coala general cu clasele I-VIII

Drago-Vod
jud. Clrai
Profesor: Carmen Tric
Data: 28 martie 2006
Clasa: a V-a
Obiectul: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: Basmul
Subiectul: Structuri narative. Opera epic. Basmul
Text suport: ,,Prslea cel voinic i merele de aur
Tipul leciei: mixt
DEMERSUL DIDACTIC
1. MOT!"#": este o lecie valoroas din perspectiva metodelor activ participative, n sprijinul dezvoltrii
interesului pentru lectur i a gustului estetic lecia se sprijin pe priceperile i deprinderile deja !ormate n
decodarea mesajului artistic i urmrete, n principal, per!ecionarea continu a capacitii de comunicare
prin valori!icarea noiunilor nsuite i de investigare a unui text literar.
$. O%&CT!U' C"D(U) !IECTIVE DE RE"ERI#$%*
De+voltarea capacitii de receptare a ,esa-ului scris
" s recunoasc modurile de e!"unere utili#ate $n te!t
" s mani%este curio#itate i interes %a& de activitatea de lectur
De+voltarea capacitii de expri,are scris
" s redacte#e lucrri scurte "e o anumit tem
" s utili#e#e $n redactare un limba' s"eci%ic temei date
" s scrie "ro"o#i&ii i %ra#e corecte din "unct de vedere (ramatical
.. O%&CT!& OP&("#O/"'&*
#a s!$ritul activitii didactice, elevii vor !i capa%ili s:
a0 Co1nitive*
O&: s de!ineasc %asmul
O': s precizeze particularitile %asmului
O( s motiveze apartenena unui !ragment la specia literar ,,%asm))
O*: s contientizeze di!erena ntre autor, narator, personaj
O+: s sesizeze di!erena dintre %asmul popular i cel cult
O,: s caracterizeze personajul principal al %asmului
O-: s redacteze o secven de %asm
b0 "fective
O&): s mani!este spirit de colegialitate i cooperare n cadrul ec.ipei
O'): s mani!este spirit de competiie
O(): s"i dezvolte capacitatea de a discerne ntre %ine i ru, urm$nd !ora moralizatoare a
exemplului
c0 Psi2o,otorii
O&)): s utilizeze corect mijloacele auxiliare !olosite i spaiul ta%lei, respectiv al caietului
3. CO/D# P(&"'"%'&*
" clas la nivel %un
" elevii cunosc textul literar
" elevii vor lucra pe grupe compacte i vor expune rezultatele produselor lor.
4. ST("T&5" DD"CTC6*
a0 Metode 7i procedee* conversa&ia, conversa&ia euristic, 'ocul didactic, e!erci&iul, ,,)arta
"ovestirii, ciorc)inele, munca di%eren&iat, munc inde"endent, munca $n ec)i", (ndirea critic,
desco"erirea, e!"lica&ia, "roblemati#area, elementul- sur"ri#
b0 Mi-loace de nv,8nt* %ie de lucru, "lane didactice, te!tul su"ort, dou monitoare, un 'oben,
cret colorat, mar*ere, ima(ini cu "ersona'e din basme
c0 9or,e de or1ani+are a activitii* activitate %rontal, activitate individual, activitate "e ec)i"e
d0 (esurse 7i ,ana1e,entul ti,pului: " ca"acit&i normale de $nv&are ale elevilor+
- cunotin&ele lor anterioare+
- tim"ul de $nv&are, -0 minute.
%%'O5("9&*
" ,,Limba i literatura romn)) , manual de clasa a /"a, 0lexandru 1rian, So!ia 2o%ra, 3lorentina
S$mi.ian, editura 4umanitas 5ducaional, Bucureti, '66'
" ,,/etodica "redrii limbii i literaturii romne)), /aleriu 7arinescu, ed. 3undaiei 8om$nia de m$ine,
Bucureti, '66'
" ,,0ermeneutic i naratolo(ie a"licat)), 5milia Bog.iu, #crmioara 7utoiu, ed. 5urocart, 9ai, '66(
" ,,1)id metodolo(ic "entru a"licarea "ro(ramelor de limba i literatura romn)) nvm$nt primar i
gimnazial, 7inisterul 5ducaiei i 1ercetrii, '66'
Scenariu didac&ic
#r
.
cr&
E&a'ele lec(iei

)
.
o
'
e
r
.
