9I.
Mitrofan* (. (iuperca* /BBA<.
Consecinte ale parentalitatii la adolescenti+
Psihopedagogia familiei Note de curs
) abandon scolar ) cu cat $arsta este mai mica la nasterea copilului* cu atat sansa de a relua
studiile scade- de aici* slu%be cu prestigiu social scazut* $enituri mici* satisfactie scazuta in
munca-
) casatorie instabila datorita imaturitatii psihosociale-
) relatia parinte)copil deficitara ) nerabdare* insensibilitate* inclinatia de a folosi pedeapsa
fizica drept mi%loc de educatie 9lipsa maturitatii psihice a parintelui este un factor de risc
important in dez$oltarea personalitatii copilului<-
) copilul parintilor adolescenti este e+pus unor riscuri biologice si psihologice foarte mari )
rata mortalitatii la copiii nascuti de adolescente o depaseste pe cea a copiilor mamelor de
peste 0: de ani- cu cat $arsta este mai mica 9sub /; ani< si se asociaza cu pro$enienta din
medii sarace* cu atat riscul de a a$ea un copil subponderal* cu retard intelectual* diabet*
handicapuri fizice* malformatii congenitale asociate este mai mare
0& /amilia mixta ( reconstituita, reorgani#ata reprezinta o structura creata prin
casatoria a doi parinti singuri sau di$ortati fiecare cu sau fara copii si* e$entual*
cu copii comuni.
Familia mi+ta prezinta urmatoarele caracteristici specifice:
)coabitarea comuna a sotilor #n acelasi spatiu*
)relatii #ntre copii si parinti $itregi sau relatii de alianta*
)relatii afecti$e de tip mi+t 9oferte si cereri<* recompense si sanctiuni.
&ceasta poate fi o solutie preferata dar necesita si depasirea unui numar mare de
dificultati ca: adaptarea parintelui la un copil care nu)l accepta* diferentele de opinii* conduite
#ntre noul sot 9sotie< ca tatal 9mama< $itrega pri$ind ofertele si cererile propuse copiilor-
conditiile materiale precare* la limita pun #n pericol asteptarile sotilor si mai ales ale copiilor*
care $or ramHne cu dorinte ne#mplinite.

20 CSi'u*)%&*&C -)'i*i&i )%"u)*&
8emi)casnicia* pseudo)casnicia* uniunile homose+uale* grupul comunitar se+ual*
sRingers sun considerate e+periente LneofamilialeL 9I. Mitrofan* (. (iuperca* /BBA* pp. A:)B6<.
I0 Mi"#-)n >1DED? discuta despre o Lpatologie interactionala maritalaL* Lforme
simptomatice ale crizei familiei nucleareL.
A0 T#--*& >CA* "&i*&) 2)*C< 1DEF< p0 2ED? descrie familia in care tatal si mama locuiesc
si lucreza in doua orase diferite* casatoriile in serie* casatoriile pe baza de contract* casatoriile
homose+uale* comune* grupuri de persoane mai in $arsta care se intalnesc pentru a imparti
cheltuielile etc.
%emi-casnicia este o Lfalsa casnicieL* a$and ca scop prelunigirea casatoriei din punct de
$edere legal* in ciuda modificarilor si alterarilor de esenta* a degradarii relatiilor maritale. 8e
intalneste frec$ent in cuplurile cu relatii tensionale* conflictuale cronice si consta in adoptarea si
e+ercitarea incompleta a rolurilor maritale de catre unul sau ambii soti 9"+.: unul din soti poate fi
doar partial implicat in $iata de familie* atat ca sot* cat si ca parinte* si simultan intr)o relatie
adulterina ) pentru aceasta* e$ita.abuzeaza de partenerul con%ugal- isi e+ercita partial functiile
parentale ) asigura suport financiar* dar nu si emotional etc.<.
=n studiu realizat de I. Mitrofan in /BAB descrie* pe baza datelor obtinute*
cate$a !ariante ale semi)casniciei:
) formula Lcasa si copiii impreuna* se+ul separatL-
) formula Lse+ul impreuna* casa si copiii mai mult tu* distractiile separatL-
Psihopedagogia familiei Note de curs
) formula Lse+ul* partial impreuna* casa numai tu* distractiile partial
impreuna* copii* mai ales tu* banii* mai ales euL.
8e constata in aceste formule maritale numeroase conflicte* ri$alitati* $iolente cu impact
negati$ in socializarea copiilor- acestea sunt asociate frec$ent cu alcoolismul* gelozia in
conte+tul infidelitatii* lipsurile financiare* dezordinea in programul de $iata.
