UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC CATEDRA DE DIDACTICA

TIINELOR SOCIO-UMANE

MODULUL PEDAGOGIC NIVELUL II ANUL UNIVERSITAR 2010 2011

Titlul disciplinei: Proiectarea si managementul programelor educaionale

Analiz fenomen de inculturaie n coal. coala ca instan cultural

NUMELE: PETRIC PRENUMELE: IOAN MASTERAT: MOAS - ED. FIZIC I SPORT ANUL:2010-2011 SEMESTRUL: AL II-LEA LOCALITATEA: CLUJ-NAPOCA

Cum l modeleaz i cum l structureaz coala, din punct de vedere comportamental si ideologico-valoric, pe un elev ?

Motto: nva pe copil calea pe care trebuie s-o urmeze i cnd va mbtrni, nu se va abate de la ea. (Solomon Proverbe 22:6)

Copilul crescut atent ntr-o familie, sperm, cu valori morale i educaionale sntoase, n momentul n care ajunge pe bncile colii, ncepe s fie transformat. Ceea ce a nvaat din familie, este aprofundat. Pe lng aportul educaional, apare i o baz cultural, ncepe, ncet, dar sigur, procesul de maturizare. Prin coal, toate valoriile acumulate n familie devin valori sigure i baze ale caracterului. Intelectual, social, ncepe s interactioneze, ncepe s se reliefeze n el deprinderi, vocaii. Pn la 7-8 ani copilul adun valorile din familie, dar dup ce ajunge n scoal intra n contact cu alti copii care au alte valori i de multe ori apare procesul de rebeliune. Din acest punct de vedere coala este un ru necesar. nsa fr s interacionm unii cu alii ne-am salbatici. Orice lucru bun are i o parte rea dar e necesar s intri n contact cu alii, le vezi valorile, s faci diferena, iei contact cu tine nsui, te gndeti cum ai vrea s fi sau cum ai vrea s nu fi. Din punct de vedere social, interaciunea trebuie s o gndim ca fiind bun deoarece ea este exact ceea ce ne trebuie. Psiho-comportamental e cel mai important aspect. n funcie de cum ajung

informaiile n creierul copilului, el asa va ncerca s acioneze. Dac vede n familie ca fiind bine, va ncerca s fac i el, daca vede ru, poate s fac ru sau invers, depinde de influien. n coal se nasc primele ambiii. Apare competiia. n mintea copilului apare ideea de recompens pentru reusit. Apare de asemenea pericolul anturajului: s pastreze valoriile familiei sau sa aleaga rebeliunea? i dup ce se diger la nivel de creier, toate acestea se

vor rsfrnge asupra aciunilor lui, la unii pe termen limitat, la alii pe viat. De aceea se recomand, ca n mintea copilului s fie puse principii clare de cnd este mic. O data cu primii pai n coal, apar i primele responsabiliti ca elev. Confortul de a dormi pn mai trziu, rezolvarea temelor, sunt rspunderi de care elevul pentru prima dat este responsabil. Sistemul educaional este foarte amplu i bogat didactic n sperana c se vor gsi vocaiile n copii, nsa sistemul romnesc mai are mult de evoluat n acest domeniu. Se vehiculeaz ideea c adolescena e perioada de formarea a caracterului ns majoritatea pariniilor i scutesc, pe ai lor copii, de responsabiliti sub motivul ca nu e timpul potrivit acum, dar, de fapt, n adolescen se solidific ce s-a nvaat pn atunci, sau se drm. Punctul de temelie a unui caracter al unui om este s i insufli responsabilitatea de mic. Se spune c "esena vietii sunt relaiile". Copilul iese din cadrul familiar, al prietenilor de joac i intr ntr-un alt mediu de via. Aici nva s socializeze. Se leag prietenii pe via uneori. n coal se nvat o alt baz comportamental important: respectul. nvam s ne respectm unii pe altii. Prin intermediul profesorilor primim modele i exemple de via. Ni se insufl valori comportamentale extrem de importante pe care le vom contientiza mult mai tarziu. Am trecut prin 16 ani de coal, am nvtat bune i rele, am nvtat prin intermediul colii s rzbat n via s fiu demn, am crescut frumos. nteleg acum privind n urm c toate crmizile celor 16 ani de coal m-au zidit frumos i tranic. E drept, COALA TE FACE MARE!