PROIECT DIDACTIC

DATA: 21.04.2010
CLASA : a VIII-a
COALA: GRUPUL COLAR AGRICOL MURGENI
PROFESOR: prof.STOICA ANA-MARIA
OBIECTUL: Limba i literatura romn
ARIA CURRICULAR: limb i comunicare
SUBIECTUL LECIEI: Genurile literare- consolidare
TIPUL LECIEI: de predare nvare - evaluare
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: consolidarea deprinderilor de a descifra, explora i interpreta un text aparinnd genurilor studiate.
COMPETENE GENERALE:
dezvoltarea capacitii de exprimare oral;
dezvoltarea capacitii de exprimare scris.
OBIECTIVE OPERAIONALE (COGNITIVE, FORMATIVE, AFECTIVE, ATITUDINALE):
A: COGNITIVE FORMATIVE
La sfritul leciei / leciilor, elevii trebuie s fie capabili:
O1: s citeasc fluent, corect i expresiv textul aparinnd genurilor studiate;
O2: s cunoasc trsturile fiecrui gen n parte ;
O3: s argumenteze faptul c o oper literar aparine unui gen literar anume;
O4: s-i consolideze cunotinele acumulate i s le aplice n exerciii date;
O5: s analizeze o secven liric, prin raportare la particularitile acesteia;
O6: s analizeze o secven epic, prin raportare la particularitile acesteia;
O7: s analizeze o secven dramatic, prin raportare la particularitile acesteia;
B. AFECTIVE, ATITUDINALE
O9: s se exprime nuanat, potrivit diferitelor situaii;
O10: s formuleze impresii dup prima lectur a textului i s argumenteze de ce au fost determinate acestea;
O11: s integreze informaiile ntr-un sistem propriu de valori;
O12: s-i dezvolte abilitatea de a gndi, de a transforma percepia i de a recrea aspecte vizuale n imaginaie.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE I PROCEDEE (active i alternative): spargerea gheii, lectura expresiv, conversaia euristic i catihetic,nvarea prin
descoperire, brainstorming-ul, gndii / lucrai n perechi / comunicai, activitatea pe grupe, ciorchinele.
1

MIJLOACE DE NVMNT: portofoliile elevilor, fie de lucru, scheme, texte literare.

FORME DE ORGANIZARE: Activitate frontal alternant cu activitatea independent individual / n grup / perechi.
FORME DE EVALUARE : oral i scris (aprecierea rspunsurilor, observaia sistematic, aprecierea verbal, testul formativ)
RESURSE EDUCAIONALE:
Manualul de limba i literatura romn Ed.ALL, clasa a VIII-a , 2009;
Capacitile receptive normale ale elevilor de clasa a VIII-a ;
Timpul de lucru: 50 min;
Sala de clas, material didactic audio vizual i documentar necesar.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC
*** Limba romn, Manual pentru clasa a VIII-a, Ed. ALL Bucureti, 2009
Pamfil, Alina, Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, Ed. Paralela 45, Piteti, 2003
Pompiliu, Cornelia, Textul liric n gimnaziu, n Convorbiri didactice, anul XV, nr. 46, 2004
Cerghit, Ioan, Metode de nvmnt, Ed. Polirom, Iai, 2006

Secvenele
Timp
leciei
1. Moment 2
organizatoric
2. Captarea
ateniei i
enunarea
obiectivelor

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Consemnarea prezenei elevilor

Asigurarea cadrului i a atmosferei optime desfurrii
leciei
Astzi ne vom propune ,fiind la sfritul unui capitol , s actualizm
cunotinele acumulate la genurile literare .
La sfritul leciei vei recunoate un text epic ,liric sau dramatic,
veti cunoate trsturile fiecrei lecii n parte , i vei putea crea un
text aparinnd unui gen anume.
Definii genul literar .
Definii specia literar.
Cte genuri literare am studiat?
Dai trei trsturi ale genului liric.
Dai trei trsturi ale genului epic.
Dai trei trsturi ale genului dramatic.
Precizai ce specii ai nvat la fiecare gen n parte.
Pe tabl va aprea urmtoarea schem:
1.Genul liric transmite gnduri sentimente idei in mod direct
- prezena eului liric
- este o confesiune a eului liric.
Specii studiate : pastelul ,oda,imnul,doina.
2. Genul epic transmite gnduri, sentimente ,idiei n mod
indirect prin intermediul personajelor i a aciunii;
- prezena personajelor ,a aciunii i a
naratorului;
- aciunea plasat n timp i spaiu.
Specii studiate:
epica cult n proz
basmul
nuvela
schia
povestirea
romanul
3

Elevii
se
pentru or

Metode i
strategii
pregtesc Conversaia

Evaluare

Elevii
rspund
la Conversaia
ntrebrile
adresate euristic
direct.
Elevii noteaz pe caiete
schema de pe tabl
rspund ntrebrilor.

