Tema: CLASIFICAREA TE

Tehnologii educaionale alternative

Tehnologia nvrii prin cooperare
Gndirea critice
Tehnologia nvrii interactive
Tehnologia nvrii creative
Tehnologii de studiu la distan
Tehnologia nvrii virtuale (E-learning)

Tehnologii educaionale alternative

Pedagogia Freinet - (a fost ntemeiat de pedagogul francez Celesit Freinet) este o pedagogie centrat pe copil, care se bazeaz pe
cele 3 componente ale personalitii sale:
unicitate,
diversitate,
globalitate.
Pedagogia Freinet prevede un numr mare de cadre didactice, care aplic tehnici i instrumente de lucru interactive.

Pedagogia Montessori - (a fost ntemeiat de Maria Montessori) - propune ca copilul s nvee s gndeasc i s acioneze
independent, ntr-o manier ajut-m s pot singur.
Filozofia metodei Montessori se bazeaz pe faptul de a oferi tuturor copiilor posibilitatea de a-i dezvolta potenialul lor maxim i
libertatea de a gsi soluii n propriile probleme.
1

De asemenea, se recurge la grupurile combinate, unde cei mai mari i ajut pe cei mai mici.
Finalitatea acestei educaii este cunoaterea realitii, preuirea valorilor morale, dragoste fa de valorile estetice ale vieii, fa de
tiin i umanism.
Pedagogia Waldorf - (este ntemeiat de Rudolf Shteiner) - urmrete s dezvolte personalitatea
oferta de predare s corespund cu particularitile de vrst.

copilului n ansamblul ei, iar

Pedagogia Pas cu Pas - se refer la un program destinat copiilor de la natere pn la vrsta de 13 ani, precum i familiilor
acestora. Programul promoveaz educaia individual i susine necesitatea de al face pe copil contient c tot ce se ntmpl n via
este interdependent.
Pune accent pe colaborarea colilor cu familiile elevilor, implic prinii n organizarea activitilor colare. Aceast metod
individualizeaz actul didactic.
Proiectarea activitilor ncepe de la o bun cunoatere a copilului. innd cont de acest lucru se trece la individualizarea
nvrii (educatoarea elaboreaz obiective de nvare pentru fiecare copil n parte). Activitile se realizeaz n grupuri mici.

Tehnologia nvrii prin cooperare

Procesul de cooperare conduce la relaii de ncredere, prietenie i ajutor reciproc pentru realizarea sarcinilor comune, care vor
satisface interesele i nevoile tuturor n cadrul unui grup.
nvarea prin cooperare i permite fiecrui elev posibilitatea:
- s explice celorlali ce a neles;
- s cear explicaii de la ceilali;
- s neleag mai profund informaiile prin ncercrile de a-i expune punctul de vedere.
2

nvarea prin cooperare reprezint folosirea grupurilor mici n scopuri de instruire, astfel ca acetea s-i maximalizeze
performanele proprii n raport cu ceilali colegi.
n interiorul fiecrui grup, rolurile pe care le joac elevii pot fi orientate spre sarcina de lucru sau spre meninerea grupului.
Pentru ca elevii s se deprind cu ambele categorii, profesorul distribuie roluri specifice. Grupurile au nevoie de anumite momente
pentru a discuta ct de bine i-au atins scopurile i pentru a menine relaii eficiente ntre membrii lor. Mrimea grupului de elevi
depinde de obiectivele leciei, de coninuturile de nvare, vrsta elevilor, experiena de grup, timpul alocat activitii respective etc.
Grupurile de nvare prin cooperare contribuie la dezvoltarea personal a fiecrui membru referitor la:
- maximalizrii succesului academic;
- oferta de a primi sprijin;
- realizarea schimburilor de informaii i resurse;
- oferta de a primi feed-back, cernd prerea colegilor;
- responsabilitii grupului;
- capaciti de reacie cu ceilali;
- problema cooperrii;
- managementului conflictelor;
- luarea deciziilor;
- rezolvarea de probleme.
n organizarea activitilor de grup profesorul cuprinde toate laturile dezvoltrii personalitii elevilor (fizic, intelectual,
moral, estetic, tehnologic), utiliznd un ansambu de metode i procedee potrivite activitii didactice.
3

O atenie special profesorul trebuie s acorde calitii procesului de predare nvare - evaluare. Anume profesorul este
personalitatea care trebuie s evite formalismul i s-i condiioneze succesul elevului. La rndul su, profesorul este iniiatorul i
organizatorul activitilor de grup.
Principalul obiectiv al nvrii prin cooperare,
ce contribuie la stimularea rezultatelor pozitive la nvtur este
ameliorarea participrilor de ctre elevi n activitile colare i extracolare.