Ghid de elaborare a unei lucrri

de licen n asistena social

Coord.&Ioan&Durnescu
2012CUPRINS
Ghid&de&elaborare&a&unei&lucrri&de&licen.................................................................................
3
Introducere............................................................................................................................................ 3
Cum&v&alegei&tema&lucrrii&de&licen? ......................................................................................
5
Cum&v&alegei&profesorul&coordonator? ..................................................................................... 6
Cum&abordai&cercetarea&bibliografic&?...................................................................................... 7
Trimiterile&bibliografice&i&bibliografia ....................................................................................... 8
Coninutul&lucrrii&de&licen.........................................................................................................12
Cum&susinei&lucrarea&de&licen?...............................................................................................14
Cteva&sfaturi&practice .....................................................................................................................14
Bibliografie...........................................................................................................................................15
Ghid&de&elaborare&a&unei&lucrri&de&
licen
Introducere
Scopul!acestei!lucrri!este!de!a!v!orienta!n!procesul!de!elaborare!a!lucrrii!de!licen.!Dup!cum
!
vei!observa,!stilul!abordat!este!unul!apropiat!i!direct,!comunicarea!fiind!conceput!sub!forma!un
ui!
dialog.!V!vei!ntreba!cum!am!conceput!un!dialog!n!condiiile!n!care!voi!nu!puteti!participa!dire
ct!
i!imediat?!Acest ghid se bazeaz pe experiena cadrelor didactice ale Facultii n coordonarea
lucrrilor de licen. Prin!urmare,!n!acest!material!vom!ncerca!s!v!rspundem!la!ntrebrile!pe!
care! deja! ni! le@ai! adresat! n! ultimii! ani.! n! cazul! n! care! vom! descoperi! noi! ntrebri,! ne!
vom!
ntoarce!la!acest!manual! i!l! vom! complete, astfel!nct! zonele! de! confuzie! sau! nesiguran!
s! se!
restrng!ct!mai!mult.!
Acest!manual
nu!va!nlocui!munca!voastr!de!cercetare,!cutare!i!elaborare,!ci!v!va!ndruma!n!tot!
acest!parcurs.!Cele!mai!multe!dintre!recomandri!se!vor!referi!la!aspectele!care!in!de!procesul!d
e!
elaborare!a!unei!lucrri!de!licen!i!la!forma!acesteia.!Ne!vom!referi,!deci,!la!cum!s!v!alegei!te
ma!
lucrrii,! cum! s! v! alegei! coordonatorul,! cum! s! abordai! cercetarea! bibliografic! etc.,! dar!
vom!
discuta,! de! asemenea,! i! despre! cum! s! realizai! trimiterile! bibliografice! sau! cum! s!
structurai!
partea!practic!sau!de!cercetare!tiinific!a!lucrrii.!
Aa! cum! v! imaginai,! lucrarea! de! fa! nu! are! pretenii! de! originalitate.! Cele! mai! multe!
dintre!
aspectele! abordate! de! ctre! noi! aici! sunt! deja! tratate! savant! n! alte! lucrri! de! referin!
(Anghel,!
2005;! Chelcea,! 2007;! Eco,! 2006;! Ferreol! i! Flageul,! 1998;! Hart,! 1998! etc.).! Contribuia!
acestui!
material! este! n! a! organiza! i! adapta! exigenele! academice! la! specificul! lucrrii! de! licen!
n!
domeniul!asistenei!sociale.!Aa!cum!i!domeniul!este!ntr@o!permanent!dinamic,!i!o!parte!din
tre!
exigenele!academice!se!pot!schimba!n!timp.!Prin!urmare,!acest!material!trebuie!privit!mai!degra
b!
ca!un!instrument!de!lucru!ce!se!va!actualiza!i!adapta!periodic.!
Suntei!n!anul!II!sau!III!la!Facultatea!de!Sociologie!i!Asisten!Social,!Secia!de!Asisten!Social
i!
n! curnd,! vei! absolvi! aceast! facultate.! Lucrarea! de! licen! este! ultimul! examen! pe! care!
l! vei!
susine!n!calitate!de!studeni!la!nivel!de!licen.!Aadar,!alturi!de!notele!de!pe!parcurs,!lucrarea!
de!
licen!trebuie!s!demonstreze!ct
mai!elocvent!nivelul!cunotinelor!i!al!competenelor!dezvoltate!
n!cei!trei!ani!de!studiu.!Dar!care!sunt!aceste!competene?!
n! Matricea! Cadrului! Naional! al! Calificrilor! din! nvmntul! Superior! sunt identificate! ase!
competene! specifice ale!asistentului! social! i! trei!competene! transversale.!Cele! ase!
competene!
profesionale!specifice sunt:!C1.! Identificare,! culegere! de! informaii,! documentare,! evaluare! i!
nregistrare! a! informaiilor,!
analiz,! evaluare! i!intervenii! specifice! pentru! reducerea! riscurilor! sociale! de!la!
nivel!individual,!
familial,!de!grup,!comunitar!i!societal;
C2.!!Elaborare,!impementare!i!evaluare!a!proiectelor,!programelor!i!politicilor!de!asisten!social
!
pentru!diferite!categorii!vulnerabile;
C3.! Dezvoltarea! serviciilor! i activitilor! de! prevenire! precum! i! a! celor! de! suport! acordate!
beneficiarilor!sistemului!de!asisten!social;
C4.!Consultan!n!accesarea!resurselor!comunitare!pentru!persoanele!i!grupurile!sociale!excluse!
sau!aflate!n!risc!de!excluziune!social!(instituii,!servicii,!beneficii!de!asisten!social);
C5.!Consiliere!i!alte!metode!de!intervenie!specializat!acordate!n!mediul!familial!sau!instituion
al!
(spitale,! coli,! penitenciare,! centre! anti@drog,! instituii! specializate! de! asisten! social! etc.)!
cu!
respectarea!valorilor!i!principiilor!specifice!asistenei!sociale;!
C6.!Comunicare!i!relaionare!profesional!cu!beneficiarii!i!ali!actori!sociali!implicai.
