3 puncte din nota final

- tem de semestru


Bibliografie
Mih, V. (2010). Psihologie educaional. Ed.
ASCR.
Slavin, R. E. (2006). Educational
Psychology:
Theory and Practice. Pearson, Boston:MA.

Psihologia = tiin care se ocup cu studiul
comportamentului i al proceselor psihice umane


Psihologie educaional

= disciplin a psihologiei care studiaz

a. procesele implicate n nvare/predare
b. caracteristicile de dezvoltare
c. strategii de optimizarea a adaptrii la contextul
colar/academic

Psihologie
educaional
Predare
nvare
Caracteristici ale
celor care nva
Strategii de
predare
Strategii de
evaluare
Managementul
clasei
Dezvoltarea
- Tipic
- Atipic
nvare
Motivaie

Autocunoatere
i dezvoltare
personal
Educaie pentru
sntate
Orientare n
carier
- Cel mai mare impact factori interni
- Factorii interni + mediul familial impact de 4-8 ori mai mare dect al
mediului colar
- Profesorul are un impact de 2-3 ori mai mare dect oricare alt factor
legat de mediul colar
PERFORMANA

Factori interni
- IQ
- cunotine
- strategiile de
nvare
- scopurile
- sentimentul de
autoeficacitate
- expectanele

Factori externi
(mediul colar)
- profesorii
- conducerea
- serviciile/
facilitile colii
Factori externi
(mediul familial)
- valorizarea
succesului
- relaia printe-
coal
- implicarea n
educaia copilului

Expertiza

Abiliti de predare

Intenionalitatea = realizarea anumitor comportamente cu un
scop bine definit


Cum pot fi dezvoltate aceste abiliti?

1. Sentimentul de autoeficacitate (teacher efficacy) al
cadrului didactic
2. Atribuirile cadrului didactic
3. Reflectarea critic asupra practicii
4. Capacitatea de a lua decizii informate de demersul
tiinific
Percepia asupra expertizei
- experiena la catedr este asociat cu nivel mai ridicat de
expertiz
- comportamente asociate expertizei pred clar, rspunde la
ntrebri, explic concis

Percepia asupra calitilor personale ale profesorului
- motivaia personal a profesorului
- simul umorului
- gestionarea propriilor reacii emoionale
- deschiderea ctre comunicare
- comunicarea respectului/ncrederii

Percepia asupra practicilor de predare
- controlul asupra clasei
- corectitudinea n notare/n gestionarea comportamentelor
- adaptarea la nevoile/abilitile elevilor
- recompensarea muncii elevului


Identificai care dintre caracteristicile
menionate anterior sunt valabile pentru
cadrele didactice din nvmntul
universitar.