coala Gimnazial nr. 2 Pecica Clasa: a VI-a Titlul leciei: Interjecia Tipul leciei: de consolidare i dobndire de noi cunotine Competene specifice: 1.1 distingerea ntre informaiile eseniale i cele de detaliu dintr-un mesaj oral, stabilind legturi sau diferenieri ntre informaiile receptate din surse diverse !." utili#area categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propo#iii !.$ participarea la diferite situaii de comunicare, manifestnd o atitudine favorabil progresiei comunicrii ".% sesi#area organi#rii morfologice i sintactice a te&telor citite %.1 redactarea te&telor cu destinaii diverse %." nlnuirea corect a fra#elor n te&tul redactat, utili#nd corect semnele ortografice i de punctuaie. Obiective opeaionale: 'a sfritul leciei, toi elevii vor fi capabili s: 1. s defineasc( interjecia i s recunoasc aceast parte de vorbire n conte&te diferite !. s clasifice interjeciile n funcie de structura lor i de ceea ce e&prim ele ". s aplice regulile privind punctuaia interjeciei %. s preci#e#e funcia sintactic a interjeciilor n enunuri date $. s construiasc un dialog n care s foloseasc interjecii. !tate"ia #i#actic$: - Metode i procedee: conversaia cati)etic, audiia, conversaia euristic, e&plicaia, jocul didactic, observaia, e&erciiul, nvarea prin descoperire, metoda Cadranelor, metoda Gndii Lucrai n perechi Comunicai - Mijloace i materiale: fie de lucru, fie de autoevaluare, cntec, caiete, tabl - Forme de organizare: individual, frontal, n perec)i, n ec)ipe. 1 Evaluae: formativ, oral, fcut de profesor prin observarea sistematic i anali#a rspunsurilor intercolegial autoevaluarea. Duata: $* de minute %iblio"afie: Po"ame &colae #e limba &i liteatua om'n$ pentu clasele a ()a a (III)a, +ucureti, !**,. -./+01, 0nca, -./+01, 2ergiu, *imba om'n$ ) manual pentu clasa a (I)a, +ucureti, .ditura 0'', !**$. 3./4.5, 6atei, Comunicae &i "amatic$ +n e,eciii pentu clasa a (I)a, 7iteti, .ditura 7aralela %$, !**$. !CENARI-* DIDACTIC Secvenele leciei ! "im#ul $esf%urarea activitii Strate&ia didactic 'valuare (.'vocarea () minute 2e va organi#a clasa pentru buna desfurare a leciei. 2e va audia un cntecel care conine onomatopee 8,,Ce petrecere frumoas!!"# 7rofesorul actuali#ea# cunotinele elevilor despre interjecie prin ntrebri: Ce e$prim oac. oac. oac% Cum se numete aceast parte de &or'ire% Cum se numesc interjeciile care reproduc sunete din natur% 2e pre#int titlul leciei i obiectivele urmrite. .levii sunt mprii n grupe i fiecare grup va primi un plic care conine mai multe cuvinte. .i vor selecta i vor aranja cuvintele pentru a formula definiia interjeciei: Inte/ecia este patea #e vobie nefle,ibil$ cae e,pim$ st$i suflete&ti. manifestaea unei voine. o a#esae sau epo#uce sunete #in natu$0 3onversaia 9nvarea prin descoperire 0udiie 3onversaia cati)etic :abl, caiete ;ocul didactic 9n ec)ipe :abl, caiete 0precierea verbal a rspunsurilor 3orectitudinea rspunsului ! 2.*ealizarea sensului 2) minute 3ontinum discutarea leciei prin metoda cadranelor, care este o modalitate activ de re#umare i sinteti#are a cunotinelor. 2e trasea# pe tabl dou a&e perpendiculare. 