PROFESOR NVMNT PRECOLAR

CHIU MARIANA-LILEA
STUDIU DE CAZ
1. Numele elevului: P. Ionu
Vrsta: 18 ani
Elev - Liceul Regina Maria
!lasa a "#II- a
$. Pre%entarea ca%ului:
Pro&lema: ina'a(tarea )colara. Elevul (re%int* 'e+icien* 'e a'a(tare )i integrare
social*, re+lectate -n nivelul sc*%ut al evoluiei la -nv**tur*, (recum )i o cri%* 'e i'entitate.
.. /&iectivele (ro(use (entru acest ca%:
-!unoa)terea cau%elor care au 'us la situaia elevului0
-1eterminarea (rinci(alelor cau%e0
-Reali%area unui (lan 'e consiliere0
2. Meto'e )i (roce'ee 'e investigare:
- Interviul semistructurat )i li&er, o&servaia, anc3eta social*, stu'iul 'ocumentelor
)colare.
I.45/R14RE4 !467L7I
4 - Pre%entarea ca%ului " situaia actual*
- Ionu are (ro&leme la -nv**tur* -n s(ecial la )tiinele e8acte, note +oarte mici, la
limita cori9enei0
- !ri%* 'e i'entitate0
- Relaii -n (ermanen* tensionate cu colegii 'in clas*, (ro+esoti, +amilie0
5 " !ulegerea )i sistemati%area in+ormaiilor
1.4nali%a activit*ii )colare:
- -)i -n'e(line)te cu greu sarcinile )colare0
- a(sentea%* ori 'e cte ori are (rile9ul0
- are note mici la ma9oritatea o&iectelor0
- nu mani+est* nici un interes (entru )tiinele e8acte0
!on'uita elevului la lecie: 4re momente cn' nu se concentrea%* la cele s(use 'e
(ro+esor )i cn' i se a'resea%* intre&*ri nu )tie ce s* r*s(un'*. !n' (ro+esorul
'es+*)oar* activit*i (e gru(e, la or*, elevul (re+er* s* lucre%e singur, necomunicn' cu
mem&rii gru(ului 'in care +ace (arte, neavn' incre'ere in ace)tia.
$. /&servaii (si3o(e'agogice:

!aracteristici ale 'e%volt*rii (si3ice:
:en%aii: - +olose)te activ au%ul, simul tactil )i v*%ul0
Perce(ii: - 'istinge culorile )i +ormele +oarte &ine0
Re(re%ent*ri: - se orientea%* relativ &ine in s(aiu
- re(re%ent*rile +antastice &ine 'e%voltate0
;n'irea: - sta&ile)te relaii logice 'e cau%* )i e+ect -ntre +enomene0
Memoria: - &un*0
Imaginaia: - nu este +oarte &ogat* , 'e ti( re(ro'uctiv0
4tenia " ca(acitate re'us* 'e concentrare0
Lim&a9ul: - voca&ular &ogat, e8(rimare +rumoas* )i corect*0
4+ectivitatea: - oscilea%* -ntre 'is(o%iii a+ective (o%itive )i negative, este emotiv0
Motivaia: - 'ore)te a(recierea (ro+esorului, motivaia tin'e s* +ie intrinsec*0
Voina: - nu este 3ot*rt, evit* s* ia 'eci%ii, in+luiena&il 'e cei 'in 9ur, +*r* r*&'are0
<em(eramentul: - (re'ominant +legmatic, cu sla&e in+luene 'e la tem(eramentul
melancolic0
4(titu'ini: - (re'omin* a(titu'inile artistice, cnt* la c3itar* )i cu vocea0
!aracter: - (o%itiv, com&ativ, coo(erant numai 'ac* are interes, 'e%interesat 'e activitatea
)colar*, nu are un stil 'e munc*, -nva* 'oar (entru note 'e trecere0
Ec3ili&rul sistemului nervos " (re%int* o la&ilitate (si3ic* 'atorat* (ro&lemei
'e%r*'*cin*rii 'e locul co(il*riei0 nu re%ist* la stres )i la e+ort susinut, nu are -ncre'ere -n
+orele (ro(rii0
..Pro&leme me'icale:
- :tarea s*n*t*ii este &un*, in*limea cores(un%*toare 'ar greutatea (este
stan'ar'ele cores(un%*toare vrstei0
- Nu a su+erit (n* la aceast* 'at* &oli sau traumatisme care s* in+luene%e
'e%voltarea sa normal*0
2. Relaiile sociale:
- Relaiile -n gru(ul 'e elevi:
Elevul st* retras in &anc*, nu este comunicativ, +iin' o +ire introvertit* , nu se
e8teriori%ea%*. Nu are nici un (rieten a(ro(iat. !n' colegii vin s*-i cear* un s+at in
leg*tur* cu o tem* (entru )coal*, -i a9ut* +*r* nici o (l*cere.
