PROIECTARE DE LUNG DURAT LA DIRIGENIE N CLASA A V-a A

2013-2014
Diriginte - Prunici Ludmila
Nr. de
ordine
DATA CONINUTURI OBIECTIVE DE REFERIN
La sfritul clasei a V-a elevii vor fi
capabili:
ACTIVITI DE NVARE
Pe parcursul clasei a V-a se
recomand urmtoarele activiti:
NOT/OBIECII/
OBSERVAII
1. Autocunoatere i dezvoltare personal
1.1 Autocunoatere
Stima de sine: ce este stima de
sine, resursele formrii stimei de
sine. Atitudinea pozitiv fa de
propria persoan. Acceptarea
necondiionat / auto-
valorizarea.
Identitatea ca i contientizarea
propriei fiine. Familia i
societatea mediu spiritual,
surse i factori de formare a
identitii omului
1.2 Schimbare, cretere, dezvoltare
Caracteristicile preadolescenei:
schimbrile fizice, dezvoltarea
personalitii, relaiile cu colegii,
ateptri.
Vrsta, stresul i alimentaia.
Bulimia, anorexia,obezitatea.

1.1. S exemplifice resurse ale formrii
stimei de sine










1.2. S analizeze caracteristicile
specifice grupei de dezvoltare:
preadolescena
Exerciii pentru cunoatere de sine
i inter-cunoatere
Scurte povestiri, ntmplri
neobinuite pentru evidenierea
stimei de sine a personajelor
Lucru n echipe: ce este stima de
sine (ce spun experii, definiii
personale, catrene, ghicitori,
refrene), resursele formrii stimei
de sine
Benzi desenate, colaje pe tema:
Eu copil, eu acum
Completarea unor chestionare i
analiza rspunsurilor n clas

2. Comunicare i abiliti sociale
2.1 Managementul emoiilor
Relaia dintre evenimente,
gnduri i emoiile generate.
Cum facem fa emoiilor
dificile (de ex. furie, tristee),
plcere, mnie, fric, disperare;
cauze i efecte?
Emoiile i capacitatea omului de
a le controla/stpni.
Autoreglarea. Rolul i
2.1. S dezvolte strategii pentru
exprimarea adecvat i n siguran a
emoiilor
2.2. S evalueze comportamente de
cooperare n grup
Lucru pe grupe: exprimarea
verbal / non-verbal a factorilor
care faciliteaz sau blocheaz
exprimarea gndurilor / emoiilor
Listarea situaiilor care implic
emoii dificile: ctigarea sau
pierderea unei competiii,
pierderea unui prieten, schimbrile
din familie
Benzi desenate, discuii prin care

importana ei pentru persoan i
pentru ceilali. Emoiile i
profesiile.
2.2. Abiliti sociale
Importana contribuiei fiecrui
membru al unui grup. Avantajele
cooperrii n grup.
Jocul i efectele lui asupra
emoiilor, voinei i asupra
proceselor de cunoatere


se arat respect i grij pentru
ceilali
Scenarii de cooperare / ne-
cooperare n grup
3. Managementul informaiilor i nvrii
3.1 Managementul informaiilor
Modaliti de gsire a
informaiilor. Importana
informaiilor n procesul de
cunoatere, nvare -
acomodare.
3.2 nvare eficient
Factorii favorizani / frenatori ai
nvrii: clasificare i analiz
(interni externi; sociali,
culturali, personali, contextuali).

3.1. S acceseze diferite surse de
informaii privind activitatea de
nvare-acomodare n clasa a V-a



3.2. S analizeze factorii favorizani ai
nvrii
Activiti de explorare a surselor
de informaii
Exerciii de identificare i
prezentare a unor materiale
folosite n nvare: pliante,
brouri, vizionare de casete
Planuri personalizate de nvare
pentru discipline la alegere
Fie de lucru, postere, eseuri pe
tema: Regulile nvrii, Cum
nvm, Motivaia nvrii

4. Planificarea carierei
4.1 Explorarea carierei
Caracteristicile unei meserii
sarcini simple, responsabiliti,
mediu de lucru, vestimentaie,
instrumente de lucru, orar.
Ocupaii tradiionale i non-
tradiionale.


4.1. S prezinte sarcinile i
responsabilitile asumate n meseria
preferat
4.2. S compare ocupaii tradiionale i
non-tradiionale
Fie de lucru: conceperea de ctre
elevi a unor seturi de ntrebri
(chestionar) referitoare la meseria
preferat
Vizite n diverse instituii pentru
familiarizarea cu mediul de lucru
n diferite meserii i aplicarea
chestionarelor elaborate
Prezentarea n faa clasei / joc de
rol cu privire la sarcinile i
responsabilitile n meseria
Vizionarea de casete video cu
ocupaii tradiionale i non-
tradiionale

Explorarea site-ului
www.go.ise.ro
Discuii de grup cu membrii ai
comunitii cu privire la criteriile
pentru care clasificm ocupaiile
n tradiionale i non-
tradiionalepreferat
5. Calitatea stilului de via
5.1 Calitatea relaiilor sociale
Consecinele presiunii grupului
n alegerea unor activiti
educaionale sau n explorarea i
dezvoltarea unor aptitudini i
abiliti personale. Modaliti de
a face fa presiunii grupului.
5.2 Calitatea vieii personale
Alternative ale unor probleme.
Alegerea alternativei optime.
Consecine pe termen scurt i
lung ale unei decizii.
Dreptul la via decent. Dorine
i trebuine. Limitele dorinelor.
Valorile general-umane:
Adevrul, Binele, Frumosul,
Dreptatea, Libertatea i
alegereacilor de satisfacere a
nevoilor vitale i a dorinelor
rezonabile.
Politeea. Zmbetul. Semnificaia
mimicii i a gesturilor
Vrsta, genul i alegerea
vestimentaiei, pieptnturii
etc.n cotidian i cu ocazii festive
Norme de comportament etic n
cotidian; la mas, n transport, pe
strad , la teatru, la cinema, n
sala de festiviti
Cartea izvor necesar de valori
i modele de comportament.
5.1. S analizeze diferite modaliti
de a face fa presiunii grupului n
situaii de opiuni educaionale i de
carier


5.2. S analizeze consecinele pe
termen scurt i pe termen lung ale
unei decizii i comportamente
Discuii de grup pe tema presiunii
grupului i a modalitilor de a
face fa presiunii grupului
Proiect individual i joc de rol cu
tema: Cum facem fa presiunii
grupului
Exerciii individuale i de grup de
analizare a consecinelor pe
termen scurt i lung a unor decizii
relevante pentru elevi
Completarea unor fie de lucru cu
procesul decizional i consecinele
unor decizii
Comportamente adecvate n caz
de accidente, catastrofe naturale:
inundaii, tornade, descrcri
electrice, cutremure