Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Testepsiho PDF
Testepsiho PDF
Puternic
Relaxat
Mulumit
Proaspt
Interesat
Cu
iniiativ
Cu vigoare
Binevoitor
Treaz
Vioi
I/S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
Simptom
Slab
ncordat
Abtut
Moleit
Plictisit
Apatic
Epuizat
Iritabil
Somnolent
Lent
frumoase?
3. Vi se schimb des dispoziia?
4. Vorbii foarte repede n timpul discuiilor?
5. V-ar plcea o activitate care s solicite la maximum capacitile, forele?
6. Avei obiceiul s ducei vorba?
7. V considerai o persoan vesel, care tie s se bucure?
8. Avei obiceiul s purtai o anumit mbrcminte pentru c e greu s o
schimbai?
9. Simii nevoia de a fi alturi de oamenii care s v neleag, s v consoleze?
10. Scriei rapid?
11. Preferai ca n loc s v odihnii, s v cutai mereu de lucru?
12. Vi se ntmpl s nu ndeplinii obligaiile?
13. Avei muli prieteni foarte buni?
14. V e greu s ntrerupei o activitate i s v apucai de altceva?
15. V simii adesea vinovat?
16. Obinuii s mergei foarte repede, indiferent dac v grbii sau nu?
17. O problem grea v chinuie pn o rezolvai?
18. Vi se ntmpl uneori s v concentrai mai greu dect de obicei?
19. Gsii uor limbaj comun cu persoane necunoscute?
20. V gndii adesea dinainte cum v vei comporta la o ntlnire?
21. V enervai uor, v deranjeaz glumele care se fac pe seama dvs.?
22. n timpul unei discuii obinuii s gesticulai energic?
23. Dimineaa v trezii proaspt i odihnit?
24. Avei uneori gnduri pe care ai vrea s nu le tie nimeni?
25. V place s glumii pe seama altora?
26. V controlai gndurile nainte de a le comunica altora?
27. Avei adesea comaruri?
28. Memorai cu uurin?
29. V e greu s stai doar i cteva ore fr s facei ceva?
30. V-ai enervat att de tare nct v-ai pierdut controlul?
31. ntr-un grup putei nviora o atmosfer plictisitoare?
32. O hotrre, chiar neimportant v cere mult gndire?
33. Vi se spune adesea c prea punei totul la inim?
34. V plac jocurile care v solicit reflexele?
35. Dac ceva nu v iese mult timp, v strduii s facei treaba respectiv?
36. Ai avut uneori sentimente de iritare fa de prini?
37. V considerai o persoan deschis, sociabil?
obosii?
ndelung?
45. Putei fi enervat uor?
46. n timpul unei discuii, gsii adesea rspunsul potrivit?
47. V putei impune s facei acelai lucru mult timp, fr s fii distrus?
48. Vi se ntmpl s vorbii despre lucruri la care nu v pricepei?
Trstur
temperamental
5 ( 3) = 15 ).
Rspuns
DA
Rspuns
NU
Coeficient
2
19;46
38
23
-1
-1
-1
-1
HE
TR
18 20
f. ridicat
14 17
ridicat
8 12
medie
74
echilibru
emoional
ridicat
30
f. echilibrat
emoional
20 22
f. rapid
14 19
rapid
9 13
moderat
24 26
f. ridicat
21 23
ridicat
14 20
mediu
85
lent
13 9
sczut
40
f. lent
80
f. sczut
Coeficient
1;7;13;19
Extroversie
25;31;37
-3
4;43
-2
8;26;32
-3
Rigiditate
2;14;20;38
44
-2
15;21;33
Hiperreactivitate
39;45
-3
emoional
3;9
-2
27
-1
4;16;28
10;22;34;40
-3
Timpul reaciei
46
-2
17;29;37
-1
5;11;17;23
Activism
29;35;41;47
-3
10
-1
30;36;42;48
3
Sinceritate
6;12
2
18;24;25
1
0 - 7 scazuta
Caliti temperamentale
22 26
f. ridicat
17 21
ridicat
12 16
medie
16 23
f. ridicat
12 15
ridicat
7 11
medie
11 7
introversie
nalt
63
plasticitate
nalt
60
introversiune
f. ridicat
20
plasticitate
f. ridicat
2. Suntei punctual()?
3. Reuii s facei economii?
4. V place stilul sobru de mbrcminte?
5. Considerai c este necesar disciplina interioar?
Interpretarea rspunsurilor:
000. V simii atras de tot ceea ce este nou, avei o imaginaie bogat, v
obosete monotonia. Puini sunt cei care v cunosc caracterul adevrat; cu toate c
prei mulumit de soart, n realitate suntei dornic de via bogat n evenimente
obinuite.
