Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Domenii
ale evalurii
Criterii de
performan
Indicatori
de performan
Punctaj
maxim
1. Proiectarea
activitii.
1.1.a. Existena
programelor colare n
vigoare la portofoliul
cadrului didactic.
1.1.b. ntocmirea
planificrilor
calendaristice conform
legislaiei n vigoare pn
la termenul stabilit.
1.1.c. ntocmirea
planurilor unitilor de
nvare conform
legislaiei n vigoare pn
la termenul stabilit.
1.1.d. Proiectarea
didactic ntocmit pe
baza evalurii iniiale i
particularitilor de
vrst/nevoi ale elevilor.
1.1.e. Personalizarea
documentelor prin
elemente de originalitatea
(concepte de atins,
termeni-cheie etc.).
1.1.a. ntocmirea
proiectrii ofertei
educaionale (C.D..program colar,
planificare calendaristic
etc.)
1.1.b. Prezentarea ofertei
educaionale i includerea
acesteia n oferta
educaional la nivelul
unitii.
1.3.a. Realizarea
proiectrii activitii n
format electronic.
1.3.b. Introducerea
antetului specific
ministerului i unitii
colare n realizarea
proiectrii activitii.
1.4.a. Proiectarea unor
ntlniri cu prinii/elevii n
conformitate cu
documentele unitii (plan
managerial, strategii,
proceduri etc.).
1.4.b. Proiectarea
activitilor comisiilor n
conformitate cu
documentele unitii
0,5
0,5
1
1
Punctaj
acordat
Auto
evaluare
Evaluare
comisie
Evaluare
C.A
Validarea
C.P.
2. Realizarea
activitilor
didactice.
(plan managerial,
strategii, proceduri etc.).
1.4.c. Proiectarea
activitilor educative
extracolare i
extracurriculare n
conformitate cu
documentele unitii
(plan managerial,
strategii, proceduri,
planificri etc.).
TOTAL
2.1.a. ntocmirea unei
liste bibliografice cu
lucrri de pedagogie i
metodica predrii
disciplinei.
2.1.b. Prognozele
didactice i schiele de
lecie sunt n concordan
cu documentele care
concretizeaz
coninuturile procesului
de nvmnt (planul de
nvmnt, programa
colar etc.).
2.1.c. Exist concordan
ntre competenele
specifice-obiectivele
operaionale-coninuturiactiviti de nvaremetode didactice-mijloace
didactice.
2.1.d. Prognozele
didactice i schiele de
lecie in cont de
instruirea
difereniat/centrat pe
elev/elevii cu
C.E.S/particularitile de
vrst ale elevilor.
2.1.e. Aplicarea
metodelor contemporane
activ-participative.
2.1.f. Realizarea unor
lecii din perspectiva
transdisciplinar.
2.2.a. Utilizarea n cadrul
fiecrei ore de curs a
manualului colar.
2.2.b. Utilizarea n cadrul
orelor de curs a
materialelor auxiliare
existente n dotarea
cabinetelor/bibliotecii
colare/manualul
profesorului.
2.2.c. Realizarea i
utilizarea unor mijloace
didactice, originale,
specifice disciplinei.
2.2.d. Utilizarea
mijloacelor TIC n cadrul
orelor de curs.
2.3.a. Prezentarea
rezultatelor n cadrul unor
ntlniri cu prinii/la
nivelul comisiei metodice.
2.3.b. Feed-back-ul primit
de la elevi i prini prin
aplicarea unor
fie/chestionare.
15 p.
1
2
1
1
1
2
1
2.4. Organizarea i
desfurarea activitilor
extracurriculare, participarea
la aciuni de voluntariat.
3. Evaluarea
rezultatelor
nvrii.
2.3.c. Valorizarea
activitilor prin realizarea
unor portofolii/expoziii/
exemple de bun
practic.
2.4.a. Organizarea unor
activiti extracurriculare
la nivelul colii.
2.4.b. Participarea la
unele activiti
extracurriculare la nivelul
colii.
2.4.c. Redactarea/
coodonarea realizrii
revistei colii.
2.4.d. Organizarea unor
activiti de voluntariat.
2.4.e. Participarea la
activiti de voluntariat.
2.4.f. ntocmirea
documentaiei specifice
organizrii i desfurrii
unor activiti
extracurriculare/de
voluntariat (procese
verbale, rapoarte,
analize etc.)
2.5.a. Promovarea
studiului individual n
rezolvarea unor sarcini de
lucru creative.
2.5.b. Promovarea
studiului n echip n
rezolvarea unor sarcini de
lucru.
3.1.a. Prezentarea
obiectivelor i criteriilor
evalurii elevilor.
3.1.b. Prezentarea
planului evalurii elevilor
i planificrii activitilor
de evaluare.
3.1.c. Asigurarea
permanent a
feed-back-ului.
3.1.d. Anunarea
procedurii i metodologiei
de evaluare.
3.1.e. Aplicarea celor trei
forme a evalurii: iniial,
continu i sumativ.
3.1.f. Notarea ritmic.
3.2.a. Formularea itemilor
n concordan cu
obiectivele evalurii,
coninuturile evalurii i
standardelor de
performan.
3.2.b. Utilizarea itemilor
obiectivi, semi-obiectivi i
subiectivi.
3.2.c. Prezentarea
baremelor de corectare i
notare.
3.2.d. Analiza
administrrii testului i
ntocmirea matricei de
specificaie.
3.2.e. Consemnarea
progresului/regresului
colar.
