Sunteți pe pagina 1din 12

Curs MODUL 1 Jocuri de energizare, cunoatere i construire echipe

Tema 1. Introducerea si prezentarea cursului


Fia jocului Nr.1 Cunoate-ti vecinul
Obiective:
-Cunoaterea participanilor
-Crearea unei atmosfere destinse, sigure printre participani
Evidenierea motivaiei i a preocuprilor fa de tematica cursului
Resurse:postituri/ecusoane
Timp 25 de minute
Desfurare:
Participanii primesc postituri/ecusoane si sunt invitai s i scrie prenumele i un
cuvnt care i caracterizeaz. Se vor grupa n perechi i vor discuta despre
semnificaia cuvntului ales.
Fiecare membru al echipei i va prezenta partenerul/a din punctul de vedere al :
- semnificaiei cuvntului cheie
- locului de munc
- al preocuprilor fa de tematica cursului o fraza maxim
Fia jocului Nr.2 Vntoarea de comori
Obiective:
-Cunoaterea participanilor
-Crearea unei atmosfere destinse, sigure printre participani
Resurse: fie sub form tabelar
Timp 25 de minute
Desfurare:
Fiecare participant primete cte o fi cu 9 itemi tabelari si va fi invitat s gseasc
pe cineva din grup care corespunde caracteristicilor itemului. La expirarea perioadei
de completare (max.15 minute) se va aloca pentru ca fiecare participant s dezvluie
ce a descoperit, pentru un item sau doi.
Not: Itemii tabelului se pot modifica n funcie de profilul participanilor, conform cvului
Fia jocului Nr.3 Nimeni nu mai e ca mine
Obiective:
-Cunoaterea participanilor
-Crearea unei atmosfere destinse, sigure printre participani
- Evidenierea mesajului c fiecare persoan est unic i valoros
Timp 25 de minute
Desfurare
Fiecare participant enun o nsuire, pasiune, preocupare, care il
difereniaz n raport cu ceilali participani la curs, o enun cu voce tare, iar
fiecare alt participant care are in comun nsuirea respective face cunoscut
acest lucru.
Ex. Nimeni nu mai e ca mine.fac parautism. Trainerul poate adresa
scurte ntrebri pentru detaliere. De ce ai ales acest sport?, De ct timp l
practici?.
La final cursanii sunt rugai s spun care este valoarea acestui exerciiu, ce
ne arat el
o C oamenii sunt diferii dar au i puncte de interes comune
o C fiecare este valoros prin ceva i merit respectat
Fia jocului Nr.4 JOCUL NUMELUI
Obiective: - Cunoaterea participanilor
- Acomodarea cu ceilali participani i cu formatorii
Materiale necesare: fr
Mod de desfurare:

11

Curs MODUL 1 Jocuri de energizare, cunoatere i construire echipe


Participanii formeaz un cerc, stnd cu faa spre centru. Trainerul se prezint
spunndu-i prenumele i un atribut cu prima litera ( Dana drgua), dup care
urmtorul participant trebuie s spun prenumele i atributul participantului dinainte
i pe al lui. Urmtorul participant va spune prenumele i atributul primului participant,
al celui de-al doilea, al treilea, s.a, pn se ajunge la el, astfel nct toi participanii
s se prezinte i s fac un exerciiu de reinere/memorare a prenumelor celorlali
participani i a atributelor ce i le-au ales ca reprezentndu-i.
Timp: 15 minute
Numr de participani: 20-25
Fia jocului Nr.5 Gsete pe cineva care..
Obiective: - Cunoaterea participanilor
- Acomodarea cu ceilali participanti i formatorii
Materiale necesare: foaia de lucru Gsii pe cineva care
Reguli: Plimbai-v prin camer i prezentai-v ct mai multor persoane posibil.
Cnd ntlnii pe cineva care se potrivete cu declaraiile menionate mai jos, notai
numele acelei persoane n csu. Obiectivul este de a ntlni ct mai multe
persoane posibil. Fiecare nume poate fi folosit o singur dat. Avei 10 de minute
pentru a completa acest exerciiu.
Dezvolt programe
pentru copii i tineri

