Teza X Semii

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE
IOAN N. SOCOLESCU
STR. OCCIDENTULUI NR. 12 BUCURESTI, SECTOR 1, CP.010983
TEL / FAX : 310 89 58, 310 89 55, email : ctalp2002@yahoo.com
TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

CLASA A X-A
NR.1
I. Se d textul:
Dar ce m-a pus n seara tihnit de Crciun,
S iau n mn lampa, s dau n lturi ua?
n faa mea st calul de lemn i st ppua
Cu suflet de tre, nevinovat i bun.
St micul tren mecanic n gara lui prea mic,
St, cmp de lupt, masa soldailor de plumb
i, galbene ghiulele, stau boabe de porumb,
Stricnd ornduiala otirii fr fric (...)
Le-o recunoate toate, nepricepnd nimic
Din cte astzi omul cel nou iubete-n ele,
i le-oi privi cu-aceeai mirare ca pe-acele
Relicve1 motenite de la copilul mic.
(Ion Pillat Jucrii)
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual al cuvntului tihnit.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura St, cmp de lupt, masa
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul fa.
4. Identific o tem/ un motiv.
5. Argumenteaz tipul de lirism.
6. Selecteaz o sintagma care sugereaz timpul.
7. Analizeaz 2 figuri de stil.
8. ncadreaz textul ntr-un curent/ intr-o orientare cultural.
9. Analizeaz titlul prin raportare la oper.
II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini despre particularitile basmului cult, prin referire la o
opera literar studiat, avnd n vedere urmtoarele repere:
- precizarea a dou caracteristici ale speciei literare basm existente n opera literar
studiat;
- prezentarea, prin referire la basmul cult studiat a patru elemente de construcie a
subiectului i/ sau ale compoziiei (aciune, secven narativ, conflict, relaii temporale i
spaiale, construcia personajelor, incipit, final, perspectiv narativ, tehnici narative,
titlu, tem, motiv etc.)
- evidenierea relaiilor dintre dou personaje reprezentative pentru basmul cult ales;
- exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul n care se reflect o idee sau
tema n basmul cult pentru care ai optat.
NOTA! Ordinea integrrii reperelor in cuprinsul lucrrii este la alegere.
Pentru coninutul lucrrii vei primi 30 de puncte (7+10+7+6); pentru redactarea eseului 20 de puncte
(organizarea ideilor n scris -3; utilizarea limbii romane literare -6; abiliti de analiz si argumentare
-6; ortgrafie -2; punctuaie -2; aezare n pagina, lizibilitate -1)
In vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie sa aib minimum 2 pagini.
Relicv, relicve obiect rmas din trecut i pstrat ca o amintire scump

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.2
I. Se d textul:
Afar-i toamn, frunza 'mprtiat,
Iar vntul svrle 'n geamuri grele picuri;
i tu citeti scrisori din roase plicuri
i ntr'un ceas gndeti la viaa toat.
Pierzndu-i timpul tu cu dulci nimicuri,
N'ai vrea ca nimeni 'n ua ta s bat;
Dar i mai bine-i, cnd afar-i sloat,
S stai visnd la foc, de somn s picuri.
i eu astfel m uit din jet de gnduri,
Visez la basmul vechi al znei Dochii,
n juru-mi ceaa crete rnduri-rnduri;
Deodat'aud fonirea unei rochii,
Un moale pas abia atins de scnduri...
Iar mni subiri i reci mi-acopr ochii
(Mihai Eminescu Afar-i toamn)
CERINE:
1. Menioneaz un omonim contextual al cuvntului somn, evideniindu-l ntr-un enun.
2. Prezint rolul semnelor de ortografie n structura Afar-i toamn.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul frunza.
4. Identific o tema/ un motiv.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine de micare.
6. Selecteaz o sintagma care sugereaz spaiul.
9. Analizeaz titlul prin raportare la opera.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaia dintre incipit si final ntr-un basm cult studiat. n
elaborarea eseului vei avea n vedere:
- prezentarea a patru componente i/ sau elemente de compoziie a basmului cult pentru
care ai optat (tem, viziune despre lume, construcia subiectului, particulariti ale
compoziiei, perspectiv narativ, tehnici narative, secven narativ, episod, relaii
temporale i spaiale, personaj, modaliti de caracterizare a personajului etc.)
- ilustrarea trsturilor incipitului prin referire la textul narativ ales
- comentarea particularitilor construciei finalului n textul narativ ales;
- exprimarea unei opinii argumentate despre semnificaia/ semnificaiile relaiei dintre
incipit i finalul basmului cult ales.

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.3
I. Se d textul:
Fiind biet pduri cutreieram
i m culcam ades lng isvor,
Iar braul drept sub cap eu mi-l puneam
S-aud cum apa sun-ncetior:
Un freamt lin trecea din ram n ram
i un miros venea adormitor.
Astfel ades eu nopi ntregi am mas,
Blnd ngnat de-al valurilor glas.
Rsare luna,-mi bate drept n fa:
Un rai din basme vd printre pleoape,
Pe cmpi un val de arginie cea,
Sclipiri pe cer, vpaie preste ape,
Un bucium cnt tainic cu dulcea,
Sunnd din ce n ce tot mai aproape...
Pe frunza-uscate sau prin naltul ierbii,
Prea c-aud venind n cete cerbii.
(Mihai Eminescu Fiind biet pduri cutreieram )
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual al cuvntului suna.
2. Prezint rolul semnelor de ortografie si de punctuaie n structura Rsare luna,mi bate drept n fa:.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul apa.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine vizuala.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini, despre particularitile de construcie a unui personaj
dintr-un basm cult studiat. n elaborarea eseului vei avea n vedere urmtoarele repere:
- prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru realizarea
personajului ales (aciune, conflict, relaii temporale i spaiale, construcia
subiectului, perspectiv narativ, modaliti de caracterizare, limbaj etc.)
- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin
raportare la conflictul/ conflictele basmului cult studiat;
- relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrat prin dou secvene/
episoade narative/ situaii semnificative sau prin citate comentate;

IOAN N. SOCOLESCU
exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul n care se reflect o

idee sau tema basmului cult n construcia personajului pentru care ai optat.


IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.4
I. Se d textul:
Ah! garafa pntecoas doar de sfenic mai e bun!
i mucoasa lumnare sfrind sul i-l arde.
i-n aceast srcie, te inspir, cnt, barde Bani n-am mai vzut de-un secol, vin n-am mai but de-o lun.
Un regat pentru-o igar, s-umplu norii de zpad
Cu himere!... Dar de unde? Scrie de vnt fereasta,
n pod miaun motanii - la curcani vnt-i creasta
i cu pasuri melancolici meditnd umbl-n ograd.(...)
Cum nu sunt un oarec, Doamne, - mcar totui are blan.
Mi-a mnca crile mele - nici c mi-ar psa de ger...
Mi-ar prea superb, dulce o bucat din Homer,
Un palat, borta-n perete i nevasta - o icoan.
(Mihai Eminescu Cugetrile srmanului Dionis)
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual al cuvntului cnta.
2. Prezint rolul semnelor de ortografie i de punctuaie in structura i-n aceast
srcie, te inspir, cnt, barde -.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul luna.
8. Argumenteaz tipul de lirism. Ai in vedere i tonalitatea ironica!
II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini despre relaiile dintre dou personaje aparinnd unui
basm cult studiat. n elaborarea eseului, vei avea n vedere:
- prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru construcia
personajelor alese (tem, perspectiv narativ, aciune, conflict, relaii spaio-temporale,
construcia subiectului, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);
- evidenierea situaiei iniiale a celor dou personaje, din perspectiva tipologiei n care se
ncadreaz, a statutului lor social, psihologic, moral etc;
- relevarea trsturilor celor doua personaje, semnificative pentru ilustrarea relaiilor, prin
raportare la dou episoade/ secvene narative ale basmului cult ales;
- exprimarea unei opinii argumentate despre relaiile dintre cele dou personaje, din
perspectiva situaiei finale/ a deznodmntului.

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.5
I. Se d textul:
Ce-i lipsete s fii nger - aripi lungi i constelate.
Dar ce vd: Pe-a umbrei tale umeri vii ce se ntinde?
Dou umbre de aripe ce se mic tremurnde,
Dou aripe de umbr ctre ceruri ridicate.
O, nu-i umbra ei aceea - este ngeru-i de paz;
Lng marmura cea alb vd fiina-i aerian.
Peste viaa-i inocent, viaa lui cea snt plan,
Lng dnsa el se roag, lng ea ngenuncheaz..
(Mihai Eminescu nger i demon)
CERINE:
1. Menioneaz un antonim contextual al cuvntului nger.
2. Prezint rolul semnelor de ortografie i de punctuaie in structura O, nu-i umbra
ei aceea - este ngeru-i de paz;.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul aripa.
6. Selecteaz o sintagma care sugereaz subiectivitatea.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre particularitile nuvelei, prin referire la o oper
literar studiat. n elaborarea eseului, vei avea n vedere:
- precizarea a dou caracteristici ale speciei literare nuvel, existente n opera
literara studiat:
- prezentarea, prin referire la nuvela studiat, a patru elemente de construcie a
subiectului i/sau ale compoziiei (aciune, secven narativ, conflict, relaii
spatio-temporale, construcia personajelor, titlu, incipit, final, perspectiv
narativ, tehnici narative etc.);
- evidenierea relaiilor dintre dou personaje, reprezentative pentru nuvela studiat;
- exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul n care se reflecta o
idee sau tema n nuvela pentru care ai optat.

