PROIECT DE ACTIVITATE

Data:
Clasa:
Tema: Violena colar
Durata: 50 minute;
Tipul actiitii: !e"#atere;
$copul actiitii: %nele&erea mai clara a 'enomenului a&resiitii i iolenei
colare( !escoperirea unor alternatie !e comportament i meto!e !e interenie %n
lupta %mpotri iolenei)
O#iectie:
* s %nelea& i e+plice noiunile !e a&resiitate i iolen;
* s i!enti'ice 'orme ale a&resiitii i iolenei;
* s !escopere i s anali"e"e cau"e ale a&resiitii i iolenei;
* s participe acti i contient la e+erciiile propuse;
* s !escopere neoile psi,olo&ice care %n!eamn a!olescentul la comportamentul
a&resi i iolent;
* s !escopere alternatie !e comportament la a&resiitate i iolen;
$trate&ii !i!actice: !escrierea( e+plicaia( pro#lemati"area( lucrul pe &rupe(
!e"#aterea( conersaia euristic)
-eto!e !e ealuare: !iscuii 'inale( 'ie !e lucru( pro!usele actiitii)
Actiiti
Se adreseaz n egal msur elevilor, dar i profesorilor:
Moment introductiv, reducerea tensiunii sau emoiilor elevilor, n care fiecare elev
i va spune prenumele i o calitate a sa.
Se va prezenta scopul orei i felul n care aceasta se va desfura
Profesorul psihopedagog prezinta cauzele comportamentului violent ntr-o
discuie cu elevii i profesorii prezeni la activitate.
levii vor lucra pe grupe, vor sta!ili formele violenei, unii, iar alii vor sta!ili
cauzele care determin individul s fie violent"
#up ce sunt propuse variantele, ele sunt comentate uor la nivelul clasei,
ncerc$nd s se sta!ileasc persoanele cu grad de risc i care pot ceda n faa impulsurilor
agresive i violente.
Se prezint violena ca o soluie utilizat, i de multe ori promovat, aadar o
soluie utilizat, at$ta timp c$t ea este utilizat nseamn ca are o serie de avanta%e,
pentru ca ceea ce nu folosete omului, nu mai este folosit.
Pe !aza acestei viziuni asupra violenei elevii vor tre!ui s descopere c$t mai
multe avanta%e ale violenei.
&cestea ar fi n mare: de a influena, de a atrage atenia, de a se afirma, de a fi cel
mai !un ntr-un domeniu, de a-i crea o imagine de sine, pentru a deine puterea, de a
o!ine satisfacia, pentru a se simi nvingtor, de afirmare, de a fi cel mai !un, pentru c
aa a nvat din mediul su c se rezolv pro!lemele, pentru a-i descrca tensiunea,
agresivitatea i ura, pentru a o!ine efectul imediat, i a nu atepta ca lucrurile s se
rezolve n timp.
Se organizeaz lucru pe grupe pentru a identifica pentru fiecare dintre avanta%ele
violenei c$te o cale pentru a nlocui acel comportament cu unul dezira!il din punct de
vedere social. &cestea sunt notate pe ta!l timp n care elevi c$t i profesorii discut pe
marginea propunerilor fcute.
#up sta!ilirea metodelor de aciune n vederea nlocuirii metodelor de
comportament, se propune un e'erciiu, un studiu de caz pentru a vedea modul n
care este cel mai !ine s se acioneze. E+emplu !e situatie :
eleva #enisa a %ignit-o pe colega ei. Mama acesteia a venit la scoala si a
amenintat-o pe #enisa cu !ataia.
elevul lvis im!ranceste copiii si-( loveste cu prete'tul ca se %oaca.
elevul )adu loveste copiii si se !ate cu fetele.
Se discuta cu elevii aspectele si se identifica prin dez!atere modalitati de com!atere si
prevenire a comportamentelor agresive si violente.
Se vor trage concluzii cu privire la necesitatea a!ordarii differentiate a situatiilor
conflictuale pentru a preveni si com!ate violenta si agresivitatea
levii vor primi cate o situatie la care vor tre!ui sa gaseasca o solutie.
Ealuare: se evalueaz implicare elevilor n activitate, i numrul de alternative
propus de fiecare dintre grupele de lucru.
*orme ale agresivitatii
&gresivitatea este o forma de conduita orientata cu intentie ctre o!iecte, persoane
sau spre sine cu scopul de a produce pre%udicii, rniri, distrugeri i daune.
+iolena este o form de manifestare a agresivitii ce presupune utilizarea forei
pentru a manifesta superioritatea. ste o conduit agresiv acut cu finalitate distructiv,
punitiva sau transformativ.
*orme ale agresivitii
*(,(-:
- Privire dur, fi' amenintoare"
- &meninare indirect sau direct"
- .ovitul cu piciorul"
- &runcarea cu o!iecte"
- /mpingerea cu umrul pentru dezechili!rare"
- -iupit, zg$riat, tras de pr"
- 0taie.
+)0&."
- 0at%ocur"
- 1ignirea"
- -uvinte grosolane"
- (ronia"
- 0$rfa, intriga, calomnia"
- Ponegrirea"
- /ntinderea de curse"
- Maimureala, str$m!area, imitarea"
- )efuzul contactului social, al a%utorului, al discuiilor.