Gndii/ lucrai / Evaluare

comunicai
formativ

Observarea
frontal a
elevilor.

epica cult n versuri

fabula
epica popular n proz
basmul
snoava
3. Genul dramatic :
- operele sunt ceate pentru a fi reprezentate scenic
- sunt structurare pe scene acte ,pri;
-autorul i face simit prezena prin didascalii;
-dialogul i monologul ca moduri de expunere;
Specii studiate -comedia
Activitatea pe grupe:
Elevii vor fi mprii pe trei grupe , si se va alege de la fiecare
grup cte un lider .
Profesorul mparte fiele de lucru pentru fiecare grup n parte.
.
mparte elevii pe grupe i specific regulile lucrului n echip. Se
mpart fiele de lucru .
Profesorul dirijeaz nvarea.

Feedback-ul

Se realizeaz pe toat durata orei

Elevii noteaz pe coli

rspunsurile corecte , iar
liderul va iei i o va
prezenta la flipcheart.

Rspund
,
prezint
rezultatele fielor de
lucru.
i noteaz tema pentru
acas.

Rema pentru
acas

OGLINDA TABLEI
Genul literar: e o categorie , care reuneste opere literare asemanatoare prin structura continutului, procedee estetice comune, modalitati
compozitionale de exprimare a sentimentelor, starilor sufletesti sau de construirea actiunilor si a procedeelor artistice. Genurile literare sunt: genul
epic, genul liric, genul dramatic.
Specia literara: e o subdiviziune a genului literar, definita prin anumite particularitati fie tematice , fie structurale, fie stilistice, incadrandu-se astfel
modalitatilor de expunere a unui anumit gen literar. Speciile literare sunt in proza sau in versuri
1.Genul liric transmite gnduri sentimente idei in mod direct
- prezena eului liric
- este o confesiune a eului liric.
Specii studiate : pastelul ,oda,imnul,doina.
2. Genul epic transmite gnduri, sentimente ,idiei n mod indirect prin intermediul personajelor i a aciunii;
- prezena personajelor ,a aciunii i a naratorului;
- aciunea plasat n timp i spaiu.
Specii studiate:
epica cult n proz
basmul
nuvela
schia
povestirea
romanul
epica cult n versuri
fabula
epica popular n proz
basmul
snoava
3. Genul dramatic :
- operele sunt ceate pentru a fi reprezentate scenic
- sunt structurare pe scene acte ,pri;
-autorul i face simit prezena prin didascalii;
-dialogul i monologul ca moduri de expunere;
Specii studiate -comedia
5

Fia de lucru numrul 1.

Se d texul :
Trecut-au anii ca nori lungi pe esuri
i niciodat n-or s vie iar,
Cci nu m-ncnt azi cum m micar
Poveti i doine, ghicitori, eresuri,
Ce fruntea-mi de copil o-nseninar,
Abia-nelese, pline de-nelesuri Cu-a tale umbre azi n van m-mpresuri,
O, ceas al tainei, asfinit de sar.
S smulg un sunet din trecutul vieii,
S fac, o, suflet, ca din nou s tremuri
Cu mna mea n van pe lir lunec;
Pierdut e totu-n zarea tinereii
i mut-i gura dulce-a altor vremuri,
Iar timpul crete-n urma mea... m-ntunec!
(Trecut-au anii de M.Eminescu)
Se cere: 1. Precizai crui gen literar aparine textul.
2. Precizai dou trsturi ale genului dat.
3. Gsii n text mrci specifice genului literar.
4. Specificai cum i face simit prezena autorul.