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.6
I. Se d textul:
Prea c printre nouri s-a fost deschis o poart,
Prin care trece alb regina nopii moart.
O, dormi, o, dormi n pace printre fclii o mie
i n mormnt albastru i-n pnze argintie,
n mausoleu-i mndru, al cerurilor arc,
Tu adorat i dulce al nopilor monarc!
Bogat n ntinderi st lumea-n promoroac,
Ce sate i cmpie c-un luciu vl mbrac;
Vzduhul scnteiaz i ca unse cu var
Lucesc zidiri, ruine pe cmpul solitar.
(Mihai Eminescu Melancolie)
CERINE:
1. Menioneaz doua forme neliterare.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura O, dormi, o, dormi n pace
printre fclii o mie.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul mie.
6. Selecteaz o sintagma care sugereaz spatiul.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini, n care s prezini tema i viziunea despre lume, reflectate ntr-o
nuvel studiat, avnd in vedere:
- evidenierea tipului de nuvel pentru care ai optat i a trsturilor care fac posibil
ncadrarea ntr-o tipologie, ntr-un curent cultural/ literar, ntr-o perioad sau orientare
tematic;
- prezentarea temei nuvelei, reflectat n textul narativ ales, prin referire la 2 episoade/
secvene narative;
- sublinierea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea viziunii
despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spaio-temporale,
construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ, tehnici
narative, construcia personajului, modaliti de caracterizare, limbaj etc.)
- exprimarea unei opinii argumentate, despre modul n care tema i viziunea despre lume
sunt reflectate n nuvela aleas.

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.7
I. Se d textul:
De-abia plecasei. Te-am rugat s pleci.
Te urmream de-a lungul molatecii poteci,
Pn-ai pierit, la capt, prin trifoi.
Nu te-ai uitat o dat napoi!
i-as fi fcut un semn, dup plecare,
Dar ce-i un semn din umbr-n deprtare?
Voiam s pleci, voiam i s rmi.
Ai ascultat de gndul ce-l dinti.
Nu te oprise gndul fr glas.
De ce-ai plecat? De ce-ai mai fi rmas?
(Tudor Arghezi De-abia plecasei)
CERINE:
1. Menioneaz un antonim contextual al verbului s pleci.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura Voiam s pleci, voiam i s
rmi..
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul umbra.
II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini, despre relaia dintre incipit i final ntr-o
nuvel studiat, avnd n vedere:
- prezentarea a 4 elemente de structura i/ sau de compoziie a nuvelei pentru care
ai optat (tem, viziune despre lume, construcia subiectului, particulariti ale
compoziiei, perspectiv narativ, tehnici narative, secven narativ, episod,
relaii spatio-temporale, personaj, titlu, modaliti de caracterizare a personajului
etc.);
- ilustrarea trsturilor incipitului, prin referire la textul narativ ales;
- comentarea particularitilor construciei finalului n textul narativ ales;
- exprimarea unei opinii argumentate despre semnificaia/ semnificaiile relaiei
dintre incipitul i finalul nuvelei alese.

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.8
I. Se d textul:
Carte frumoas cinste cui te-a scris
ncet gndit, ginga cumpnit;
Eti ca o floare, anume nflorit
Minilor mele, care te-au deschis.
Eti ca vioara, singur ce cnt
iubirea toat pe un fir de pr,
i paginile tale, adevr,
S-au tiprit cu litera cea sfnt.
(Tudor Arghezi Ex libris2)
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual al substantivului carte.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura ncet gndit, ginga
cumpnit;.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul floare.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica si numete felul ei.
8. Argumenteaz caracterul de arta poetic.
II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini, despre particularitile de construcie a unui
personaj dintr-o nuvel studiat, avnd n vedere:
personajului ales (aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia
subiectului, perspectiv narativ, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);
- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc al personajului ales, prin
raportare la conflict/ conflictele nuvelei studiate;
- relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrat prin 2 episoade/
secvene narative si/sau prin citate comentate;
- exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul n care se reflect o
idee sau tema nuvelei n construcia personajului pentru care ai optat.

2
Ex libris (meis) Din cartile mele. Formula menionata pe cartile din biblioteca personala, urmata
adeseori de numele sau numai de iniialele posesorului.

IOAN N. SOCOLESCU
CLASA A X-A
NR.9
I. Se d textul:
O, tu aceea de-altdat, ce te-ai pierdut din drumul lumii!
Care mi-ai pus pe suflet fruntea i-ai luat ntr-insul locul mumii,
Femeie rspndita-n mine ca o mireasma-ntr-o pdure,
Scris-n visare ca o slov, nfipt-n trunchiul meu: scure,
Tu ce mi-ai prins de cntec viaa cu brae strnse de grumaji
i m-ai oprit ca s mi-o caut la tine-n palme i-n obraji
Pe care te-am purtat brara la mna casnica-a gndirii.
Cu care-am nzuit alturi s leagn pruncul omenirii.
Pur trandafir, btut n cuie de diamant, pe crucea mea
Si care-n fiece micare pierzi cu-o petal cte-o stea.
Pmnt fgduit de ceruri cu turme, umbr i bucate.
(Tudor Arghezi Psalmul de tain)
CERINE:
1. Menioneaz intr-un enun un omonim al substantivului stea.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie si de ortografie in structura O, tu aceea dealtdat, ce te-ai pierdut din drumul lumii!.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul lume.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica si numete felul ei.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaiile dintre dou personaje ale unei nuvele
studiate, avnd in vedere:
- prezentarea a patru elemente ale textului narativ semnificative pentru construcia
personajelor alese (tem, titlu, perspectiv narativ, aciune, conflict, relaii
spatio-temporale, construcia subiectului, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);
- evidenierea situaiei iniiale a celor dou personaje, semnificative pentru
ilustrarea relaiilor, prin raportare la dou episoade/ secvene narative ale nuvelei
alese;
- analiza raporturilor dintre cele dou personaje de-a lungul nuvelei alese;
- exprimarea unei opinii argumentate despre relaiile dintre cele doua personaje, din

10

IOAN N. SOCOLESCU
CLASA A X-A
NR.10
I. Se d textul:
M uit la tine, ubred vas de lut.
Trei mii de ani ai ncput.
Veci de vecii, pe care le nfruni,
S-au adunat in golul tu mruni,
i fiecare vrst din vecie,
Lsnd un fir de praf drept mrturie,
L-a pus tihnit in ciobul pstrtor.
Clipa triete, veacurile mor.
Tu, plin de taine i tirbit la gur,
Ai stat ascuns in artur.
Nici oasele nu i s-au pomenit
Ale aceluia ce-n smal te-a-ncremenit (...)
Tu poi s fii, el poate s nu fie,
Zgriitura-i teafr i vie.
Nu eti al singurului Dumnezeu,
Ca luna, ca o stea, ca o pustie,
Eti i al semenului meu.
Ulciorule de vis i de pmnt,
El i-a dat glas. Eu ii voi da cuvnt.
(T. Arghezi Dacica)
CERINE:
1. Menioneaz intr-un enun un antonim al adjectivului ubred, avnd in vedere
contextul.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura M uit la tine, ubred vas de
lut,.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul an.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica i numete felul ei.
8. Argumenteaz caracterul de arta poetica.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre tema iubirii, reflectat intr-un text narativ
studiat, avnd in vedere:
personajelor alese (tem, titlu, perspectiv narativ, aciune, conflict, relaii
spatio-temporale, construcia subiectului, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);
- evidenierea situaiei iniiale a celor dou personaje, semnificative pentru
ilustrarea relaiilor, prin raportare la doua episoade/ secvene narative ale textului
alese;
11

IOAN N. SOCOLESCU
analiza raporturilor dintre cele dou personaje de-a lungul textului ales;
exprimarea unei opinii argumentate despre relaiile dintre cele dou personaje
pornind de la urmtorul citat: Iubirea are attea fee, attea devieri i attea
forme, nct este destul de greu s gseti un smbure central sau o form tipic a
iubirii. (Emil Cioran Pe culmile disperrii)


