Basmul n psihodram

Mioara Salloum
Cuprins:
Biblioterapia........................................................................................................................2
Basmul terapeutic................................................................................................................4
Funciile basmului terapeutic...............................................................................................5
Avantajele basmului terapeutic............................................................................................5
Dezavantajele tehnicii basmului terapeutic.........................................................................6
Basmul n psihodram.........................................................................................................!
Aplicaie practic""""""""""""""""""""""""""".....#
Biblio$ra%ie&.........................................................................................................................'
Basmul n psihodram
Mioara Salloum
Biblioterapia.
(ove)tile %ac parte inte$rant din copilria %iecruia dintre noi* pe l+n$ %uncia
ludic acestea av+nd )i o %uncie %ormativ* personajele constituind modele de urmat
pentru %etie ,Alb ca -pada* %ata mo)ului etc.. sau biei ,Ft Frumos* /reuceanu etc..
ori modele de evitat ,-meul etc..
Biblioterapia este de%init ca %iind utilizarea literaturii n vederea exprimrii
sentimentelor ntr-un mod mai uor i a creterii nivelului autocunoaterii ,0a1es )i
Amer* 2'''* apud Dru$a) )i alii* 233#* p.42.. (roblemele care pot %i abordate prin
biblioterapie pot %i comportamentale* co$nitive sau a%ective. 5n acela)i timp* cu ajutorul
bibliotrapiei psiholo$ul obine date valoroase care l pot ajuta s stabileasc un dia$nostic
atunci c+nd este cazul* poate stabili o relaie apropiat cu clientul su* o utilizeaz ca
strate$ie n dep)irea di%icultilor de comunicare dintre client )i persoanele cu care
acesta se a%l n con%lict )i este %olosit pentru transmiterea )i asimilarea de noi cuno)tine
)i in%ormaii.
2
6tamps ,2334* apud Dru$a) )i alii* 233#* p. 46. subliniaz importana
biblioterapiei a%irm+nd c e7ist numeroase motive pentru care ar trebui %olosit ca )i
metod de intervenie n rezolvarea unor probleme )i con%licte* dintre care aminte)te&
Ajut la dezvoltarea ima$inii de sine* la cre)terea )i 8vindecarea9 stimei de
sine:
Favorizeaz posibilitatea ca elevul s se nelea$ mai bine pe sine )i pe
alii:
Ajut copiii s se evalueze corect )i obiectiv:
5i ajut pe copii s descopere interesele )i nevoile celor din jurul lor:
Demonstreaz copilului c nu este el primul sau sin$urul care trebuie s
%ac %a unei probleme:
Arat c sunt mai multe strate$ii de rezolvare a unei situaii problematice:
Ajut copilul s;)i discute propria problem:
(rezint rezolvarea unor situaii problematice ntr;un mod pozitiv )i
distractiv:
<mplementeaz o metod constructiv de rezolvare a unei probleme sau de
a %ace %a provocrilor.
Biblioterapia i o%er clientului )ansa de a se recunoa)te cu ajutorul unor personaje
)i i treze)te interesul pentru pove)ti )i literatur n $eneral. Biblioterapia nu reprezint*
ns* o metod e%icient pentru toi clienii* de aceea este %oarte important ca terapeutul s
cunoasc %oarte bine particularitile %iecrui client )i speci%icul lui de dezvoltare. De)i nu
este un 8leac universal9* pentru orice problem* ea poate o%eri un start bun n rezolvarea
unor probleme ,Dru$a)* 233#* p. 4'..
Dintre mijloacele terapeutice ale biblioterapiei* care este o metod de terapie
%oarte comple7* %ac parte jocul de rol* tehnica desenului* pove)tile terapeutice etc.
(ovestea terapeutic este o naraiune care prezint viaa unor personaje %ictive sau
non%ictive* di%icultile nt+mpinate )i modalitile prin care dep)esc aceste situaii
,Dru$a)* 233#* p. 43..
4
Basmul terapeutic
<ntervenia terapeutic cu ajutorul basmului terapeutic trebuie s %ie acceptat de
ctre client* punerea n practic a acestei terapii %iind precedat de o anamnez
amnunit* tehnica basmului cu mesaj av+nd sens recuperator. =esajul basmului ne%iind
e7plicit joac rolul unui comutator care reorienteaz e7periena de via a pacientului.