S-a mutat aici n


ultimul an

Cunoate un copil
care are abiliti
deosebite

Nu este printe

Este de prere c
calitatea
primordial a unui
educator este
flexibilitatea

Are un copil cu
vrsta cuprins
ntre 0-5 ani.

tie cum s
dezvolte abiliti la
copii i tineri

Cunoate o alt
persoan care face
activitate de
voluntariat

Are un copil cu
vrsta cuprins
ntre 6-12 ani

Face de asemenea
munc de
voluntariat pentru o
alt organizaie

Consider calitatea
nr.1 a celor care
lucreaz cu tineri i
copii c i accept
aa cum sunt pe
acetia

Cunoate un adult
care se implic n
programe de
dezvoltare a
ablitilor la copii i
tineri

Consider
perseverena o
calitate esenial n
lucru cu tinerii i
copiii

tie definiia
abuzului sau
neglijrii copilului

Are un copil cu
vrsta cuprins
ntre 13-18 ani.

Este angajat cu
norm ntreag

Mod de desfurare: Se distribuie foaia de lucru Gsii pe cineva care i se


prezint regulile.
Se ncheie exerciiul cernd participanilor s ridice minile n cazul n care au
completat toate csuele libere din foaia de lucru. Not: itemi promoionali, precum
semne de carte, calendare, brouri, etc. pot fi druite ca premii ctigtorilor acestui
exerciiu.
Timp: 10 minute
Fia jocului Nr.6 TRENUL NUMERELOR
Obiective: - Reaminitirea numelor participanilor.
- Destinderea participanilor cu ajutorul micrii.

11

Curs MODUL 1 Jocuri de energizare, cunoatere i construire echipe


Materiale necesare: fr
Mod de desfurare:
Participanii formeaz un cerc, stnd cu faa spre centru. Se solicit un
voluntar pentru a fi locomotiva i a scoate sunete specifice claxonului de
locomotiv. Acesta se nvrte de-a lungul cercului, prin faa celorlali participani,
pn se oprete n faa unui participant, cruia i spune: Bun, eu sunt Cornel i
sunt locomotiva acestui tren. Apoi cel in faa cruia se oprete l prinde de talie pe
cel dinaintea lui, devenind vagonul potal, nu nainte de a-i spune numele. Trenul
pornete n jurul cercului i se oprete n faa altui participant care i spune numele
i ce fel de vagon reprezint, pn ce toi participanii formeaz o garnitur de tren.
Timp: 15 minute
Numr de participani: 15-20
Fia jocului Nr.7 MERSUL
OBIECTIV: revigorarea participanilor
MATERIALE: sala suficient de mare
INSTRUCTAJ i DESFAURARE: participanii sunt rugai s se ridice, ntr-un cerc
larg. Apoi, n ir indian, mpreun cu trainerul, ncep s experimenteze diferite tipuri
de mers. Consemnul este: acum mergem prin nisip (30 sec )..mergem prin
iarb..mergem prin ap.prin noroipe pietreurcm pe
munte.coborm o pant..mergem pe buretepe un covor..pe
marmur..pe o podea de lemnne grabimne grabim mai tare.din ce
in ce mai tare..(pn ncepe alergarea. n acel moment jocul se oprete).
Durata: 10 minute.
Numr de participani: + 9
Fia jocului Nr.8 NICI O / NICI UN FR
Obiectiv:
Creterea concentrrii de grup i a participrii
ncurajarea ascultrii i a capacitii de gndire
Materiale:
O minge sau un obiect moale
Desfurare:
Cerei grupului s se aeze n cerc
Conductorul grupului le va explica participanilor c unul dintre ei va arunca
o minge sau un alt obiect uor unui alt juctor n timp ce rostete o fraz de
tipul nici o / nici un fr (de exemplu: nici o var fr soare).
Persoana creia i se adreseaz fraza trebuie s prind mingea i s
rspund cu o alta fraz de acest tip (de exemplu: nici o mama fr copil)
Jocul continu n timp ce mingea este aruncat de la un participant la altul,
fiecare dintre acetia adugnd o fraz de genul: nici o / nici un fr
Dac un juctor nu reuete s gseasc o astfel de fraz, va fi ajutat de
restul grupului
Durata: 10 15 minute
Participani: 10 20 de persoane
Cnd se folosete: Revitalizarea grupului dup o prezentare lung sau o sesiune
intens.