CLASA A X-A
NR.11
12

IOAN N. SOCOLESCU
I. Se d textul:
Nenorocita privighetoare
Cnta-n pdure a ei durere
Natura-ntreag da ascultare,
Tot mprejuru-i era tcere. (...)
Un mgar mare ce-o ascultase,
i ca un aspru judector
Capul pleotise, sau rdicase
Cte-o ureche-n semn de favor,
Iei-nainte s-i dea pova,
i c-o neroad ncredinare:
Am fost, i zise, aici de fa,
Dar zu nu-mi place a ta cntare.
Cu toate acestea, am ndejdi bune,
De nu i pare prea greu
La nite reguli a te supune
Lund de pild cntecul meu.
Atunci ncepe cu bucurie
Un cntec jalnic i necioplit
nct de aspra lui armonie
Toata pdurea s-a ngrozit.
Privighetoarea, fr sfial,
Zise: Povaa e n zadar;
Cci d-a urma-o, nu e-ndoial
C eu n locu-i n-a fi mgar.(Grigore Alexandrescu Privighetoarea si mgarul)
CERINE:
1. Menioneaz un antonim al adjectivului nenorocita, avnd in vedere contextul.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie si de ortografie in structura Am fost, i
zise, aici de fa,/ Dar zu nu-mi place a ta cntare..
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul mare.
8. ncadreaz textul in lirica epica (15-20 rnduri).
II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini despre tema familiei, reflectat intr-un text
narativ studiat, avnd in vedere:
- sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibil ncadrarea intr-o specie
literar/ intr-un curent literar/ cultural, intr-o perioad i orientare tematic;
13

IOAN N. SOCOLESCU
prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea

temei si a viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii
spatio-temporale, construcia subiectului particulariti ale compoziiei,
perspectiv narativ, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);
evidenierea imaginii familiei, reflectate in textul narativ ales, prin referire la 2
scene/ secvene/ situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ a conflictelor;
exprimarea argumentat a unui punct de vedere despre imaginea familiei,
reflectat in textul narativ ales, din perspectiva finalului/ a deznodmntului.


CLASA A X-A
NR.12
I. Se d textul:
14

IOAN N. SOCOLESCU
Eu nu regret povestea de iubire,

dar e nespus de trist si de ciudat
sa simi c-asemeni unui fir subire
ceva frumos din tine s-a sfrmat.
i nu mai tiu anume ce, si-anume cnd,
cci toate ca-ntr-un vis s-au petrecut
de-ti vine sa porneti, de alii ntrebnd
de-au fost aievea cele ce-au trecut..(Magda Isanos Eu nu regret)
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim al verbului nu regret, avnd in vedere contextul.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Si nu mai tiu anume ce, sianume cnd,.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul fir.
8. Justifica tipul de lirism.
II. Scrie un eseu structurat despre condiia ranului, reflectat intr-o oper epic studiat, avnd
in vedere:
- sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibil ncadrarea intr-o tipologie, intrun curent cultural/ literar, intr-o perioad sau orientare tematic;
- prezentarea a 4 elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea temei si a
viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spatio-temporale,
construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ, modaliti de
caracterizare, limbaj etc.);
- reflectarea condiiei ranului, reflectat in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/
secvene/ situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ a conflictelor;
- exprimarea argumentata a unui punct de vedere despre condiia ranului, pornind de la
citatul de mai jos:Prerea mea e ca un ran, chiar dac ajunge doctor in filozofie, tot
ran rmne. Ideea de familie, de pild, va fi la el aceeai ca a unui ran. Despre
dragoste va gndi tot ca prinii si, despre cinste si demnitate va avea aceleai
reprezentri, intr-un cuvnt concepia lui despre lume (...) va fi una rneasc. Nu va
exista manifestare a vieii lui, poate chiar cotidiene, pe care el s n-o judece cu ochii cu
care a vzut odat o lume pe deplin format, cu metafizica ei... (M. Preda Creaie si
moral)

CLASA A X-A
NR.13
I. Se d textul:
15

IOAN N. SOCOLESCU
Frumoas eti, pdurea mea,

Cnd umbra-i nc rar
i printre crengi adie-abia
Un vnt de primvar...
Cnd de sub frunze moarte ies
n umbr viorele,
Iar eu strbat huceagul des
Cu gndurile mele...
Cnd strlucesc sub rou grea
Crri de soare pline,
Frumoas eti, pdurea mea.
i singur ca mine...
(George Toprceanu Cntec)
CERINE:
1. Menioneaz intr-un enunt un omonim al adjectivului des, avnd in vedere
contextul.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Frumoas eti, pdurea mea,.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul soare.
8. ncadreaz textul intr-unul din tipurile de lirism.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre condiia femeii, reflectat intr-un text narativ studiat, avnd
in vedere:
- sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibil ncadrarea intr-o tipologie, intr-o
specie literar, intr-un curent literar, intr-o perioad sau orientare tematic;
construcia subiectului, particulariti de compoziie, perspectiv narativ, modaliti de
- evidenierea condiiei femeii, reflectate in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/
secvene/ situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ conflictelor;
- Exprimarea argumentat a unui punct de vedere despre condiia femeii reflectat in textul
narativ ales, din perspectiva finalului/ a deznodmntului.

CLASA A X-A
NR.14
I. Se d textul:
16

IOAN N. SOCOLESCU
Trec vremile... ca nite ape

i faa lumilor o spal...
Se lupt sufletul s scape
Din furtunoasa-nvlmeal
i din uvoaiele de ap.
Ca-n ncletarea agoniei
S-afund iar i iar se suie.
Izbete-n porile veciei,
Dar taina nimeni nu-i s-i spuie,
i iar s-afund... i se suie!.
(Vasile Voiculescu Trec vremile)
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru se suie.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie si de ortografie in structura i iar safund... i se suie!.
8. Explica tipul de lirism.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre tema familiei intr-un text narativ studiat avnd in
vedere urmtoarele repere:
- sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibil ncadrarea intr-o
tipologie, intr-un curent cultural/ literar, intr-o perioad sau orientare tematic;
- prezentarea a 4 elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea temei
si a viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spatiotemporale, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv
narativ, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);
- analiza imaginii familiei, reflectata in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/
- exprimarea argumentata a unui punct de vedere despre condiia tema familiei,
pornind de la citatul de mai jos:In familie trebuie s stpneasc: iubirea, voina
zmislirii, ordinea, contiina datoriei. Nu plcerea, ci bucuria pur, produs de
frumuseea idealului. (Petre uea Intre Dumnezeu i neamul meu)

CLASA A X-A
NR.15
I. Se d textul:
17

IOAN N. SOCOLESCU
Liceu, - cimitir
Al tinereii mele Pedani profesori
i examene grele...
i azi m-nfiori
Liceu, - cimitir
Al tinereii mele!
Liceu, - cimitir
Cu lungi coridoare Azi nu mai sunt eu
i mintea m doare...
Nimic nu mai vreu Liceu, - cimitir
Cu lungi coridoare...(George Bacovia Liceu)
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru cimitir.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Liceu, - cimitir/Al tinereii
mele -.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul minte.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica si menioneaz felul ei.
8. ncadreaz textul intr-un anumit tip de lirism.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre particularitatile de construcie a unui personaj dintrun text narativ apartinand lui L. Rebreanu, avnd in vedere:
subiectului, perspectiva narativa, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);
- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc,ale personajului ales, prin
raportare la conflictul/ conflictele textului narativ ales;
- relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrata prin doua episoade/
secvene narative/ situaii semnificative sau prin citate comentate;
- exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul in care se reflecta o
idee sau tema textului narativ in contructia personajului pentru care ai optat.

CLASA A X-A NR.16
I.
Se d textul:
18

IOAN N. SOCOLESCU
S-mi fie minile tale ultimele

ce atern inimii
zpada linitii dinti
ca peste un mormnt nou de toamn.
s fie ochii ti soarele sumbru
al lumii somnului
spre care-mi nvie sufletul.
s-mi fie glasul tu adierea
deprtatelor mri n care s-au stins clopotele
grele ale rugciunilor.
s-mi fie pletele tale
salcia de sear
n care mai tremur
uitatele oapte.
s-mi fie sufletul tu srut
pe reci pleoape
i lacrima ta
cugetul limpede
al clipei din urm.
s fie iubirea trzie
valul care ne leagn
n venicie.
(Ion Vinea Celei venite)
CERINE:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Menioneaz un sinonim contextual pentru leagn.