- Relaiile +amiliale:
Elevul este singur la (*rini. 4ce)tia sunt (lecai -n str*in*tate la munc* venin' s*-l va'*
numai -n vacane. Vor&esc la tele+on 'estul 'e 'es 'ar acest lucru nu este su+icient (entru
P.I.,el i)i vrea am&ii (*rini a(roa(e. 5*iatul locuie)te -n casa &unicilor, ace)tia au gri9* 'e
el, se interesea%* 'e activitatea lui )colar* +recvent. 1u(* terminarea cursurilor, cn'
a9unge acas* ,elevul 'es+*)oar* 'i+erite activit*i menite s* a9ute &unicii )i -)i (reg*te)te
temele (entru a 'oua %i.
!. I:</RI!7L EV/L7=IEI PR/5LEMEI
1. Istoricul (ro&lemei:
Pro&lemele au a(*rut -n momentul cn' +amilia a tre&uit s* (lece 'in ora)ul un'e au
locuit cincis(re%ece ani )i s* se mute -n alt ora) la &unici. 1atorit* situaiei +inanciare
(recare, (*rinii lui Ionu (leac* -n str*in*tate l*sn'u-l (e co(il -n gri9a &unicilor.
Ionu s-a v*%ut ru(t 'e tot ce a -nsemnat (entru el (rieteni, colegi, via* social* )i
mai ales o +amilie unit* -m(reun* cu am&ii (*rini. 4 +ost nevoit s*-)i a&an'one%e )i visul
lui 'e a avea o +ormaie 'e mu%ic* u)oar*.
La )coala un'e a +ost trans+erat, -n noua clas*, Ionu nu (oate s* se integre%e, nu
(oate +ace +a* cu &ine o&ligaiilor )colare. :e simte singur, marginali%at, nu (oate s*-)i
+ac* (rieteni, se i%olea%*./ri 'e cte ori are (rile9ul a(sentea%*. P*strea%* o amintire
+rumoas* 'es(re +o)tii lui colegi, iar cu colegii actuali are numai relaii con+lictuale.