3adranul I: (efiniie i clasificare 3adranul II: )unctuaie 3adranul III: Funcii sintactice 3adranul I<: *ol n comunicare 2e vor distribui fiele de lucru. .levii sunt antrenai s re#olve primul e&erciiu pentru identificarea interjeciilor din te&tele propuse i pentru clasificarea lor n funcie de ceea ce e&prim: - stri sufleteti: uraaa+ 'ra&o+ &ai - sen#aii: 'rr, - manifestri ale voinei 8adresri, ndemnuri=: uite+ hai+ ia+ mi, - imitarea unor sunete sau #gomote 8onomatopee=: cri+ cri+ cri, lipa-lipa+ tic-tac# 2e verific frontal activitatea elevilor . Se realizeaz #e ta+l clasificarea inter,eciilor du# structur: - sim#le: ua1 vai1 b1 lipa)lipa etc0 - com#use: tic)tac1 #in")#an"1 2o#oonc)tonc1 2opa)opa etc0 2e preci#ea# c interjeciile simple repetate nu trebuie confundate cu cele compuse. 2e solicit elevilor s observe punctuaia acestei pri de vorbire. 2e conclu#ionea# c du# inter,ecii se #une vir&ul sau semnul e-clamrii. 7ropun re#olvarea e&erciiului al doilea de pe fia de lucru. Com#letai s#aiile li+ere cu inter,eciile #otrivite %i cu semnele de #unctuaie cores#unztoare: 8Interjecie de adresare= ,,- 6i > 6 > ?ei > + tat$+@ #a ce vei tu e "eu 345066 8 Interjecie care e&prim regretul= Af > A) > <ai@B ce)am f$cut74 .etoda cadranelor Cia de lucru .&erciiu 9n perec)i :abl, caiete .&plicaia Abservaia .&erciiu Cia de lucru Crontal Abservare sistematic 0precierea verbal a rspunsurilor " 8Interjecie care e&prim sen#aia de durere= 0) > 0u > Af > Df > <ai>...,. m$ #oae 74 De)abia se mai au#e #e #epate: 8onomatopee=@@@cioc..@@- @cioc@. @B 2e face preci#area c o interjecie urmat de un substantiv n vocativ nu se desparte prin virgul sau alt semn de punctuaie de acesta. 'i se cere elevilor s nlocuiasc interjeciile din e&emplele notate pe tabl cu verbe: 8ai la film. /0ino" ++)upza 9b7 pe- o dughean 123#!! /z'ur" 2e va conclu#iona c interjeciile care sugerea# o aciune, fiind folosite n locul verbelor, se numesc inte/ecii pe#icative i au funcia sintactic de #redicat ver+al. Interjeciile predicative confer te$tului &ioiciune+ culoare+ un anume ritm# 2e comunic elevilor c interjeciile pot avea urmtoarele funcii sintactice: - predicat verbal: 8ai la film. ++)upza 9b7 pe o dughean 123#!! - nume predicativ: 4 vai de animalele pdurii# Drmtorul e&erciiu de pe fia de lucru are n vedere stabilirea funciilor sintactice ale interjeciei. 2e face observaia c interjeciile cu funcie sintactic nu se despart de restul propo#iiei prin virgul, doar cnd acestea sunt onomatopee se pune semnul e&clamrii, continundu-se apoi cu liter mic. 2e verific frontal activitatea elevilor: /otai funciile sintactice ale inter,eciilor din te-tele urmtoare: Copilul 'uf. din copac# ......................#redicat ver+al................ 5ai cu mine. .....................#redicat ver+al................ 4 &ai de el dac nu respect legea 0......nume :abl, caiete 3onversaia euristic .&plicaia .&erciiu Cia de lucru Individual 0precieri verbale % #redicativ............. 6at rspunsul corect. .....................#redicat ver+al................ 4l e tiu-tiu# .......nume #redicativ............... 1.*eflecia (2 minute 2e va alctui un dialog, de cel mult opt replici, despre o ntmplare amu#ant, n care se vor folosi ct mai multe interjecii. 7rofesorul monitori#ea# activitatea fiecrei grupe de elevi i i ndrum. .levii vor citi dialogurile. 