Prezint rolul semnelor de ortografie in structura S-mi fie.
Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul inima.
Identific o tema/ un motiv.
Transcrie o secvena care conine o imagine artistica si mentioneaza felul ei.
Selecteaz o sintagma care sugereaz subiectivitatea.
Analizeaz 2 figuri de stil.
ncadreaz textul intr-unul dintre tipurile de lirism.
Analizeaz titlul prin raportare la opera.
II.
Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaiile dintre doua personaje ale unui text
narativ apartinand lui Liviu Rebreanu, avnd in vedere:
19

IOAN N. SOCOLESCU
prezentarea a patru elemente ale textului narativ semnificative pentru construcia

personajelor alese (tema, perspectiva narativa, aciune, conflict, relaii spatiotemporale, construcia subiectului, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);
evidenierea situaiei iniiale a celor doua personaje, din perspectiv tipologiei in
care se ncadreaz, a statutului lor social, psihologic, moral etc.;
relevarea trsturilor celor doua personaje, semnificative pentru ilustrarea
relaiilor, prin raportare la doua episoade/ secvene semnificative ale textului ales;
exprimarea unei opinii argumentate despre relaiile dintre cele doua personaje, din

20

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.17.
I.
Se d textul:
E iarn, url criv; n vatr-i foc srac;
i ninge, ninge, ninge; ca-ntr-un sfrit de veac,
natura-i d solemna agonicul rsuflet,
i-atta somn i moarte i-atta alb e-n suflet,
de parc ninge-ntr-nsul necontenit de-un veac.
De frig te-nghemi, i-o racla i pare-odaia toat;
de prin hogeaguri fumul se-ncercuiete roat
i ciori ca de funingeni ateapt-un hoit trntit;
i gndurile pleac n stol funinginit,
ca ciorile ce, negre, dau peste-ntinderi roat.(B. Fundoianu Hiems3)
CERINE:
1. Menioneaz un antonim contextual pentru urla.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie si de ortografie in structura E iarn, url criv; n
vatr-i foc srac;.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul foc.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine auditiva.
8. ncadreaz textul intr-unul dintre tipurile de lirism.
II.
-
Scrie un eseu de 2-3 pagini, in care sa prezini tema si viziunea despre lume,
reflectate intr-un roman al experienei, avnd in vedere:
evidenierea tipului de roman pentru care ai optat si a trsturilor care fac posibila
ncadrarea intr-o tipologie/ curent literar/ intr-o perioada sau intr-o orientare
tematica;
prezentarea temei romanului, reflectata in textul narativ ales, prin referire la doua
secvene/ episoade semnificative;
sublinierea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea
viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spatiotemporale, construcia subiectului, particularitati ale compoziiei, perspectiva
narativa, tehnici narative, construcia subiectului, modalitati de caracterizare,
limbaj etc.);
exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul in care tema si
viziunea despre lume sunt reflectate in romanul ales.


3
Hiems, hiemis = iarna, timp rau, frig
21

IOAN N. SOCOLESCU
CLASA A X-A
NR.18
I.
Se d textul:
n fund, pe cer albastru, n zarea deprtat,
La rsrit, sub soare, un negru punt s-arat!
E cocostrcul tainic n lume cltor,
Al primverii dulce iubit prevestitor.
El vine, se nal, n cercuri line zboar
i, rpide ca gndul, la cuibu-i se coboar;
Iar copilaii veseli, cu peptul dezgolit,
Alearg, sar n cale-i i-i zic: Bine-ai sosit!
n aer ciocrlia, pe cas rndunele,
Pe crengile pdurii un roi de psrele
Cu-o lunga ciripire la soare se-nclzesc
i pe deasupra blii nagii4 se-nvrtesc.
Ah! Iat primvara cu snu-i de verdeaa!
n lume-i veselie, amor, sperare, via,
i cerul i pmntul preschimb srutri
Prin raze aurite i vesele cntri!
(Vasile Alecsandri Oaspeii primverii)
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru tainic.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie si de ortografie in structura Ah! Iat
primvara cu snu-i de verdeaa!.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul soare.
8. ncadreaz textul intr-unul dintre cele doua tipuri de lirism.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaia dintre incipit si final intr-un roman al
experienei studiat, avnd in vedere:
- prezentarea a 4 componente de structura si/ sau de compoziie a romanului ales
(tema, viziune despre lume, construcia subiectului, particularitati ale compoziiei,
perspectiva narativa, tehnici narative, secvena narativa, episod, relaii spatiotemporale, personaj, modalitati de caracterizare a personajului etc.);
- ilustrarea trsturilor incipitului, prin referire la textul ales;
- comentarea particularitatilor construciei finalului in textul ales;
- exprimarea unei opinii argumentate despre semnificaia/ semnificaiile relaiei
dintre incipitul si finalul romanului ales
4
Nag = pasre de balta, de mrimea unui porumbel, cu o creast de pene pe cap, numita si ciovlic
22

IOAN N. SOCOLESCU


CLASA A X-A
23

IOAN N. SOCOLESCU
NR.19
I.
Se d textul:
Prin undele holdei i cmpi de cucut,
Fugarii-au ajuns n pustie
La ceasul cnd luna-n zbranice, mut,
Intra ca un taur cu cornu-n stihie,
i gndul meu gndul acestora-l tie:
n mprie de bezna i lut s se fac
Grdina bogat i ograda srac
Cetatea s cad-n nmol,
Pzit de spini i de gol.
Usca-s-ar izvoarele toate i marea,
i stinge-s-ar soarele ca lumnarea
Topeasc-se zarea ca scrumul.
Funingini, cenua, s-o acopere drumul,
S nu mai dea ploaie, i vntul
S zac-mbrncit cu pmntul
Subolii i viermii s treac pribegi
Prin strvuri de glorii ntregi.
S fete n purpura oarecii sute.
Gngnii i molii necunoscute
S-i fac-n tezaur cuibare,
Stule de aur i mrgritare.
Pe strunele de la viori i ghitare
S-ntinz pianjeni corzi necnttoare.
(T. Arghezi Blesteme)
CERINE:
1. Menioneaz intr-un enun un omonim pentru luna.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie i de ortografie in structura Funingini,
cenusa, s-o acopere drumul,.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul gnd.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica i mentioneaza felul ei.
II.
Scrie un eseu despre conflictul/ conflictele unui roman al experienei, avnd in
- evidenierea conflictelor din text cu accent pe cele interioare;
- relevarea trsturilor a doua personaje implicate in conflicte, prin raportare la doua
episoade/ secvene semnificative ale textului ales;
24

IOAN N. SOCOLESCU
- exprimarea unei opinii argumentate despre conflicte, pornind de la urmtorul citat:

Literatura nu e dect un aspect al culturii, afirmarea unei poziii spirituale, colective
sau individuale. Cultura e valorificarea si organizarea experienelor. Literatura nu va
fi dect concretizarea acestor experiene. (...) Literatura va oglindi, deci, in infinite
nuane, acest amestec de elemente ce ptrund in constiinta prin experiene. (M.
Eliade Itinerariu spiritual)

CLASA A X-A
25

IOAN N. SOCOLESCU
NR.20
I.
Se d textul:
Tu i-ai strecurat cntecul n mine
ntr-o dup-amiaz, cnd
Fereastra sufletului zvort bine
Se deschisese-n vnt,
Fr s tiu c te aud cntnd.
Cntecul tu a umplut cldirea toata,
Sertarele, cutiile, covoarele,
Ca o lavand sonor. Iat,
Au srit zvoarele
i mnstirea mi-a rmas descuiat.
i poate c nu ar fi fost nimic
Dac nu intra s sape,
Cu cntecul, i degetul tu cel mic,
Care pipia mierlele pe clape i-ntreaga ta fptur, aproape.
Cu tunetul se prbuir i norii
n ncperea universului nchis.
Vijelia aduse cocorii,
Albinele, frunzele... Mi-s
ubrede brnele, ca foile florii.
De ce-ai cntat? De ce te-am auzit?
Tu te-ai dumicat cu mine vaporos Nedesprit - n boli.
Eu veneam de sus, tu veneai de jos.
Tu soseai din viei, eu veneam din mori
(Tudor Arghezi Morgenstimmung5)
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru cntec.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura cldirea toata,/ Sertarele,
cutiile, covoarele.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine auditiva.
Morgenstimmung, s.f. din germanul Morgen (dimineaa) si Stimmung (dispoziie, stare de spirit).
Morgenstimmung se poate traduce prin dispoziie matinal sau, la figurat, dispoziie, stare de spirit
auroral
26

IOAN N. SOCOLESCU
II.
Scrie un eseu de 2-3 pagini despre particularitatile de construcie a unui

personaj al experienei, avnd in vedere:
- prezentarea a 4 elemente ale textului narativ, semnificative pentru realizarea
personajului ales(aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului,
perspectiva narativa, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);
- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin
raportare la conflictul/ la conflictele romanului studiat;
secvene narative/ situaii semnificative/ citate comentate;
- exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul in care se reflecta o
tema sau o idee in construcia personajului pentru care ai optat.
27

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.21
I.
Se d textul:
Portarul naripat mai tine ntins
un cotor de spad fr de flcri.
Nu se lupt cu nimeni,
dar se simte nvins.
Pretutindeni pe pajiti si pe ogor
serafimi cu pr nins
nseteaz dup adevr,
dar apele din fntni
refuza gleile lor.
Arnd fr ndemn
cu pluguri de lemn,
arhanghelii se plng
de greutatea aripelor.
Trece printre sori vecini
porumbelul sfntului duh,
cu pliscul stinge cele din urm lumini.
Noaptea ngeri goi
zgribulind se culca n fn:
vai mie, vai ie,
pianjeni muli au umplut apa vie,
odat vor putrezi si ngerii sub glie,
rna va seca povetile
din trupul trist.
(Lucian Blaga Paradis in destrmare)
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru cotor.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura vai mie, vai ie,.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaiile dintre doua personaje ale unui roman al
experienei, avnd in vedere:
personajelor alese
- evidenierea situaiei iniiale a celor doua personaje, din perspectiva tipologiei in
care se ncadreaz, statutului lor social, psihologic, moral etc.;
28

IOAN N. SOCOLESCU
relevarea trsturilor celor doua personaje, semnificative pentru ilustrarea

relaiilor prin raportare la doua episoade/ secvene narative ale romanului ales;
exprimarea unei opinii argumentate despre relaia dintre cele doua personaje, din
perspectiva situaiei finale sau a deznodmntului.