Pseudo-casnicia (1!ietile paralele1 reprezinta forma cea mai gra$a a
psihosociopatologiei maritale- consta in adoptarea si e+ercitarea inautentica 9falsa* aparenta< a
rolului con%ugal)parental- sunt aran%amente ale parintilor* pe criterii materiale.
&sadar* nu poate fi $orba de afectiune mutuala* ci doar de un sistem de interese
reciproce* de obicei* economice si sociale 9e+.* casatoria de con$enienta* in scopul rezol$arii unei
situatii sociale specifice ) facilitati economice<. ,e obicei* partenerii sunt implicati socio)afecti$
si se+ual in relatii e+tracon%ugale* dar isi mentin statutul oficial datorita bunurilor materiale*
copiilor etc.
Pentru copii* efectele sunt e+trem de noci$e: ofera modele comportamentale
pseudomaritale* cu consecinte in constituirea atitudinilor antifamiliale.
2niunile homosexuale
2egatura directa dintre ni$elul hormonal si comportamentul homose+ual nu s)a
e$identiat. &tat la barbati* cat si la femei* homose+ualitatea rezulta din comple+e inconstiente
9&dler $orbeste despre sentimentul de inferioritate* teama de esec<- Si**)'G 9/BBG< arata ca la
barbati* homose+ualitatea este adesea o consecinta a unei educatii deficitare* iar la femei* rezultat
al unei deceptii din copilarie* legate de descoperirea se+uala.
Functia se+uala reprezinta moti$atia e+istentei uniunilor homose+uale ) &*)"ii*& !&3u)*&(
n#") $&-ini"#i& ) %#n2i&"uiii $in"& $#u) p&!#)n& $& )%&*)!i !&3.
8pre deosebire de lesbiene* barbatii homose+uali sunt mai putin orientati spre LcupluL.
&par probleme atunci cand e+ista copii pro$eniti din maria%e heterose+uale ) probleme
pri$ind maturizarea psihologica a copilului ca adult. C#*&')n 9/BAA< arata riscul crecut de
adoptare a unor atitudini re%ecti$e fata de se+ul opus* datorita modelului socio)educational si
cultural.
3rupul comunitar sexual 9dupa anii G:S)F:S< ) replica si o formula de protest la adresa
LrestrictiilorL impuse de familia strict monogama 9fidelitatea* spre e+.<. &cestea #nlesnesc
depasirea egalitatii* fidelitatii* propun e+pectante amoroase multiple* considera infidelitatile ca
remedii ale monotoniei $ietii casnice. 8e pronunta pentru legatura de tip alianta care sa
depaseasca fi+atia stricta de partener si care sa aiba caracterul unui anga%ament supus re#nnoirii.
Forme deri$ate ale acestora sunt: familile comunitare, familiile hipp40 Nu au un numitor
comun* dar arborHnd de$iza iubirii* solidaritatii cu toti* practica $iata se+uala sub forma
maria%ului #n grup. In colecti$itatile respecti$e* fiecare barbat este sotul tuturor femeilor si
fiecare femeie sotia tuturor barbatilor. (ei ce se remarca prin abilitati amoroase ocupa pozitii de
frunte #n structura colecti$itatii. 5raiesc o competitie de$oratoare* sustinuta si de libertatea
consumului de droguri* participari la acte de $iolenta etc.
2a 8an Francisco e+ista un mic grup de tineri 9Terista illage< 9P. CaucQ* /BB/<* format
din ; femei si 1 barbati- au relatii libere* nu sunt gelosi 9sunt impreuna de B ani<- pentru ca un
strain sa intre in grup se cere consimtamantul tuturor membrilor- acesta trebuie sa fie apreciat
poziti$.
%5ingers 9sRinging U leganat* oscilant* ritmat< este un schimb $oluntar si temporar intre
perechi* in scop se+ual- in mod ocazional* poate fi inclusa si o persoana fara partener 9femeie<-
Psihopedagogia familiei Note de curs
combinatiile au loc cu acordul tuturor partilor implicate. (uplurile din aceasta categorie se
considera o a$angarda a se+ualitatii.
8Ringers de$in treptat un Lgrup secretL- sunt discreti* prudenti* nu)si publica acti$itatea
9e+ista foarte putine studii<.
