1

PROIECT DIDACTIC


coala:
Data: 19. 05. 2014;
Clasa: a X-a B;
Profesor:
Instituia:
Unitatea de nvare: Relaii internaionale;
Titlul leciei: Consecinele Rzboiului Rece;
Tipul leciei: lecie de transmitere/ dobndire de noi cunotine i deprinderi.


Competene generale
1. Utilizarea vocabularului i a informaiei n comunicarea oral sau scris;
2. Dezvoltarea comportamentului civic prin exersarea deprinderilor sociale;
5. Utilizarea surselor istorice, a metodelor i tehnicilor adecvate istoriei pentru rezolvarea de probleme.


Valori i atitudini
1. Gndire critic i flexibil;
2. Respectarea drepturilor fundamentale ale omului;
3. Antrenarea gndirii prospective, prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor.


Competene specifice:
1.2. Formarea de argumente referitoare la un subiect istoric.
2.4. Recunoaterea continuitii, schimbrii i a cauzalitii n evoluia social.
5.2. ncadrarea unui eveniment sau a unei serii de evenimente ntr-un context cronologic.
2.6. Identificarea unor posibile teme de cercetare a unui context istoric.

2

Competene derivate (obiective operaionale)
Elevii trebuie:
C (O1): S ncadreze cronologic etapele Rzboiului Rece;
C (O2): S ilustreze efectele Rzboiului Rece asupra dezvoltrii statelor din spatele Cortinei de Fier;
C (O3): S emit ipoteze privind situaia internaional din timpul Rzboiului Rece i ulterior acestuia;
C (O4): S formuleze concluzii pe baza coninutului nsuit;
C (O5): S propun o tem de cercetare istoric pentru perioada ulterioar Rzboiului Rece.

Metode i procedee didactice: conversaia euristic, descoperirea, expunerea, problematizarea;
Mijloace didactice: scheme la tabl, hri, manual;
Metode i procedee de evaluare: interevaluare, autoevaluare, observaia sistematic, evaluare predictiv, evaluare formativ,
evaluare sumativ.
Forme de organizare a activitii: lucrul individual, lucrul n echipe, frontal.

Resurse temporale: 50 de minute;
Resurse umane: 28 de elevi.

Bibliografie:
1. Manualul pentru clasa a X-a;
2. Programa colar pentru disciplina Istorie (2004);
3. Clin Felezeu, Didactica istoriei, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca, 2000.










3


ETAPELE
LECIEI
EALONAREA CONINUTULUI STRATEGII DIDACTICE FORME I
INSTRU-
MENTE DE
EVALUA-RE
ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA
ELEVILOR
METODE MIJLOACE
MOMENT
ORGANIZATORIC
Pregtirea climatului socio-afectiv
necesar activitii.
- Conversaia - -
REACTUALIZAREA,
CUNOTINELOR
ANTERIOARE, A
IDEILOR ANCOR.
(aceast activitate va
continua n timpul
leciei)
1. Discutarea temei: evaluarea
dificultii nelegerii efectelor pe
termen lung i scurt ale celui de-al
Doilea Rzboi Mondial; stabilirea
problemelor i clarificarea acestora
mpreun cu elevii.
1. Precizeaz unde au
ntmpinat dificulti,
de ce i cum pot fi
depite (prin alte
explicaii, reluarea
teoriei aferente etc.)
Conversaia

Evaluare
predictiv
CAPTAREA
ATENIEI


O3
ntrebri:
Exist rzboi fr arme?

Au existat perioade n care producia
de armament a atins cote record, dar
distrugerile au fost egale cu zero?


Ce credei c nseamn un conflict
ngheat?

Ce urmri poate avea sfritul unui
astfel de conflict?

Elevii furnizeaz un
rspuns negativ.

Elevii aduc n
discuie perioada
ulterioar celui de-al
Doilea Rzboi
Mondial.
Elevii rspund.


R: declanarea unei
noi conflagraii;
reluarea tensiunilor
anterioare
conflictului ngheat.
Conversaia
Problematizarea
- Evaluare
predictiv
4

COMUNICAREA
TITLULUI I A
OBIECTIVELOR
LECIEI
Profesorul precizeaz c lecia nou
se va concentra asupra consecinelor
Rzboiului Rece n Europa i n
lume.

Profesorul noteaz titlul
(Consecinele Rzboiului Rece) pe
tabl.
Elevii copiaz titlul n
caiete.
Conversaia - -
DOBNDIREA
NOILOR
CUNOTINE.
DIRIJAREA
NVRII

O1
Profesorul expune conceptele cheie:
cortin de fier, rzboi rece, Alian
Nord Atlantic; Tratatul de la
Varovia.











Profesorul cere elevilor s indice la
hart statele cuprinse n cele dou
blocuri politico militare postbelice.


Profesorul realizeaz, la tabl, axa
temporal a etapelor Rzboiului
Rece, preciznd o particularitate
Elevii sunt rugai s
compare termenii de
rzboi cald vs. rzboi
rece;
De asemenea,
cunoscnd efectele
conflagraiei
mondiale anterioare,
acetia precizeaz
limitele sferelor de
influen ale celor
dou blocuri politico
militare.


Indicarea la hart.




Elevii intervin cu
observaii pertinente.
Conversaia
euristic
Expunerea



Problematizarea








Descoperirea
Manualul














Harta
istoric

Evaluare
formativ
5

esenial pentru fiecare etap n
parte.
OBINEREA
PERFORMANEI I
ASIGURAREA FEED-
BACK-ULUI

O2
O3
O4
Profesorul realizeaz un tabel (pe
tabl) cu patru coloane: militar,
politic, social, economic.




Sarcina de lucru: identificarea unui
numr ct mai mare de consecine
(pe fiecare palier n parte) ale
Rzboiului Rece.







Elevii preiau modelul
n caiete.

Acetia sunt grupai
n patru echipe.


Fiecare echip
lucreaz pe cte un
domeniu. Timp de
lucru: cinci minute.







Lucrul n echip
Descoperirea
Evaluare
formativ
EVALUAREA

O2
Profesorul completeaz (pe tabl)
tabelul menionat anterior, selectnd
cele mai bune rspunsuri ale elevilor.

Raportorul fiecrei
echipe prezint
rezultatele activitii.
Problematizarea Schema la
tabl
Evaluare
sumativ


Obs. sis-
-tematic
ASIGURAREA
RETENIEI

O5
Profesorul cere elevilor s prezinte
noi domenii n care se pot identifica
efecte/ consecine ale Rzboiului
Rece.
Elevii se raporteaz
critic la competenele
dobndite de-a lungul
celor 50 de minute.
Conversaia
Dezvoltarea
competenelor
metacognitive
- Evaluare
sumativ
Obs. sis-
-tematic
6




Elevii adreseaz
ntrebri colegilor din
lecia de zi.


Interevaluarea