29

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.22
I.
Se d textul:
Iisus lupta cu soarta i nu primea paharul...
Czut pe brnci n iarba, se-mpotrivea ntruna.
Curgeau sudori de snge pe chipu-i alb ca varul
i-amarnica-i strigare strnea n slvi furtuna.
O mn nendurat, innd grozava cup,
Se cobora-mbiindu-l i i-o ducea la gur...
i-o sete uriaa sta sufletul s-i rup...
Dar nu voia s-ating infama butur.
n apa ei verzuie jucau sterlici de miere
i sub veninul groaznic simea c e dulcea...
Dar flcile-nclestndu-i, cu ultima putere
Btndu-se cu moartea, uitase de viat!
Deasupra fr tihn, se frmntau mslinii,
Preau c vor s fug din loc, s nu-l mai vad...
Treceau bti de aripi prin vraitea grdinii
i uliii de sear dau roate dup prad.
(Vasile Voiculescu n Grdina Ghetsemani)
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru pahar.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura O mna nendurata, innd
grozava cupa,.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul gura.
6. Selecteaz o sintagma care sugereaz spatiul.
8. ncadreaz textul intr-un curent/ intr-o orientare culturala.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre tema banului intr-un text narativ studiat, avand in
- sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibila ncadrarea intr-o
tipologie, intr-un curent cultural/ literar, intr-o perioada sau orientare tematica;
si a viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spatiotemporale, construcia subiectului, particularitati ale compoziiei, perspectiva
narativa, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);
- reflectarea temei banului in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/ secvene/
situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ a conflictelor;
30

IOAN N. SOCOLESCU
exprimarea argumentata a unui punct de vedere despre tema banului prin raportare la
final
31

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.23
I.
Se d textul:
Havuzul6 din dosul palatului mort
Mai arunc, mai plou, mai plngei stropii cznd, n amurg, iau culori:
De sineala, de aur, de snge.
Plutete un lan de lebede albe,
Iar visul din parc n lac se rsfrngeAmurgul pe lebede pune culori:
De sineala, de aur, de snge.
Uitate, statuile albe privesc,
Albe visnd cu-n aer ce plngei las amurgul pe ele culori:
De sineala, de aur, de snge.(George Bacovia Amurg antic)
CERINE:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Menioneaz un antonim contextual pentru din dosul.

Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Uitate, statuile albe privesc,.
Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul aer.
Transcrie o secvena care conine o imagine artistica si mentioneaza felul ei.
Selecteaz o sintagma care sugereaz spaiul.
ncadreaz textul intr-un curent/ intr-o orientare culturala.
Analizeaz titlul prin raportare la opera.
II. Scrie un eseu structurat, de 2-3 pagini despre tradiionalism prin trimitere la Aici sosi pe
vremuri de Ion Pillat, avand in vedere urmtoarele repere:
- integrarea a 4 concepte operaionale din urmtoarea lista: titlu, incipit, final, imagini
artistice, figuri de stil, tip de lirism, eu liric, tema, motiv, plan liric;
- definirea traditionalismului si ilustrarea a 2 trasaturi ale acestuia in textul ales ca suport;
- analiza a 2 imagini artistice semnificative pentru integrarea in aceasta miscare culturala;
- exprimarea unui punct de vedere pertinent cu privire la viabilitatea operei lui Pillat
pornind de la urmatoarea afirmatie critica: Pillat e un om fara biografie, resspirand aerul
bibliotecii si, cand coboara in poezie, nu vrea sa faca din ea o chestiune de viata;
dimpotriva, si-a facut din viata o chestiune de arta. El e un voluptuos al versului.
(Nicolae Manolescu Metamorfozele poeziei)

6
Havuz, havuzuri = bazin de ap descoperit, construit in parcuri, in scuaruri etc., din piatr sau din beton,
de obicei cu fntna artezian in interior; fntna artezian
32

IOAN N. SOCOLESCU
CLASA A X-A
NR.24
I.
Se d textul:
Nu s-a clintit nimica i recunosc iatacul

Bunicului pe care, viu, nu l-am cunoscut.
Rmase patu-i simplu i azi nedesfcut,
i ceasul lui pe mas, i-a mai pstrat tic-tacul.
Vd rochia bunicii cu al i malacov7,
Vd uniforma veche de ofier la mod
Pe cnd era el Junker8 demult sub Ghica-vod
Cnd mai mergeau boierii n butc la Braov.
i lng bu-i rustic, tiat n lemn de vie,
Vd putina lui unde lua bi de foi de nuc.
A scrit o u un pas i-atept nuc
S intre-aci bunicul dus numai pn-n vie.
Un ronit de oarec sau ceasul m trezi?
Ecou i fac, n tain, ca rimele poemii
i ceasul vechi tot bate, tic-tic, la poarta vremii,
i oricelul roade trecutul zi cu zi.
(Ion Pillat Bunicul)
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru iatac.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Bunicului pe care, viu, nu l-am
cunoscut..
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul ceas.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica si mentioneaza felul ei.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini in care sa caracterizezi personajul preferat din textele
narative studiate in clasa a X-a, avand in vedere urmatoarele repere:
- prezentarea a 4 elemente ale textului narativ, semnificative pentru realizarea
personajului ales(aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului,
7
8
Crinolina; rochie nfoiata

De la germ Jung Herr (tnr domn), desemneaz o persoana de buna condiie, dornica de explorare
33

IOAN N. SOCOLESCU
prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin

raportare la conflictul/ la conflictele romanului studiat;
relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrata prin doua episoade/
secvene narative/ situaii semnificative/ citate comentate;
exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul in care se reflecta o
tema sau o idee in construcia personajului pentru care ai optat.


CLASA A X-A
NR.25
34

IOAN N. SOCOLESCU
I.
Se d textul:
Trec anii, trec lunile-n goan
i-n zbor sptmnile trec.
Rmi sntoas, cucoan,
C-mi iau geamantanul i plec!
Eu nu tiu limanul spre care
Pornesc cu bagajul acum,
Ce demon m pune-n micare,
Ce tain m-ndeamn la drum.
Dar simt c m-apas pereii,
Eu sunt chiria trector:
n scurtul popas al vieii
Vreau multe schimbri de decor.(...)
Strine priveliti fugare!
Voi nu tii c-n inim port
O dulce mireasm de floare,
Parfumul trecutului mort()
C-aa mi-e viaa o goan,
i astfel durerile trec
Rmi sntoas, cucoan,
C-mi iau geamantanul i plec. (G. Toprceanu Balada chiriaului grbit)
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru popas.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura C-aa mi-e viaa o goan,.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul an.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica si menioneaz felul ei.
II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini despre particularitile basmului cult, prin
referire la o opera literar studiat, avnd n vedere urmtoarele repere:
- precizarea a dou caracteristici ale speciei literare basm existente n opera literar
studiat;
- prezentarea, prin referire la basmul cult studiat a patru elemente de construcie a
subiectului si/ sau ale compoziiei (aciune, secven narativ, conflict, relaii
temporale si spaiale, construcia personajelor, incipit, final, perspectiv narativ,
tehnici narative, titlu, tem, motiv etc.)
35

IOAN N. SOCOLESCU
evidenierea relaiilor dintre dou personaje reprezentative pentru basmul cult

ales;
exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul n care se reflect o
idee sau tema n basmul cult pentru care ai optat.


CLASA A X-A
NR.26
I.
Se d textul:
36

IOAN N. SOCOLESCU
Miresme dulci de flori m-mbat i m alin gnduri blnde...