8tudiile arata ca sRingers pro$in din clase sociale medii si inalte ale societatii americane*
cu un ni$el de educatie in general mediu- sunt predominant de rasa alba* au diferite $arste* dar
mai ales intre 1;)6; de ani 9R0 A&n;!< 1DEH<. ,e regula* cei care initiaza aceste e+periente sunt
barbatii. 8)a constatat ca au legaturi slabe cu parintii 9familia de pro$enienta<* cu religia* cu
comunitatea.
8tudiile lui Du%;I#"h !i L&2i"" >1DEH? arata ca ma%oritatea sunt neadaptati* tulburati
emotional in diferite grade* au probleme se+uale* sunt to+icomani* bantuiti frec$ent de
sentimentul culpabilitatii* de pierderea increderii in sine* teama de a fi respinsi de alte cupluri*
uzura emotionala in cautarile nesfarsite de noi parteneri etc.
F)'i*i) %u $u+* %)i&0
>S0Vin%&)nu 1 http:..RRR.cariereonline.ro.articol.pro$ocarile)cuplurilor)cu)dubla)cariera?
,uplurile conjugale cu dubl carier 9dual career couples< sunt acele cupluri #n care partenerii
au locuri de munc care necesit un grad #nalt de anga%ament i au un caracter continuu de
dez$oltare. Mai sunt i alte caracteristici care sunt implicate: un ni$el ridicat de responsabilitate
#n carier* recompense financiare* prestigiu social* in$estiii personale de timp i energie din
partea ambilor parteneri.
"+ist #ns o serie de pro$ocri #n cadrul acestui stil de $ia .
/. femeie care #ncearc s combine o carier i o familie se regse te curHnd #ntr)o situa ie
dificil. (alit ile asociate cu rolul de soie)mam 9#ngri%ire* afecti$itate* recepti$itate la
oameni< sunt considerate a fi incompatibile cu calit ile asociate succesului #n sfera
ocupaional 9independen* raionalitate i aserti$itate<.
0. Prin educa ie* socializare i prin propriul model din familia de origine* brbatul se
a teapt s fie 4capul familiei4* s fie cel care cHtig bani i s aib puterea. (ei mai
mul i dintre brba i nu au fost educai i nu au dobHndit abilit i necesare pentru
cre terea copiilor sau realizarea treburilor casnice. (hiar i atunci cHnd brbatul are
abilitile necesare* el poate percepe c dac dedic o mare parte din timp i se implic
prea mult emo ional #i poate fi afectat cariera* mai ales dac este #n concuren cu ali
brba i care nu au acti$it i similare #n familie.
1. In acest stil de $ia * fiecare partener poate s cread c spri%inul adus celuilalt #n
dez$oltarea carierei poate s)i pre%udicieze propria carier. &mbii parteneri trebuie s
fac compromisuri pentru cariera celuilalt* iar rezultatul este c* de multe ori* ambii au de
pierdut.
Psihopedagogia familiei Note de curs
6. Izolarea familiei nucleare moderne de familia lrgit este o barier #n calea dez$oltrii
carierelor ambilor soi. ,ificultatea de cooptare a rudelor 9bunici< sau alte sisteme de
#ngri%ire pentru creterea copiilor este o surs de stres sau conflict.
;. In ciuda schimbrii normelor 9cerinelor< sociale* #n stilul de $ia al cuplurilor cu dubl
carier se menin normele culturale ale familiei tradiionale. ,ei la ni$el intelectual
modelul familiei cu dubl carier este acceptat* $alorile internalizate ale societii #n care
predominau familiile tradiionale rmHn puternice i produc tensiune* an+ietate i
$ino$ie. Punctele principale de tranziie #n carier sau naterea unui copil acti$eaz
problemele pri$ind normele sau regulile. =na din frec$entele probleme descoperite #n
studii este e+pectana celorlali ca soul i soia din aceste cupluri s se comporte #n acord
cu rolurile tradiionale i se pare c ambii parteneri se simt $ino$ai cHnd nu se
conformeaz.
G. &lte surse de tensiune identificate sunt dificultile partenerilor de a fi disponibili pentru
a se #nsoi reciproc la acti$iti recreati$e sau de di$ertisment precum i dificultatea
creat de lipsa de timp pentru a #ntreine relaii sociale e+tinse 9cu rude sau prieteni<.
8tudiul particularitilor maria%ului cu ambii parteneri de carier a adus un plus de #n elegere
speciali tilor* consilieri maritali sau psihoterapeui* care asist cuplurile pentru a gsi i dez$olta
strategii de adaptare la acest stil de $ia .