T
i
*
'
Con(inu&ul +n,(rii S&ra&egia didac&ic E,aluar
e
Me&ode i
'rocedee
Mijloace de
+n,(*-n&
"or*a de
organi.are
/ Mo*en&
organi.a&oric
2
3e asi(ur conditiile nece-
sare de%urrii o"time a
activit&ii, asi(urarea
linitei, "re(tirea materia-
lului didactic.
Conversa-
&ia
4ctivitate
%rontal
0
Veri1icarea
&e*ei scrise i a
cuno&in(elor
an&erior
+nsui&e
-
Pro%esorul veri%ic tema 5
att cantitativ, ct i
calitativ- ,,0arta "ovestirii
"entru te!tul ,,Prslea cel
voinic i merele de aur.
Conversa-
&ia
6!erci&iul
0arta
"ovestirii
0arta
"ovestirii
4ctivitate
%rontal
%rontal
oral
2 Ca'&area
a&en(iei
7
Ca"tarea aten&iei se %ace
"rintr-o ,,"oveste des"re
basm 5 o "re#entare $n
"o8er "oint .
Conversa-
&ia
6lementul
-sur"ri#
Pre#entare
"o8er "oint
monitoare
4ctivitate
%rontal
3
Anun(area
&e*ei i a
o)iec&i,elor
2
Pro%esorul anun& tema i
obiectivele lec&iei, ,,4st#i
vom continua discu&ia
des"re basm, iar la s%ritul
activit&ii trebuie s ti&i,
- ce este basmul+
- de cte %eluri "ot %i
basmele+
-care este mesa'ul unui
basm.
Pro%esorul notea# data i
titlul la tabl, iar elevii
notea# "e caiete.
Conversa-
&ia
Cret
colorat
4ctivitate
%rontal
4
5re.en&area
noului con(inu&
i dirijarea
+n,(rii
20
3e sublinia# %a"tul c
,,Prslea cel voinic i
merele de aur este o
nara&iune, ca atare va avea
autor, narator, "ersona'.
3e identi%ic $n te!tul su"ort
Conversa-
&ia
euristic
Te!tul-
su"ort
4ctivitate
%rontal
9ral
:rontal
9;
96
92
cele trei situa&ii,
- autor 5 elevii vor observa
c te!tul ,,nu are autor+
"ro%esorul le e!"lic %a"tul
c te!tul are autor, doar c
acesta nu este cunoscut,
este un autor anonim.
- narator
- "ersona' 5 elevii vor
identi%ica "ersona'ele
basmului <"o#itive i
ne(ative=.
E6erci(iul nr./
6levii, $m"r&i&i $n "atru
ec)i"e, vor "rimi sarcini de
lucru <ane!a 2=
6c)i"ele 2 i >,
Caracteri#a&i un "ersona'
"o#itiv din te!t %olosind
1ndirea
critic
Problema-
ti#area
e!erci&iul
:ie de
lucru
4ctivitate
%rontal
4ctivitate
"e ec)i"e
:ormativ
9ral
:rontal

Pro%esorul
su"rave()ea#
munca $n
cadrul ec)i"e-
lor i im"lica-
rea tuturor
elevilor $n
re#olvarea
sarcinilor de
lucru.
96
numai "redicate verbale
<cel "u&in dou enun&uri=.
6c)i"ele 2 i ;,
Caracteri#a&i un "ersona'
ne(ativ din te!t %olosind
numai "redicate nominale
<cel "u&in dou enun&uri=.