Pe! lng! aceste! comptetene! specifice! asistenei! sociale,! Cadrul! Naional! al! Calificrilor! mai!
identific! i! trei! competene! transversale,! adic! competene! care! transcend! unui! singur!
domeniu!
profesional,! cum! ar! fi:! lucrul! n! echip,! folosirea! unei! limbi! strine! etc.! Cele! trei!
competene!
transversale!menionate!pentru!asistentul!social!sunt:
CT1.!Abordarea!obiectiv!i!argumentat!att!teoretic,!ct!i!practic,!a!unor!situaii!
problem!n!
vederea!soluionrii!eficiente!a!acestora!cu!respectarea!valorilor!i!principiilor!specifice!asistenei!
sociale;
CT2.!Aplicarea!tehnicilor!de!munc!eficient!n!echip!transdisciplinar!pe!diverse!paliere!ierarhice
!
la!nivel!intra@ i!interorganizaional;
CT3.! Autoevaluarea! obiectiv! a! nevoii! de! formare! profesional! i! identificarea! resurselor! i!
modalitilor! de! dezvoltare! personal! i! profesional n! scopul! inseriei! i! adaptrii! la!
cerinele!
pieei!muncii.
Cele! mai! multe! dintre! aceste! competene! se! regsesc! n! urmtoarea! declaraie! prevzut!
n!
suplimentul!de!diplom:!
Planul' de' nvmnt' cuprinde' discipline' ce' au' ca' obiective' dobndirea' de' ctre'
studeni'a'competenelor'privind'elaborarea,'implementarea'i'evaluarea'proiectelor,'
programelor' si'politicilor'de'asisten' social,'a'planurilor'de'evaluare' i'intervenie'
individualizate'adresate'persoanelor,'familiilor'i'grupurilor'vulnerabile.'Cunotinele'
i'abilitile'dobndite'permit'studenilor's'identifice,'s'analizeze'i's'implementeze
intervenii'specifice'pentru'reducerea'riscurilor'sociale'de'la'nivel,'individual,'familial,'
de'grup,'comunitar'i'societal;''s'dezvolte'servicii'i'activiti'de'prevenire,'precum'i'
aciuni' de' suport' acordate' beneficiarilor' sistemului' de' asisten' social;' s' ofere'
consultan'n' accesarea' resurselor' sociale'formale' (instituii,' servicii,' prestaii)' sau'
informale'(familie'etc.),'pentru'persoanele'i'grupurile'sociale'excluse'sau'aflate'la'risc'
de'excludere'social;'s'utilizeze'diferite'metode'de'intervenie'specializat'n'mediul'
familial' sau' instituional' (spitale,' coli,' penitenciare,' centre' antiEdrog,' instituii'
specializate' de'asisten' social'etc.)'cu' respectarea'valorilor' i' principiilor' specifice'
asistenei' sociale,' n' urma' dobndirii' abilitilor' de' comunicare' i' relaionare'
profesional'cu'beneficiarii'i'cu'ali'actori'sociali'implicai.Cu! alte! cuvinte,! prin! lucrarea! de!
licen! va! trebui! s! demonstrai! c! dispunei! de! competene!
precum:!
@ s! elaborai,! implementai! sau! s! evaluai! proiecte,! programe,! politici,! planuri! de!
evaluare! i!
intervenie!individualizate,!adresate!persoanelor!i!grupurilor!vulnerabile;
@ s!identificai,!s!analizai sau!s!implementai!intervenii!specifice;
@ s!dezvoltai!servicii!i!activiti!de!prevenire!sau!aciuni!de!suport;
@ s!acordai!consultan!n!accesarea!resurselor;
@ s!utilizai!diferite!metode!de!intervenie!specializat;
@ s!comunicai!i!s!relaionai!cu!beneficiarii!sau!cu!ali!actori!sociali.!
Desigur c!nu!vei!putea!ntr@o!lucrare scris!s!demonstrai!
toate!aceste!competene,!cu!att!mai!
mult!cu!ct!unele!in!de!registrul!oralitii!(vezi!competenele!de!relaionare).!Este,!ns,!importan
t!
s!demonstrai!c!n!intervenia!voastr sau!n!cercetare!ai!fcut!uz!i!de!acestea.!
Ca!nivel!al!abordrii,!ne!ateptm!ca!la!licen,!voi!s!cunoatei,!s!descriei!i!s!utilizai!n!mod
!
corect!conceptele,!metodele!i!tehnicile!pe!care!le@ai!studiat.!Prin!urmare,!ne!ateptm!ca!lucr
rile!
voastre! s! fie! preponderent! descriptive! (Hart, 1998).! Evident! c! vom! aprecia dac! ai!
ncerca! i!
abordri!analitice!sau!evaluative,!pline!de!discuii!conceptuale!sau!teoretice,!ns!acestea!vor!deve
ni!
cerine!obligatorii!abia!la!nivel!de!master!sau!doctorat.!!!!
Cum v alegei tema lucrrii de licen?
Timp!de!mai!multe!luni!vei!lucra!intensiv!asupra!unei!singure teme.!Prin!urmare,!este!esenial s!
v!alegei!o!tem!care!v!stimuleaz!curiozitatea!i!motivaia!de!a!cuta!i!aprofunda.!Dac!nu!ve
i!
lucra!cu!o!tem!interesant,!v!va!fi!dificil!s!zbovii!aa!mult!timp!asupra!acesteia.!Vei!fi!tenta
i!s!
abandonai! sau! s! o! schimbai,! ceea! ce! v! va! atrage! crize! de! timp! sau! nenelegeri! cu!
profesorul!
coordonator.!Deci,!este!important!s!v!alegei!o!tem!interesant!!!!Dar!nu!este!suficient!ca!tem
a!s!
fie! interesant.! Aceasta! trebuie! s! fie! i! realist.! Ni! s@a! ntmplat! s! fim! solicitai! s!
coordonm!
lucrri! de! licen! cu! tema! Modaliti! de! racolare! n! industria! sexului! comercial! i!
intervenii! ale!
asistentului!social.!O!astfel!de!tem!este,!
fr!ndoial,!interesant,!ns!este!i!extrem!de!dificil!i!
chiar! periculos! de! abordat.! Negocierea! accesului! la! informaie,! strategiile! de! cercetare,!
aspectele!
etice! sau! chiar! legale! implicate! n! abordarea! temei! sunt! de! natur! s! descurajeze! i! pe!
cei! mai!
experimentai!cercettori.!Prin!urmare,!tema!trebuie!s!fie!interesant!i!abordabil.!