6u$er+nd iniierea unei noi responsabiliti %a de sine* basmul terapeutic l %ace pe
pacient s c+)ti$e schimbarea emoional care s;i ajute adaptarea la realitate ,Filipoi* n
>asile (reda coordonator* 233!* p. 46..
6pre deosebire de basmul obi)nuit sau de povestea raional* basmul care are
mesaj vindector* terapeutic* este conceput special* el trebuie s conin o idee mascat*
e7primat indirect )i menit s su$ereze nvarea* schimbarea de atitudine sau de
comportament. <deea este prezentat ntr;un conte7t narativ %le7ibil* care devine la un
moment dat neobi)nuit* nea)teptat )i l surprinde pe pacient atr$+ndu;l din spaiul
realitii n lumea basmului. Basmul provoac alunecarea u)oar n lumea %anteziei
pstr+nd coincidena cu opinia pacientului despre lume* cu e7periena dureroas a
con%lictului* ns n basm el percepe alt sens* alt %inal dec+t cel a)teptat pentru con%lictul
su ,idem* p.4!..
(rimul pas n construcia unui basm este ale$erea personajului )i a situaiei.
(rota$onistul trie)te sau viseaz situaii reale* con%licte reco$noscibile* cu elemente
lo$ice de tip cauz;e%ect* combinate ,eventual. n conte7tul %antastic. ?e$sirea lui n
situaia povestit constituie pentru terapie primul nucleu de identificare. (asul al doilea
este prezentarea aciunii* respectiv obinerea unui numr su%icient de detalii despre
personajul prota$onist care pe)te* crede* %ace* aude* viseaz sau simte ceva raional sau
lo$ic. @ste prezentat o nt+mplare posibil at+t n lumea real c+t )i n cea ima$inar. 5n
%aza a treia se produce trecerea de la raional la fantastic prin metafor (al doilea nucleu
de identificare. printr;o 8nt+lnire semni%icativ9. @ste momentul n care apare n
naraiune un personaj real sau supranatural* care contacteaz prota$onistul propun+ndu;i
o aciune sau coment+nd situaia n care se a%l. Aomentariul este ca o su$estie %iind* de
%apt* ideea care $enereaz mesajul terapeutic* acesta %iind doar sugerat, nu explicat. Al
patrulea pas este 8ieirea la lumin9 a prota$onistului care dup 8ntlnirea
semnificativ9 8se trezete9 sau continu drumul ntr;un alt mod con)tientiz+nd
4
schimbarea surpriz a modului de a;)i vedea situaia. (rota$onistul 8pstreaz9 doar n
mintea sa su$estia unei soluii* a unui alt mod de a $+ndi* %iind pre$tit pentru luarea unei
noi decizii* cu ajutorul meta%orei )i a identi%icrii tacite cu personajul basmului ,idem*
p.4!..
Bemele majore din basmele terapeutice sunt %le7ibile* adaptabile* %aciliteaz
proiecia n mai multe direcii )i au ca posibile inte vulnerabilitatea ima$inii de sine* a
autocontrolului* a capacitii de comunicare ,idem* p.4#..
Funciile basmului terapeutic.
5n terapie* la %el ca )i n educaie* nu poi da prea mult sau prea puin. 8Doza9
trebuie s %ie calculat corect )i scopul ei este atins dac pacientul devine dintr;un
receptor pasiv unul care )i asum activ responsabilitatea propriei schimbri. Funciile
basmului terapeutic urmresc atin$erea acestui scop. Acestea sunt ,idem* p. 4'.&
Funcia de oglind-ecran pe care se proiecteaz trebuinele emoionale ale
pacientului* basmul av+nd menirea de a activa ima$inea interioar a
acestuia: mesajul trebuie s %ie con%orm cu structura sa. Al doilea avantaj
este %aptul c ima$inea din o$lind ajut la separarea* distanarea* protecia
pacientului precum )i la eliberarea de memoria e7perienei trecute de
via* %c+ndu;l s vad lucrurile alt%el.
Funcia de model apare prin mesajul care su$ereaz e7istena soluiilor
posibile n con%lict* permi+nd aplicarea soluiilor %antastice* lucru care
este un model e7perimental inedit dar stimulator pentru pacient.