9ntreaga clas va evalua activitatea grupei. Endii F'ucrai n perec)i F 3omunicai .valuare intercolegial 0precieri verbale 3.'-tensia 2 minute .levii completea# fia individual de evaluare, re#olvnd sarcinile propuse. 2e efectuea# o anali# a activitii, fcndu-se aprecieri referitoare la nivelul de implicare al elevilor. 2e formulea# tema pentru acas: 7lctuiete o compunere cu titlul :n e,cusie+ n care s foloseti zece interjecii# 3onversaia 0utoevaluare 0precieri verbale $ A4"5'VA64A*' 0st#i am nvat: 6i-a plcut cel mai mult: 1u mi-a plcut: 1u am neles: .u mi dau nota.................. i sunt:
vesel trist furios 7I8 $' 64C*4 Identificai inter,eciile %i clasificai-le 9n funcie de ceea ce e-#rim: 8# ++0reo patruzeci de gur-casc 9 :trigar: - ;raaa. : triasc.!! <# ++;ite c-n grdina mea 9 Face oricine ce &rea#!! =# ++ Cri+ cri+ cri+ 9 >oamn gri+ 9 ?u credeam c-o s mai &ii#!! @# 5ai la film. A# ++6a ascultai+ mi+ zise Geril 123#!! B# Crr. am ngheat. D# Cra&o+ ai reuit. E# 4 &ai de animalele pdurii# F# *aele se ntorceau lipa-lipa de la grl# 8G# :unetul tic-tac. nu m las s dorm# - stri sufleteti: - sen#aii: - manifestri ale voinei 8adresri, ndemnuri=: - imitarea unor sunete sau #gomote 8onomatopee=: Com#letai s#aiile li+ere cu inter,eciile #otrivite %i cu semnele de #unctuaie cores#unztoare: 8Interjecie de adresare= ,,-@@@@@@ tat@ #a ce vei tu e "eu 345066 8 Interjecie care e&prim regretul= @@@@.@@.@ ce)am f$cut4 8Interjecie care e&prim sen#aia de durere= @@@@@@..... m$ #oae 4 De)abia se mai au#e #e #epate: 8onomatopee=@@@.. @@@@@.... @ /otai funciile sintactice ale inter,eciilor din te-tele urmtoare: Copilul 'uf. din copac# 5ai cu mine. 4 &ai de el dac nu respect legea. 6at rspunsul corect. 4l e tiu-tiu# G:/$I;I <64C*A;I =/ P'*'C>I - C5.4/ICA;I Alctuii un dialo&, de cel mult o#t re#lici, des#re o 9nt?m#lare amuzant, 9n care s folosii c?t mai multe inter,ecii. Su+liniai-le. @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. G .'"5$A CA$*A/'65* $efiniie %i clasificare Interjecia este partea de vorbire nefle&ibil care e&prim stri sufleteti, manifestarea unei voine, o adresare sau reproduce sunete din natur. $u# structur, inter,eciile #ot fi: - sim#le: ua1 vai1 b1 lipa)lipa etc0 - com#use: tic)tac1 #in")#an"1 2o#oonc)tonc1 2opa)opa etc0 Punctuaie
Hup interjecii se pune virgul sau semnul e&clamrii. 2emnul e&clamrii pus dup o interjecie nu este considerat semn de punctuaie final, comunicarea putndu-se continua cu liter mic. Interjecie urmat de un substantiv n vocativ nu se desparte prin virgul sau alt semn de punctuaie de acesta. Interjeciile cu funcie sintactic nu se despart de restul propo#iiei prin virgul, doar cnd acestea sunt onomatopee se pune semnul e&clamrii, continundu-se apoi cu liter mic. 7uncii sintactice - predicat verbal: 8ai la film. ++)upza 9b7 pe o dughean 123#!! - nume predicativ: 4 vai de animalele pdurii# Interjeciile care sugerea# o aciune, fiind folosite n locul verbelor, se numesc inte/ecii pe#icative i au funcia sintactic de #redicat ver+al. *ol 9n comunicare - adresare direct 8interjecii de adresare=: mi+ '+ 're etc# - pentru a atrage atenia cuiva asupra unui lucru: iat.+ ia.+ uite. - marc a oralitii i a e&presivitii n te&tele scrise. I