O!alt!condiie!esenial!a! temei!este!ca!acesta!s!fie!din!domeniul!asistenei!sociale.! n! final,!
vei!
obine! licen! n! domeniul! asistenei! sociale.! De! aceea! nu! este! potrivit! s! abordai! teme!
strict!
juridice! (ex.! Efectele! cstoriei! putative)! sau! de! alt! natur.! Chiar! dac! ai! urmat! un!
modul! de!
specializare!n! consiliere,!asistena! social!a!familiei! i! copilului,! asistena! social!a!grupurilor!
de!
risc,! politici! sociale,! probaiune! etc.,! abordarea! temei! trebuie! s! pun! n! eviden!
perspectiva!
asistenei!sociale!asupra!subiectului!n!discuie.!Mai! mult! dect! att,! tema! trebuie! s! fie! bine!
definit.! Am! ntlnit! frecvent! titluri! cum! ar! fi!
Delincvena! juvenil.! Dup! cum! observai,! denumirea! lucrrii! ne! trimite! cu! gndul! la! un!
ntreg!
domeniu.!Ne!putem!atepta!la!un!adevrat!compendiu!de! teorii!explicative,!
teorii!ale!interveniei,!
legislaie,!studii!comparate!etc.!De!cele!mai!multe!ori,!ns,!lucrrile!de!licen!se!refer!la!un!anu
mit!
aspect!al!delincvenei!juvenile:!fie!abordeaz!tratamentul!aplicat!minorilor!n!centrele!de!reeducar
e!
sau!n!serviciile!de!probaiune,!fie!vorbesc!despre!politici!sociale!de!suport!n!cazul!minorului!care
!
nu!rspunde!penal!etc.!Nu!am!ntlnit!nc!o!lucrare!de!licen!care!s!cuprind!enciclopedic
toate!
aspectele! delincvenei!juvenile! (i! nici! nu!ar! trebui!!!).! Ceea! ce! trebuie! reinut! din!acest!
discuie!
este!c!tema!sau!titlul!lucrrii!trebuie!s!surprind!un!aspect!clar!i!abordabil!n!cuprinsul!lucrrii!
de! licen.! Strns! legat! de! acest! aspect! al! delimitrii! temei,! este! important! de! precizat! c!
nici! o!
abordare! prea!ngust! nu! este! de! dorit.! Continund!exemplul! de!mai! sus,! v! putei!imagina!
ce!ar!
nsemna! s! v! alegei! o! tem! cum! ar! fi:! Tratamentul! aplicat! n! centrele! de! reeducare!
asupra!
minorilor! cu! vrsta! de! 14! ani.! n! primul! rnd,! nu! vei! gsi! literatur! suficient! care! s!
abordeze!
strict!aceast!vrst.!n!al!doilea!rnd,!nu!vei!identifica!dect!foarte!puini!subieci!pentru!partea
!de!
cercetare.! Dup! cum! vedei,! o! tem! prea! ngust! v! condamn! la! o! lucrare! pauper! n!
surse!
bibliografice!i!la!o!cercetare!bazat!pe!un!numr!foarte!mic!de!subieci.!
De!asemenea,!atunci!cnd!v!alegei!tema!este!bine!s!v!punei!ntrebarea!ce!pot!aduce!nou
prin!
lucrarea! sau! cercetarea!mea?.!De! cele!mai!multe! ori, rspunsul!nu!este facil!nc!
de!la!nceputul!
redactrii!lucrrii,!dar!pe!msur!ce! v!documentai!i!scriei! v!pot!
veni!idei!noi!de!interpretare!
sau!putei!analiza!un!fenomen!social!dintr@o!nou!perspectiv!teoretic.!
Pentru!a!concluziona!la!acest!paragraf,!v!sugerm!ca!tema:
@ s!fie!interesant,!s!avei!o!afinitate!deosebit!pentru!subiectul!respectiv,!
@ s!fie!abordabil!sau!posibil!de!realizat,!
@ s!fie!realizat!din!perspectiva!asistenei!sociale,!
@ s!aduc!un!plus!de!cunoatere,
@ s!fie!bine!definit!@ nici!prea!generoas,!dar!nici!prea!ngust.!
Cum v alegei profesorul coordonator?
tim! din! experiena! anilor! precedeni! c! unii! studeni! au! tendina! de! a@i! alege!
profesorul!
coordonator!dintre!profesorii!cunoscui!ca!fiind!mai!aproape!de!studeni!sau!mai!disponibili!pentr
u!
a!oferi!orientare,!bibliografie!etc.!Nu!negm!c!aceste!criterii!sunt!importante,!ns!sugerm!c!alt
e!
considerente! ar! trebui! s! aib! prioritate! n! alegerea! coordonatorului.! NU! ALEGEI! NTI!
COORDONATORUL!I!APOI!TEMA,!CI!INVERS!!!!!
Dup! ce! v@ai! oprit! asupra! unei! teme! care! rspunde! satisfctor! cerinelor! expuse! n!
paragraful!
precedent,! este! necesar! s! v! gndii! care! sunt! profesorii! care! v@ar! putea! ndruma!
competent! n!
demersul!vostru.!Chiar!dac!vi!se!pare!c!profesorii!votri!sunt!cunosctori!n!toate!domeniile!sau
!
subdomeniile!asistenei!sociale!(!),!trebuie!s!tii!c!exist,!totui,!o!specializare!a!fiecruia!dintre
!
noi.!Dar!cum!putei!ti!care!este!specializarea!fiecruia!dintre!profesori?!Sunt!cteva!modaliti!pr
in!
care!putei!afla!rspunsul!la!acest!ntrebare:1. profesorii! sunt! n! general! specializai! n! funcie!
de! cursurile! sau! seminariile! pe! care! le!
susin.! Spre! exemplu,! dac! v! alegei! o! tem! din! domeniul! abuzului! asupra! copilului,!
probabil! c! cei! mai! competeni! s! v! ndrume! ar! fi! profesorii! care! susin! cursurile! sau!
seminariile!de!asistena!social!a!victimelor!violenei!domestice!sau!de!protecie!a copilului.!!
