Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
nvmntului
-referatFiecare profesor pred dup un anumit plan de lecie care trebuie, n mare msur,
respectat. El trebuie s ii proiecteye lectiile astfel incat s se asigure c integreaz toate
cunotinele i coninuturile prevzute in programa,c le face ct mai accesibile, mai uor de
neles i de asimilat.
Disciplinele se interconecteaz, astfel aceste conexiuni pot fi:
1. intradisciplinar/monodisciplinar
2. multidisciplinar
3. pluridisciplinar
4. interdisciplinar
5. transdisciplinar
Organizarea monodisciplinar are la baz criteriul de diviziune clasic a cunoaterii
n: discipline cu caracter tiinific (matematic, fizic, chimic, biologie etc.) i disciplinele cu
caracter tehnic. O asemenea organizare centreaz activitatea profesorului mai mult pe
disciplina ce o pred i mai puin pe activitatea i dezvoltarea intelectual a elevului.
Justificarea pedagogic a acestui mod de abordare a coninuturilor const n aceea c
ea ofer n mod direct, att profesorului ct i elevului, o structur care respect ierarhia
cunotinelor anterioare dobndite. (DHainaut, op. Cit.).
Abordarea multidisciplinar presupune extragerea informaiilor n mod corespunztor
de la mai multe discipline pentru a redefini problemele n afara grani elor normale i de a
ajunge la soluii bazate pe o nou nelegere a situaiilor complexe. O aplica ie utilizat pe
scar larg a acestei abordri este de ngrijirea sntii. n acest caz, oamenii sunt de multe
ori examinai de o echip multidisciplinar care are ca scop oferirea rspunsurilor nevoilor lor
clinice complexe i de ngrijire medical. Un alt exemplu este dat de un tablou care poate fi
studiat din perspectiva istoriei artei, intersectat de aceea a fizicii, chimiei, istoriei religiilor,
istoriei i geometriei. Obiectul va iei astfel mai mbogit n urma ncrucirii mai multor
discipline.
Prima utilizare practic a abordrii multidisciplinare a fost n timpul celui de-Al Doilea
Rzboi Mondial, de ctre ceea ce a devenit cunoscut sub numele de complexul militarindustrial.
n anii 1960 i 1970, abordarea multidisciplinar a fost folosit cu succes n Marea
Britanie de ctre arhiteci, ingineri, i inspectori de cantitate care au lucrat la proiecte majore
de construcii din sectorul public mpreun cu sociologi, geografi i economiti.
1
Gama de transdisciplinaritate devine clar atunci cnd cele patru ntrebri centrale de
cercetare biologic: cauzalitate, ontologie, adaptare, filogenie, sunt reprezentate grafic n
funcie de niveluri distincte de analiz (de exemplu, celule, organe, individuale, de grup).
Transdisciplinaritatea se deosebete de pluri i interdisciplinaritate prin finalitatea sa nelegerea lumii prezente.
Bibliografie:
http://ctptc-airinei.ro/interdisciplinaritate.pdf
http://store.ectap.ro/articole/532_ro.pdf
https://en.wikipedia.org/wiki/Multidisciplinary_approach
https://en.wikipedia.org/wiki/Interdisciplinarity
https://en.wikipedia.org/wiki/Transdisciplinarity