Sunteți pe pagina 1din 46

ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN MOLDOVA

CATEDRA ,,INSTRUIRE ECONOMIC I COMUNICARE DE AFACERI

CURRICULUM LA DISCIPLINA

LIMBA I LITERATURA ROMN


(Pregtire pentru bacalaureat)

Autori: Belous Natalia, lect. univ.


Cruntu Nina, lect. super. univ.

Chiinu, 2008

Aprobat la edina catedrei Instruire Economic i Comunicare de Afaceri,


proces-verbal nr. ______ din ______________ .
ef catedr,

R. Borcoman, conf. univ., dr.

Aprobat la edina Comisiei metodico-tiinifice a facultii Economie


General i Drept
Preedinte,

Recenzent:

R. Borcoman, conf. univ., dr.

R. Borcoman, conf. univ., dr

I.

Cadrul conceptual
Programa cursului ,,Limba i literatura romn este destinat studenilor

anului I, absolveni ai colilor medii de cultur general. Este elaborat n baza


Curriculumului liceal la limba i literatura romn, aprobat de Ministerul
nvmntului (1999). Curriculumul dat este diferit de documentele anterioare
similare. Prin el se fundamenteaz o nou viziune asupra disciplinei, precum i
un nou model didactic de predare-nvare a obiectului respectiv. n el, dar i n
program, se vizeaz nu doar studiul literaturii, ci i a limbii.
Scopul general al studiului limbii i literaturii romne l constituie formarea i
dezvoltarea la studeni a culturii comunicrii i a culturii literar-artistice.
Cultura comunicrii vizeaz abilitatea de a realiza un larg spectru de acte
comunicative, care aparin diferitor stiluri funcionale. Prin cultura
literar-artistic

nelegem

capacitatea

de

realiza

lectura

interogativ/interpretativ a textelor literare, de a delimita valoarea de


nonvaloare, de a interpreta fenomenele literare n concordan cu datele altor
discipline.
Obiectivele-cadru ale studiului limbii i literaturii romne constituie
componenta esenial a cursului i vizeaz finalitile educaionale ale
disciplinei. Cele de referin au o formulare precis, indicnd cu exactitate
competenele care urmeaz a fi formate prin intermediul unor cunotine i
valori ale limbii i literaturii romne. Sugestiile metodologice au drept scop
modernizarea procesului educaional. Profesorul va tinde permanent ctre
atingerea obiectivelor. El va selecta metodele, procedeele, materialele didactice,
va proiecta activitile suplimentare n aa mod ca s-i determine pe studeni
s-i formeze, prin tehnici eficiente, competene de munc intelectual
independent n vederea eficientizrii procesului de nvare.

II.

Obiectivele standard ale disciplinei

Scopul primordial al studiului limbii i literaturii romne l constituie formarea


i dezvoltarea culturii comunicrii prin stpnirea resurselor limbii, a culturii
literar-artistice, prin cunoaterea/interpretarea valorilor literare, precum i prin
achiziionarea unui instrumentar teoretic. Obiectivele-cadru vizeaz finalitile
educaionale ale disciplinei, i anume:
- antrennd cunoaterea i practica raional i funcional a limbii romne,
studentul i va forma i dezvolta cultura comunicri;
- prin receptarea i interpretarea operelor de referin ale literaturii romne n
contextul culturii naionale/universale, studentul i va forma cultura literarartistic;
- studentul va stimula formarea unor competene de munc intelectual;
- formarea i dezvoltarea motivaiilor i atitudinilor, a gndirii critice, prin
interiorizarea valorilor literare/estetice/comunicative/culturale;
- s redea n mod original, ntr-o form accesibil, clar i armonioas,
propriile idei, judeci, opinii;
- s stpneasc modalitile principale de nelegere i interpretare a unor
texte literare/nonliterare;
- s-i activeze i s-i dezvolte, n mod propriu, operaiile gndirii creative.

III.

Administrarea disciplinei

Codul disciplinei
n planul de
nvmnt

GO 24.01

Anul
de
studii

Semestrul

Numrul de
ore
C
S
L

30

30

60

II

30

30

60

Evaluare
Nr. de
credite

Forma de
evaluare

verificare

examen

Responsabili
de disciplin

Belous Natalia,
lect. univ.
Cruntu Nina,
lect. super. univ.

IV. Tematica i repartizarea orientativ a orelor


Nr.

TEMA

d/o

Nr.de ore
planificate
P.
S. Total

Semestrul I
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Literatura art a cuvntului.