2. dac!primul!criteriu!nu!v!clarific!deplin,!putei!s!consultai!CV@ul!profesorilor!de!pe!site@
ul! Facultii.! De! obicei,! specializarea! profesorului! rezult! imediat! din! lista! de! lucrri!
publicate.!Probabil!c!specializarea!sau!preocuparea!principal!a!profesorului!rezult!uor!
din!lista!publicaiilor!recente.!
3. dac!nc!avei!semne!de!ntrebare!sau!suntei!nesiguri,!putei!s!v!consultai!cu!colegii!sau!
cu!profesorii!cu!care!avei!cursuri!sau!seminarii.!
Avantajul!de!a!avea!un!profesor!coordonator!specializat!pe!tema!pe!care!intenionai!s!o!aborda
i!
este!c!acesta!este!informat!cu!privire!la!cele!mai!noi!teorii,!cele!mai!recente!acte!normative!sau!
cele!
mai! actuale! tehnici! de! intervenie! i,! prin! urmare,! v! va! orienta! mult! mai! riguros! n!
hiul!
informaional.!
De!regul,!v!vei!ntlni!cu!profesorul!coordonator!sptamnal pentru!a!discuta!despre!progresul!
sau! dificultile! creaiei! voastre.! nainte! de! depunerea! lucrrii! la! secretariat,! profesorul!
coordonator!va!aviza!lucrarea,!ceea!ce!nseamn!c,!din!punctul!lui!de!vedere,!aceasta!este!sufici
ent!
de!bun!pentru!a!fi!prezentat!comisiei.!
Cum abordai cercetarea bibliografic?
V@ai!stabilit!tema!i!coordonatorul!lucrrii!de!licen.!Acum!trebuie!s!ncepei!partea!cea!mai!
interesant!a!demersului!vostru:!elaborarea!lucrrii.!
De! obicei,! o! nou! lucrare! ncepe! prin! a! studia! ce! s@a! scris! ori! s@a! publicat! anterior! pe!
subiectul!
respectiv.!Aceast!etap!poart!denumirea!de!documentare!sau!de!evaluare!a!literaturii!(literatur
e!
review,!engl.).!
Unde!v!putei!documenta!pe!un!anumit!subiect?!Sunt!cteva!opiuni!pe!care!le!putei!explora.!Ai
ci!
amintim!cteva:
- alte!lucrri!de!licen!pe!tema!respectiv,
- lucrri!de!doctorat,!
- catalogul!bibliotecii,
- baze!de!date!internaionale,
- reviste!i!jurnale!tiinifice!etc.!
Lucrrile!de!licen!sau!cele!de!doctorat!pot!fi!gsite!n!seciunile!speciale!ale!bibliotecilor,!inclusi
v!
n!biblioteca!Facultii!noastre.!
Catalogul!bibliotecii!noastre!este!electronic!i!deja!v@ai!
familiarizat!cu!opiunile!de!cutare!(dup!
subiect!sau!dup!autor).!
O! alt! surs! important! de! bibliografie! sunt! bazele! de! date! internaionale.! Biblioteca!
Central!
Universitar!(BCU)!are!acces!la!o!serie!de!baze!de!date!internaionale
ce!pot!fi!identificate!la!adresa:!http://www.bcub.ro/resurse@electronice/baze@de@date@stiintifi
ce
Dac!accesai!acest!link!de!pe!un!computer!al
BCU!sau!oricare!filial!a!acesteia!ori!folosind!server@ul!
Facultii!nostre!(prin!WI@FI),!putei!accesa!aceste!baze!de!date!i!avei!permisiunea!de!a!descr
ca!
gratuit!coninutul!articolelor!care!v!intereseaz.
Cele!mai!utile!baze!de!date!internaionale!pentru!tiinele!sociale!sunt:!
- Wiley@Blackwell,
- ProQuest,
- SAGE,
- EBSCO,
- Oxford!Journals.!
Criteriile! de! cutare! n! aceste! baze! de! date! internaionale! sunt! asemntoare! cu! cele!
utilizate! n!
cataloagele! bibliotecii! noastre.! Pentru! orice! nelmuriri,! v! putei! adresa! cu! ncredere!
bibliotecarilor.!
Un!alt!nceput!al!etapei!de!documentare!este!Google!Scholar!sau!dicionarele!i!enciclopediile.!De
!
regul, acestea! ofer! o! viziune! general! asupra! domeniului! studiat! i! trimit! la! o! serie! de!
lucrri!
clasice!pentru!acel!subiect.!
Atunci!cnd!urmrii!s!aflai!semnificaia!unui!concept,!nu!utilizai!dicionare!explicative!ale!limbii
!
romne,!ci!dicionare!sau!enciclopedii!specializate!!!
La!sala!de!lectur!vei!putea!gsi!numeroase!reviste!i!jurnale!tiinifice.!Nu!ezitai!s!le!studiai.!
Aici!
vei!putea!gsi!numeroase!nouti!din!domeniul!asistenei!sociale.! n!Revista!de!Asisten!Social!
vei!gsi!cu!siguran!articole,!statistici!etc.!ce!v!sunt!necesare!n!elaborarea!lucrrii!de!licen.
Un!exemplu!util!de!cercetare!bibliografic!ne!ofer
Eco!(2006)!n!subcapitolul!III.2.4.!Biblioteca!din!
Alexandria:!un!experiment!(pp.!123@156).!Acelai!autor!prezint!n!mod!foarte!prietenos!care!sun
t!
principalele!tipuri!de!instrumente!sau!fie!(fia!de!lectur,!fia!bibliografic!etc.)!ce!pot!fi!folosite!
n!
etapa!de!cercetare!bibliografic.