Teorii ale a&resiitii
A&resiitatea * se %na( prooac iolen i e !istru&toare;
* este un rspuns la 'rustrare;
* este %nscut)
Violena poate 'i: * 'i"ic;
* er#al;
* emoional;
* instrumental;
* instituional)
$urse ale a&resiitii
Care in !e in!ii!: Alcool( !ro&uri;
.rustrarea;
Durerea 'i"ic i a'ecti;
-ateriale iolente( ocante( porno&ra'ice
Care in !e 'amilie: /taia( incestul;
Pro#lemele maritale( !ior( separare;
Pro#leme socio 0 economice;
-o!ele comportamentale iolente)
Care in !e mass*me!ia: Pu#licaii cu caracter iolent( a&resi;
Pro&rame TV cu iolen e+plicit)
1artuirea si intimi!area
2artuirea si intimidarea se refera la comportamente precum %ignirea, amenintarea,
ironizarea, umilirea, in%osirea, !ataia de %oc, dar si im!rancirea, aruncarea o!iectelor,
presiunea psihica, izolarea, impunerea unor comportamente, terorizarea etc care duc la o
stare psihica negativa a copilul in mediul scolar si pe care il asociaza cu acesta.
Preenirea i com#aterea a&resiitii i iolenei
$u#iect !e !iscuie: 2care este prerea !s !espre lupta %mpotria iolenei apel3n!
tot la iolen i meto!e punitie45
E+ercitiu 0 propuneti actiitati !e 2com#atere a iolentei5 !ar care sa nu ai#a nici
un 'el !e le&atura cu iolenta)
A ti s*i stp3neti a&resiitatea s %i !epeti 'rustrarea este una !in cele
mai !i'icile lecii !in procesul !e maturi"are pe care muli a!uli nu o %na
nicio!at)
$cara m3niei:
6) comportament plcut(
7) caut o soluie(
8) %n!reapt m3nia asupra sursei(
9) menine pl3n&erea iniial(
5) &3n!ire lo&ic constructi(
:) comportament neplcut( "&omotos(
;) in<urii(
=) !eplasarea pl3n&erii spre alte surse(
>) e+primarea unei pl3n&eri 'r le&tur cu cau"a m3niei;
60) comportament pasi*a&resi)
66) arunc o#iecte(
67) !istru&e o#iecte(
68) iolena er#al(
69) comportament emoional !istructi(
65) iolen 'i"ic)
A!olescentul tre#uie lsat s*i mani'este m3nia( impun3n! limite pentru a
nu se comporta nepotriit)
Aa!ar !intre !eprin!erile pe care tre#uie s i le %nsueasc sunt necesare
urmtoarele:
* pstrarea calmului;
* &3n!irea po"iti(
* meninerea !esc,is a cilor !e comunicare;
* 'le+i#ilitate i perseeren;
* eitarea <i&nirilor( umilirilor( !uritii e+cesie i nemotiate(
* o'erirea !ra&ostei necon!iionate;
* %mplinirea neoilor a'ectie ale a!olescenilor;
* acor!area ateniei !epline pentru ca a!olescentul s se simt iu#it(
respectat( aloros(
* canali"area resurselor a!olescentului spre actiiti sportie( !e rela+are(
actiiti plcute( !isctuii cu o persoana matur;
* %narea unor te,nici !e respiraie( calmare i control;
* re"olarea pro#lemelor 'amiliale;
* controlul mai strict al lecturilor( pro&ramelor TV urmrite( etc)
Blndeea este leacul cruzimii! Cicero
C,estionar: V !omin nero"itatea4
Suntei nervoi3 + este greu sp v stp$nii emoiile, ori dimpotriv3 Pentru a
afla aces lucru rspundei cu #& sau 45 la urmtoarele ntre!ri.
6) ?a cea mai mic ne%nele&ere 2am#alai5 pentru 2cau"e mrunte54
7) V pstrai %n orice %mpre<urare calmul i stp3nirea !e sine4
8) C3n! suntei neroi spunei lucruri pe care apoi le re&retai4
9) @n ca" !e panic &eneral pastrai !e re&ul calmul4
5) C3n! tre#uie s ateptai la coa! pentru plata 'acturilor aei
%ntot!eauna r#!are in!i'erent !e situaie4
:) Aesticulai mult( suntei precipitat %n micri4
;) Ai aut reo!at impulsul !e a arunca o#iecte sau !e a loi pe cinea4
=) Vi s*a %nt3mplat s ratai un e+ament( o competiie sporti( o a'acere !in
cau"a nero"itii4
>) R"#unarea este un 2'el !e m3ncare5 ce e #ine s 'ie la mas4
60) Aei !e re&ul ticuri pe care le mani'estai !es4
Interpretarea re"ultatelor
&cordai un punct daca ai rspuns cu #& la ntre!rile 6, 7, 8, 9, :, 6; i tot un
punct daca ai rspuns cu 45 la ntre!rile: <, =, >, ?. *acei totalul punctelor o!inute.
- 6; puncte @ suntei ntotdeauna victima nervilor dvs. care v controleaz
permanent comportamentul"
- 8-? puncte @ nervii v %oac feste, v este foarte greu s v stp$nii emoiile"
- 7-> puncte @ reuii uneori s v stp$nii, depinde numai de situaie"
- ;-7 puncte @ v stp$nii n totalitate, este foarte greu s v enerveze cineva.
CBVCDT DE .IDA?
Copii( atunci c3n! ei 'i prini eitai s #atei copii( ei s*ar putea s
a! %n iolen o soluie) Voi putei &si alte ci !e e!ucaieE