Ce ierttor i bun i-e gndul, n preajma florilor plpnde!
Rd n grmad: flori de nalb i albe flori de mrgrint,
De parc-ar fi czut pe straturi un stol de fluturi de argint.
Sfioase-s bolile spre sar, i mai sfioas-i iasomia;
Pe fata ei neprihnit se-ngn-n veci melancolia
Seninului de zare stins, i-n trandafiri cu foi de cear
Triesc mhnirile i plnge norocul zilelor de var.
Attea amintiri uitate cad abtute de-o mireasm:
Parc-mi arunc-o floare ro o mn alb de fantasm,
-un chip blan lng-o fereastr rsare-n fulger i se stinge...
De-atuncea mi-a rmas garoafa pe suflet cu un strop de snge.
Ca nalba de curat odat eram, i visuri de argint
mi surdeau cu drag, cum rde lumina-n foi de mrgrint,
i dulci treceau zilele toate, i-arar dureri ddeau ocoale...
Ah, amintirile-s ca fulgii rmai uitai n cuiburi goale!
(D. Anghel n grdin)
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru m-mbat.
2.
Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Ah, amintirile-s
ca fulgii rmai uitai n cuiburi goale!.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul seara.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaia dintre incipit si final intr-un basm cult
studiat. In elaborarea eseului vei avea in vedere:
- prezentarea a patru componente si/ sau de compoziie a basmului cult pentru care
ai optat (tema, viziune despre lume, constructia subiectului, particularitati ale
compozitiei, perspectiva narativa, tehnici narative, secventa narativa, episod,
relatii temporale si spatiale, personaj, modalitati de caracterizare a personajului
etc.)
- ilustrarea trasaturilor incipitului prin referire la textul narativ ales
- comentarea particularitatilor constructiei finalului in textul narativ ales;
- exprimarea unei opinii argumentate despre semnificatia/ semnificatiile relatiei
dintre incipit si finalul basmului cult ales.
37

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.27
I.
Se d textul:
38

IOAN N. SOCOLESCU
O, marile pasionate,
O, tragicele Magdalene,
Femei etern ndurerate
Ca nite triste cantinele,
Au urmrit pe drumuri grele,
Ca o lumina ce s-aprinde
n noaptea neagr fr stele,
Ceea ce nu se poate prinde.
Cu mini ntinse nainte,
Cu ochii negri de pcate,
Au rtcit purtnd n minte
Supremul vis de voluptate. (...)
Le-am nsoit; erau frumoase
i gestul lor de stpnire
Puneau pe buzele-mi setoase
A voluptii amgire
Dar m ntorc din lunga cale (...)
Mi-e dor de-un cntec plin de jale (...)
Pe cnd deasupra aplecat,
n semn de venic iertare,
Va cobori nseninat
Privirea albelor fecioare.
(tefan Petica Fecioara in alb.V)
CERINE:
1. Menioneaz un antonim contextual pentru etern.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Le-am nsoit; erau
frumoase.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul noapte.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini, despre particularitatile de construcie a unui personaj
dintr-un basm cult studiat. In elaborarea eseului vei avea in vedere urmtoarele repere:
personajului ales (aciune, conflict, relaii temporale si spaiale, construcia
subiectului, perspectiva narativa, modalitati de caracterizare, limbaj etc.)
39

IOAN N. SOCOLESCU
prezentarea statutului sociale, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin

raportare la conflictul/ conflictele basmului cult studiat;
relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrata prin doua secvene/
episoade narative/ situaii semnificative sau prin citate comentate;
exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul in care se reflecta o
idee sau tema basmului cult in construcia personajului pentru care ai optat.


CLASA A X-A
NR.28
I.
Se d textul:
Lumea toat-i trectoare.
40

IOAN N. SOCOLESCU
Oamenii se trec i mor

Ca i miile de unde,
Ce un suflet se ptrunde,
Treiernd necontenit
Snul mrii infinit.
Numai poetul,
Ca psri ce zboar
Deasupra valurilor,
Trece peste nemrginirea timpului:
n ramurile gndului,
n sfintele lunci,
Unde pasri ca el
Se-ntrec n cntri.
(Mihai Eminescu Numai poetul)
CERINE:
1. Construiete un enun in care sa foloseti un omonim al lui unde.
2. Prezint rolul cratimei in structura Lumea toat-i trectoare..
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul mare.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica i menioneaz felul ei.
6. Selecteaz doua mrci ale eului liric.
8. ncadreaz textul in arta poetica.
II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini despre relaiile dintre doua personaje apartinand
unui basm cult studiat. In elaborarea eseului, vei avea in vedere:
- evidenierea situaiei iniiale a celor doua personaje, din perspectiva tipologiei in
care se ncadreaz, a statutului lor social, psihologic, moral etc;
- relevarea trsturilor celor doua personaje, semnificative pentru ilustrarea
relaiilor, prin raportare la doua episoade/ secvene narative ale basmului cult ales;
- exprimarea unei opinii argumentate despre relaiile dintre cele doua personaje, din

CLASA A X-A
NR.29
I.
Se d textul:
Acum trsura trage la scara amintirii,
41

IOAN N. SOCOLESCU
i de plecare sun n curte zurgli.

Acum, din mine, ceasul temut al despririi
i-ntinde umbra sur stpnilor din vi.
Pocnete biciul: casa se d n lturi, piere;
ntregul deal coboar i iat-ne pe drum.
Amurgul ne petrece cu razele-i de miere,
Tmia nserrii nalt-albastru fum (...)
Ca Argeul s-i mne murmurtoare ape
n crngul de-altdat, iar cucul s-l ascult,
Pe ochii mei lsa-voi s cad grele pleoape
i voi gsi n mine Florica9 de demult.
(Ion Pillat Adio la Florica)
CERINE:
1. Construiete un enun in care sa foloseti un paronim al lui sur.
2. Prezint rolul cratimei in structura razele-i de miere..
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul ceas.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica i menioneaz felul ei.
6. Selecteaz doua mrci ale eului liric.
8. ncadreaz textul in lirica tradiionalista.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre particularitatile nuvelei, prin referire la o opera literara
studiata. In elaborarea eseului, vei avea in vedere:
- precizarea a doua caracteristici ale speciei literare nuvela, existente in opera literara
studiata:
- prezentarea, prin referire la nuvela studiata, a patru elemente de construcie a subiectului
si/sau ale compoziiei (aciune, secvena narativa, conflict, relaii spatio-temporale,
construcia personajelor, titlu, incipit, final, perspectiva narativa, tehnici narative etc.);
- evidenierea relaiilor dintre doua personaje, reprezentative pentru nuvela studiata;
- exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul in care se reflecta o idee sau
tema in nuvela pentru care ai optat.

CLASA A X-A
NR.30
I.
Se d textul:
Verde crud, verde crud,
9
Florica = mosia familiei materne a lui Ion Pillat, Bratianu; loc unde poetul si-a petrecut copilaria.
42

IOAN N. SOCOLESCU
Mugur alb, i roz i pur,

Vis de-albastru i de-azur,
Te mai vd, te mai aud!
Oh, puncteaz cu-al tu foc,
Soare, soare,
Corpul ce ntreg m doare,
Sub al vremurilor joc.
Dintr-un fluier de rchit,
Primvar,
O copil poposit la fntn
Te ngn
Pe cmpia clara.
Verde crud, verde crud
Mugur alb, i roz i pur,
Te mai vd, te mai aud,
Vis de-albastru i de-azur.
(G. Bacovia Note de primvar)
CERINE:
1.
foloseti un paronim al lui sur.
2.
razele-i de miere..
3.
s intre cuvntul ceas.
4.
5.
imagine artistic i menioneaz felul ei.
6.
7.
8.
9.
oper.
Construiete un enun in care s

Prezint rolul cratimei in structura
Scrie o expresie/ o locuiune n care
Transcrie o secven care conine o
Selecteaz dou mrci ale eului liric.
ncadreaz textul in lirica simbolist.
Analizeaz titlul prin raportare la
II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini, despre relaia dintre incipit si final intr-o
nuvela studiata, avnd in vedere:
- prezentarea a 4 elemente de structura si/ sau de compoziie a nuvelei pentru care
ai optat (tema, viziune despre lume, construcia subiectului, particularitati ale
compoziiei, perspectiva narativa, tehnici narative, secvena narativa, episod,
relaii spatio-temporale, personaj, titlu, modalitati de caracterizare a personajului
etc.);
- ilustrarea trsturilor incipitului, prin referire la textul narativ ales;
43

IOAN N. SOCOLESCU
comentarea particularitatilor construciei finalului in textul narativ ales;

exprimarea unei opinii argumentate despre semnificaia/ semnificaiile relaiei
dintre incipitul si finalul nuvelei alese.