Teorie literar, istorie literar, critic literar.
Conceptul de vocabular al limbii romne.
Axa lexical i cmpurile lingvistice.
Ortografia i corectitudinea gramatical i punctaional a
unei compoziii.
Curentele culturale.
Curentele literare.
Romantismul.
Realismul.
TOTAL
Semestrul II
Curentele moderniste.
Simbolismul.
Expresionismul.
Neomodernismul.
Noiuni de stil.
Structura operei literare.
Modaliti de expunere n opera literar.
Personajul literar element al structurii.
Noiuni de genuri i specii literare.
TOTAL

2
6
4
2
2

2
2
2
4
2

4
8
6
6
4

2
4
4
4
30

2
4
6
6
30

4
8
10
10
60

2
4
4
2
6
2
2
4
4
30

2
4
4
2
6
2
2
4
4
30

4
8
8
4
12
4
4
8
8
60

V. Obiective operaionale i coninuturi.


Nr.
d/o

Obiective de referin

Prelegeri

1.

O1. S neleag i s exprime semnificaia


global a mesajului oral n toate formele lui
de transmitere;
O2. S neleag sensul termenilor de
specialitate propriu domeniilor abordate;
O3. S manifeste discernmnt n receptarea
mesajului oral;
O4. S compare limbajul altor arte cu acela
al textului scris sau oral;
O5. S disting trsturile specifice ale
artelor care transpun textul scris n
limbajul/limbajele lor.
O1. S delimiteze i s defineasc noiunile
de teorie a literaturii, istorie a literaturii i
de critic literar;
O2. S neleag semnificaia limbii n
conturarea identitii naionale i integrarea
acesteia n contextul culturii universale;
O3. S interiorizeze valorile culturale,
naionale i universale vehiculate prin limb
i literatur ca premis a propriei dezvoltri
intelectuale, afective i morale;
O4. S-i structureze un sistem axiologic
coerent, fundament al formrii unei
personaliti autonome i independente n
societate;
O5. S-i dezvolte disponibilitile de
receptare a mesajelor orale i scrise,
sensibilitatea, precum i interesul pentru

Tema 1: Literatura art a Tema 1: Literatura art


cuvntului.
a cuvntului.
1.1 Literatura i cunoaterea.
Literatura ca ficiune;
1.2 Imaginea artistic. Tipuri
de imagine artistic.

2.

Tema 2: Teorie literar, istorie


literar, critic literar.
2.1 Reprezentani de vaz,
opere de referin.

Seminare

Tema 2: Teorie literar,


istorie literar, critic
literar.
2.1 T.Vianu ,,probleme de
stil i art literar
2.2 M.Cimpoi ,,O istorie
deschis
a
literaturii
romne din Basarabia
2.3 E. Lovinescu ,,Critice,
vol. I-IX.

Subiecte pentru
studiul individual

Bibliog.
select.
8;9;10.

2.1
G.
Clinescu 4;10;11.
,,Istoria
literaturii
romne de la origini
pn n present
2.2
M.
Dolgan
,,Integrri, valorificri,
considerri.

3.

4.

5.

lectura textelor literare i nonliterare;


O6. S stpneasc modalitile principale
de nelegere i interpretare a textelor
literare/nonliterare.
O1. S neleag i s exprime semnificaia
global a mesajului oral n toate formele lui
de transmitere;
O2. S sistematizeze i s aplice n situaii
concrete de comunicare cunotinele i
abilitile n domeniul vocabularului,
punctuaiei, stilisticii, ortografiei;
O3. S fac aprecieri cu privire la calitatea
artistic a operelor studiate;
O4. S foloseasc adecvat, n comunicarea
scris i oral, termenii nsuii.
O1. S cunoasc i s neleag noiunile de
ax lexical, cmp lingvistic;
O2. S neleag structura i funcionarea
limbii ca sistem unitar n permanent
devenire i ca ansamblu al elementelor de
construcie a comunicrii;
O3. S comenteze specificul lexical al unui
text artistic;
O4. S valorifice n comunicarea
scris/oral perspectivele metasemiei;
O5. S tind n mod constant spre o
exprimare corect, expresiv i original;
O6. S realizeze i s contientizeze procesele semantice n limb i semantica lor.
O1. S aplice (s motiveze aplicarea) orice
regul ortografic, s explice orice
ortogram;
O2. S identifice i s comenteze figurile

Tema 3: Conceptul de
vocabular al limbii romne.
3.1
Procesul
constituirii
vocabularului;
3.2 Ci i mijloace de
mbogire a vocabularului;
3.3
Dinamica
proceselor
semantice n limb.