1. 1E:!/PERIRE4 !476EL/R
- Plecarea (*rinilor -n str*in*tate0
- R*sturnarea sistemului 'e valori a 'us la cri%a 'e i'entitate0
- Nu (oate s*-)i -n'e(lineasc* visul 'e a avea o +ormaie 'e mu%ic* u)oar*0
II. !/N>I;7R4RE4 :I<74=IEI
?n urma 'iscuiei cu +amilia )i cu Ionu, am a+lat c* acesta vrea s*-)i continuie visul
'e a constitui o +ormaie 'e mu%ic* u)oar* - +ormaie (e care o avea -n ora)ul 'e un'e a
(lecat " )i s* reu)easc* la !onservator.Pentru aceasta el -)i (ro(une:
- s* nu mai li(seasc* 'e la ore0
- s* stu'ie%e mai mult (entru a-)i -n're(ta situaia )colar*0
- s* re%olve (ro&lemele 'e relaionare cu colegii0
- s* se (reg*teasc* (entru &acalaureat0
- s* reu)easc* la +acultate0
III.EL45/R4RE4 :<R4<E;IIL/R 1E 4!=I7NE
a@ :e acionea%* la nivel (ersonal (rin:
- cre)terea -ncre'erii -n +orele (ro(rii0
- stimularea motivaiei (entru -nv*are0
- mo'i+icarea atitu'inii (entru -nv**tur*0
- mo'i+icarea atitu'inii +a* 'e colegi )i relaiile cu ace)tia0
- constituire unei noi +ormaii 'e mu%ic* u)oar*0
&@ :e acionea%* la nivelul clasei 'e elevi:
- -nlesnirea integr*rii -n gru(0
- solicitare -n reali%area unor aciuni 'e gru(0
- (artici(area la e8cursii, (rograme 'istractive0
IV.L74RE4 AI :7:=INERE4 B/<CRDRII
Ela&orarea unui (rogram 'e consiliere
:trategii 'e intervenie :
-'e%&atere -n gru( )i -n (erec3i 0
-meto'e interactive 'e gru( 0
-e8erciii 'e e8(rimare emoional* 0
-e8erciii 'e rela8are 0
-im(licarea -n activitatea 'e gru( 0
4ctivitatea consilierului :
-s* 'iscute cu tn*rul 'es(re (ro&lemele cu care se con+runt* 0
-s*-l -nvee s* g*seasc* soluii creative la (ro&lemele cu care se con+runt* 0
-s*-l ec3ili&re%e 'in (unct 'e ve'ere emoional 0
-s* se integre%e cu mai mult* u)urin* -n viaa )colar*, -n comunitate 0
-s* e8erse%e )i s* 'e%volte a&ilit*ile 'e comunicare cu colegii0
-s*-l a9ute s*-)i -m&un*t*easc* re%ultatele la -nv**tur*, a (er+ormanelor
)colare 0
- -i -n'rum* -n traseul e'ucaional )i -n cel 'e alegere a unei (ro+esiuni0
-s*-l s(ri9ine -n (rocesul com(le8 al 'e%volt*rii (ro(riilor (ersonalit*i.
PL4N 1E !/N:ILIERE
Nr.
!rt.
/5IE!<IVELE
7RMCRI<E
:<R4<E;II 1E
7<ILI64RE
E#EMPLE 1E
4!<IVI<C=I
1 -crearea climatului 'e
soli'aritate 'e gru(0
-o(timi%area )i 'e%voltarea
(ersonal*0
- e8erciii 'e relaionare,
'e (re%entare a
gru(ului0
!ine sunt eu
$ -'e+inirea (ro(rii (ersoane0
-armoni%area ra(ortului
elev-)coal*-+amilie-me'iu
social0
-e8erciii 'e
autocunoa)tere )i
intercunoa)tere0
-'iscuii0
Eu -n oglin'*
!um a) vrea s* +iu
Viitorul sunt eu
. -+ormarea stimei 'e sine, a
sentimentului valorii
(ersonale0
-s(ri9inirea elevilor -n
crearea unei imagini
realiste 'es(re ei -n)i)i0
-'iscuii,
-e8erciii Puncte tari,
(uncte sla&e,
-re(re%entare gra+ic*,
-9ocuri
!t 'e (uternic
:(aiul(ersonal 'e
via*
Eocul mani(ul*rilor
2 -recunoa)terea 'i+eritelor
