Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
cutri i soluii variate. Succesul este garantat dac ai ncredere n imaginaia, bucuria i n
dragostea din sufletul copiilor, dar s i lai pe ei s te conduc spre aciuni frumoase i
valoroase. Scopul activitilor extracolare este dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea
elevilor n activiti ct mai variate i bogate n coninut, cultivarea interesului pentru activiti
socio-culturale, facilitarea integrrii n mediul colar, oferirea de suport pentru reuita colar n
ansamblul ei, fructificarea talentelor personale i corelarea aptitudinilor cu atitudinile
caracteriale. Activitile extracolare se desfoar ntr-un cadru nonformal, ce permite copiilor
precolari s-i reduc nivelul anxietii i s-i maximizeze potenialul intelectual.
n legtur cu dezvoltarea creativitii copiilor, pot fi date dasclilor urmtoarele
ndrumri: gndirea creativ i nvarea din proprie iniiativ trebuie ncurajate prin laud.
Trebuie promovat modul variat de abordare a problemelor de manipulare a obiectelor i a ideilor.
Elevii trebuie s fie ndrumai s dobndeasc: o gndire independent, nedeterminat de grup,
toleran fa de ideile noi, capacitatea de a descoperi probleme noi i de a gsi modul de
rezolvare a lor i posibilitatea de a critica constructiv. nainte de toate, este ns important ca
profesorul nsi s fie creativ,pentru c numai aa poate s aduc n atenia elevilor si tipuri de
activiti extracolare care s le strneasc interesul, curiozitatea, imaginaia i dorina de a
participa necondiional la desfurarea acestora.
Educaia nonformal este diferit fa de educaia formal, prin aspectul coninutului i
formele de realizare, fiind caracterizat prin: caracterul facultativ; precolarii sunt implicai n
proiectarea, organizarea i desfurarea activitilor; ofer rspunsuri concrete la cerinele fixate;
permite momente de abstractizare, prin utilizarea cunotinelor din viaa practic; pune n valoare
aptitudinile i interesele copiilor; faciliteaz promovarea muncii n echip i a unui demers pluri
i inter-disciplinar; scoate din educaie funcia de predare, lsnd loc funciei de nvare.
Dac avem grij ca obiectivele instructiv educative s primeze, dar s fie prezentate n
mod echilibrat cu momentele recreative, de relaxare, atunci rezultatele vor fi ntotdeauna
deosebite
Bibliografie:
1. Dulam, Maria Eliza - Metodologie didactic, Ed. Clusium, Cluj Napoca, 2006
2. Dicionarul limbii romne pentru elevi, Ed. Didactic i pedagogic, Bucureti, 1983
3. Marcu, Vasile; Oran, Florica; Deac, Adina Emilia - Managementul activitilor
extracurriculare, Ed. Universitii Oradea, Oradea, 2003