Ministerul Educaiei al Republicii Moldova

Universitatea de Stat ,, Alecu

Russo din Bli
Facultatea de Litere

APTITUDINEA PEDAGOGIC,
DIMENSIUNE ESENIAL A
PERSONALITII DIDACTICE

Elaborat:Istrati Natalia,FE17Z
Caramerli Gheorghe, EG16Z
Verificat: GUU NATALIA,
lect.univ

Cuprins
1.Profesiunile de tip ,,om-om
2.Calitile pedagogului.
3.Aptitudinile pedagogice
4.Imaginea psihologic a
unui pedagog

Cnd nvtorul
reunete n inima sa
dragostea de profesiune
i dragostea de elevi,
putem spune c este un
nvtor desvrit.

Caliti

Stare pozitiv,n relaie cu

ceilani
Necesitatea de comunicare
Empatie
Capacitatea de orientare n
relaiile interpersonale
Capacitatea de percepie a
dispoziiei

Defecte de vorbire
Necomunicabilitate
Deficiene fizice
severe
Indiferen fa de
oameni

Contradicii

Competen
profesional

Cultur
didactic

Speciale:
1.Obiective(pregtirea
tiinific)
2.subiective(talentul
personal)

Personale:
Caliti moral-volitive

Calitile
pedagogului

Structura factorilor
subiectivi
( N.Cuzmina)

Competen
a

Competena
specificpedagogic,
metodic;

Competena
socialpsihologic,
diferenialpsihologic,
autopsihologic

Tipul
orientrii

Nivelul
aptitudin
ilor

Blocuri de caracteristici:
Caracteristici
obiective

Caracteristici
subiective

Cunotine profesionale
Abiliti profesionale
Cunotine
psihopedagogice

Poziii psihologice
Motivaia
eu- concepia
Orientri particulariti de
personalitate

PERSONALITATEA PEDAGOGULUI

Subiect al
activitii
pedagogice

Subiect al
comunicrii
pedagogice

Erudiie
pedagogic,
Previune
pedagogic

Gndire
pedagogic ,
optimism
pedagogic

Intuiie
pedagogic ,
Ingeniozitate
pedagogic

Caliti
profesionale
marcante

Spirit de
observaie

Improvizare
pedagogic,
Reflexie
pedagogic

Aptitudine

er
p
ce
i
r
P e

cit
a
p
Ca te
a

Ha

ar
d
r/

ie
a
c
Vo

ii
z
po
s
i
d
Pre e

i
a
n
li
nc e

ire

u
ns ihic l
ps idua
iv
ind care nea
iio
d
n
co
z irea
lin uni
p
e
i
nd i a c
e
un

Aptitudinile sunt
particularitile
omului
(individuale i
psihologice)care
coincid cu
cerinele unei
activiti i care
se prezint ca o
condiie de
ndeplinire cu
succes a
acestora.
( V.A.KruteAptitudinile
ki)
sunt sisteme
operaionale,
superioare,
dezvoltate,
care mijlocesc
performane
supramedii n
activitate( Paul
PopescuNeveanu)
Aptitudinile

sunt
ntotdeauna un
rezultat al
dezvoltrii, un
aliaj ntre
elemenentu
nnscut i cel
dobndit prin
experien.

este o nsuire
sau un
complex de
nsuiri
psihice i
fizice, care
asigur
succesul,
reuita ntr-o
activitate sau
Aptitudinile sunt
alta.
priceperi, pe de o
(C.Eparte,
co) i, pe de

alt parte,
reprezint o
noiune dinamic,
ceea ce presupune
c ele se formeaz
i se dezvolt i se
manifest doar n
activitate.
(Rubintein)
Aptitudinil

e constituie
latura
instrument
al i
executiv a
personalit

Mod de organizare i
structurare a
coninuturilor i valorilor
profesionale i afective, n
vederea transmiterii lor
ctre elevi.
(Pantelimon Golu)

Convergena tuturor
nsuirilor personalitii
nvtorului asupra
procesului de
influenare.( Paul
Popescu-Neveanu)

Aptitudinea
pedagogic

Comunicativitate
(C.Eco)

Capaciti de
influenare, de
modelare a
personalitii
copiilor i tinerilor.

Modalitate de
operaionalizar a
coninutului
personalitii didactice

Factorii funcionalitii aptitudinilor

pedagogice:

Factori generali de Factori psihologici

personalitate:
generali:

Inteligen vie
Flexibilitate mental
Capacitate de
abstractizare
Stabilitate emoional
Calm
Pruden
Spirit deschis,
clduros, conlucrant
Contiinciozitate
Perspicacitate
Autocontrol

Capacitatea de a face accesibile

elevilor informaiile transmise.
Capacitatea de a nelege situaiile
de nvare de pe poziia elevilor i
a reformula continuu programul
operativ de lucru.
Capacitatea de a imagina i a
proiecta noi modele educaionale,
de a anticipa performanele
elevilor ntr-o sarcin viitoare.
Capacitatea de a adapta metodele
i mijoacele instructiv-educative la
particularitile situaiei de
interaciune cu elevul.

