Anexa 2 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3252 / 13.02.

2006
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI

EDUCAIE PLASTIC
Filiera vocaional, profil pedagogic

CLASA A XI-A

Aprobat prin ordinul ministrului

Nr. 3252 / 13.02.2006

Bucureti, 2006

NOT DE PREZENTARE
n baza planurilor-cadru de nvmnt pentru ciclul superior al liceului, aprobate prin Ordinul
ministrului educaiei i cercetrii nr. 5718/ 22.12.2005, disciplina Educaie plastic se studiaz
n clasele a XI-a i a XII-a, cte 1 or/ sptmn, ca parte a curriculumului difereniat (CD), la
toate specializrile din cadrul profilului pedagogic, filiera vocaional.
La nivelul ciclului superior al liceului, ca etap a nvmntului postobligatoriu, curriculumul
difereniat (CD) este definit ca ofert educaional stabilit la nivel naional, constnd n
discipline cu alocri orare i programe colare difereniate pentru specializrile din cadrul
aceluiai profil de formare.
n acest context, disciplina Educaie plastic valorific acele competene dobndite de ctre elevi
prin studierea disciplinelor din cadrul ariei curriculare Arte, n nvmntul obligatoriu.
Noutatea n proiectarea curriculumului pentru aceast disciplin const n abordarea exprimrii
plastice n legtur cu oferta curricular specific disciplinei Educaie plastic n nvmntul
primar, cu scopul de a clarifica i aprofunda noiuni i concepte necesare n procesul didactic
pentru aceast etap de colaritate.
Programa colar de Educaie plastic pentru clasa a XI-a are urmtoarele componente:

competene generale, definite pentru ciclul superior al liceului;

valori i atitudini;

competene specifice i coninuturi asociate acestora;

sugestii metodologice.

Educaie plastic, clasa a XI-a ciclul superior al liceului, filiera vocaional, profil pedagogic, toate specializrile

COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea de materiale, de instrumente i de tehnici specifice

artelor plastice
2. Exprimarea creativ, n limbaj plastic

VALORI I ATITUDINI
Disponibilitatea pentru receptarea informaiei artistice
Manifestarea unei atitudini critice n raport cu fenomenul cultural
Valorizarea propriei sensibiliti artistice i pe a celorlali, n diferite contexte
Contientizarea dimensiunii educaionale a actului artistic
Cultivarea creativitii, ca dimensiune a personalitii n ansamblu

Educaie plastic, clasa a XI-a ciclul superior al liceului, filiera vocaional, profil pedagogic, toate specializrile

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI ALE NVRII

Utilizarea de materiale, de instrumente i de tehnici specifice artelor plastice
1.1.

1.2.

Competene specifice
Generarea de elemente de limbaj
plastic cu ajutorul unor instrumente
specifice
Aplicarea unor tehnici adecvate,
specifice artelor plastice, pentru
obinerea unui rezultat intenionat

Coninuturi
Puncte i linii. Suprafee colorate i valorate. Forme.
Forma plastic, forma natural.

Tehnici consacrate n artele plastice, accesibile

educaiei colare.
- Desenul n creion, n tu, n crbune.
- Acuarela, guae, tempera, colajul, creioane colorate,
pastel tratare decorativ, tratare pictural.
- Modelajul n: plastilin, past de modelaj, lut.
- Tehnici combinate (convenionale sau neconvenionale).

1. Exprimarea creativ, n limbaj plastic

2.1.

Competene specifice
Utilizarea elementelor de limbaj
plastic, pentru a construi un spaiu
plastic i pentru a comunica un
mesaj intenionat

2.2.

Adaptarea nsuirilor elementelor de

limbaj plastic la mesajul intenionat
i la instrumentele i la materialele
folosite

2.3.

Expresivizarea elementelor de
limbaj plastic, prin utilizarea
mijloacelor de expresie i a
tehnicilor

Operarea cu reguli i cu principii, n

procesul de elaborare a unei
compoziii

2.4.

2.5.

Exersarea diferitelor tipuri de

grafisme, n scopul dobndirii
deprinderilor specifice caligrafiei

Coninuturi
Limbajul plastic rezultat al utilizrii de materiale i
de instrumente specifice
- Punctul i linia ipostaze (constructiv, spaial,
decorativ).
- Pata de valoare (valori extreme, griurile valorice,
griurile colorate).
- Pata de culoare (spectrul culorilor pigmentare, culori
pigment n stare pur, contraste cromatice J. Itten).
Nuanarea culorilor. Tentele rupte. Tonurile culorilor.
- Forma (bi- i tridimensional, figurativ i abstract).
Comunicarea n limbaj plastic rezultat al utilizri
mijloacelor de expresie i a diferitelor tehnici specifice.
Mijloace plastice de expresie bi- i tridimensional.
Tipuri de compoziie: plastic, decorativ (cu ritm liber
i cu ritm regulat), nchis, deschis.
Echilibrul n compoziie: static i echilibrul.
Centrul de interes. Ritmul. Simetria.
Antrenamentul grafic grafisme, caligrafie (bastonate,
bastonate cu linie de legtur, ovale, ovale cu bastonate,
ovale suprapuse, ovale rostogolite, trsturi cu fir
continuu, trsturi uor arcuite, trsturi cu arcuire
rotund i cu fir continuu, bastonate cu crlig ntors n
jos, bastonate cu crlig ntors n sus, trsturi erpuite,
serii cu litere, noduri, litere buclate, literele mici i mari
de mn, legturi dificile, paginaia).
Probleme de ritm (caden lent, caden accelerat).

Educaie plastic, clasa a XI-a ciclul superior al liceului, filiera vocaional, profil pedagogic, toate specializrile

SUGESTII METODOLOGICE

Pentru cadrele didactice, se recomand utilizarea unei varieti de mijloace didactice care
s ilustreze aspectele teoretice (lucrri ale elevilor din anii precedeni), precum i reproduceri ale
operelor de art.
Noiunile i conceptele specifice domeniului nu vor fi utilizate n demersul didactic
propriu-zis fr a fi accesibilizate.
Reproducerile de art vor fi selectate pentru ilustrarea problematicii abordate n
coninuturile nvrii, dup criteriul reprezentativitii n raport cu acea problematic i dup cel
al accesibilitii, n raport cu vrsta i cu experienele de nvare ale elevilor.
Pentru a cultiva interesul i preocuprile creative ale elevilor, vor fi valorificate stiluri i
strategii didactice care s le ncurajeze. De asemenea, n procesul de evaluare, vor fi avute n
vedere deopotriv aspectele relative la corectitudine i rigoare i aspectele mai puin
convenionale, dar cu un mare potenial expresiv.
Accentul pe care cadrele didactice ar trebui s l pun pe elementele de creativitate se
justific prin specificul profilului i al specializrilor elevilor care studiaz aceast disciplin.
Avnd n vedere c, la rndul lor, elevii se vor afla n ipostaza de cadru didactic, se impune
antrenamentul creativ, care s le genereze disponibilitatea de a fi receptivi fa de manifestrile
creative ale elevilor din nvmntul primar i de a le ncuraja.

Educaie plastic, clasa a XI-a ciclul superior al liceului, filiera vocaional, profil pedagogic, toate specializrile