3.2.f.Afiarea
rezultatelor/comunicarea
1
0,5
2
1
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
1
1
1
1
0,5
1
0,5
0,5
3.4. Promovarea
autoevalurii i interevalurii.
4.Managementul
clasei de elevi.
individual a rezultatelor
evalurii.
3.3.a. Folosirea unor fie
de lucru/chestionare.
3.3.b. Utilizarea unor
instrumente diverse de
evaluare
(portofolii/referate/
proiecte).
3.3.c. Folosirea unor
modele de teste folosite
la nivel naional (exemplu
modelele de teste de la
evaluarea iniial).
3.3.d. Folosirea unor
instrumente care s
permit i o evaluare
oral/practic.
3.4.a. Includerea
autoevalurii ca etap n
demersul didactic n
proiectarea activitilor.
3.4.b. Folosirea unor
fie/chestionare de
autoevaluare.
3.4.c. Realizarea
autoevalurii
individuale/n cadrul
grupelor de lucru.
3.4.d. Realizarea
interevalurii la nivelul
clasei/grupelor de lucru.
3.5.a. Aplicarea de
chestionare
prinilor/elevilor.
3.5.b. Implicarea
beneficiarilor educaionali
n alegerea ofertei
educaionale ce urmeaz
a fi parcurs.
3.5.c. ntlniri periodice
cu prinii/elevii.
3.6.a. Prezentarea
coninutului portofoliului
educaional.
3.6.b. ntocmirea criteriilor
de evaluare a portofoliilor
educaionale.
3.6.c. Monitorizarea i
intervenia pentru
realizarea
corespunztoare a
portofoliilor.
TOTAL
4.1.a. Prezentarea
normelor care trebuie
respectate n timpul orelor
de curs.
4.1.b. ntocmirea
documentelor care
justific prezentarea
normelor.
4.2.a. Completarea unor
fie de observaie a
comportamentului
elevilor.
4.2.b. Intervenia pentru
ameliorarea unor situaii
conflictuale.
4.2.c. Completarea unei
strategii de gestionare a
situaiei conflictuale.
4.3.a. Completarea unor
fie de observaie a
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
20 p.
2
2
2
1
elevilor.
5.Managementul
carierei i a al
dezvoltrii
profesionale.
5.1. Valorificarea
competenelor tiinifice,
didactice i metodice
dobndite prin participarea
la programele de formare
continu/perfecionare.
5.2. Implicarea n
organizarea activitilor
metodice la nivelul
comisiei/catedrei/responsabil.
5.3. Realizarea/Actualizarea
portofiului profesional i
dosarului personal.
elevilor.
4.3.b. Consilierea
permanent a elevilor.
4.3.c. Tratarea
difereniat a elevilor.
4.4.a. Implicarea elevilor
n activiti de bun
practic.
4.4.b. Responsabilizarea
elevilor.
TOTAL
5.1.a. Valorificarea
competenelor dobndite
la cursurile de formare
(prin redactarea
documentelor,
desfurarea demersului
didactic etc.).
5.1.b. Prezentarea de
exemple de bunpractic utilizate n
activitatea didactic
(prin mese rotunde sau
lecii demostrative).
5.1.c. Diseminarea
informaiilor de nscriere
la unele cursuri de
formare continu
colegilor.
5.1.d. Redactarea unor
articole metodicotiinifice n reviste/lucrri
de specialitate.
5.2.a. Participarea cu
lucrri metodico-tiinifice/
organizarea unor activiti
metodice la nivelul
catedrei/comisiei.
5.2.b. Participarea cu
lucrri metodico-tiinifice/
organizarea unor activiti
metodice la nivelul unitii
colare.
5.2.c. Participarea la
activiti metodice
organizate la nivel de
I..J. i C.C.D.
5.2.d. Organizarea de
activiti metodice
conform programului
C.C.D. organizate n
coal/centru metodic.
5.3.a. Cunoaterea
coninutului portofoliului
profesional i dosarului
personal.
5.3.b. Realizarea i
actualizarea permanent
a portofoliului profesional
i dosarului personal.
5.4.a. Comunicare
permanent cu celelalte
cadre didactice,
responsabilii comisiilor i
conducerea colii.
5.4.b. Realizarea
integral a atribuiilor la
timp.
5.4.c. Respectarea
regulamentului intern i
normelor de organizare i
funcionare a instituiei
colare.
2
1
2
1
15 p.
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
6. Contribuia la
dezvoltarea
instituional i
la promovarea
imaginii unitii
colare.
6.1. Dezvoltarea de
parteneriate i proiecte
educaionale n vederea
dezvoltrii instituionale.
6.4. Realizarea/pariciparea la
programe/activiti de
Prevenire i combatere a
violenei i comportamentelor
nesntoase n mediul
colar, familie i societate.
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
10 p.
1
1
1
1
1
0,5
1
1
1
0,5
0,5
Data:
..........................
6.5.c. Diseminarea
normelor i procedurilor
elevilor i ntocmirea
documentaiei specifice.
6.6.a. Disponibilitate la
responsabilizare.
6.6.b. Autoperfecionarea
pentru realizarea
sarcinilor n mod
corespunztor i
exemplar.
TOTAL
TOTAL
Numeiprenume:
0,5
1
1
15 p.
100 p.
Semnturi:
Cadruldidactic
evaluat:.......................................................................................
Responsabilcomisie:..................................................................
Director:.......................................................................................
MembriiC.A...............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................