II.Alctuii un text care s aparin genului epic ,n care s folosii urtoarele sintagme: vntul de sear, poiana florilor , o boare trectoare , ncntare
miraculoas, pdure sinistr.

Fia de lucru numrul 2.

Se d texul :
-Fratii mei ,a nceput a glsui comisul Ionia de la Dragateti, care dorea s le spun celor din han povestea lui nfricotoare i minunat;cnd fu
ntrerupt de mos Leonte Zodierul care l indemna s i spun povestea i zicea c aici, la han ,de cnd se tia el, se spun tot felul de poveti i se dau
sfaturi,dar ei ns nu credeau c, comisul va putea s spun o povete mai nfricotoare dect ceea ce a trit el odata i Ancua l ndemna s spun
povestea.
Era de mult prin aceste locuri un boier care se nsurase de doua ori i cele doua soii ale sale muriser de o boal necunoscut.Babele vorbeau
c era blestemat i chiar lumea din sat se ferea de el.Aa trecnd o vreme se auzi c boierul se nsurase din nou.El s-a dus la Iei i a luat mna unei
feticane al unui mitropolit.Feticana avea doar aptesprezece ani era frumoas i surztoare,dar avea obiceiul s mearg la Roman.
(Balaurul de M.Sadoveanu)
Se cere: 1. Precizai crui gen literar aparine textul.
2. Precizai dou trsturi ale genului dat.
3. Precizai modul de expunere dominant.
4. Specificai cum i face simit prezena autorul.

II.Alctuii un text care s aparin genului dramatic ,n care s folosii urtoarele sintagme: vntul de sear, poiana florilor , o boare trectoare ,
ncntare miraculoas, pdure sinistr.

Fia de lucru numrul 3.

Se d texul :
ACTUL I
(O odaie de mahala. U n fund dnd n sala de intrare; de amndou prile uii din fund, cte o fereastr. Mobile de lemn i paie. La
stnga, n planul nti i-n planul din fund cte o u; n dreapta, pe planul al doilea alt u. n dreapta n fund, rzemat de fereastr, o
puc de gardist cu spanga atrnat lng ea.)
SCENA I
Jupn Dumitrache, n haine de cpitan de gard fr sabie, i Nae Ipingescu
Jupn Dumitrache: (urmnd o vorb nceput) Iaca, nite papugii... nite scra-scra pe hrtie! 'I tim noi! Mnnc pe datorie, bea pe veresie, trag
lumea pe sfoar cu piicherlicuri... i seara... se gtesc frumos i umbl dup nevestele oamenilor s le fac cu ochiul. N-ai s mai iei cu o femeie pe
uli, c se ia bagabonii laie dup dumneata. Un la... un prpdit de amploiat, n-are chiar n pung i se ine dup nevestele negustorilor, s le sparg
casele, domnule!
Ipingescu: Nu se ia dup toate, Jupn Dumitrache; dup cum e i femeia: dac trage la ei cu coada ochiului i face fasoane, vezi bine! bagabonii att
ateapt.
Jupn Dumitrache: Ba s am pardon! tiu eu ce vrei dumneata s zici... Dar nevast-mea nui d-alea, domnule.
Ipingescu: Vai de mine! Jupn Dumitrache, adic, gndeti c am vrut pentru ca s-i fac un atac? mi pare ru!
Jupn Dumitrache: Nu, nene Nae; dar vreau s zic adic c nevasta mea nu-i d-alea cum zisei, i iaca, dup mine de ce s-a luat?
Ipingescu: S-a luat bagabonii i dup dumneata?
Jupn Dumitrache: S-a luat i se ia...
Ipingescu: i cum eti dumneata!...
Jupn Dumitrache: Eu am ambi, domnule, cnd e vorba la o adic de onoarea mea de familist...
Ipingescu: Rezon!
Jupn Dumitrache: Apoi s tiu de bine c intru n cremenal! S mai vz eu numai c se ine bagabontul dup mine, las-l...
Se cere: 1. Precizai crui gen literar aparine textul.
2. Precizai dou trsturi ale genului dat.
3. Precizai care este modul de expunere dominant.
4. Specificai cum i face simit prezena autorul.
Alctuii un text care s aparin genului liric ,n care s folosii urtoarele sintagme: vntul de sear, poiana florilor , o boare trectoare , ncntare
miraculoas, pdure sinistr.
8