coala cu cls. I-VIII Prof.

Carmen Tric
Drago-Vod
PROGRAMA DE OPIONAL
CUPRINDE :
DENUMIREA CURSULUI OPIONAL, CLASA
ARGUMENT
OBIECTIVE DE REFERIN i EXEMPLE DE ACTIVITI DE
NVARE
LISTA DE CONINUTURI
MODALITI DE EVALUARE
ACTIVITAI FINALIZATOARE
NIVELURI CURRICULARE DE PERFORMANA
BIBLIOGRAFIE
PR!"R#$%
CURS OPIONAL pentru clasele a II-a, a IV-a
Lima !rance"# prin mu"ic# $i %&c
Prof.
Carmen Tric
'ipul (e &p)i&nal* la ni&elul ariilor curriculare:
''(im) i comunicare**'
''#r+e**
Durata* un an colar
M&(ul (e (es!#$urare* ,e clas' ,e gru,e
Oiecti+ transcurricular* -nsuirea &oca)ularului
u.ual i de.&ol+area
ca,aci++ii de comunicare /n+r-o
lim) modern
Oiecti+e ca(ru*
0. De.&ol+area ca,aci+1ii de rece,+are oral a
+e2+ului i a melodiei3
4. De.&ol+area ca,aci+1ii de e2,rimare oral i
in+er,re+are &ocal3
5. De.&ol+area a+i+udinilor de em,a+ie cul+ural
i in+elec+ual
ARGUMEN'
,,n co!", co#iii $%#$%&in'"
!(c$(! c%! )i i)#o$'n'* Dc" n+$
%,i' co#iii, -o)n%!% $ . -% #$i/o/*00
$arcin'
6 ani
coala con+em,oran es+e cri+ica+ ,en+ru aceen+ul ,us ,e reali.area
formal a ,rogramului' in de+rimen+ul de.&ol+rii indi&iduale' crea+oare a
g7ndirii' i' +o+oda+' ,en+ru omi+erea sferei emo1ionale i mo+i&a1ionale a
ele&ului. -n /n&1m7n+ul +radi1ional ,redomin desfurarea e2,o.i+i&' /n
cursul creia ele&ul rm7ne' /n cea mai mare ,ar+e a +im,ului' un rece,+or
,asi& al con1inu+ului. ! asemenea desfurare a ,rocesului didac+ic asigur
carac+erul com,ac+ al s+ruc+urii ma+erialului i ordonarea lui logic' dar +rece
cu &ederea modul /n care ele&ul i-l /nsue+e. -n felul aces+a a,ar lacune /n
cuno+in1ele ele&ilor i' dre,+ consecin1' eecurile didac+ice.
#ces+e o)ser&a1ii cri+ice se refer a+7+ la ,rocesul ins+ruc+i& /n /n+regul
su' c7+ i la di&erse o)iec+e de /n&1m7n+' inclusi& lim)ile s+rine. $e+odo+ii
a+rag' de asemenea' a+en1ia asu,ra necesi+1ii ca ,rofesorul s renun1e la
/n&+m7n+ul )a.a+ ,e au+ori+a+ea sa a)solu+ i ,e su)ordonarea ele&ului' /n
fa&oarea unei rela1ii de ,ar+eneria+ cu ele&ii' cons+7nd /n diri8area ac+i&i+1ii lor
indi&iduale.
Pos+ula+ul cre+erii au+onomiei ele&ilor /n ,rocesul de /nsuire a lim)ii
es+e una din manifes+rile modi9crilor din didac+ica ac+ual a lim)ilor s+rine'
cu orien+are comunica+i&. Una din carac+eris+icile orien+rilor comunica+i&e o
cons+i+uie de,lasarea a+en1iei de la ,rofesor la ele& : a,+i+udinile' +re)uin1ele'
in+eresele sale - i s+a+egia didac+ic. ! urmare a aces+ui fa,+ es+e in+eresul
crescu+ ,en+ru rolul fac+orilor emo1ionali. Procesul de insuire a lim)ii se
desfoar mai re,ede i mai e9cien+ /n+r-o a+mosfer care-i d ele&ului
sen.a1ia de siguran1 i con+iin1a ,ro,riei &alori.
Necesi+a+ea unei a)ordri umanis+e a ,rocesului didac+ic de&ine +o+ mai
e&iden+. Una din s+ra+egiile care /nde,linesc cerin1ele a)ordrii umanis+e es+e
aceea a di&er+ismen+ului' ,ermi17ndu-i
celui care ,red s-i reali.e.e simul+an sarcinile didac+ice : ,redarea lim)ii- i
educa+i&e : formarea ,ro9lului dori+ : /n+r-o a+mosfer le8er i a+rac+i&.
Pedagogii au a+ras a+en1ia asu,ra numeroaselor &ir+u1i forma+i&e ale
8ocurilor i ac+i&i+1ilr dis+rac+i&e3 ele de.&ol+' /n+r-o mare msur' s,iri+ul de
o)ser&a1ie' e2ac+i+a+ea' s+imulea. imagina1ia i &oin1a' con+ri)uind ,rin
aceas+a la de.&ol+area general a ele&ului. -n cursul ac+i&i+1ilor de
di&er+ismen+' efor+ul in+elec+ual al ele&ilor es+e s,ri8ini+ de anga8area
emo1ional i &oli+i& : dorin1a ele&ului de a se e&iden1ia sau de a c7+iga.
Dis+r7ndu-se' ele&ii nu o)ser& c /n&a1.