Factori psihosociali:
Capacitatea de a se dedubla i de a
lucra din perspectiva sa i a
grupului.
Capacitatea de a intui
caracteristicile de ordin
interpersonal ale elevilor.
Capacitatea de percepere adecvat
a relaiilor prefereniale dintre
elevi(modaliti de de ntreinere
socioafectiv, tendine de
intrajutorare de stingere a
conflictelor n grup)
Capacitatea de de anticipare a
atitudinilor sociale ale elevilor n
raport cu situaii educaionale
viitoare.

Momente n procesul dezvoltrii

aptitudinilor pedagogice( Kovalev,
Measicev)

Creterea
volumului de
cunotine,
priceperi i
deprinderi.

Dezvoltarea ,
mbogirea i
adncirea
intereselor, n centrul
crora se afl
trebuina de a nsui
activitatea respectiv.

Dezvoltarea
caracterului, ca proces,
n care se urmrete, n
primul rnd, educarea
unei voine ferme,
dirijate de anumite
principii social-morale.

Dezvoltarea
atitudinii critice
fa de sine i fa
de rezultatele
activitii proprii.

mbogirea
coninutului de idei al
activitii i creterea
nivelului contiinei
sociale.

Aptitudi
ni
proiecti
vgnostice

Aptitudi
ni
reflexivpercepti
ve
-Reflexie

Capaciti de
fixare a
scopurilor

pedagogic
-tact pedagogic

Gndire
pedagogic

Orientare
pedagogic

Aptitudini pedagogice
(Kruteki):

Didactic
e
Academi
ce

-Percepti
ve
-Verbale

- Autoritare

-Comunicative

- Imaginaie
pedagogic
- Aptitudini
de
distribuie
a ateniei

Aptitudini pedagogice (N.

Aminov):
Individual
Social

Reuit

=
resurse

=
Competivitate

Aptitudini terminale
Aptitudini instrumentale

Generale:
perceptive

Speciale:
*emo ionale
*volitive
*mnezice
*aten ionale
*imaginative

Aptitudini
propriuzise

Simptomele eseniale ale sindromului

de extenuare a resurselor emoionale
(E. Miller):

Extenu
are

Complicaii psihosomatice

Insomnii

Atitudine
negativ

Atitudine
inadecvat
fa de
activitatea
de munc

Neglijn
fa de
activitat
ea de
munc

Sporirea
consumului
de
psihostimula
tori
(cafea,
tutun, alcool,
tranchilizant
e)

Aliment
are
excesiv

Autoapreci
ere
negativ

Tensiun
e,
Agresivi
tate

Accentuarea
pasivitii(cin
ism,
pesimism,
apatic)

Sentiment
ul
permanen
t de
culpabilita
te

Categoriile de concordane ale

calitilor psihice cu activitatre
pedagogic (N. Aminov)

Predispunerea sau
valabilitatea;
Pregtirea, competena
personal pentru
activitatea pedagogic;
Prezena capacitii de

Imaginea psihologic a unui pedagog se

contureaz din:

Calitile individuale;
Calitile personale;
Calitile comunicative;
Calitile de statut-poziie;
Calitile profesionale;
Indici comportamentali.

Cultura psihopedagogic se compune din:

Cunotine de
psihologie
Pedagogie
Medodic
Ansamblu de priceperi i
deprinderi

Caliti atitudinale:
Umanismul- profesorul trebuie s dea dovad de

sensibilitate,ataament i respect. O excepie

contret a umanismului este dragostea pentru copii.

Caliti atitudinale de natur caracterialmoral- fac parte: modestia, fermitatea,

cinstea, curajul, optimismul.

Contiina responsabilitii i a misiunii

sale- aceast responsabilitate pedagogul i-o asum
fa de copii, fa de Patria sa i fa de ntreaga
umanitate.

Calitile aptitudinale:
Din coninutul psihic al aptitudinilor
pedagogice men-ionm urmtoarele:
Calitile gndirii- presupun
anumite caliti ale gndirii
cum ar fi capacitatea de
analiz i sintez.
Calitile limbajului- este
vorba de aa caliti cum ar fi:
claritatea, plasticitatea,
expresivitatea, fluena.

Calitile ateniei- este

vorba de concentrare,
intensitatea,
comunicativitatea.
Calitile memorieirapiditatea memoriei,
promtitudinea recunoaterii
i reproducerii.

Aptitudini pedagogice speciale

Aptitudin
ea
empatic

Aptitudini
organizator
ice

Referine bibliografice:
BRICEAG, Silvia. Psihologia pedagogic. Curs universitar.
Bli: Presa Universitar blean,2007;
GOLU, Pantelimon., ZLATE, Mielu., VERZA, Emil.,
Psihologia copilului. Bucureti: Editura didactic i
pedagogic, 1992;
KRUTEKI, V.A., Psihologia.Ch.: Lumina, 1988;
POPESCU-NEVEANU, Paul., ZLATE, Mielu., CREU,
Tinca. Psihologie.Bucureti: Editura didactic i pedagogic,
1996;
ECO, C., et al. Psihologia general.Suport de curs. Ch.:
Centrul Editorial-Poligrafic Medicina, 2007.