11

Curs MODUL 1 Jocuri de energizare, cunoatere i construire echipe


Fia jocului Nr.9 SALATA DE FRUCTE
Numr participani: 10-15 persoane
Tipul jocului: Interior. Foarte activ
Limita de timp (durata recomandat): 10-15 min
Obiectiv: energizare, interaciune, mprire pe echipe (dup fructe)
Descriere i explicaii:
Participanii sunt aezai ntr-un cerc format din scaunele acestora. Facilitatorul este
singurul care nu are scaun. Acesta alege 3-4 fructe apoi mparte grupul, numind cte
un fruct pentru fiecare participant (inclusiv pentru el).
Apoi, aflat n mijlocul acestui cerc, zice A mnca, a mnca...i numete un fruct,
dou, trei fructe din cele numite sau salata de fructe. Cand participantii aud
numindu-se fructul pe care il reprezint, trebuie s se ridice de pe scaun i s
schimbe locul su, cutnd un scaun liber.
La comanda salata de fructe, toi trebuie s ii schimbe locul.
Facilitatorul trebuie s pndesc un loc liber i s l ocupe.

Fia jocului Nr.10 MARELE VNT PORUNCESTE


Obiective: - intercunoatere.
- destinderea i energizarea participanilor cu ajutorul micrii.
Materiale necesare: sal- sau spaiu suficient de mare, scaune (-1)
Mod de desfurare:
Membrii grupului formeaz un cerc larg din scaune (mai puin cu un scaun dect
numrul de participani). Trainerul construiete o poveste despre un sef de trib indian
cu numele Marele vnt, apoi marele vnt ncepe sad ea porunci participanilor:
marele vnt poruncete ca cei ce au ochi albatrii, pantofi, , cei care lucreaz
n domeniul z, copii, cei ce nu au 18 ani, etc. sa i schimbe locul. Participanii
care se ncadreaz n descrierea Marelui vnt vor schimba locurile ntre ei,
aezndu-se pe scaun (efectul energizant se produce doar daca aceste comenzi au
o succesiune destul de rapida). Persoana care ramane fr loc pe scaun devine
Marele vnt si va da mai departe comenzile.
Timp: 5-10 minute
Numar de participanti:

+ 10

Fia jocului Nr.11 UN GND FRUMOS


Obiective: - Cunoaterea participanilor
Materiale necesare: coli hrtie
Mod de desfurare:
Fiecrui participant i se d un bileel, pe care trebuie s scrie un gnd frumos, un
citat, o urare, unui prieten oarecare. Biletelele se strng, apoi fiecare trage la sori un
bileel
i
l
citete.
Acest exercitiu se poate folosi la nceputul zilei, pentru a spori coeziunea grupului, a
crea o atmosfer pozitiv i a motiva participanii.
Timp: 10 -15 minute
Numr de participani: + 9
Fia jocului Nr.12 CEARAFUL
Obiective: - Cunoaterea participanilor
Materiale necesare: o bucat mare de pnz sau o coal de flipchart
Mod de desfurare:

11

Curs MODUL 1 Jocuri de energizare, cunoatere i construire echipe


Participanii se mpart n 2 echipe, i 2 facilitatori in un cearaf care desparte
echipele. Fiecare echip i alege un reprezentant care iese n fa.
n momentul n care cearaful se coboar, participantul care a ghicit primul numele
celuilalt ctig un punct pentru echipa sa.
Acest exerciiu se folosete dup jocurile de cunoatere, pentru a fixa n memorie
numele participanilor i pentru a destinde atmosfera.
Timp: 10 -15 minute
Numr de participani: + 9
Fia jocului Nr.13 CROCODILII
Numr participani: peste 10
Tipul jocului: interior. Foarte activ.
Limit de timp (durat recomandat): 10-15 min
Obiective socializare, cunoatere, interaciune, ordonare/mprire pe echipe
Descriere i explicaii :
Se ntinde o sfoar pe sol, sau o bucat de scotch. Participanii trebuie s se aeze
n ir indian, n mod aleator, pe aceast sfoar. Dup ce s-au aliniat toi, li se cere s
se aeze n ordine alfabetic, sau dup culoarea ochilor, sau dup orice alt criteriu,
fr a clca cu picioarele n afara sforii. Cel care dirijeaz jocul este crocodilul i
trebuie s-i mnnce pe cei care ies n afara sforii. Cine este mncat de crocodili
merge la un capt al sforii.
Material necesar: o sfoara (min 2 metri)
Fia jocului Nr.14 GSII PE CINEVA CARE..
Obiective: - Cunoaterea participanilor
- Acomodarea cu ceilali participanti i formatorii
Materiale necesare: foaia de lucru Gsii pe cineva care
Mod de desfurare: Se distribuie foaia de lucru Gsii pe cineva care i se
prezint regulile.
Se ncheie exerciiul cernd participanilor s ridice minile n cazul n care au
completat toate csuele libere din foaia de lucru. Not: itemi promoionali, precum
semne de carte, calendare, brouri, etc. pot fi druite ca premii ctigtorilor acestui
exerciiu.
Timp: 10 minute
Fia jocului Nr. 15 HARTA
Tipul exerciiului: sprgtor de ghia
Obiective: - intercunoatere.
- crearea unei atmosfere de deschidere i destindere.
Materiale necesare: sal, tabla/flipchart, creta/markere
Mod de desfurare:
Trainerul realizeaz o hart a rii/regiunii/oraului i va marca pe ea locul n
care se desfoar cursul. Va cere apoi fiecrui participant s spun cteva cuvinte
relevante despre el, munca lui i apoi s descrie drumul parcurs pn la locul
cursului marcnd locul de unde a plecat i drumul pe care l-a parcurs. Membrii
grupului vor veni pe rnd la tabla/flipchart pentru a se autoprezenta.
Timp: 5-15 minute n funcie de mrimea grupului
Numr de participani:
+8

11

Curs MODUL 1 Jocuri de energizare, cunoatere i construire echipe


Anexa 2.1 : ZIARUL
Obiective: - S descopere/identifice elemente care tin de domeniul stiintific.
- S utilizeze diverse materiale pentru a descoperi/identifica elemente de
continut stiintific ce pot fi folosite n dezvoltarea abilitilor de
formulare/rezolvare de probleme practic aplicative.
Materiale necesare: ziare, coli de flip-chart
Mod de desfurare:
Participanii vor fi mprii pe grupe (4-5 grupe n funcie de numrul de
participani), fiecare grup va primi o foaie de ziar din presa local, naional, cu
orice temtica. Participanii fiecrei grupe vor identifica n articolele din foaia de ziar
contexte ce pot fi utilizate n cadrul interdisciplinar pe care s le prezinte n grupul
mare. Fiecare grup i va expune secvena identificat n foaia de ziar, explicnd i
la ce se refer articolul respectiv i cum poate fi utilizat n scop educaional
interdisciplinar. Timp de lucru pentru cutarea coninuturilor n articolele din ziar: 10
minute. Apoi se posteaz pe o coal de flip-chart modalitile de utilizare a
contextului identificat n procesul educaional de ctre fiecare grup.
Timp: 20 minute
Numr de participani: 15-20

Anexa 2.2 : CIORCHINELE (harta conceptual)


OBIECTIV: definirea conceptului Interdisciplinaritate
MATERIALE:coli de flipchart, markere
DESFAURARE: se explic metoda Ciorchinelui- harta conceptual sub forma
pnzei de pianjen, asta nseamn c n mijloc avem conceptul central de la care
pleac legturile sub form de raze ctre celelalte concepte secundare, se folosesc
asocierile libere cu conceptul central; se mparte grupul n grupuri mici; fiecare grup
va desemna un lider care va prezenta conceptul pentru care s-a realizat ciorchinele;
se realizeaz n grupul lrgit definiia conceptelor cheie; formatorul prezint definiiile
prezentate n literatura de specialitate.
Durat 30 40 min
Numr de participani: + 9