Tema 3: Conceptul de
vocabular
al
limbii
romne.
3.1 Descrierea lingvistic
i
enciclopedic
a
vocabularului;
3.2 Atestarea i definirea
neologismelor n massmedia i literatura artistic.

3.1
Depistarea 1:2;6.
neologismelor n textul
literar;
3.2 Metasemia n textul
artistic.

Tema 4: Axa lexical i


cmpurile lingvistice.
4.1 Noiuni de cmp noional,
semantic,
derivative,
conceptual.
4.2 Noiuni de expresii
frazeologice;
4.3 Sensurile cuvntului i
clasificarea lor.

Tema 4: Axa lexical i


cmpurile lingvistice.
4.1 Inventarul numelor
proprii;
4.2 Procedeele stilisticoartistice de utilizare a
expresiilor frazeologice;
4.3
Sensul
obiectiv/subiectiv,
liber/legat,
permanent/ocazional.

4.1
Depistarea 2;6.
toponimelor,
antroponimelor .a. n
textul literar;
4.2 Valoarea stilistic a
expresiilor frazeologice
modificate.

Tema 5: Ortografia i
corectitudinea gramatical i
punctaional
a
unei
compoziii.

Tema 5: Ortografia i
corectitudinea
gramatical
i
punctaional a unei

5.1 Redactarea textului 9;14.


propriu;
5.2 Aspectul grafic al
textului;

6.

7.

gramaticale i retorice, motivndu-le


aplicarea n textul analizei;
O3. S realizeze comentariul lingvistic i
sociocultural al unor frazeologisme,
proverbe, nume proprii (antroponime i
toponime);
O4. S ateste n textul analizat fapte
semnificative pentru evoluia limbii literare
(uniti de vocabular, variantele lor fonetice
i gramaticale, arhaisme semantice,
structuri gramaticale);
O5. S aplice regulile ortografice i
gramaticale ale limbii romne.
O1. S cunoasc caracteristici ale renaterii
europene i reprezentanii acesteia;
O2.
S
identifice
particularitile
romantismului romnesc;
O3. S neleag i s contientizeze
evoluia literaturii romne de la primele
manuscrise i tiprituri pn la modelele
literaturii umaniste;
O4. S ierarhizeze ideile unui mesaj;
O5. S delimiteze iluminismul romnesc,
iluminismul n Moldova i Muntenia.
coala Ardelean.
O1. S delimiteze noiunea de curent literar;
O2. S identifice noiunile de clasic i
clasicism;
O3. S caracterizeze clasicismul european
i reprezentanii acestuia;
O4. S determine aspecte clasiciste n opera
scriitorilor romni;
O5. S stabileasc trsturile specifice ale

5.1 Principiile ortografice;


compoziii.
5.2 Dicionarul ortografic;
5.1 Ortografia numelor
5.3 Modaliti de corelare a proprii;
elementelor unui text;
5.2 Aranjarea textului n
5.4 Coerena gramatical a pagin;
textului.
5.3 Punctuaia i intonaia:
dependen reciproc.

5.3
Specificul
gramatical al diverselor
tipuri de compuneri;
5.4 Valori expresive ale
punctuaiei n texte
dramatice, dialoguri,
monologuri.

Tema 6: Curentele culturale.


6.1 Iluminismul;
6.2 Umanismul.

6.1
D.Cantemir
13.
deschiztor de noi
orizonturi n cultura i
literatura romn;
6.2
Contribuia
cronicarilor
la
dezvoltarea literaturii.

Tema
6:
Curentele
culturale.
6.1 Trsturile curentelor;
6.2
Reprezentani
ai
curentelor culturale
Gr.Ureche, M.Costin,
I.Neculce, D.Cantemir;
6.3 coala Ardelean.
Iluminismul n Moldova i
Muntenia.

Tema 7: Curentele literare.


Tema
7:
Curentele
7.1 Noiuni de curent literar;
literare.
7.2 Noiuni de clasic i 7.1
Caracteristicile
clasicism.
clasicismului.

7.1
Depistarea 8;12;13.
aspectelor clasiciste n
operele
scriitorilor
romni(,,Umbra
lui
Mircea. La Cozia de
Gr.
Alexandrescu,
,,Hagi-Tudose
de
B.Delavrancea.)