Funcia de mediere are loc ntre problema real a pacientului )i atacul
%rontal asupra dis%unciilor personalitii sale* care l %ace mai puin
rezistent la schimbare. @l nu se mai simte atacat ci are libertatea de a se
identi%ica. @roul basmului nu este pacientul ci subiectul n cauz. Din
aceast cauz* pentru terapeut ale$erea basmului potrivit este cea mai $rea
sarcin* el l modi%ic n %uncie de in%ormaiile anamnestice ale cazului.
Avantajele basmului terapeutic
Aa tehnic terapeutic adjuvant* basmul terapeutic are at+t avantaje c+t )i
dezavantaje. Aele mai importante dintre avantaje sunt ,idem* p. 53.&
5
@ste un instrument %le7ibil de comunicare cu pacientul adult* iar n cazul copilului
poate %i un instrument de comunicare cu %amilia. (oate %i util n orice etap a
relaiei cu pacientul* uneori poate %i considerat recompens. 6e combin u)or cu
alte tehnici )i nu creeaz dependen %a de psihoterapeut.
=esajul basmului pozitiveaz emoiile* cre)te autoaprecierea )i descoper %ora
autovindectoare interioar* l lumineaz. Cr$e)te spaiul interior al pacientului
arunc+nd o lumin nou asupra con%lictului* ca o alt lecie de via.
Stimuleaz i eliereaz pacientul din zona vulnerabil a con%lictului repetat* pe
care o nlocuie)te cu %ora intuiiei. Dtiliz+nd modele comportamentale )i valori
morale l ajut pe pacient s se autonelea$* nu s %ie obsedat de realizarea unor
scopuri.
Sensul original al mesajului poate fi lrgit, sprijinind pacientul )i n alte con%licte
dec+t cel vizat.
Deavantajele tehnicii basmului terapeutic
Dezavantajele sunt puine* dar eseniale* deoarece tehnica are limite clare& nu toi
pacienii accept basmele* n special cei hiperactivi )i cei cu personaliti
dizarmonice.
Dtilizarea e%icient a basmului terapeutic presupune cunoa)terea istoriei cazului*
chiar )i analiza %uncional a comportamentului.
Berapeutul trebuie s cunoasc %oarte bine nivelul co$nitiv al pacientului precum
)i meta%orele pre%erate de acesta.
Foarte mare importan o are ale$erea momentului n care se introduce tehnica
precum )i adaptarea elementelor %le7ibile& se7* caracteristici individuale
conjuncturale ale personajului principal etc. la datele pacientului* care ast%el se va
identi%ica mai u)or cu prota$onistul.
Adaptarea naraiunii ,scurtareaElun$irea unor pasaje.* modi%icarea limbajului n
%uncie de nele$erea pacientului. =aniera de interpretare a te7tului trebuie s %ie
spontan* natural* susinut emoional.
6
Brebuie s se evite constr+n$erea pacientului de a asculta 8atent9 ,dac este copil
se poate juca sau poate desena ntre timp..
Aoncluziile moralizatoare despre mesajul )i semni%icaia basmului trebuie s %ie
evitate.
(entru a veri%ica e%iciena tehnicii basmului terapeutic este recomandat s se
investi$heze personalitatea n ariile ei dis%uncionale cu ajutorul unor teste care s %ie
aplicate )i la s%+r)itul terapiei.
Basmul n psihodram
8Fmul este un actor9 spunea =oreno* re%erindu;se la %aptul c individul are un
vast repertoriu de roluri )i %le7ibilitatea de a juca un rol n modul potrivit )i la momentul
potrivit ,=oreno* 233'* p. 25..
=oreno considera c lumea noastr social este e7trem de semni%icativ pentru
sentimentul nostru de stare de bine. 5ntr;un tipar a%lat mereu n schimbare* acceptm sau
respin$em indivizi din jurul nostru* ei %ac acela)i lucru cu noi. Dac suntem izolai*
statutul nostru sociometric este redus* iar noi suntem e7pu)i rnilor. Aea mai mare parte a
muncii lui =oreno a %ost direcionat ctre mbuntirea poziiei celui izolat ,idem* p.