11

Curs MODUL 1 Jocuri de energizare, cunoatere i construire echipe

Anexa 3.1 : MESAJE INTERGENERAIONALE SAU MOTENIREA


OBIECTIV: contientizarea mesajelor primite din familie/coal/comunitate fa de
aspecte/coninuturi ce pot fi integrate ariei curriculare Matematic i tiine la nivel
interdisciplinar i care nu se regsesc n curriculum obligatoriu
MATERIALE:coli de flipchart, markere
DESFAURARE: participantii sunt mprii n grupuri de cel puin trei persoane. Pe
coli de flipchart, ei vor descrie aspectele pe care le-au primit de la generaiile
anterioare (din experiena proprie) i vor pune n paralel aspectele pe care le
consider necesare formrii prin interdisciplinaritate. Colile de flipchart vor fi
prezentate de fiecare echip n grupul mare. Colile pot avea ca antet:
Ce aspecte/domenii/teme consider Ce
aspecte/domenii/teme
consider
copilul/familia/comunitatea c lipsete profesorul c lipsete curriculumului
curriculumului tiinific
tiinific
Durat 15 min
Numr de participani: 20-25

Anexa 3.2. : BURSA MODELELOR DE BUN PRACTIC


Pentru a putea avea acces la experiena cursanilor n ceea ce privete
interdisciplinaritatea i pentru mprti tuturor aceste experiene, se poate organiza
o burs a modelelor de bun practic.
Cursanii sunt mprii n 4-5 grupe cu cte 4-5 persoane. Fiecare dintre ei, n cadrul
grupului, povestesc despre proiectele de CD pe care le-au iniiat sau implementat.
Au 20-30 min pentru a-i mprti propriile experiene. Apoi, fiecare grup alege (prin
metode proprii) un model de bun practic.
Persoana desemnat va prezenta la final tuturor participanilor acest proiect de
succes.
Se va crea o atmosfer favorabil pentru diseminarea experienelor i de motivare
pentru proiecte viitoare.
Anexa 3.3 : BAROMETRUL ZILEI
Obiective: - S nvee s-i exprime gndurile i strile emoionale dup o zi de
curs.
Materiale necesare: fr
Mod de desfurare:
La sfritul unei zile de curs este important s aflm de la participani cum
definesc printr-un cuvnt ziua respectiv de curs. Pentru aceasta fiecare participant
i va exprima gndurile i emoiile din ziua respectiv printr-un cuvnt, astfel nct
fiecare participant s contribuie la Barometrul zilei.
Timp: 10 minute
Numr de participani: 15-20
Tipul jocului: de incheiere a unui curs

11

Curs MODUL 1 Jocuri de energizare, cunoatere i construire echipe


ANEXA 4.1 PODUL
Cursantii pornind de la prezentarea imaginilor care exemplific tema Podul, vor
trebui sa:
- Listeze riscurile cu care se va confrunta elevul cnd va deveni adult
- Identificarea abilitatilor/competenelor pe care le putem integra ntr-o
abordare interdisciplinar, care ar putea ajuta elevul de astzi sa evite riscurile i de
a construi o via profesional, social i de familie de calitate