Trimiterile bibliografice i bibliografia
Una!dintre!marile!probleme!cu!care!se!confrunt!lumea!academic!este!plagiatul.!Pe!scurt,!plagiat
ul!
este!un!furt!de!idei,!texte,!brevete!etc.!Cu!alte!cuvinte,!plagiatul!este!un!furt!de!creaie!intelectua
l.!
Am!ales!s!abordm!acest!subiect!n!acest!paragraf!deorece!am!observat!c,!de!cele!mai!multe!or
i,!
studenii!nu!intenioneaz!s! fure,!ci!nu!cunosc!suficient!de!bine!modalitile!corecte!de!
trimitere!
bibliografic.!De!aceea,!n!lucrrile!de!licen!am!identificat!de!numeroase! ori!
forme!incorecte!de!
trimitere!bibliografic,!cum!ar!fi:!copierea!parial,!citare!neatribuit,!menionarea!incomplet!sau
!
colajul! (pentru! mai! multe! detalii! despre! Plagiat,! vizitai!
http://www.fjsc.ro/ro/informatii/206@Ghid@impotriva@plagiatului1).!Din! pcate,! chiar!
i!aceste! forme!incorecte! de! trimitere! bibliografic!
pot!crea!impresia!de!plagiat!i!pot!fi!sancionate!n!consecin.!Facultatea!noastr!duce!o!politic!
de!
toleran!zero!fa!de!plagiat.!Sanciunea!pentru!aceast!fapt!este!exmatricularea.!
Pentru!a!evita!o!astfel!de!situaie!nefericit,!putei!s!folosii!cu!succes!un!principiu!enunat!de!c
tre
Umberto!Eco:! a! cita!este! ca! i! cum!ai! depune!mrturie!ntr@un!proces (2006:! 230).!Prin!
urmare,!
referina! trebuie!s! fie!exact i!punctual'(nu!se!citeaz!un!autor!
fr!a!spune!din!ce!carte!i!ce!
pagin)!i!s!poat!fi!verificat'de!oricine!(Eco,!2006:!230).!
Cele!mai!cunoscute!sisteme!de!referine!bibliografice!sunt (Chelcea,!2007b):!
- sistemul!autor@numr! cel!cu!trimitere!numeric!la!subsolul!paginii,
- sistemul!autor@dat! cunoscut!i!sub!denumirea!de!sistem!Harvard.!
Ambele!sisteme!de
trimitere!bibliografic!sunt!corecte,!ns!acestea!NU!trebuie!s!apar!simultan!n!
acelai! text.! Prin! urmare,! va! trebui! s! decidei! ce! sistem! vei! folosi,! dup! care! vei! fi!
consecveni!
pn! la! sfritul! lucrrii.! De! regul,! se! consider! c! un! text! cu! multiple! trimiteri!
bibliografice! se!
citete!mai!uor!dac!se!folosete!sistemul!autor@numr.!
Sistemul&autorJnumr
Pare!s!fie!cel!mai!vechi!sistem!de!trimitere!bibliografic!i!const!n!plasarea!unei!note!de!subsol
!n!
urma!textului!citat:
Ex.
De!obicei,!ntr@o!tez,!se!citeaz!multe!texte!ale!altora:!textul@obiect!al!lucrrii!voastre,!mai!
exact!sursa!primar,!i!literatura!critic!legat!de!subiect,!sursele!secundare!2
Dac! utilizai! o! versiune! a! procesorului! de! text! WORD,! procedeul! tehnic! presupune!
plasarea!
cursorului!la!captul!citatului!i!accesarea!butonului!Insert!din!bara!de!sus.!Din!meniul!desfurat!
alegei! Footnote! de! unde! putei! alege! mai! multe! opiuni.! n! exemplul! nostru! am! folosit!
opiunea!
Footnotes! Bottom!of!page.!
Notele! de! subsol! se! aeaz! n! ordinea! apariiei! lor! n! text! i,! apoi,! trimiterile! bibliografice!
sunt!
reluate!n!ordine!alfabetic!la!sfitul!lucrrii (bibliografie/referine!bibliografice).!
Sistemul&autorJdat
n!sistemul!autor@dat,!studentul!va!insera!direct!n!text,!ntre!paranteze,!numele!autorului,!anul
!
publicrii!i,!eventual,!pagina!de!unde!este!extras!citatul.!
Ex.
n!opinia!lui!Hart!(2008),!lectura!n!vederii!evalurii!este!diferit!de!lectura!de!plcere.!
sau
Lectura!de!evaluare!este!diferit!de!lectura!de!plcere!(Hart,!2008).!
1 Accesat n data de 09.01.2012
2 Umberto Eco, Cum se face o tez de licen, Iai, POLIROM, 2006, p.
221n!cazul!n!care!lucrarea!citat!este!scris!de!trei!sau!mai!muli!autori,!se!va!trece!primul!auto
r,!dup!
care!sintagma!i!colegii!sau!et!al.,!anul!apariiei!i,!eventual,!pagina.!
n!acest!caz,!cititorul!are!direct!n!text!trimiterea!bibliografic!i!nu!mai!trebuie!s!caute!la!subsol
ul!
paginii!aceast!informaie.!
Ca! i! n! cellalt! sistem,! toate! referinele! din! text! trebuie! s! se! regseasc! n! ordine!
alfabetic! la!
sfritul!lucrrii.
ATENIE!!!
Bibliografia!final!se!organizeaz!n!ordine!alfabetic,!dup!NUMELE!autorului!i!nu!a!prenumelui.!
Ex.
Anghel,!P.!(2005)!Tehnici'de'redactare.'EITA
Un!caz!mai!special!este!cel!al!trimiterilor!bibliografice!la!lucrri!care!au!aprut!cu!mult!timp!n!ur
m!
i! au! fost! re@editate! sau! traduse! i! publicate! de! curnd.! n! acest! caz,! este! indicat! ca!
anul! primei!
apariii! sau!anul!ediiei! care!a! fost! traduse! s! fie! specificat!ntre! paranteze! ptrate.!
n!acest!mod,!
evitm!s!creem!confuzia!c!autori!care!au!scris!cu!multe!secole!n!urm!ne!sunt!contemporani.!