sentimente )i emoii,
i'enti+icarea mo'alit*ilor
'e e8(rimare0
-9ocuri,
-e8erciii,
-teste
!e +ac atunci cn'F
!aruselul emoiilor
Vor&esc la tele+on cu
(*rinii mei
G -i'enti+icarea &arierelor ce
stau -n calea comunic*rii
cu +amilia, (rietenii,
ca'rele 'i'actice, a
comunic*rii 'e gru( )i a
celei inter(ersonale0
-'e%&ateri -n gru( )i -n
(erec3i0
-9oc 'e rol0
-'iscuii0
>amilia mea
/ %i cu (rietenii mei
H -cunoa)terea me'iului
+amilial, a con'uitelor 'e
via*, a mo'ului 'e
relaionare0
-e8erciii,
-stu'iu 'e ca%,
-'iscuii,
4r&orele +amiliei
mele
7n 'estin 'i+erit
I -com&aterea )i (revenirea
e)ecului )i 'e%a'a(t*rii
)colare0
--nlocuirea tre(tat* a unor
com(ortamente
in'e%ira&ile cu
com(ortamente acce(tate
'in (unct 'e ve'ere social0
-(ove)ti tera(eutice,
-'iscuii,
-e8erciii,
-teste,
Valorile mele
Res(ect* s* +ii
res(ectat
=ar* +*r* reguli
8 -(romovarea unor atitu'ini
care (revin 'e%voltarea
a+ectivit*ii negative0
-vi%ionarea 'e +ilme,
-'iscuii,
-teste,
!um s* +ac +a*
stresului
Risc (entru s*n*tatea
-i'enti+icarea
com(ortamentelor 'e risc0
mea:alcool, tutun )i
'roguri-cum s* nu
a9ungem 'e(en'eni
Puterea antura9ului
J -im(licarea -n activit*i
e8tra)colare, e8(rimarea
'e sentimente0
-i'enti+icarea 'e
com(ortamente (o%itive0
-9ocuri,
-e8cursii,
-'rumeii,
-'iscuii 'e gru(
!ele 1K activit*i
(l*cute
/ %i (e internet
1e vor&e cu
(rietenulLa@ mea
1K -acce(tarea sc3im&*rilor
-n (lan +i%ic, (si3ic, social0
-o(timi%area motivaiei
s(re succes0
-teste 'e a(titu'ini,
-+i)e 'e o&servaii,
-'iscuii -n (erec3i
:tilul 'e via* 'orit
Inventarul valorilor
?ntlnirea 'm*ine
11 -cunoa)terea a(titu'inilor,
intereselor, as(iraiilor )i a
calit*ii elevilor0
-o(timi%area motivaiei
-c3estionare
-teste
-simulare
-9oc 'e rol
Lumea ocu(aiilor
Eo&-ul meu i'eal
!e +ac a%i, ce +ac
mine
Miturile carierei
Masculin )i +eminin
Evaluarea " re%ultatele a)te(tate:
Prin (artici(area la activit*ile 'e consiliere in'ivi'uale )i 'e gru( Ionu, va (utea
s*-)i 'e%volte urm*toarele a&ilit*i :
- va avea mai mult* -ncre'ere -n +orele (ro(rii 0
- se va ec3ili&ra 'in (unct 'e ve'ere emoional 0
- -)i va -m&un*t*i a&ilit*ile 'e relaionare cu colegii, cu ca'rele 'i'actice, +amilia0

!onclu%ii:
Re%ultatele o&inute -n acest ca% tre&uie conservate )i (romovate ca s* nu se
'istrug* -ncre'erea -n sine )i -n ceilali.
!unoscn' +oarte &ine (ortretul (si3osocial al elevului, (recum )i e+ortul
comun al consilierului, +amiliei, (ro+esorilor )i colegilor, a8at (e coninutul
(re'ominant al comunic*rii au garantat reu)it* -n sc3im&area atitu'inii +a* 'e
(ro&lemele care au marcat 'e%voltarea (si3ic* )i integrarea -n viaa social* -ntr-un
moment 'at 'in viaa tn*rului.
Recoman'*ri )i (ro(uneri:
-Mo'i+icarea sistemului 'e valori0
->ormularea unei (rogno%e 'e evoluie a elevului.