11

Curs MODUL 1 Jocuri de energizare, cunoatere i construire echipe


Anexa 4.2 : SITUAII/STUDII DE CAZ
Cursanii sunt mprii n 4 echipe. Unul dintre membrii echipei (cel care va fi i
raportorul) primete bileelul cu situaia pentru grup. Sarcina grupurilor este aceea de
a identifica 3 metode (chestionar, joc de rol etc) adaptate grupului de copii/tineri cu
care lucreaz pentru a identifica acele teme care pot fi integrate ntr-un CD al ariei
curriculare matematic i tiine n societatea cunoaterii.
Exemple folosite:
1. Eti o nvtoare la clasa a 4-a ntr-o coal de copii provenind din familii din
mediul rural.
Trebuie s afli nevoile de dezvoltare specifice acestui grup. Cum vei face asta?
Listeaz mpreun cu colegii ti 3 metode. Prezint concluziile grupului.
2. Esti profesor de specialitate la clasa a 10-a. i doreti foarte mult s dezvoli
abiliti/competene prin activiti de nvare interdisciplinar, att n orele de CD
ct i n activiti extracurriculare.
Prin ce metode le evaluezi aspectele eseniale care s capaciteze elevul i s-l
motiveze n dezvoltarea sa?
Listeaz mpreun cu colegii ti 3 metode.
3. Eti coordonator de programe i proiecte la nivelul colii.
Ce metode vei folosi pentru a afla care sunt prioritile grupului de educabili din
coal?
Listeaz mpreun cu colegii ti 3 metode.
4. Lucrezi cu copii unei clase a 5-a cu abiliti deosebite n domeniul tiinific. i
doreti s dezvoli aceast latur prin activiti neconvenionale.
Ce metode foloseti pentru a obine de la elevi domeniile de interes proprii i tipul de
activitate n care s-ar implica?
Listeaz mpreun cu colegii ti 3 metode.

11

Curs MODUL 1 Jocuri de energizare, cunoatere i construire echipe


Anexa 5.1 : CE VD DE FAPT?
Obiective: - s fac diferena dintre observaie i interpretare
Materiale necesare: jucrii mici de plu, alte obiecte de mici dimensiuni
Mod de desfurare:
Trainerul va grupa participanii n echipe egale apoi va mpri acestora
jucriile-obiectele cte unul pentru fiecare echip i le va cere membrilor echipelor
s descrie obiectul primit.
In procesare se va insista pe elementele observabile vs. interpretri, caliti
pe care tindem s le atribuim obiectelor, persoanelor, fenomenelor, dincolo de
informaia venit pe ci senzoriale.
Timp: 10-20 minute n funcie de mrimea grupului
Numr de participanti:
+9
Anexa 5.2. : "ULCIORULFISURAT"
Un cru avea dou ulcioare mari, fiecare atrnate de un capt i de altul al unei
bare pe umerii si. Unul dintre ulcioare avea o crptur i, n timp ce celllt ulcior
era perfect i ajungea ntotdeauna cu o msur ntreag de ap pn la captul
drumului lung dintre pru i casa stapnului, ulciorul fisurat ajungea plin numai pe
jumtate. Lucrurile au continuat aa n fiecare zi timp de doi ani; cruul ducea doar
o porie i jumtate de ap la casa stpnului su. Bineneles, ulciorul perfect era
mndru de realizrile lui, i ndeplinea perfect rolul pentru care fusese conceput.
ns srmanului ulcior fisurat i era ruine de propria sa imperfeciune i se simea
mizerabil pentru c a reuit s se achite doar de jumtate din responsabilitatea sa.
Dup doi ani a ceea ce el considera drept un eec amarnic, ulciorul fisurat i-a spus
cruului ntr-o zi la marginea prului: Mi-e ruine de mine nsumi i vreau s-mi
cer scuze." De ce?a ntrebat cruul." De ce i este ruine?" " n aceti doi ani
care au trecut, am reuit s duc numai jumtate de msur, datorit acestei fisuri
prin care curge apa tot drumul pn la casa stpnului tu. Din cauza slbiciunilor
mele tu trebuie s faci toat munca aceasta i nu obii rezultatele cuvenite pentru
eforturile tale ", a zis ulciorul fisurat. Cruului i-a fost mil de vechiul ulcior fisurat
i a spus cu compasiune: " n timp ce ne ntoarcem la casa stpnului, vreau s i
art florile frumoase de-a lungul drumului". ntr-adevr, n timp ce urcau dealul,
vechiul ulcior fisurat a observat cum soarele nclzea frumoasele floricele slbatice
de pe marginea drumului i aceasta i-a luminat puin sufletul. ns ajuns la captul
drumului era tot descurajat, pentru c jumtate din msur i cursese pe jos, aa c
i-a cerut din nou scuze cruului pentru eecul su. Cruul a zis ulciorului: " Ai
remarcat c erau flori numai pe partea ta de drum, ns nu i pe a celuilalt ulcior?
Aceasta pentru c am tiut ntotdeauna de fisura ta i m-am gndit s o folosesc.
Am plantat semine pe partea ta de drum i n fiecare zi la ntoarcerea de la pru tu
le-ai udat. Timp de doi ani am putut culege aceste flori frumoase ca s decorez
masa stpnului meu. Fr tine, exact aa cum eti, el nu ar fi avut frumuseea
aceasta s-i decoreze casa."
Morala: Fiecare dintre noi avem propriile noastre fisuri. Cu toii suntem vase
fisurate. ns tocmai aceste crpturi i fisuri ale noastre fac ca viaa s fie att de
interesant i bogat. Trebuie doar s acceptm fiecare persoan aa cum este i s
privim la ceea ce are bun. Exist mult potenial pentru bine. Exist mult bine in noi!
Binecuvntai sunt cei flexibili, pentru c ndoirile vieii nu le distrug forma. Amintetei ntotdeauna s apreciezi pe toi oameni diferii din viaa ta. Sau, dup cum prefer
eu s privesc lucrurile, dac nu ar fi existat toate ulcioarele fisurate din viaa mea,
viaa ar fi fost destul de plictisitoare i nu aa de interesant.
Parabola prezentat poate fi utilizat pentru a argumenta c orice cuvnt, orice idee
i mai ales greeala poate fi regndit n termeni educativi, poat fi utilizat pentru
a forma un elev. Contexte care la prima vedere nu sunt n aria de interes a disciplinei
pot fi reinterpretate din punctul de vedere al interdisciplinaritii.

