METODA PROIECTELOR

Metoda proiectelor este o strategie de nvare i evaluare a crei

caracteristic se concentrez pe efortul deliberat de cercetare, pe cutarea i gsirea
rspunsurilor legate de tema propus.
Metoda proiectelor stimuleaz i, n acelai timp, satisface curiozitatea
firesc a copiilor, implicndu-i n propriul proces de dezvoltare,n care educatoarea
nu este dect un ghid atent,o persoan-resurs care sprijin respectarea rutei
individuale a nvrii,a copilului i a ritmului propriu al acestuia.
rgumentele care pot sta la alegerea folosirii metodei proiectelor n procesul
instructiv-educativ desfurat cu copiii precolari sunt urmtoarele!
proiectul poate fi ncorporat n curriculumul precolar din oricare
parte a lumii"
un proiect are o structur temporal care ajut educatoarea s-i
organizeze progresiv activitatea cu copiii, n funcie de dezvoltarea
acestora,de interesul manifestat i de gradul de cunoatere a
subiectului luat n discuie"
proiectul le ofer copiilor conte#te,n care ei pot aplica o foarte mare
varietate de cunotine i deprinderi sociale i intelectuale,pe lng
cele de baz date de curriculum.
$n derularea unui proiect se disting trei faze %etape& succesive.
'aza (, resspectiv debutul proiectului, este aceea a alegerii subiectului i a
planificrii ntregului demers didactic necesar realizrii proiectului. ceasta este o
etap preparatorie,de iniiere, att pentru educatoare, ct i pentru copil.$n acest
moment se stabilesc obiectivele,se analizeaz resursele materiale,umane i de timp
disponibile,se aleg coninuturile,strategiile didactice necesare asigurrii
coerenei,n vederea derulrii cu succes a proiectului.
)rice lucru,fiin sau eveniment din clas sau de acas poate constitui
subiectul unui eventual proiect,important este interesul pe care acesta l poate trezi
copiilor.
*ursa alegerii subiectului poate fi!
+. copiii , atunci cnd acetia sunt deja obinuii cu rutina unui proiect"
-. educatoarea- de regul n perioada iniial a aplicrii metodei proiectelor"
.. educatoarea mpreun cu copiii.
*ubiectele care pornesc de la interesele copiilor sunt cele care asigur
mptivaia,care ofer mai multe satisfacii i care valorific mai bine cunotinele
acumulate.
*ubiectul oricrui proiect iniiat i desfurat cu copiii trebuie!
- s fie destul de vast, pentru a putea permite o investigaie de cel puin o
sptmn"
- s fie strns legat de e#periena de zi cu zi a copilului %cel puin civa
copii trebuie s aib cunotine despre acesta,pentru a putea pune
ntrebri relevante despre el&"
- s permit o abordare integrat, i ,ca atare atingerea mai multor domenii
"
- s fie potrivit pentru a putea fi analizat n grdini.
/up alegerea subiectului se alctuiete mpreun cu copiii o hart cu aspectele
principale ale coninuturilor care vor fi abordate n cadrul proiectului.0i se creeaz
copiilor impresia c ne dicteaz planul dup care vom derula proiectul.
1oncomitent se poate realiza impreun cu copiii un inventar al lucrurilor pe care
le tiu i al celor pe care nu le tiu i doresc s le afle despre subiectul ales.
2arta i inventarul de probleme vor fi nsoite de o scrisoare pentru
prini,n care acetia sunt informai cu privire la intenia copiilor i a educatoarei
de a studia mpreun un anumit subiect.
sigurarea materialelor necesare derulrii proiectului este costisitoare. /e
aceea o dat aleas tema proiectului,se lanseaz propuneri familiile copiilor,
comunitate.
*e trece la amenajarea centrului teatic ! unde se e#pun materialele legate
de tema proiectului, astfel nct copiii s le poat privi, mnui, s se poat juca cu
ele, s vorbeasc , s citeasc i s li se citeasc despre ele, s poat aduga altele
noi, produse sau procurate de ei.
"a#a a doua presupune activitatea de documentare i investigare, de
realizare practic a celor propuse n urma cercetrilor i observaiilor efectuate.
cum copiii fac observri i nregistreaz rezultate, msoar, compar, e#ploreaz,
fac predicii, discut, sintetizeaz sub diferite forme rezultatele acestor demersuri
ale lor.
"a#a a treia
tribuirea unor funcionaliti3 proiectului este necesar pentru a crea
copiilor o motivaie mai puternic i a-i implica afectiv,cunoscut fiind puterea
aceastei componente psihice n procesul nvrii.
pogeul evenimentelor din aceast ultim faz include prepararea i prezentarea
rezultatelor sub form concret.cum se poate observa dorina copiilor de a
complica oarecum proiectul iniial,adugndu-i i mai multe detalii,dar mai ales de
a-i da un rol,o semnificaie n cadrul programului lor n grdini.