001. Suntei mai curnd timid. Constatarea devine evident cnd avei de-a
face cu oameni pe care-i cunoatei mai puin. Suntei cel adevrat numai n cercul
familiei i al prietenilor. Prezena necunoscuilor v stingherete, dar cutai s v
ascundei jena. Suntei contincios i muncitor, avei multe idei i intenii bune dar
modestia v face s rmnei n umbr.
010. Suntei foarte sociabil, v place s discutai i v nconjurai de prieteni.
Nu putei suferi singurtatea nici chiar atunci cnd trebuie s lucrai ceva important.
Spiritul de contradicie v ndeamn s facei lucrurile altfel dect alii, dar nu
ntotdeauna urmai acest ndemn, de foarte multe ori v stpnii.
011. Suntei rezervat, dar nu timid, vesel, respectuos. V-ai obiniut s fii
ludat, cci aceasta se ntmpl adesea. Ai dori s fii pe placul celor din jur, dar nu
facei eforturi n acest scop. Simii nevoia de a fi n societatea unor prieteni. V
place s ajutai oamenii. Vi se poate reproa uneori c suntei cu capul n nori.
100. Suntei nclinat s emitei i s aprai cu nverunare preri paradoxale;
de aceea, unii nu v agreaz. Se ntmpl ca i prietenii s nu v neleag. Dar nu v
pas. Pcat!
101. Suntem nevoii s v spunem cteva adevruri neplcute... Avei un
caracter dificil, suntei foarte ncpnat, nu suportai glumele la adresa dvs.,
criticai adesea atitudinea altora i v impunei punctul de vedere cu drzenie. V
nfuriai dac nu vi se d ascultare, de aceea avei prieteni puini.
110. tii c suntei un original i v place s facei senzaie. Dac vi se d un
sfat procedai exact mpotriva lui pentru a vedea ce se ntmpl. Pe dvs. v amuz, pe
alii n schimb i irit. Numai prietenii cei mai apropiai tiu c de fapt nu suntei att
de ncrezut cum prei.
111. Suntei energic, v simii pretutindeni n largul dvs., suntei comunicativ,
dar societatea prietenilor v satisface numai dac deinei rolul principal. V place s
facei pe arbitrul n dispute i s organizai jocuri. Cei din jur v cunosc autoritatea
pentru c n raionamentele dvs. exist mult bun sim, dar tendinele dvs.
mobilizatoare sunt uneori obositoare.
diferite obiecte.
Care din urmtoarele obiecte i plac mai mult? Alege unul sau mai multe
obiecte i pune semnul X n csua corespunztoare.
Obiectul de
nvmnt
f.mult
Intensitatea preferinei
mult
puin
indiferent
deloc
TEST nr.2
Obiectiv: cunoaterea factorilor care genereaz interesul elevilor la un obiect.
mi place pentru c
Este uor
mi ia puin timp pentru nvat
Profesorul explic clar, pe nelesul meu
Profesorul aduce completri interesante
Profesorul este apropiat de noi
Profesorul are o nfiare plcut
Profesorul este calm, nu se enerveaz
Profesorul mi inspir respect
Profesorul mi inspir team
Coninuturile mi se par interesante
Coninuturile mi vor folosi n viitor
Prinii m oblig s nv la acest obiect
Pot obine rezultate bune cu uurin
Nu tiu de ce mi place
Nr.
propus
TEST nr.3
Obiectiv: identificarea piedicilor ntmpinate de elev n activitatea de nvare.
Nr.
propus
A.P.
I.M.
E.V.
O.I.
etc.
A.P.
0
+
+
0
-
I.M.
+
+
0
+
-
E.V.
+
+
-
O.I.
0
0
+
0
-
etc.
-
Ali
factori
NEGATIVE
obiectivitate
spirit critic
spirit autocritic
iniiativ
prestigiu
independen
echilibru
dominan
spirit cooperativ
calm
curaj
amabilitate
determinani
ai
ngmfat
izolat
lipsit de respect
nesincer
pesimist
incorect
iresponsabil
neperseverent
egoist
inconsecvent
lene
lipsit de
devotament
subiectiv
necritic
neautocritic
fr iniiativ
lipsit de prestigiu
dependent
neechilibrat
supus
necooperativ
impulsiv
fricos
nepoliticos
personalitii:
inteligena, creativitatea,
capacitatea de autocunoatere, capacitatea de intercunoatere, voina, aptitudinile
organizatorice, de conducere, aptitudini speciale (artistice, sportive, tehnice, etc),
capacitatea de comunicare i relaionare.
n aceast variant proba poate fi folosit i ca exerciiu de ntocmire a unei
caracterizri, cu meniunea c n acest caz portretul l de verificare i apreciere
realiza un elev sau fiecare elev pentru alt coleg.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
STUDIU DE CAZ
PREZENT:
TRECUT:
dirigenia, mi-am dat seama c este un elev dotat, care trebuie stimulat i urmrit n
evoluia sa.
