Nr.

nregistrare

Avizat,
Director

Avizat,
ef de catedr

Unitatea de nvmnt: Liceul Tehnologic Liviu Rebreanu Hida

PLANIFICAREA UNITII DE NVARE
ANUL COLAR 2015 2016

Consilier colar, profesor psiholog Anda Druhora

Disciplina: Psihologie
Timp: 1 or/sptmn
Unitatea de nvare: Procese psihice i rolul lor n dezvoltarea personalitii
Nr. de ore: 19 ore
Coninuturi
Psihicul i
caracteristicile
acestuia
1h

Competene
specifice

Activiti de nvare

1.1.

Exerciii de identificare a
caracteristicilor sistemului psihic
uman;
Rpunsuri la ntrebarea: Ce
nseamn a fi contient?;
Identificarea primelor semne ale
apariiei contiinei d esine;

Resurse
pedagogice

Dicionar de
psihologie;
Manual de
psihologie,
clasa a X a;
Fie de lucru;
Activitate

Clasa: a X a B

Evaluare
1. Observarea
sistematic.

Sptmna

Observaii


Procese
cognitive
senzoriale
2h

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
3.1.
4.1.

Procese
cognitive
superioare
8h

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
3.1.
4.1.

Identificarea expresiilor din vorbire,

care indic faptul de a fi contient.
Definirea procesului psihic
senzorial;
Prezentarea categoriilor n care pot
fi grupate procesele psihice i
caracterizarea lor succint;
Exerciii practice de identificare a
proceselor psihice cognitive
senzoriale;
Caraczterizarea comparativ a
senzaiei i percepiei;
Alctuirea unui text n care s
coreleze semnificaia psihologic a
termenilor nvai.
Exerciii de analiz a unor contexte
n care apare cuvntul gndire sau
derivatele sale;
Realizarea unei scheme a definiiei
gndirii;
nvarea caracteristicilor gndirii
prin metoda Mozaic;
Identificarea structurii psihologice
interne a gndirii pe baza
Modelului structural al gndirii,
propus de J. P. Guilford;
Exerciiu de imaginaie: cum ar fi
viaa oamenilor fr gndire?;
Gsirea unor argumente care s
demonstreze c gndirea este
definitorie pentru fiina uman;
Construirea unor exemple pentru

frontal.

Dicionar de
psihologie;
Manual de
psihologie,
clasa a X a;
Fie de lucru;
Activitate
frontal.

1. Observarea
sistematic;

Dicionar de
psihologie;
Manual de
psihologie
clasa a X a;
Fie de lucru;
Fie de
studiu;
Fie de
evaluare;
Chestionare;
Activitate
frontal,
individual i
n echip.

1. Observarea
sistematic;

2. Evaluare
formativ.

2. Autoevaluarea;
3. Prob oral;
4. Prob scris.

S1 S18

Procesele
reglatorii
8h

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
3.1.
4.1.

noiunea de gndire;
Rezolvarea unor situaii problem;
Exerciiu de creativitate: imaginarea
vieii unui om fr memorie;
Exerciii de memorie, pentru o mai
bun nelegere a acesteia;
Identificarea tipurilor de memorie,
pe baza unor exerciii de memorare;
Identificarea de ctre fiecare elev a
stilului de nvare i tipul de
memorie care l folosete;
Identificarea unor situaii dificile pe
care le-au trit i pe care le-au
depit fcnd apel la imaginaie;
Stabilirea deosebirilor ntre iluzie,
halucinaie i fabulaie;
Exerciiu de descriere a felului n
care se desfoar viaa unui om
lipsit de limbaj;
Argumentarea rolului adaptativ al
limbajului n viaa omului;
Exerciii de exemplificare a
procedeelor limbajului.

Exerciii prin care elevii s deduc

i s defineasc noiunea de
motivaie;
Exerciii de analiz a unor contexte
n care apare cuvntul motivare
sau derivatele sale;
Realizarea unei scheme a definiiei

S1 S18

Dicionar de
psihologie;
Manual de
psihologie
clasa a X a;
Fie de lucru
pe atenie;

1. Observare
sistematic
2. Autoevaluare

S1- 18

Total ore: 19h

motivaiei i afectivitii;
nvarea caracteristicilor
motivaiei, prin metoda
Mozaic;
Gsirea unor argumente care s
demonstreze c motivaia este
definitorie pentru existena uman;
Dezbatere pro i contra privind
motivaia intrinsec i cea
extrinsec;
Promovarea prin afie i pliante a
procesului de reglare emoional;
Identificarea tipurilor de atenie pe
baza unor exerciii de atenie
distributiv i de concentare;
Identificarea de ctre fiecare elev a
tipului de atenie care l
avantajeaz;

Fie de
studiu pe
reglare
emoional;
Fie de
evaluare;
Chestionare;
Activitate
frontal,
individual i
n echip.