Ex.!
Durkheim,!E.!*1897+ (1993).!Despre'sinucidere.'Iai:!Editura!Institutul!European!!
Un!articol!se!citeaz!dup!cum!urmeaz:
Blair,! T.! J.! i! Buzducea! D.! (2007). Romanian! Pediatric! AIDS! Cases! as! Adolescents:!
Acquisition!
Routes,!Current!Risk!Behaviors,!and!Psychological!Correlate n!AIDS'and'Behavior,'11!(5):
pp.!716@
725.!
Titlul!articolului!este!redactat!ntre!ghilimele.!Titlul!publicaiei!este!redat!n!italice.!Cifrele!11!i!5!
reprezint!volumul!i,!respectiv,!numrul!publicaiei.!NU!UITAI!S!PRECIZAI!PAGINILE!LA!CARE!
A! FOST! PUBLICAT! ARTICOLUL! !!!! Aceste! ultime! detalii! vor! uura! cu! mult! localizarea!
corect! i!
rapid!a!lucrrii.!
Atunci! cnd! utilizai! un! capitol! dintr@un! volum! colectiv,! trebuie! s! trimitei!la! autorul!
capitolului!
respectiv!i!nu!la!editorul!sau!coordonatorul!volumului.!
Ex.!
- n!text! (Witec,!2011)
- n!bibliografia! final! Witec,!S.!(2011)!Valori!i!principii!n!probaiune.! n! Ioan!Durnescu!
(Coord.).!Probaiunea:Teorii,'Legislaie'i'Practic.'pp.'387@399.!Iai:!POLIROM.
Se!ntmpl!uneori!ca!n!lucrarea!de!licen!s!folosii!idei!expuse!n!cursurile!la!care!ai!participat
!
pe!durata!studiilor.!Prelegerile!profesorilor!pot!fi!citate!dup!cum!urmeaz:
Ex.
- n!text! (Mardare,!2011)- n! bibliografia! final! Mardare,! E.I.! (2011)! Consiliere' i'
terapii'familiale.' Curs! universitar!
nepublicat.!Facultatea!de!Sociologie!i!Asisten!Social.!Universitatea!din!Bucureti.!
O! alt! situaie! frecvent! este! aceea! n! care! nu! avei! acces! direct! la! lucrarea! citat,! ci! la!
lucrri!
intermediare! care! prezint!ideile! cuprinse!n!lucrarea! citat.! Sunt! aa! numitele! surse!
de!mna! a!
doua.!Desigur!c!acest!situaie!nu!este!una!fericit.!Ideal!ar!fi!s!citii!i!s!citai!lucrrile!origina
le.!
nelegem,!ns,!c!uneori!lucrarea!original!nu!este!disponibil!n!bibliotecile!din!Romnia!!sau!c
!
voi!nu!ai!reuit!s!o!localizai.!n!acest!caz,!din!onestitate,!trebuie!s!artai!c!ideea!aparine!un
ui!
anumit!autor,!ns!voi!ai!gsit@o!ntr@o!alt!lucrare.!
Ex.!
- n! text! dac! este! normal! ca! n! toate societile! s! existe! crime,! este! normal! ca! n!
toate!
societile!s!existe!sisteme!de!sancionare!a!crimelor!(Durkheim,!citat!de!Chelcea,!2007).!
- n! bibliografia! final! Chelcea,! S.! (2007a).! Metodologia' cercetrii' sociologice.' Metode'
cantitative'i'calitative.'Bucureti:!Editura!Economic.!
Sunt! situaii! n! care! gsii! materiale pe! care! le! considerai! interesante! pe! Internet.! Acestea!
pot!
cuprinde! date! statistice,! site@urile! unor! instituii! sau! organizaii,! articole! de! pres,! etc.!
Pentru!
citarea!unor!surse!din!mediul!online!regula!este!aceea!de!a!furniza!sursa!exact!!(link)
sau,!n!cazul!
site@urilor!mai!dinamice,!cea!care!poate!oferi!cititorului!posibilitatea!de!a!accesa
sursa!original.!De!
aceea,! pe!lng!link@ul! complet! se!menioneaz! i! data! accesrii. Totui,! cu! excepia!
situaiilor!n!
care!pe!Internet!se!regsesc
date!statistice!sau!informaii!care!provin!de!la!organizaii!recunoscute!
(ex.!INS,!Eurostat,!WHO,!OECD,!UNHCR,!UNAIDS,!UNODC,!etc.),!utilizarea!acestor!surse!bibliografic
e!
este!de!evitat,!prioritate!avnd!sursele!tiinifice.
Ex.!
- n!text! la!nivelul!UE,!n!Romnia!riscul!de!srcie!i!excluziune!social!este!cel mai!ridicat!
(Eurostat,!2012).
- n!bibliografia!final!@ Eurostat Newsrelease (21/2012 din 08.02.2012) At risk of poverty or
social exclusion in the EU27. In 2010, 23% of the population were at risk of poverty or social
exclusion ...and 27% of children aged less than 18. Eurostat Press Office. Disponibil online n 8
februarie 2012: http://epp.eurostat.ec.europa.eu/cache/ITY_PUBLIC/3-08022012-AP/EN/3-
08022012-AP-EN.PDF
Anexele!se!aeaz,!de!regul,!dup!bibliografia!final!a!lucrrii.!
Acestea!sunt!cele!mai!uzuale!situaii!ntlnite!n!lucrrile!de!licen.!Pentru!clarificarea!altor!forme
!
de! trimitere! bibliografic, v! recomandm! cu! cldur! lucrrile! publicate! de! Anghel! (2005)! i!
