Proiect didactic

Profesor: Hrdea Mihail

Unitatea colar: coala Gimnazial Nr. 1, Pnceti
Data: 21.05.2013
Clasa: a !"a #
Aria curricular: $im% i com&nicare
Disciplina: $im%a i literat&ra rom'n
Unitatea de nvare: Gen&l e(ic. )a%&la
Subiectul leciei : Bivolul i coofana de Geor*e +o(rcean& " )a%&la
Tipul leciei: $ec,ie de de n-&ire a noilor c&notin,e
Durata: 50 min&te
MOT!A"A: .le/ii a& (o-i%ilitatea -"i com(leteze c&notin,ele (rin de-co(erirea &nei
-(ecii literare noi, - de-co(ere a-emnri0deo-e%iri ntre (er-ona1e animaliere i ti(&ri &mane.
#-t2el te3t&l literar (oate 2i /alorizat i dintr"o (er-(ecti/ (ra*matic, deoarece (ro(&ne &n mod
de a /edea l&mea animalier n mod analo* c& cea &man. Prin 2olo-irea metodelor acti/"
(artici(ati/e -e &rmre-c e2ecte (re(onderent 2ormati/e.
COMP#T#$"# %#$#&A'#( SOCA'# ) C!C# :
1. 4ece(tarea me-a1&l&i oral n di2erite -it&a,ii de com&nicare.
2. 5tilizarea corect i adec/at a lim%ii rom'ne n (rod&cerea de me-a1e orale n -it&a,ii de
com&nicare monolo*at i dialo*at.
3. 4ece(tarea me-a1&l&i -cri-, din te3te literare i nonliterare, n -co(&ri di/er-e.
6. 5tilizarea corect i adec/at a lim%ii rom'ne n (rod&cerea de me-a1e -cri-e, n di2erite
conte3te de realizare, c& -co(&ri di/er-e.
COMP#T#$"# SP#C*C# :
+,- Ada(tarea /or%irii la -it&a,ia concret de dialo* -a& de monolo*7
.,/ 8i2eren,ierea elementelor de an-am%l& de cele de detali& n cadr&l te3t&l&i citit7
.,+ !denti2icarea mod&rilor de e3(&nere ntr"&n te3t7
-,/ 4edactarea te3telor c& de-tina,ii di/er-e7
CO$"$UTU& ASOCAT#:
C
/
: 9r*anizarea re(licilor ntr"&n dialo* com(le37
C
+
: denti2icarea (ro%lemei (rinci(ale a%ordate ntr"&n te3t literar: ac,i&nea, (artici(an,ii la
ac,i&ne, tim(&l i -(a,i&l, -&%iect&l o(erei literare, momentele -&%iect&l&i
C
.
: Caracteri-ticile o(erelor e(ice, nara,i&nea la (er-oana a !!!"a, rol&l dialo*&l&i ntr"o
nara,i&ne, rol&l 2i*&rilor de -til n/,ate, tr-t&ri ale -(eciei literare :2a%&la.
C
-
: 4ez&mat&l &n&i te3t citit, a(recieri (er-onale re2eritoare la te3t&l e(ic -t&diat, relatarea &nor
2a(te0 nt'm(lri.
Metode i procedee: -(ar*erea *he,ii, con/er-a,ia, %rain-tormin* ,c&%&l, lect&ra acti/,n/,area
(rin de-co(erire, ciorchinele, e-e&l de cinci min&te
&esurse i 0ana1e0entul ti0pului:
&esurse 0ateriale: man&al, 2ie de l&cr&, ta%la, (lane, /ol&me de 2a%&le, la(to(, %o3e.
&esurse de ti0p: 2 tim(&l de de-2&rare: 50 min&te
*or0e de or1ani3are: 2rontal, (e *r&(e i indi/id&al
4iblio1rafie:
1. Pro*ram colar re/iz&it Limba i literatura romn clasele a V-a a VIII-a #(ro%at
(rin ordin&l mini-tr&l&i, 200;7
2. .lena Mazil& : !one-c&, alentina <ercea, Limba romn, manual pentru clasa a VI a,
.dit&ra 8idactic i Peda*o*ic
3. #lina Pam2il, Limba i literatura romn n gimnaziu !tructuri "i"actice "esc#ise,
=&c&reti, .dit&ra ,,Paralela 65>, 2003.
6. Geor*e +o(rcean& : Fabule : .dit&ra Gramar , =&c&reti, 200?
$r,
crt
,
Secvenele
instruirii
Coninutul infor0aional i de0ersul didactic #le0ente de strate1ie didactic
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
&esurse
procedura
&esurse
0ateriale
*or0e de
or1ani3are
1. Moment
or*anizatoric
1min.
Pro2e-or&l a-i*&r
ordinea i (re*tete
materialele nece-are (entr&
lec,ie .Noteaz a%-en,ele.
@e (re*te-c (entr& ora
de lim%a i literat&ra
rom'n.
.le/&l de -er/ici&
n&mete a%-en,ii.
Aon/er-a,ia )rontal
2. eri2icarea
temei
5min.
.le/ii a& a/&t ca tem ,
realizarea &n&i te3t
de-cri(ti/ c& titl&l $ablou
"e primvar n care -
/alori2ice c&notin,ele
n-&ite de-(re (a-tel.
Pro2e-or&l /eri2ic tema
cantitati/ i calitati/,
-olicit'nd ele/ilor, (rin
-onda1, - citea-c
com(&nerile, - 2ac
o%-er/a,ii i corectrile ce
-e im(&n.
Pro2e-or&l 2ace a(recieri
a-&(ra mod&l&i de realizare
a temei.
.le/ii cite-c
com(&nerile , 2ac
o%-er/a,ii, a(recieri,
corectri.

con/er-a,ia

Aaietele de
teme
)rontal
!ndi/id&al
3. Aa(tarea
aten,iei0di-c&,ii
(re*titoare
6 min
Pro2e-or&l m(arte ele/ilor
#ne3a 1 ce c&(inde &n
re%&- n care (rin
rezol/area corect /or
de-co(eri titl&l noii lec,ii.
.le/ii l&creaz
indi/id&al (entr& a
rezol/a re%&-&l. 5n ele/
citete r-(&n-&l *-it.
Aon/er-a,ia )ie de l&cr& )rontal
!ndi/id&al
6. #n&n,area
-&%iect&l&i i
o%iecti/elor
lec,iei
2 min
8&( rezol/area corect a
re%&-&l&i, (ro2e-or&l
noteaz (e ta%l titl&l
lec,iei: %abula , (reciz'nd
-&%iect&l i com(eten,ele
-(eci2ice. #ten,ioneaz
ele/ii a-&(ra corectit&dinii
-cri-&l&i.
@olicit ele/ilor - 2ac
(reziceri de-(re con,in&t&l
te3t&l&i.
#-c&lt, a(oi -cri& (e
caiete data i titl&l
lec,iei.
Bi e3(rim o(inia
de-(re con,in&t&l
te3t&l&i.
Aon/er-a,ia
=rain-tormin*
Aaiete
+a%la
)rontal
!ndi/id&al
Anexa 1
Bn de%&t&l orei noa-tre, /om (leca de la rezol/area &n&i re%&-. Bn 2inal, (e a3a #=, /e,i o%,ine &n
c&/'nt care ne /a cond&ce la titl&l acti/it,ii noa-tre de a-tzi.
4-(&nde,i la &rmtoarele ntre%ri:
1. 4e*ionali-m ardelene-c (entr& fru0os,
2. Paronim&l c&/'nt&l&i anuar,
3. @inonim (entr& fecior
6.. 9mo*ra2&l c&/'nt&l&i 50brele
5, #ntonim (entr& vitea3,
6. Antonimul cuvntului rsrit

@chema ta%lei
/
+
.
-
6
7
)a%&la
=i/ol&l i co,o2ana
de Geor*e +o(rcean&
, %#$ ) SP#C#
1. Gen&l e(ic
2. @(ecia 2a%&l
3. +r-t&rile 2a%&lei:
" e-te n (roz -a& n /er-&ri
" are (er-ona1e (lante -a& animale
" 2i*&ra de -til (redominant e-te (er-oni2icarea
" mod&ri de e3(&nere: nara,i&nea, dialo*&l, -c&rte (a-a1e de-cri(ti/e
" tran-mite o n/,t&r CmoralaD
, CO$ST&UC"A SU4#CTU'U:
1. &'poziiunea( Prezentarea celor trei (er-ona1e.
2. Intriga( +rec'nd din nt'm(lare (e l'n* %i/ol, c,el&l /ede co,o2ana (lim%'nd&"-e (e
-(inarea ace-t&ia.
3. )esfurarea aciunii: Nai/ c,el&l -are (e -(inarea %i/ol&l&i7 %i/ol&l -e -&(r i l
r-toarn n tri2oi.
6. *unctul culminant: =i/ol&l l a(o-tro2eaz ntr"&n lim%a1 d&r.
5. )ezno"mntul( A,el&l n& i"ar ad&ce nici &n a/anta1 i ar -t'rni &imirea i nem&l,&mirea
ntre*&l&i neam de %o/ine.
, P#&SO$A8#'# *A4U'#:
9%-. Aele trei (er-ona1e re(rezint ti(&ri &mane:
a. bivolul : om&l (&ternic, oc&( &n loc de -eam n -ocietate7
%. coofana indi/id&l li(-it de im(ortan, i &mil7
c. celul omul simplu, naiv i ncreztor n ceea ce vede.
Grupa I.
Stabilii expoziiunea i
intriga aciunii.
Grupa II.
Stabilii desfurarea aciunii, punctul
culminant i deznodmntul.
Grupa III.
Identificai personajele care particip
la aciune. Notai cteva trsturi
pentru fiecare.
Grupa IV.
recizai care este !nvtura care se
desprinde din text. "ncercai s o
explicai.
Grupa V.
Notai figurile de stil din text.
Ce figur de stil este predominant?
Grupa VI.
#are sunt modurile de de expunere
folosite !n text$ #rui gen literar !i
aparine$
Putere obinuinei
Bntr"o zi, la o -t'n, a /enit &n l&( i a m'ncat o oaie.
Aio%an&l i"a l&at (&ca, a (lecat n (d&re i -(re -ear -"a ntor- c& l&(&l mort.
# do&a zi, alt l&( a /enit i a m'ncat o oaie.
Aio%an&l i"a l&at (&ca, a (lecat n (d&re i -(re -ear -"a ntor- c& l&(&l mort.
# treia zi, alt l&( a /enit i a m'ncat o oaie.
Aio%an&l i"a l&at (&ca, a (lecat n (d&re i -(re -ear -"a ntor- c& l&(&l mort.
# (atra zi, alt l&( a /enit i a m'ncat o oaie..
Aio%an&l i"a l&at (&ca, a (lecat n (d&re i -(re -ear -"a ntor- c& l&(&l mort.
# cincea zi, alt alt l&( a /enit i a m'ncat o oaie.
Aio%an&l i"a l&at (&ca, a (lecat n (d&re i -(re -ear -"a ntor- c& l&(&l mort.
# a-ea zi, o oaie a m'ncat o alt oaie.
Aio%an&l i"a l&at (&ca, a (lecat n (d&re i -(re -ear -"a ntor- c& l&(&l mort.
Putere obinuinei
Bntr"o zi, la o -t'n, a /enit &n l&( i a m'ncat o oaie.
Aio%an&l i"a l&at (&ca, a (lecat n (d&re i -(re -ear -"a ntor- c& l&(&l mort.
# do&a zi, alt l&( a /enit i a m'ncat o oaie.
Aio%an&l i"a l&at (&ca, a (lecat n (d&re i -(re -ear -"a ntor- c& l&(&l mort.
# treia zi, alt l&( a /enit i a m'ncat o oaie.
Aio%an&l i"a l&at (&ca, a (lecat n (d&re i -(re -ear -"a ntor- c& l&(&l mort.
# (atra zi, alt l&( a /enit i a m'ncat o oaie..
Aio%an&l i"a l&at (&ca, a (lecat n (d&re i -(re -ear -"a ntor- c& l&(&l mort.
# cincea zi, alt alt l&( a /enit i a m'ncat o oaie.
Aio%an&l i"a l&at (&ca, a (lecat n (d&re i -(re -ear -"a ntor- c& l&(&l mort.
# a-ea zi, o oaie a m'ncat o alt oaie.
Aio%an&l i"a l&at (&ca, a (lecat n (d&re i -(re -ear -"a ntor- c& l&(&l mort.
/* # $
+A N U A '
.4 # A T
-U M 4 & # ' #
6' # )
7A P U S