2!.. Dn corolar al accentului pus de =oreno pe interaciune* a %ost acela c problemele
psiholo$ice au* de cele mai multe ori* o baz interactiv. De)i considera $rupul %oarte
important* prin metodele pe care le;a dezvoltat* dovede)te un mare respect pentru
persoan. Cucrul la care se rentorcea mereu n scrierile sale era capacitatea %iecruia de a
%i creativ )i spontan. =oreno era convins c %iecare* chiar )i cel izolat* avem capacitatea
de a aciona prompt )i adecvat* ceea ce implic a %ace ceva nou* mai bun )i mai creativ
dec+t nainte ,idem* p. 2!..
(sihodrama poate %i de%init ca )tiina care e7ploreaz 8adevrul9 prin intermediul
metodelor dramatice. @a de;a %ace cu relaiile interpersonale )i lumile particulare. =etoda
psihodramatic %olose)te* n principal* cinci instrumente& scena* subiectul ca actor*
re$izorul* personalul de ajutoare terapeutice sau eurile au7iliare )i audiena ,idem* p.45..
(oate tocmai de aceea basmul terapeutic ia o cu totul alt n%i)are n
psihodram. Dac n alte terapii terapeutul ale$e basmul potrivit* )i aceasta este cea mai
!
$rea sarcin n utilizarea basmului terapeutic pentru acesta* el modi%ic+nd basmul n
%uncie de in%ormaiile anamnestice ale cazului* n psihodram basmul este ales sau chiar
creat de ctre membrii $rupului participani la terapie* ei av+nd ntrea$a libertate n a
pune n scen povestea )i rolurile a)a cum simt. Fle7ibilitatea )i spontaneitatea sunt mult
mai importante deoarece* prin capacitatea de a aciona prompt )i adecvat* subliniat de
=oreno* )i prin momentul !cum )i !ici )i toate implicaiile personale* sociale )i culturale
ale sale* dinamica prezentului estompeaz accentul pus pe timpul trecut.
Aplicaie practic
(entru momentul de aplicaie practic* din economie de timp* am ales din re%erat
%ra$mentul care %ace re%erire la bene%iciile basmului pentru participanii la terapie.
=omentul ncepe cu o scurt justi%icare personal a ale$erii temei re%eratului.
(entru a %ace aplicaia c+t mai interactiv* am pornit de la ideea c* de)i sunt )i
c+teva limite n %olosirea basmului ca metod terapeutic* avantajele sunt mult mai
numeroase )i consistente.
Aa s trezim curiozitatea cole$ilor se %ace primul pas prin sublinierea a trei
bene%icii pe care noi le considerm semni%icative. (entru %iecare dintre acestea se
utilizeaz c+te un simbol* respectiv o e)ar% $alben pentru flexiilitate* o e)ar% albastr
pentru cat"arsis )i o e)ar% verde pentru soluiile noi aprute n timpul terapiei pentru
prota$oni)ti.
Aole$ii sunt ru$ai s identi%ice )i alte bene%icii )i* iar pe msur ce %ac acest
lucru* s reprezinte propriile idei prin simboluri asemntoare. Ast%el s%era bene%iciilor se
lr$e)te semni%icativ.
@7erciiul continu cu o sociometrie* care a ajut $rupul s alea$ pe cele mai
importante trei bene%icii* urm+nd ca apoi s se lucreze pe trei $rupe n a)a %el nc+t %iecare
$rup s aduc c+t mai multe ar$umente n %avoarea bene%iciului pre%erat n timpul
sociometriei. Ca s%+r)itul e7erciiului %iecare participant are posibilitatea s menioneze
care a %ost motivaia personal n ale$erea unui anumit bene%iciu.
#
Biblio!ra"ie:
Dru$a)* <oana* Brle* Delia* Bonchi)* @lena* Decsei;?adu* Alina* Bochi)* Caura*
<lisie* Aarmen* ,233#.. #ducm i vindecm prin$ poveti. Fradea& @ditura
Dniversitii din Fradea.
=oreno* Gacob Cev1* ,233'.. Scrieri fundamentale despre psi"odram, metoda de
grup i spontaneitate* Bucure)ti& @ditura B?@<.
(reda* >asile ,coordonator.* ,233!.. @lemente de psihopeda$o$ie special* Aluj;
Hapoca& @ditura @iIon.
'