PSIHOLOGIE, ANUL II

PSIHOLOGIA PERSONALITII
CURS 1
INTRODUCERE
N PROBLEMATICA PSIHOLOGIEI PERSONALITII
Mecanismele psihice studiate anterior (informaional-operaionale, stimulatorenergizante, de reglaj psihic) luate n sine, separat unele de altele, au o redus
importan n raport cu activitatea i cu comportamentul omului. Ele sunt necesare dar
nu i suficiente. Dac nu sunt legate unele de altele, dac nu sunt integrate i
subordonate scopurilor generale ale individului, ele rmn parial ineficiente.
Personalitatea este cea care d via mecanismelor psihice, le orienteaz i
direcioneaz, le foreaz s interacioneze activ unele cu altele, s se diferenieze i s
se subordoneze realizrii scopurilor. Ea faciliteaz selecia diferitelor mijloace pentru
punerea n funciune a mecanismelor, ea asigur folosirea lor ntr-un anume mod,
diferit de la un individ la altul i valorizeaz diferit (pozitiv sau negativ) nu doar
mecanismele selectate, ci i produsele obinute n urma utilizrii lor.
Chiar dac mecanismele psihice ar fi identice, mai ales ca nivel de dezvoltare,
productivitatea lor ar fi diferit datorit potenialului existent.
DELIMITRI CONCEPTUALE
1. Ce este personalitatea?
Aa cum afirm I. Dafinoiu (2002), termenii persoan i personalitate sunt att
de utilizai n limbajul cotidian, nct fiecare are sentimentul ntrebuinrii lor corecte
n cele mai diverse situaii. n psihologie, ncercrile de explicare i delimitare a celor
doi termeni au fost extrem de numeroase i de diverse, evolund odat cu colile i
orientrile psihologice.
Se impune mai nti s deosebim persoana de personalitate.
Termenul persoan desemneaz individul uman concret.
Personalitatea, dimpotriv este o construcie teoretic elaborat de psihologie
n scopul nelegerii i explicrii la nivelul teoriei tiinifice a modalitii de
fiinare i funcionare ce caracterizeaz organismul psihofiziologic pe care l numim
persoan uman.
Termenul personalitate cu rdcina n persona chiar dac are un caracter
foarte abstract a intrat n circuitul comunicrii din cele mai vechi timpuri. n latina
clasic se folosea numai cuvntul persona, care iniial nsemna masc, aparen.
Treptat, sensul termenului s-a ntregit, conferindu-i-se funcia de a reprezenta i
actorul din spatele mtii.
Ali doi termeni care trebuie luai n considerare sunt cei de individ i
personaj. Termenul de individ se aplic tuturor organismelor vii (desemneaz
unitatea). Termenul personaj se refer la modul i forma n care se exteriorizeaz
persoana n situaii particulare diferite sau rolul pe care l joac aceasta.
Personalitatea se refer la mecanismul i logica general de organizare i
integrare n sistem generic supraordonat a componentelor bioconstituionale, psihice
i socio-culturale ale omului.
Pornind de la ideile exprimate mai sus, conceptul de personalitate apare ca
integrator semantic de ordin superior, el coordonnd i corelnd funcional-dinamic

coninuturile noiunilor referitoare la multitudinea componentelor biconstituionale, a