Chelcea!(2007b).!Coninutul lucrrii de licen
Probabil!c!primele!ntrebri!pe!care!le!aude!fiecare!profesor!coordonator!din!partea
studenilor!si!
sunt!legate!de!numrul!de!pagini!pe!care!va!trebui!s!le!aib!teza,!cte!capitole!trebuie!s!cuprin
d!
aceasta etc.!n!aceast!seciune!vom!ncerca!s!clarificm!aceste!aspecte!de!coninut.!
nc! de! la! nceput! trebuie! s! spunem! c! nu! avem! un! rspuns! standard! pentru! toate!
lucrrile! de!
licen.! n! funcie! de! tem,! de! gradul! de! aprofundare! a! acesteia,! de! nivelul! de! sintez! i!
aa! mai!
departe, unele!lucrri!vor!fi!mai!elaborate,!iar!altele!vor!fi!mai!sintetice.
S! lum! spre! exemplu! dou! teme:! protecia! copilului! n! sistem! non@rezidenial! i!
reintegrarea!
social! a! persoanelor! condamnate! pentru! infraciuni! informatice.! Este! evident! c! prima!
tem!
dispune!de!o!bibliografie!generoas!i!de!o!cazuistic!divers.!A!doua!tem,!ns,!nu!poate!benefi
cia!
dect!de!aportul!a!trei!articole!(dou!n!limba!englez!i!unul!n!romnete)!i!de!o!tez!de!docto
rat.!
Mai!mult,!numrul!subiecilor!condamnai!pentru!acest!tip!de!fapte!este!foarte!limitat!ceea!ce!fac
e!
ca!i!partea!de!cercetare!s!fie!anevoioas.!n!concluzie,!ne!putem!atepta!ca!lucrarea!referitoare!
la!
protecia! copiilor! s! aib! n! final! un! numr! mai! mare! de! cuvinte! dect! cea! privind!
reintegrarea!
cyber@infractorilor.!
Acestea! fiind! spuse,! probabil! c! putem! aprecia! c! o lucrarea! de! licen! serioas! ar! trebui!
s!
cuprind!ntre!20!000!i!30!000
de!cuvinte,!fr!bibliografie.!Dac!lucrarea!are!mai!puine!cuvinte,!
nseamn!c!ori!tema!nu!a!fost!bine!tratat,!ori!subiectul!nu!a!fost!bine!ales!(vezi!seciunea!Cum!
ne!
alegem!tema!lucrrii!de!licen?).!Dac!lucrarea!are!mai!multe!cuvinte,!nseamn!c!tema!a!fost!p
rea!
larg!sau!c!studentul!nu!are!capacitate!de!sintez.!
Pentru!a!afla!numrul!de!cuvinte!dintr@o!lucrare!de!licen,!deschidei!documentul,!mergei!la!To
ols,!
din!bara de!sus!a!procesorului!WORD,!i!apsai!click!pe!opiunea!Word!Count.!
n!ceea!ce!privete!numrul!de!capitole!sau!numrul!de!pri!ale!unei!lucrri!de!licen!vom!ntl
ni!
aceeai! situaie:! acestea! depind! de! natura! temei.! Unele! teme! vor! putea! fi! tratate! n! trei@
patru
capitole,!altele!vor!avea!nevoie!de!patru@cinci capitole.!
De! regul,! lucrrile! de! licen! cuprind! dou! pri:! partea! teoretic! i! partea! practic.!
Aceast!
divizare!a!lucrrii!trebuie!privit!mai!degrab!ca!una!didactic.!Lucrarea!de!licen ar!trebui!s!fie!
un!tot!unitar,!fr!discontinuiti!discursive!sau!de!logic.!
n!partea!teoretic!sunt!prezentate!conceptele,!teoriile!explicative!sau!de!intervenie!principale i,!
uneori,!cadrul!legal!al!temei.!
n!partea!aplicativ,!studenii!abordeaz!de!cele!mai!multe!ori!o!cercetare!pe!tema!lucrrii.!Este!d
e!
subliniat!aici!c!partea!aplicativ!a!lucrrii!poate!fi!realizat!cu!mai!mult!imaginaie.!Dup!cum!a
m!
vzut!n!seciunea!introductiv!a!acestui!Ghid,!n!lucrarea!de!licen!trebuie!s!demostrai!c!v@a
i!
nsuit! o! serie! de! deprinderi! academice! sau! de! intervenie! cum! ar! fi:! s! elaborai,! s!
evaluai!
programe,! politici,! planuri! de! evaluare! sau! de! intervenie;! s! analizai! intervenii! specifice,!
s!
dezvoltai!servicii!etc.!Prin! urmare,! n! partea! aplicativ! a! lucrrii! putei! aborda,! pe! lng!
cercetare,! i! analize! ale! unor!
programe!sau!politici,!planuri!de!intervenie!etc.!
Este!important!ca!partea!aplicativ!s!continue!n!mod!logic!partea!teoretic!i!s!ofere!rspunsur
i!
sau!soluii!la!problemetica!studiat.
Spre! exemplu,! dac! tema! lucrrii! voastre! este! Tipuri! de! intervenie! n! asistena!
persoanelor!
vrsnice,!n!partea!aplicativ!putei!prezenta!mai!multe!Planuri!de!intervenie,!folosind!perspectiv
e!
teoretice!diferite.!
Pentru!a!v!uura!munca,!putei!folosi!ca!structur!de!baz!a!lucrrii!o!form!adaptat!a!geometri
ei!
clasice!a!grdinilor!franceze!(Barilari,!citat!de!Ferreol!i!Flageul,!2007:!120):
Introducere!i!prezentarea!temei
Definirea!conceptelor!importante
Prezentatrea!contextului!instituional
Prezentarea!
principalelor!teorii!
explicative
Exemple
Prezentarea!legislaiei!relevante
Partea!aplicativ
Concluziile!lucrrii
Bibliografie
Desigur!c!acest!structur!este!una!orientativ,!ea! fiind!adaptabil!n! funcie!de!specificul!
temei.!
Spre!exemplu,!pot!exista!teme!la!care!prezentarea!legislaiei!relevante!s!nu!fie!necesar.!Structu
ra!
final!a!lucrrii!va!fi!stabilit!mpreun!cu!profesorul!coordonator.!!