E6erci(iul nr. 0
Pro%esorul le "ro"une
elevilor un 'oc didactic,
,,4lctui&i un cvintet cu
titlul ,,:t-:rumos
res"ectnd urmtoarele
cerin&e,
- "rimul vers s con&in un
substantiv+
- al doilea vers 5 dou
ad'ective+
-al treilea vers 5 trei verbe+
e!erci&iul
munc
di%eren&ia-
t
?ocul
didactic
Problema-
ti#area
:ie de
lucru
:ie de
lucru
4ctivitate
"e ec)i"e
4ctivitate
"e ec)i"e
:ormativ
3cris
@ndividual
@ndiviual
3cris
92
97
92
- al "atrulea vers 5 o
"ro"o#i&ie din "atru cuvinte
- al cincilea vers 5 un
cuvnt care e!"rim esen&a.
<ane!a 2=
E6erci(iul nr. 2
:iecare ec)i" va "rimi
cte o %i <ane!a >= "e care
va desco"eri di%erite
"ersona'e de basm.
Cerin&a, 4lctui&i o
secven& de basm $n care s
%ie "re#ente "ersona'ele
indicate.
3e vor discuta lucrrile
elevilor din "ers"ectiva ,
autor, nartor, "ersona'.
6levii vor desco"eri c
te!tul creat de ei are
6!erci&iul
conversa-
&ia
euristic
:ie de
lucru
4ctivitate
"e ec)i"e
4ctivitate
"e ec)i"e
Pro%esorul
su"rave()ea#
munca $n
cadrul ec)i"e-
lor i im"lica-
rea tuturor
elevilor $n
re#olvarea
sarcinilor de
lucru.
:ormativ
3cris
@ndividual
9;
9-
92
,,autor, reali#ndu-se
ast%el di%eren&ierea $ntre
basmul "o"ular <cu autor
necunoscut= i basmul cult
<cu autor cunoscut=.
Pro%esorul notea# "e tabl
clasi%icarea, cerndu-le
elevilor s dea e!em"le
"entru %iecare situa&ie.
Cu a'utorul elevilor,
"ro%esorul re%ace de%ini&ia
basmului+ se notea# la
tabl i "e caiete.
Aesco"e-
rirea
Conversa-
&ia
euristic
Cret
colorat
4ctivitate
%rontal
4ctivitate
%rontal
:ormativ
9ral
:rontal
:ormativ
7 Asigurarea
1eed-)ac8-ului
92
92
20
9b&inerea "er%orman&ei se
reali#ea# "rintr-o %i de
lucru individual
<,,ciorc)inele=.
6levii vor "rimi cte o %i
<ane!a ;= "e care o vor
,,ciorc)i-
nele
/unc
inde"en-
dent
:ie de
lucru
4ctivitate
inde"enden
-t
@ndividual
3cris
9;
9>
92
com"leta cu a'utorul unor
$ntrebri-su"ort.
3e veri%ic activitatea
inde"endent a elevilor, se
corectea# eventualele
(reeli i se re%ace %ia $n
%ormat mare <"lana=.
Plana
,,ciorc)ine-
le
4ctivitate
%rontal
:rontal
9ral
9
Asigurarea
re&en(iei i a
&rans1erului
9> -
3e %i!ea# tema,
Aemonstra&i, $ntr-o
com"unere de 2-2 "a(ini,
c te!tul ,,Prslea cel
voinic i merele de aur
este un basm+ se dau
indica&ii cu "rivire la
re#olvarea temei.
Pro%esorul %ace a"recieri
des"re (radul de "artici"a-
re a elevilor la activitate,
eviden&iind i notnd elevii
Conversa-
&ia
6!"lica&ia
4ctivitate
%rontal
9ral
:rontal
care s-au remarcat "rin
corectitudinea, ori(inalita-
tea i "rom"titudinea
rs"unsurilor.
Pentru "artici"area la
lectie, elevii vor %i
recom"ensa&i cu
di"loma ,,Cltor "rin &ara
basmului <ane!a -=
di"lome
,,Cltor
"rin &ara
basmului
@ndividual