44

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.31
I.
Se d textul:
Pierdut n suferina nimicniciei mele,
Ca frunza de pe apa, ca fulgerul n chaos,
M-am nchinat ca magul la soare i la stele
S-ngduie intrarea-mi n venicul repaus:
Nimic s nu s-aud de umbra vieii mele,
S trec ca o suflare, un sunet, o scnteie,
Ca lacrima ce-o vars zadarnic o femeie...
Zadarnica mea minte de visuri e o schele.
Cci ce-i poetu-n lume i astzi ce-i poetul?
La glasu-i singuratic s-asculte cine vra.
Necunoscut strecoar prin lume cu ncetul
i nimene nu-ntreab ce este sau era... (...)
Mai bine niciodat el n-ar fi fost pe lume
i-n loc s moara astzi, mai bine murea ieri.
(M. Eminescu Pierdut in suferina...)
CERINE:
1. Menioneaz un antonim contextual pentru venicul.
2. Prezint rolul cratimei in structura ce-i poetu-n lume..
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul lume.
5. Transcrie o secven care conine o imagine artistic i menioneaz felul ei.
6. Selecteaz dou mrci ale eului liric.
II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini, despre particularitile de construcie a unui
personaj dintr-o nuvel studiat, avnd in vedere:
subiectului, perspectiva narativ, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);
- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc al personajului ales, prin
raportare la conflict/ conflictele nuvelei studiate;
- relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrata prin 2 episoade/
secvene narative si/sau prin citate comentate;
- exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul in care se reflecta o
idee sau tema nuvelei in construcia personajului pentru care ai optat.
45

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.32
I.
Se d textul:
De ce pana mea rmne n cerneal, m ntrebi?
De ce ritmul nu m-abate cu ispita-i de la trebi?
De ce dorm ngrmdite ntre galbenele file,
Iambii10 suitori, troheii11, sltreele dactile12?
Dac tu tiai problema astei viei cu care lupt,
Ai vedea c am cuvinte pana chiar s o fi rupt,
Cci ntreb, la ce-am ncepe s-ncercm n lupta dreapt
A turna n form nou limba veche i-neleapt? (...)
Noi avem n veacul nostru acel soi ciudat de barzi,
Care-ncearc prin poeme s devin cumularzi (...)
De-oi urma s scriu n versuri, team mi-e ca nu cumva
Oamenii din ziua de-astzi s m-nceap-a luda,
Dac port cu uurin i cu zmbet a lor ur,
Laudele lor desigur m-ar mhni peste msur.
(M. Eminescu Scrisoarea II)
CERINE:
1.
sinonim contextual pentru m ntrebi.
2.
in structura s m-nceap-a luda..
3.
locuiune n care s intre cuvntul viata.
4.
motiv.
5.
care conine o imagine artistic i menioneaz felul ei.
6.
ale eului liric.
7.
stil.
Menioneaz un
Prezint rolul cratimei
Scrie o expresie/ o
Identific o tema/ un
Transcrie o secven
Selecteaz dou mrci
Analizeaz 2 figuri de
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaiile dintre doua personaje ale unei nuvele
studiate, avnd in vedere:
10
Iamb picior metric caracterizat prin dou silabe prima neaccentuat i a doua accentuat.
Troheu picior metric bisilabic, cu prima silab accentuat i a doua neaccentuat: Muchi de stnc,
vrf de arbor, ea pe ceruri zugrvete (Eminescu) (- v/ -v/ etc). Cele dou ritmuri bisilabice, trohaic i
iambic, sunt considerate specifice versificaiei romneti. Troheul este metrul cel mai frecvent al poeziei
populare.
12
Dactil picior metric trisilabic, in care silabele neaccentuate/ accentuate sunt dispuse dup schema vv.
Este o formula destul de rar in poezia romneasc.
11
46

IOAN N. SOCOLESCU
prezentarea a patru elemente ale textului narativ semnificative pentru construcia

personajelor alese (tema, titlu, perspectiva narativa, aciune, conflict, relaii
spatio-temporale, construcia subiectului, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);
evidenierea situaiei iniiale a celor doua personaje, semnificative pentru
ilustrarea relaiilor, prin raportare la doua episoade/ secvene narative ale nuvelei
alese;
analiza raporturilor dintre cele doua personaje de-a lungul nuvelei alese;

47

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.33
I.
Se d textul:
Cnd nsui glasul gndurilor tace,
M-ngna cntul unei dulci evlavii
Atunci te chem; chemarea asculta-vei?
Din neguri reci plutind te vei desface?
Puterea nopii blnd nsenina-vei
Cu ochii mari i purttori de pace?
Rsai din umbra vremilor ncoace,
Ca s te vd venind ca-n vis, aa vii!
Cobori ncet...aproape, mai aproape,
Te pleac iar zmbind peste-a mea fa,
A ta iubire c-un suspin arat-o,
Cu geana ta m-atinge pe pleoape,
S simt fiorii strngerii n brae
Pe veci pierduto, vecinic adorato!
(M. Eminescu [Cnd nsui glasul...])
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru evlavii.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Cobori ncet...aproape, mai
aproape,.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul noapte.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre tema iubirii, reflectata intr-un text narativ
studiat, avnd in vedere:
personajelor alese (tema, titlu, perspectiva narativa, aciune, conflict, relaii
spatio-temporale, construcia subiectului, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);
48

IOAN N. SOCOLESCU
evidenierea situaiei iniiale a celor doua personaje, semnificative pentru

ilustrarea relaiilor, prin raportare la doua episoade/ secvene narative ale textului
alese;
analiza raporturilor dintre cele doua personaje de-a lungul textului ales;
exprimarea unei opinii argumentate despre relaiile dintre cele doua personaje
pornind de la urmtorul citat: Iubirea are attea fete, attea devieri si attea
forme, nct este destul de greu sa gasesti un smbure central sau o forma tipica a
iubirii. (Emil Cioran Pe culmile disperrii)

49

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.34
I.
Se d textul:
Cnd privesc zilele de-aur a scripturelor romne,

M cufund ca ntr-o mare de visri dulci i senine (...)
Vd poei ce-au scris o limb ca un fagure de miere:
Cichindeal13 gur de aur, Mumulean14 glas de durere (...)
Iar Negruzzi15 terge colbul de pe cronice btrne,
Cci pe mucedele pagini stau domniile romne (...)
-acel rege-al poeziei, vecinic tnr i ferice,
Ce din frunze i doinete, ce cu fluierul i zice,
Ce cu basmul povestete veselul Alecsandri (...)
Acum rde printre lacrimi cnd o vede pe Dridri.
Iar noi? Noi, epigonii?...Simiri reci, harfe zdrobite,
Mici de inimi, mari de patimi, inimi btrne, urte
Mti rznde puse bine pe-un caracter inimic;
Dumnezeul nostru: umbr, patria noastr o fraz;
n noi totul e spoial, totu-i lustru fr baz;
Voi credeai n scrisul vostru, noi nu credem in nimic!(...)
S-a ntors maina lumii, cu voi viitorul trece;
Noi suntem iari trecutul, fr inimi, trist i rece;
Noi n noi n-avem nimic, totu-i calp, totu-i strin!
(M. Eminescu Epigonii16)
CERINE:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru de-aur.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Iar noi? Noi, epigonii?...Simiri
reci, harfe zdrobite.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul a sta.
13
Dimitrie Tichindeal (1775 - 1818), profesor si publicist bnean, traductor de fabule, prelucrate dup
srbul Dositei Obradovici
14
Paris Mumuleanu (1794 - 1836), autor al mai multor poezii satirice, Eminescu face aluzie la Plngerea
si tnguirea Valahiei
15
Din opera lui Negruzzi, Eminescu retine referirea la operele de inspiraie istoric, statut de capodoper
avnd nuvela Alexandru Lpusneanul
16
Termenul epigonii, folosit ca titlu al poeziei este de origine greac. Grecescul epigonos nseamn nscut
in urm, urma. Cunoscut de Eminescu, probabil din literatura german, unde epigon se traduce cu omul
care din lipsa de facultii creatoare se mrginete a rspndi si a prelucra ideile predecesorilor care au
fcut epoc, adic imitator termenul capt in poezia sa sensul de urma nedemn sau inferior inaintasilor
si.
50

IOAN N. SOCOLESCU

II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini despre tema familiei, reflectata intr-un text
narativ studiat, avnd in vedere:
- sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibila ncadrarea intr-o specie
literara/ intr-un curent literar/ cultural, intr-o perioada si orientare tematica;
- prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea
temei si a viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii
spatio-temporale, construcia subiectului particularitati ale compoziiei,
- evidenierea imaginii familiei, reflectate in textul narativ ales, prin referire la 2
- exprimarea argumentata a unui punct de vedere despre imaginea familiei,
reflectata in textul narativ ales, din perspectiva finalului/ a deznodmntului.
51

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.35
I.
Se d textul:
Vino-n codru la izvorul
Care tremur pe prund,
Unde prispa cea de brazde
Crengi plecate o ascund.
i n braele-mi ntinse
S alergi, la piept s-mi cazi,
S-i desprind din cretet valul,
S-l ridic de pe obraz.
Pe genunchii mei ede-vei,
Vom fi singuri-singurei,
Iar n pr, nfiorate,
Or s-ti cad flori de tei.
Fruntea alb-n prul galbn
Pe-al meu bra ncet s-o culci,
Lsnd prada gurii mele
Ale tale buze dulci... (...)
Adormind de armonia
Codrului btut de gnduri,
Flori de tei deasupra noastr
Or s cad rnduri-rnduri.
(M. Eminescu Dorina)
CERINE:
1. Menioneaz un antonim contextual pentru ascund.
2. Prezint rolul semnelor de ortografie in structura ede-vei.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul creanga.
52