11

Curs MODUL 1 Jocuri de energizare, cunoatere i construire echipe


Anexa 6.1 : Povestea bieelului
Intr-o zi un bieel s-a dus la coal.
Bieelul era mic,
Iar coala era mare.
Dar cnd bieelul a vzut
C intrarea n clasa lui
Se fcea printr-o u direct din curte,
A fost foarte fericit,
Iar coala nu i s-a mai prut
Att de mare ca la nceput.
ntr-o diminea
Cnd bieelul se afla n clas,
Profesoara le-a spus copiilor:
Astzi o s facem un desen.
Grozav, s-a gndit bieelul,
cci i plcea mult s deseneze.
tia s deseneze o mulime de lucruri:
Lei i tigri,
Pui i vaci,
Trenuri i vapoare
i i-a scos cutia cu creioane colorate
i a nceput s deseneze.
Dar profesoara a zis:Ateptai
nu ncepei nc
i a ateptat pn i s-a parut c toii copiii sunt
pregtii
Acum o s desenm flori,
A zis profesoara.
Grozav, s-a gndit bieelul,
Cci i plcea s deseneze flori.
i a nceput s deseneze flori frumoase,
i le-a colorat n rou, portocaliu i albastru.
Dar profesoara le-a spus copiilor:
Ateptai, v voi arta eu cum s colorai
i a desenat o floare roie cu o tulpin verde.
Acum putei ncepe,a zis profesoara.
Bieelul a privit floarea profesoarei,
Apoi s-a uitat la floarea lui.
A lui era mai frumoas dect a profesoarei.
Dar n-a spus nimic.
A ntors doar pagina
i a desenat o floare ca cea a profesoarei.
Era roie cu o tulpin verde.
ntr-o alt zi,
Cnd bieelul intrase n clas prin ua din
curte,
Profesoara le-a spus copiilor:
Azi o s facem ceva din argil
Grozav, i-a zis bieelul,
Cci i plcea s lucreze cu argila.
tia s fac tot felul de lucruri din argil:
erpi i oameni de zpad,
Elefani i camioane,
i a nceput s frmnte bucata de argil.
Dar profesoara a zis:
Stai, nu suntei gata sa ncepei.
i a ateptat pn ce toi copiii au fost gata .
Acum o s facem o farfurie
a zis profesoara.
Grozav, s-a gndit bieelul,
cci i plcea s fac farfurii.
i a nceput s fac farfurii de toate formele i
mrimile.
Dar profesoara le-a zis copiilor:

ateptai, v art eu cum s facei.