proceselor, strilor i condiiilor psihice particulare, precum i a componentelor socioculturale. Astfel, percepia, memoria, gndirea etc. nu pot fi considerate realiti de
sine stttoare ci manifestri i dimensiuni ale unui sistem integral supraordonat
personalitatea.
2. Accepiunile conceptului de personalitate
Accepiunea psihologic
Persoana uman nu se constituie printr-un simplu efect de amprent a relaiilor
sociale, ci apare ca un ansamblu de condiii interne prin intermediul crora se rsfrng
influenele externe.
Aceste condiii interne se refer la:
Aspecte de ordin biologic, motenirea genetic. Acestea controleaz
constituia somatic, tipul de sistem nervos; predispoziiile native stau
la baza aptitudinilor i a altor nsuiri.
Aspecte de ordin psihologic: formaiuni psihice structurate n procesul
dezvoltrii: sentimente, atitudini, aspiraii, interese etc. Acestea s-au
constituit prin interaciunea dintre factorii interni i condiiile externe,
fiind rezultatul interiorizrii unor date externe.
M. Zlate evideniaz faptul c, din perspectiva celor trei accepiuni
personalitatea apare ca:
1. entitate bio-psiho-socio-culzural, ca om viu, empiric, ca ntreg, unitate;
2. purttor i executor al funciilor epistemice, pragmatice i axiologice, deci
ca fiin care cunoate, acioneaz i valorizeaz, tranformnd lumea i pe sine;
3. produs i productor de mprejurri, de medii, ambiane i situaii sociale;
omul asimileaz, dar i creeaz mprejurrile, le dirijeaz i stpnete, le transform
atunci cnd acestea nu-i mai convin.
Este foarte important de precizat faptul c cele trei accepiuni ale noiunii de
personalitate sunt complementare.
Personalitatea mbin trsturi generale i particulare; ea nu poate fi redus la ceea ce
este comun, general i nici nu poate fi redus numai la ceea ce deosebete un individ
de altul.
3. Definirea personalitii
O privire general asupra mai multor definiii ale personalitii evideniaz
cteva caracteristici ale acesteia (Dafinoiu, 2002):
Globalitatea: personalitatea cuiva este constituit din ansamblul de
caracteristici care permit descrierea acestei persoane, identificarea ei printre celelalte.
Coerena: majoritatea teoriilor postuleaz ideea existenei unei
anumite organizri i interdependene a elementelor componente ale personalitii.
Cnd n comportamentul cuiva apar acte neobinuite, ele surprind deoarece contravin
acestui principiu; ncercnd s explicm, s nelegem aciunile curajoase ale unei
persoane timide, nu facem altceva dect s reducem incoerena iniial utiliznd
modele propuse de o anumit teorie a personalitii. Personalitatea este un sistem
funcional format din elemente interdependente.
Permanena (stabilitatea) temporal: dac personalitatea este un
sistem funcional, n virtutea coerenei sale, acesta genereaz legi de organizare a

cror aciune este permanent. Dei o persoan se transform, se dezvolt, ea i

pstreaz identitatea sa psihic.
Cele trei caracteristici globalitatea, coeren, permanen evideniaz faptul
c personalitatea este o structur.
Una dintre definiiile ce evideniaz cel mai bine aceste caracteristici este cea
dat de Allport: ,,Personalitatea este organizarea dinamic n cadrul individului a
acelor sisteme psihofizice care determin gndirea i comportamentul su
caracteristic.
Personalitatea apare astfel ca sistem hipercomplex, cu autoorganizare,
determinat biologic i socio-cultural, cu o dinamic specific, individualizat.
(M.Golu)
Personalitatea este o structur complex implicnd un ansamblu de
substructuri i funcionnd sistemic. (M.Zlate)
Substructurile personalitii, aa cum apar n litaratura de specialitate sunt:
1.
subsistemul de orientare
2.
subsistemul bio-energetic;
3.
subsistemul instrumental;
4.
subsistemul relaional-valoric i de autoreglaj; caracterul
5.
subsistemul rezolutiv-productiv (inteligena);
6.
subsistemul transformativ-constructiv (creativitatea).
2. Ce este o teorie a personalitii?
Exist ns o serie de aspecte care trebuiesc luate n seam atunci cnd
studiem teoriile personalitii. Ele sunt adevrate capcane care ne pot mpiedica s
privim obiectiv aceste teorii. Acest lucru este valabil chiar i pentru cei mai celebri
teoreticieni din domeniu. Aceste capcane sunt:
1. Etnocentrismul. Orice individ se dezvolt ntr-o cultur care exista nainte
ca el s se nasc. Aceast cultur ne influeneaz att de profund i de subtil nct cu
toii cretem spunnd mai degrab aa stau lucrurile dect aa stau lucrurile n
aceast societate particular. Erich Fromm numete acest aspect incontient social
i spune c este foarte puternic.
2. Egocentrismul. O alt capcan n care poate cdea teoreticianul sunt
particularitile sale ca individ.
3. Dogmatismul este a treia capcan n care poate cdea un teoretician. Noi,
ca fiine umane, avem o tendin natural spre conservare: rmnem pe drumul
cunoscut, pe ca s-a lucrat n trecut.
4. nelesurile. Aceasta se refer la faptul c de fiecare dat cnd spunem
ceva, mesajul nostru poate avea peste 100 de nelesuri i deci poate fi interpretat n
tot attea feluri. Aici intr: greelile de traducere, neologismele i metaforele.
5. Lipsa dovezilor reprezint a cincea capcan i se refer la faptul c teoriile
personalitii se bazeaz mai puin pe cercetare tiinific, i mai mult pe alt tip de
dovezi.
1.
De ce sunt importante teoriile personalitii?
Potkay i Allen (1986) evideniaz cteva dintre contribuiile pe care le aduc
teoriile personalitii n cmpul cunoaterii psihologice:
1.
focalizeaz
atenia
asupra
aspectelor
importante
ale
comportamentului i experienei umane;
2.
organizeaz gndirea;
3.
ghideaz nelegerea;
4.
ofer explicaii;
5.
sugereaz metode de msurare sau evaluare;

6.

stimuleaz cercetarea.