!;IECTIVE DE RE<ERIN=# > E?E$P(E DE #CTIVIT#=I
DE -NV#=#RE
Ob.
cadru
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
I
1. s disting cuvinte i sintagme
n fluxul verbal
2. s recepteze corect textul i
melodia unui cntec
-exerciii de discriminare, de
recunoatere, jocuri;
-exercitii de ascultare, de pronunie,
de repetare dup model;
3. s reacioneze verbal /
nonverbal la un mesa audiat
!. s"i mbogeasc
vocabularul cu cuvinte i
expresii din textele cntecelor
#. s"i formeze deprinderi de
audiere a unor mesae verbale$
muzicale
-exprimarea coninutului textelor n
limba romn, corelarea versurilor
cu imagini sau micri potrivite,
mimic, ntrebri i rspunsuri
referitoare la cntec, rspuns la
comenzi;
-recunoaterea unor cuvinte
corelate cu imaginea lor, jocuri de
cuvinte;
-audiii muzicale, exerciii de
dialog, de ascultare a interpretrii
sau a conversaiei altor elevi
II
1. s articuleze sunete$ izolat i in
cuvnt/ grupuri de cuvinte$
respecnd accentul$ intonaia
specifice limbii studiate%
2. s reproduc enunuri sau
pri ale unui enun%
3. s susin o scurt conversaie
utiliznd expresii i enunuri
ntlnite n textele cantecelor
!. s cnte cu plcere dup auz$
-exerciii de pronunie;
-jocuri de cuvinte
-exerciii de repetare dup model, a
unor cuvinte, sintagme, propoziii,
recitri, interpretare de cntece
-jocuri de rol, joc-tip ,,ntrebare-
rspuns
-dialoguri proesor-elevi, elev-elev;
-exerciii de interpretare individual
respectnd fidel melodia i
textul
i n grup
III
1. s manifese curiozitate pentru
descoperirea unor aspecte
legate de viaa copiilor din
ara a crei limb o studiaz
2. s doreasc s ntrein
legturi de prietenie cu elevi
din ara a crei limb o
studiaz
-colecii de vederi, realizarea unui
album cu imagini ! timbre,
conversaii;
-vizionarea de emisiuni muzicale n
limba respectiv
-coresponden colar
"#$%I$&'&(I )*+ ,$-.%.(II
1. Cntece pentru nvarea formulelor de salut i de adresare
2. Cntece despre familie, cas, coal
a/ 0amilia 1membrii familiei, srbtori n familie/
b/ "asa mea 1ncperi, mobilier, obiecte personale/
c/ 2coala 1obiecte i activiti/
d/ "opilul despre sine 1prile corpului, mbrcminte/
. Cntece despre natur
a/ )nimale 1denumiri i nsuiri/
b/ 0ructe i legume
c/ )notimpuri
d/ 3omentele zilei
e/ 4ilele sptmnii,lunile anului
!. "ctiviti
a/ 3eserii
b/ 3ijloace de transport
c/ 5ocuri i jucrii
#. "udiii mu$icale
(+6+('#(I& 7+ "8$'+"+ 2I 6#+4II ,$ *I39) 0()$"+4.
:; +t bonjour < toi lartiste :=; 5ai mal
>; 0r?re 5ac@ues :A; *e matin
B; 7o7o lenfant 7o :C; &n elepDant
E; *a bonne aventure >F; 3a m?re
G; &n nez, deux Heux >:; )u claire de la lune
I; *e pied, la main >>;Jomnolents petits oiseaux
=; )K vous dirais L je maman
A; 3on beau sapin
C; Javez-vous plantez les cDouxM
:F; Jur le pont d)vignon
::; *e vent
:>; *a neige
:B; *es fleurs de printemps
:E; *automne
:G; *e train
:I; )upres de ma blonde
3#7)*I'.%I 7+ +-)*&)(+
- frontal, individual, oral, teme scrise, portofolii,
prin munc independent difereniat
)"'I-I'.%I 0I$)*I4)'#)(+
:; 6articiparea la serbri cu program n limbi moderne
>; "oncurs de interpretare
$I-+*&(I "&((I"&*)(+ 7+ 6+(0#(3)$%.
Obiective cadru %iveluri
I.De.&ol+area ca,aci+1ii de
rece,+are oral a +e2+ului i
a melodiei3
$
:
L 7esprinderea mesajului cntecelor
II. De.&ol+area ca,aci+1ii de
e2,rimare oral i
in+er,re+are &ocal3
$
>
L 6ronunarea corect, respectnd
accentul i intonaia specifice vrstei
$
B
L (eproducerea uor mesaje scurte
$
E
L Interpretarea vocal dup auz a unor
cntece din repertoriul penru copii
IV. De.&ol+area a+i+udinilor
de
em,a+ie cul+ural i
in+elec+ual
$
G
L 6articiparea la manifestri culturale
cu programe n limba francez
9I9*I#N()0I+
3orrescu, Jimion - Cntece pentru nvarea limbilor
strine, +ditura 7idactic i 6edagogic,
9ucureti, :C=C
6us, -iorica - Salut les amis! Methode de franais
pour enfants, +ditura Jigma, 9ucureti, :CCC
6opescu, )lexandra- - La joie de reciter chanter
7oina lire! Limba france" pentru #$%& ani!
'oe"ii cntece te(te literare,
+ditura "orint, 9ucureti, :CC=
OOO - Cntai cu noi Cntece )i poe"ii
pentru elevi n limbile france" )i en*le",
editat de )sociaia ,,6rimvara, :CAF
OOO - +lorile dalbe Cntece )i colinde
pentru Crciun culese de 3arian 3illio,
+ditura +lis, 9ucureti, :CC>
)ngelica 9arbu - 'ro*rame )colare pentru
+lena 9ucur nvmntul primar ,iscipline
Jtela Iacob opionale, +ditura )xxa, >FFF
#tilia )rcire

'eresa JieP-6isPozub - -ocuri )i activiti distractive n
nvarea limbilor strine, +ditura 6olirom,
Iai, :CC=