i le-a artat cum s fac o farfurie adnc.
aa, acum putei ncepe, a zis profesoara.
Bieelul s-a uitat la farfuria profesoarei,
i apoi la ale sale.
i plceau mai mult farfuriile lui,
Dect farfuria adnc facut de profesoar,
Dar n-a spus un cuvnt. i-a transformat
farfuriile lui ntr-o bila mare de
argil
din care a fcut o farfurie adnc i mare
Ca cea facut de profesoar.
i foarte curnd bieelul a nvat s atepte
i s priveasc
i s fac lucruri ca cele fcute de profesoar
i foarte curnd
n-a mai fcut nimic de unul singur.
i s-a ntamplat ntr-o zi
C bieelul i familia lui
s-au mutat ntr-o alt cas,
ntr-un alt ora.
i bieelul a trebuit s mearg la alt coal.
coala nou era i mai mare,
i nu avea nici o u
Prin care s intre direct din curte n clasa lui.
Trebuia s urce nite trepte nalte
i s mearg de-a lungul unui coridor lung.
Pn ajungea n clasa lui.
n prima zi de coal,
Profesoara le-a spus copiilor:
astzi o s facem un desen
grozav i-a zis bieelul,
i a ateptat s spun profesoara ce s fac.
Dar ea n-a spus nimic.
S-a plimbat doar prin clas.
Cnd a ajuns lng bieel,
i-a spus Tu nu vrei s desenezi?
Ba da a zis bieelul
Ce desen s facem?
Nu tiu pn nu-l faci zis profesoara.
Cum s-l fac? zise bieelul.
Cum ii place ie, rspunse ea.
S-l colorez cum vreau eu? a mai ntrebat
bieelul.
Cum vrei tu a fost rspunsul ei.
Dac toi ai face acelai desen,
i l-ai colora la fel,
cum s tiu eu cine l-a fcut?
Nu tiu zise bieelul
i a nceput s deseneze o floare roie.

11

REFLECIE FINAL
Obiective: - S verificm cunotintele acumulate n ziua respectiv.
- s reflecteze asupra cunotinelor i atmosferei de lucru din ziua respectiv.
Materiale necesare: fie de evaluare
Mod de desfurare:
La sfritul unei zile de curs este important s aflm de la participani cum a fost preluat
informaia furnizat de traineri i cum s-au simit n timpul sesiunilor de lucru. Pentru aceasta
fiecare participant va primi o FI DE EVALUARE (a zilei) care are cteva ntrebri:
1. Ce ai nvat n aceast zi de curs ?
2. Cum considerai c a fost atmosfera de lucru pe parcursul zilei de azi?
...............
Timp: 10 minute
Numar de participanti: 15-20
BAROMETRUL ZILEI
Obiective: - S nvee s-i exprime gndurile i strile emoionale dup o zi de curs.
Materiale necesare: fr
Mod de desfurare:
La sfritul unei zile de curs este important s aflm de la participani cum definesc
printr-un cuvnt ziua respectiv de curs. Pentru aceasta fiecare participant i va exprima
gndurile i emoiile din ziua respectiv printr-un cuvnt, astfel nct fiecare participant s
contribuie la Barometrul zilei.
Timp: 10 minute
Numr de participani: 15-20
Tipul jocului: de incheiere a unui curs
MESAJ PENTRU TINE
Obiective: - s acorde feed-back colegilor alturi de care a participat la curs.
Materiale necesare: coli de hrtie A4, scotch
Mod de desfurare:
Fiecrui participant i se va lipi o coal de hrtie pe spate pe care fiecare participant va
scrie
un gnd frumos referitor la persoana care i-a fost coleg pe parcursul cursului i despre care
poate s spun ceva. Dup ce fiecare participant are scris un mesaj de la fiecare coleg, acestea
se vor citi n grupul mare. La final fiecare participant va spune cum se simte dup feedback-ul
primit.
Timp: 25 minute
Numar de participanti: 15-20

12