IOAN N. SOCOLESCU
II. Scrie un eseu structurat despre condiia taranului, reflectata intr-o opera epica studiata,
avand in vedere:
- reflectarea condiiei taranului, reflectata in textul narativ ales, prin referire la 2
- exprimarea argumentata a unui punct de vedere despre condiia taranului, pornind
de la citatul de mai jos:Prerea mea e ca un taran, chiar daca ajunge doctor in
filozofie, tot taran ramane. Ideea de familie, de pilda, va fi la el aceeai ca a unui
taran. Despre dragoste va gndi tot ca parintii sau, despre cinste si demnitate va
avea aceleai reprezentri, intr-un cuvnt concepia lui despre lume (...)va fi una
taraneasca. Nu va exista manifestare a vieii lui, poate chiar cotidiene, pe care el
sa n-o judece cu ochii cu care a vzut odat o lume pe deplin formata, cu
metafizica ei... (M. Preda Creaie si morala)
53

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.36
I.
Se d textul:
i dac ramuri bat n geam
i se cutremur plopii,
E ca n minte s te am
i-ncet s te apropii.
i dac stele bat n lac
Adncu-i luminndu-l,
E ca durerea mea s-o-mpac
nseninndu-mi gndul.
i dac norii dei se duc
De iese-n luciu luna,
E ca aminte s-mi aduc
De tine-ntotdeauna.
(M. Eminescu i dac...)
CERINE:
1. Construiete un enun in care s foloseti un omonim al lui lac.
2. Prezint rolul semnelor de ortografie in structura Adncu-i luminndu-l.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre condiia femeii, reflectata intr-un text narativ studiat, avnd
in vedere:
- sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibila ncadrarea intr-o tipologie, intr-o
specie literara, intr-un curent literar, intr-o perioada sau orientare tematica;
construcia subiectului, particularitati de compoziie, perspectiva narativa, modalitati de
- evidenierea condiiei femeii, reflectate in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/
secvene/ situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ conflictelor;
54

IOAN N. SOCOLESCU
Exprimarea argumentata a unui punct de vedere despre condiia femeii reflectata in textul
narativ ales, din perspectiva finalului/ a deznodmntului.


CLASA A X-A
NR.37
I.
Se d textul:
- Codrule, codruule,
Ce mai faci, drguule,
C de cnd nu ne-am vzut
Mult vreme au trecut
i de cnd m-am deprtat,
Mult lume am mblat.
- Ia eu fac ce fac de mult,
Iarna viscolu-l ascult,
Crengile-mi rupndu-le,
Apele-astupndu-le
Troienind crrile
i gonind cntrile;
i mai fac ce fac de mult,
Vara doina mi-o ascult,
Pe crarea spre izvor
Ce le-am dat-o tuturor,
mplndu-i cofeile,
Mi-o cnt femeile.
(M. Eminescu Revedere)
CERINE:
1. Menioneaz un antonim contextual pentru m-am deprtat.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Codrule, codruule, /Ce mai
faci, drguule.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul vreme.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre tema familiei intr-un text narativ studiat avnd in
55

IOAN N. SOCOLESCU
sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibila ncadrarea intr-o

- analiza imaginii familiei, reflectata in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/
- exprimarea argumentata a unui punct de vedere despre condiia taranului, pornind
de la citatul de mai jos:In familie trebuie sa stpneasca: iubirea, voina zmislirii,
ordinea, constiinta datoriei. Nu plcerea, ci bucuria pura, produsa de frumuseea
idealului. (Petre Tutea Intre Dumnezeu si neamul meu)
-

56

IOAN N. SOCOLESCU

CLASA A X-A
NR.38
I.
Se d textul:
Peste vrfuri trece lun,
Codru-i bate frunza lin,
Dintre ramuri de arin
Melancolic cornul sun.
Mai departe, mai departe,
Mai ncet, tot mai ncet,
Sufletu-mi nemngiet
ndulcind cu dor de moarte.
De ce taci, cnd fermecat
Inima-mi spre tine-ntorn?
Mai suna-vei dulce corn,
Pentru mine vreodat?
(M. Eminescu Peste vrfuri)
CERINE:
1. Construiete 2 enunuri in care s ilustrezi polisemantismul lui a bate.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Mai departe, mai departe,/ Mai
ncet, tot mai ncet,.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul luna.
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre particularitatile de construcie a unui personaj dintrun text narativ apartinand lui L. Rebreanu, avnd in vedere:
subiectului, perspectiva narativa, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);
- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc,ale personajului ales, prin
raportare la conflictul/ conflictele textului narativ ales;
secvene narative/ situaii semnificative sau prin citate comentate;
57

IOAN N. SOCOLESCU
exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul in care se reflecta o

idee sau tema textului narativ in contructia personajului pentru care ai optat.


CLASA A X-A
NR.39
I.
Se d textul:
Multe flori sunt, dar puine
Rod n lume o s poarte,
Toate bat la poarta vieii,
Dar se scutur multe moarte.
E uor a scrie versuri
Cnd nimic nu ai a spune,
nirnd cuvinte goale
Ce din coad au s sune.
Dar cnd inima-i frmnt
Doruri vii i patimi multe(...)
Unde vei gsi cuvntul
Ce exprima adevrul?
Critici, voi, cu flori deerte,
Care roade n-ai adus
E uor a scrie versuri
Cnd nimic nu e de spus.(M. Eminescu Criticilor mei)
CERINE:
1. Construiete un enun in care s foloseti omonimul lui poart.
2. Prezint rolul cratimei in structura inima-i.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul floare.
III.
Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaiile dintre doua personaje ale unui text narativ
apartinand lui Liviu Rebreanu, avnd in vedere:
personajelor alese (tema, perspectiva narativa, aciune, conflict, relaii spatio-temporale,
construcia subiectului, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);
- evidenierea situaiei iniiale a celor doua personaje, din perspectiv tipologiei in care se
ncadreaz, a statutului lor social, psihologic, moral etc.;
58

IOAN N. SOCOLESCU
relevarea trsturilor celor doua personaje, semnificative pentru ilustrarea relaiilor, prin
raportare la doua episoade/ secvene semnificative ale textului ales;


CLASA A X-A
NR.40
I.
Se d textul:
S cer un semn, iubito, spre-a nu te mai uita?
Te-a cere doar pe tine, dar nu mai eti a ta;
Nu floarea vestejit din prul tu blai,
Cci singura mea rug-i uitrii s m dai.
La ce simirea crud a stinsului noroc
S nu se sting-asemeni, ci-n veci s stea pe loc?
Tot alte unde-i sun aceluiai pru:
La ce statornicia prerilor de ru,
Cnd prin aceast lume s trecem ne e scris
Ca visul unei umbre i umbra unui vis?
La ce de-acu-nainte tu grija mea s-o pori?
La ce s msuri anii ce zboar peste mori?
Totuna-i dac astzi sau mne o s mor
Cnd voi s-mi piar urma n mintea tuturor,
Cnd voi s uii norocul visat de amndoi.
Trezindu-te, iubito, cu anii napoi,
S fie neagr umbra n care-oi fi pierit,
Ca i cnd niciodat noi nu ne-am fi gsit,
Ca i cnd anii mndri de dor ar fi deeri
C te-am iubit atta putea-vei tu s ieri?
(M. Eminescu Desprire)
CERINE:
1. Construiete un enun in care s foloseti paronimul lui pr.
2. Prezint rolul cratimei in structura de-acu-nainte.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul noroc.
59

IOAN N. SOCOLESCU
II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre tema banului intr-un text narativ studiat, avand in
- reflectarea temei banului in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/ secvene/
situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ a conflictelor;
exprimarea argumentata a unui punct de vedere despre tema banului prin raportare la
final
60

Teza X Semii

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Teza X Semii

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

Relicv, relicve obiect rmas din trecut i pstrat ca o amintire scump

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul n care se reflect o

NOTA! Ordinea integrrii reperelor in cuprinsul lucrrii este la alegere.

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

NOTA! Ordinea integrrii reperelor in cuprinsul lucrrii este la alegere.

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea

NOTA! Ordinea integrrii reperelor in cuprinsul lucrrii este la alegere.

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

Eu nu regret povestea de iubire,

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

Frumoas eti, pdurea mea,

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

Trec vremile... ca nite ape

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

S-mi fie minile tale ultimele

Menioneaz un sinonim contextual pentru leagn.

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

prezentarea a patru elemente ale textului narativ semnificative pentru construcia

NOTA! Ordinea integrrii reperelor in cuprinsul lucrrii este la alegere.

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

NOTA! Ordinea integrrii reperelor in cuprinsul lucrrii este la alegere.

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

Hiems, hiemis = iarna, timp rau, frig

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

1. Menioneaz un sinonim contextual pentru tainic.

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

NOTA! Ordinea integrrii reperelor in cuprinsul lucrrii este la alegere.

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

COLEGIUL TEHNIC DE ARHITECTUR I LUCRRI PUBLICE

- exprimarea unei opinii argumentate despre conflicte, pornind de la urmtorul citat:

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN