Ministerul Educaiei Naionale

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Pagina 1 din 2
Prob scris la limba i literatura romn, elemente de pedagogie colar i elemente de didactic
general aplicate disciplinelor din nvmntul primar Varianta 2

CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE
VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR
30 iulie 2013

Prob scris
Limba i literatura romn, Elemente de pedagogie colar i
Elemente de didactic general aplicate disciplinelor din nvmntul primar

VARIANTA 2

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I (45 de puncte)
Urmtoarea secven face parte din programa colar de Limba i literatura romn, clasa a IV-a.

Obiective cadru:

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a IV-a elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele activiti:
3.2. s desprind idei principale i informaii
de detaliu dintr-un text citit;
- exerciii de formulare a ideilor principale ntr-o succesiune logic;
- exerciii de ordonare ntr-o succesiune logic a ntmplrilor
prezentate ntr-un text citit;
4.2. s alctuiasc povestirea unui text literar
dup un plan simplu de idei.
- exerciii de dezvoltare a ideilor principale ntr-un ir de enunuri
cu neles logic.

Coninuturile nvrii:
Povestirea unor texte de mic ntindere dup un plan de idei.
(Programa colar pentru clasa a IV-a Limba i literatura romn, OMEC nr. 3919/2005)

Construii o strategie optim de aciune pentru realizarea obiectivelor de referin n situaia
abordrii secvenei date ntr-o activitate realizat n mediul colar, avnd n vedere urmtoarele:
prezentarea relaiei obiective cadru obiective de referin exemple de activiti de nvare,
n cadrul activitii didactice;
descrierea desfurrii urmtoarelor dou momente ale unei lecii de consolidare i sistematizare:
dezvoltarea capacitilor de formulare i de ordonare a ideilor principale dintr-un text;
consolidarea deprinderilor de alctuire a unei povestiri dup un plan de idei. Pentru fiecare
dintre cele dou momente, prezentai urmtoarele elemente:
- formularea a cte dou obiective operaionale;
- precizarea a cte unei metode de instruire diferite, justificnd totodat i alegerea fiecreia
pentru secvena dat;
- exemplificarea detaliat a modului de abordare a coninuturilor nvrii, prin utilizarea
metodelor de instruire pentru care ai optat;
- menionarea a cte dou forme de organizare a activitii didactice;
- enumerarea a cte dou mijloace didactice diferite utilizate n procesul instructiv-educativ;
argumentarea unui punct de vedere referitor la urmtorul enun:
Prin statutul lor orientativ, activitile de nvare las nvtorului libertatea de a le utiliza
selectiv, de a le adapta la grupul de elevi cu care lucreaz, n funcie de particularitile individuale
sau ale clasei, de a le parcurge pe toate sau de a folosi alte exemple care i se par mai potrivite
pentru atingerea obiectivului propus.

Ministerul Educaiei Naionale
Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Pagina 2 din 2
Prob scris la limba i literatura romn, elemente de pedagogie colar i elemente de didactic
general aplicate disciplinelor din nvmntul primar Varianta 2

SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte)
Urmtoarea secven face parte din programa colar de Limba i literatura romn, clasa a III-a.

Obiective de referin Coninutul nvrii
3.5. s recunoasc secvenele narative i dialogate
dintr-un text;
4.5. s aeze corect n pagin textele scrise,
respectnd scrierea cu alineate i spaiul liber ntre
cuvinte, scrierea caligrafic/lizibil.
- Dialogul. Construirea de dialoguri n situaii
concrete sau imaginare.
- Organizarea textului scris. Aezarea
corect n pagin: plasarea titlului, folosirea
alineatelor.
(Programa colar pentru clasa a III-a Limba i literatura romn, OMEC nr. 5198/2004)

Elaborai un test de evaluare curent (continu), de 15-20 de minute, pentru secvena de mai
sus, nsoit de baremul de evaluare i de notare, avnd n vedere urmtoarele:
proiectarea a trei itemi de forme diferite;
realizarea baremului de evaluare i de notare:
- menionarea, pentru fiecare item proiectat, a setului de calificative i a descriptorilor de
performan corespunztori;
- prezentarea modalitii de stabilire a calificativului final.
Not: Se puncteaz corectitudinea proiectrii itemilor n testul de evaluare curent (continu),
respectarea secvenei din programa colar, elaborarea detaliat a rspunsului ateptat i
corectitudinea tiinific a baremului de evaluare i de notare.