Aa! cum! am! artat! anterior,! Ghidul! de! fa! nu! i! propune! s! nlocuiasc! sau! s reia!
coninutul!
cursurilor! sau! a! manualelor! de! metodologie,! ci! s! le! completeze! cu! sugestii! n! ceea! ce!
privete!
utilizarea! acestora!n! procesul! de! elaborare! a!lucrrii! de!licen.! Prin! urmare,!n! cazul!n!
care!ai!
optat! n! partea! aplicativ! pentru! o! micro@cercetare,! v! sugerm! s! folosii! ca! bibliografie!
urmtoarele!lucrri!de!metodologie!a cercetrii!sociologice:
Chelcea,! S.! (2007).! Metodologia' cercetrii' sociologice.' Metode' cantitative' i' calitative.'
Bucureti:!
Editura!Economic.
Mrginean,!I. (2000)(2004).!Proiectarea'cercetrii'sociologice.!Iai:!POLIROM
n! cazul! n! care! ai! decis! s! folosii! n! partea! aplicativ! alte! metode! (ex.! Planuri! de!
intervenie,!
analize! de! politici! sau! programe! etc.),! v! recomandm! s! utilizai! suportul! de! curs!
de!la!materia
corespunztoare.!Cum susinei lucrarea de licen?
Odat!de!ai!predat!lucrarea!la!secretariat!trebuie!s!ncepei!s!v!pregtii!pentru!susinerea!sa!
n!
faa!comisiei.!De!regul,!profesorul!coordonator!face!parte!din!comisia!la!care!vei!susine!lucrare
a.!
Prezentarea!lucrrii!dureaz!de!obicei!ntre!10!i!15!minute.!
n!acest!interval!de!timp!trebuie!s@i!
convingei!pe!membrii!comisiei!c:
1. voi!ai!elaborat!acea!lucrare,!
2. cunoatei!foarte!bine!domeniul!abordat!n!lucrare,
3. avei!capacitatea!de!sintez!necesar!s!prezentai!n!timp!foarte!scurt!coninutul!lucrrii,!
4. avei! capacitatea! de! a! prezenta! pe! scurt! elementele! cheie! i,! mai! ales,! concluziile!
lucrrii!
voastre,
5. putei!s!v!argumentai!convingtor!concluziile!la!care!ai!ajuns.!
Este!firesc!ca!prezentarea!lucrrii!s!fie!nsoit!de!o!serie!de!emoii.!De!vreme!ce!acest!examen!
este!
unul!dintr@o!serie!lung!de!examene!pe!care!le@ai!susinut!n!timpul!facultii,!avei!deja!meca
nisme!
de!coping!care!v!ajut!s!ducei!la!bun!sfrit!acest!demers.!
Pentru!a!preveni,!totui,!un!puin!probabil!blocaj!discursiv,!v!recomandm!s!v!notai!pe!o!pagi
n!
structura!general!a!prezentrii!pe!care!intenionai!s!o!susinei.!Aceasta!nu!nseamn!c,!n!fa
a!
comisiei,!vei!citi!acele!nsemnri,!ci!c!v!vei!putea!aminti!din!cnd!n!cnd!principalele!repere!a
le!
prezentrii!voastre.!
Nu!uitai!c!voi!suntei!cei!care!cunosc!cel!mai!bine!coninutul!lucrrii!voastre!!
Cteva sfaturi practice
n! finalul!acestui!ghid,!v@am!pregtit!cteva!pastile!de!sfaturi!practice!care!ar!
trebui!s!v!ajute!la!
redactarea!i!susinerea!lucrrii!voastre:
@ lucrarea!s!fie!concis,!sintetic!i!s!fie!actualizat!cu!ultimele!lucrri!n!domeniu;
@
n!partea!aplicativ,!respectiv!interpretarea!razultatelor!s!fie!comentate!din!perspectiva!teoriilor!
psiho@sociale!amintite!n!prima!parte! partea!teoretic;
@ ncepei!din!timp!!!
@ cnd! fiai,! notai! referinele! bibliografice! complet! (autori,!an,! titluri,!
ora,!editur!etc.),!inclusiv!
paginile!de!unde!ai!preluat!citate!i!/!sau!parafrazri;
@ structura!lucrrii!nu!este!clar!de!la!nceput,!mai!nti!
facei!documentarea,!abia!apoi!structurai!
lucrarea;!este!posibil!ca!structura!lucrrii!s!se!modifice!n!timp,!odat!cu!documentarea;
@ forma!final!a!introducerii!se!scrie!dup!ce!ai!finalizat!lucrarea;
@ titlul!se!definitiveaz!dup!ce!ntreaga!lucrare!este!gata;
@ nainte! de! a! susine!lucrarea!n! comisie! facei! cteva! simulri,! fie!n! faa! unei! oglinzi,!
fie!n! faa!
unor!persoane;!repetiia!v!va!ajuta!s!atenuai!emoiile!de!la!susinere.!
Succes!!!Bibliografie
Anghel,!P.!(2005)!Tehnici'de'redactare.'EITA
Chelcea,!S.!(2007a).!Metodologia'cercetrii'sociologice.'Metode'cantitative'i'calitative.'Bucureti:!
Editura!Economic.
Chelcea,!S.!(2007b).!Cum's'redactm'o'lucrare'de'licen, o'tez'de'doctorat,'un'articol'tiinific'n'
domeniul'tiinelor'socioumane.!Ediia!a!IV!a.!Bucureti:!Comunicare.ro
Eco,!U.!(2006). Cum'se'face'o'tez'de'licen,'Iai:!POLIROM,!2006.!
Farreol,!G.!i!Flageol,!N.!(2007)!Metode'i'tehnici'de'exprimare'scris'i'oral.'Iai:!POLIROM.!
Hart,!C.!(2008).!Doing'a'Literature'review.'Releasing'the'Social'Science.'Research'Imagination.'SAGE.!
http://www.fjsc.ro/ro/informatii/206@Ghid@impotriva@plagiatului (accesat!la!09.01.2012)