Competente generale si specifice ale personalului didactic

1. Competente teoretice si metodologice:

utilizarea adecvata a conceptelor s,i teoriilor din s,tiintele educatiei;

aplicarea conceptelor s,i teoriilor moderne privind formarea capacitatilor de
cunoas,tere;
proiectarea continuturilor instructiv-educative;
utilizarea metodelor s,i strategiilor de predare adecvate particularitatilor individuale
s,ide grup, precum s,i scopului ti tipului lectiei;
manifestarea unei conduite metodologice inovative n plan profesional.
2. Competente de comunicare s,i relationare:

stapanirea conceptelor s,i teoriilor moderne de comunicare: orizontala/verticala;

manifestarea comportamentului empatic s,i a orientarii helping;
proiectarea, conducerea s,i realizarea procesului instructiv-educativ ca act de
comunicare;
realizarea unor proiecte comune s,coala-familie-comunitate.
3. Competente de evaluare a elevilor:

proiectarea evaluarii (faze, forme, tipuri);

utilizarea strategiilor adecvate de evaluare individuala/de grup;
elaborarea instrumentelor de evaluare n functie de scop s,i de particularitatile
individuale/de grup;
utilizarea metodelor specifice gandirii critice.
4. Competente psiho-sociale:

valorificarea metodelor de cunoas,tere s,i activizare a elevilor;

asumarea responsabila a rolului social al cadrului didactic;
elaborarea de strategii eficiente ale parteneriatului s,coala-familie;
organizarea s,i administrarea mediului de nvatare n colaborare cu comitetul de
parintial clasei;

colaborarea cu parintii/comunitatea n scopul realizarii unui autentic parteneriat

neducatie.
5. Competente de management educational:

deschiderea fata de schimbarile care au loc in situatii de competitie, concurs,

examen etc.;
manifestarea unei conduite (auto)reflexive asupra activitatilor didactice/pedagogice
proprii;
manifestarea deschiderii fata de tendintele novatoare necesare dezvoltarii
profesionale;
asimilarea cunos,tintelor de tip organizational si managerial;
promovarea unei culturi a calitatii educatiei.

Stilul de lucru al managerului influenteaza stilul de lucru al echipei de conducere si

chiar pe cel al fiecarui colaborator. In acelasi timp, stilul de lucru pentru care
opteaza managerul isi pune amprenta asupra fiecareia din actiunile pe care le
intreprinde.

Un stil de lucru eficient presupune insusirea unor cunostinte manageriale si psihosociologice care fundamenteaza conceptia si atitudinea managerului. Stilul de lucru
al unui manager eficient se caracterizeaza prin urmatoarele trasaturi:

preocupare pentru elaborarea obiectivelor si strategiilor organizatiei;

asigurarea eficientei economice;
analiza profunda a pozitiei strategice a firmei;
organizarea rationala a tuturor activitatilor;
impunerea disciplinei ca tip de conduita generala;
evaluarea performantelor colaboratorilor si autoevaluarea propriilor activitati functie
de criterii bine definite;
crearea unui climat stimulativ de lucru;
preocuparea pentru studiu si perfectionare;
recunoasterea contributiei colaboratorilor la atingerea obiectivelor;
orientarea intregii activitati catre schimbare, creativitate si inovare;

sa fie adeptul principiului ca omul este scopul si nu mijlocul intregii sale activitati.
Managementul viitorului trebuie sa schimbe modul in care managerii vor intelege
informatia ca o resursa. Managerii trebuie sa fie in stare sa gestioneze informatia ca
pe un bun, atat ca proces de conducere al organizatiei, cat si ca parghie a
dezvoltarii afacerii. Managerii de maine vor trebui sa devina la fel de priceputi in
gestionarea informatiilor pe cat sunt in administrarea resurselor conventionale.

Elementul cel mai important al luarii deciziilor manageriale eficiente este asigurarea
unui echilibru intre gandire si actiune; daca procesul folosit pentru a exprima
ipoteza, a obtine, analiza si sintetiza informatiile este satisfacator, managerul stie
deja destule pentru a trece la actiune si a invata apoi din rezultate. Gandirea si
actiunea nu sunt alternative, ci sunt inseparabile.