2. Istoricul evoluiei colare: evoluia sa colar nu a cunoscut momente de
regres.
3.
Istoricul
dezvoltrii
intelectuale: conform evoluiei normale
corespunztoare vrstelor parcurse.
4. Istoricul dezvoltrii fizice, al sntii: s-a dezvoltat normal avnd o
sntate bun, fr probleme semnificative.
5. Istoricul dezvoltrii ontogenetice psihomotorii: nu am preluat date
semnificative.
6. Dezvoltarea personalitii: temperamentul fr schimbri semnificative;
trsturile de caracter fr oscilaii majore.
7. Istoricul condiiilor sociale: i-a ales ntotdeauna prietenii potrivii, nu s-a
confruntat cu situaii deosebite, determinante.
8. Istoricul vocaiei: din clasele anterioare i-a aprut preocuparea n domeniul
muncii independente.
9. Istoricul familiei: nu au intervenit probleme deosebite, s-a pstrat o
atmosfer constant de confort, de calm.
VIITOR:
PRECIZRI CONCEPTUALE
Succesul: concordan dintre solicitrile obiective i nivelul dezvoltrii
1.) Citat
Desfurarea activitii
Dirigintele precizeaz c:
Bugetul total de timp dintr-o sptmn: 7 24 = 168 ore , din care:
- somn:
- mas:
- deplasri:
56 ore (7 8) ;
21 ore (7 3) ;
14 ore (7 2) ;
TOTAL:
142 ore
Rmn astfel 26 de ore pe sptmn pentru studiu individual. Cum utilizai
acest timp?
Elevii rspund la urmtoarele ntrebri:
a. Cum arat bugetul tu sptmnal de timp?
b. Cum i mpari timpul destinat studiului individual?
c. La ce or ncepi i la ce or termini leciile zilnic?
d. n ce ordine nvei disciplinele pentru a doua zi?
Sugestii pentru un program de studiu individual:
orele de clas repartizate pe zilele sptmnii;
programul de studiu individual, prevznd i pauzele.
Acest plan se poate afia n camer sau scrie ntr-un caiet de notie.
urmtoarele ntrebri:
a. Cu ce ncepei leciile cu scrierea temelor sau cu nvarea memorarea;
b. nvarea o facei citind mai nti notiele sau manualul?
c. Citirea memorarea o realizai pe paragrafe sau integral?
Subliniind rspunsurile corecte dirigintele de verificare
concluziona: este necesar planificarea timpului, organizarea nvrii.
apreciere
general?
5.Da
6.Da
7.Da
8.Da
Desfurarea activitii
1.) Dirigintele cere elevilor s-i noteze care cred ei c sunt cele mai
2.) Dirigintele precizeaz cele dou aspecte fundamentale ale unui examen: cel
3.) Se cere elevilor s-i aminteasc cum au simit cele 3 stri n experiena lor
de pn acum (teze, concursuri colare). Dirigintele le prezint situaia clasic cnd,
dei bine pregtii pentru un examen, n situaia concret nu ne amintim dect parial
sau cu lacune. Odat ieii din sal (situaie) ideile se lipezesc. Rspunsul la ntrebarea
Ce ne-a blocat? poate fi: Teama, oboseala sau superficialitatea nsuirii
cunotinelor.
Fiecare, poate fi discutat independent. Dac eliminm superficialitatea
cunotinelor din discuie rmn: oboseala i teama.
4.) Dirigintele ntreab elevii cnd s-au simit mai obosii la coal? s-i
5.) Teama, emoiile, tensiunea nervoas pe lng tririle neplcute (nod n gt,
selecie (mai muli candidai dect numrul de locuri sau probe de aptitudini) i
examenele de evaluare a cunotinelor. Prima categorie are un coeficient axiogen
crescut (induce mai mult team).
Se precizeaz i specificul examenelor psihologice, cnd evaluarea vizeaz
caracteristicile i particularitile psihice (aptitudini specifice, procese psihice de
cunoatere memorie, gndire, imaginaie), factori de personalitate, etc.
Examenul psihologic const n aplicarea unor probe standardizate care au ca
scop evidenierea, msurarea i compararea unor aspecte ale manifestrilor psihice.
INTENSITATE
CURBA ATENTIEI
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
TIMP - in minute