8.

9.

10.

clasicismului;
O6. S interpreteze corect fenomenele
artistice.
O1. S identifice caracteristicile romantismului, reprezentanii acestui curent;
O2. S comenteze evoluia lui de la
paoptism la junimism;
O3. S sesizeze motive romantice n opera
literar;
O4. S delimiteze elemente romantice n
literatura contemporan;
O5. S dea dovad de competen n
prezentarea adecvat a textului;
O6. S depisteze sentimentele eroului liric,
al autorului, ale naratorului.
O1. S identifice noiunea de realism n
teoria literaturii;
O2. S caracterizeze realismul ca curent
literar;
O3. S delimiteze reprezentanii de valoare
a realismului din literatura universal;
O4. S ateste evoluia realismului n
literatura romn;
O5. S identifice naturalismul ca prelungire
a realismului;
O6. S-i cultive un guste estetic elevat.
O1. S comenteze evoluia literaturii la
finele secolului XIX, polifonia curentelor
literare;
O2. S deosebeasc modurile de expunere
din text;
O3. S stabileasc legturi ntre textul citit
i lecturile anterioare;

Tema 8: Romantismul.
8.1
Caracteristicile
lui;
8.2 Motive romantice n
operele scriitorilor romni;
8.3
Genuri
i
specii
caracteristice romantismului.

Tema 8: M.Eminescu
geniul
neamului
romnesc.
8.1 Concepia estetic
,,Epigonii;
8.2 Poezia de inspiraie
folcloric;
8.3 Natura i iubirea.

8.1 M.Eminescu 4;13.


modelul
intelectual
german;
8.2 M.Eminescu poet
tragic.

Tema 9: Realismul.
Tema 9: Realismul.
9.1 ,,Moromeii
9.1 Trsturile lui;
9.1
L.Rebreanu
M.Preda.
9.2 Naturalismul ca prelungire reprezentant al realismului
arealismului.
romnesc.
9.2
,,Amintirile
din
copilrie I.Creang.

Tema 10: Curentele


Tema 10: Curentele
moderniste.
moderniste.
10.1 Trsturi specifice ale 10.2
Momente
curentelor moderniste.
semntoriste n poezia lui
10.2 Semntorismul.
O.Goga i G.Cobuc.

de 4;13;30;
31.

10.2 Poezia ,,Toamn 10;12;13


a lui O.Goga din
perspectiv
semntorist.

11.

12.

13.

O4. S analizeze i s sintetizeze informaia


dintr-un text literar;
O5. S nterpreteze corect fenomenele
artistice
O1.
S
determine
caracteristicile
simbolismului;
O2. S identifice modalitile de expunere
ale simbolitilor;
O3. S depisteze elemente de simbolism i
reprezentanii acestui curent n literatura
romn;
O4. S-i exprime argumentat atitudinea
fa de problematica i mesajul operei
studiate;
O5. S dea dovad de competen n
prezentarea adecvat a textului.
O1.
S
determine
caracteristicile
expresionismului;
O2. S-i contientizeze starea afectiv
postlectural;
O3. S-i exprime argumentat atitudinea
fa de problematica i mesajul operei;
O4. S manifeste interes pentru valorile
artistice;
O5.
S
Contientizeze
specificul
expresionist.
O1.
S
determine
caracteristicile
postmodernismului;
O2. S Depisteze tendine neomoderniste n
opera literar;
O3. S stabileasc afiniti ntre textul citit
i lecturile anterioare la nivel de personaje;
O4. S identifice ideile principale dintr-un

Tema 11: Simbolismul.


11.1
Trsturi
specifice,
apariia,
dezvoltarea
simbolismului romnesc;
11.2
Reprezentani
ai
simbolismului.

Tema 11: Simbolismul.


11.1 A.Macedonschi
promotorul simbolismului
romnesc;
11.2 Simbolismul fals al
lui Densuianu;
11.3 Simbolismul autentic
al lui G.Bacovia.

11.1
Trsturi 8;13;16.
simboliste
caracteristice poeziei
lui A.Macedonschi;
11.2 Trsturi specifice
caracteristice poeziei
lui G.Bacovia;
11.3
Cromatica
bacovian ca aspect al
simbolismului.

Tema 12: Expresionismul.


12.1 Apariia i dezvoltarea
curentului;
12.2.

Tema 12: L. Blaga


printele
expresionismului.
12.1 Universul poetic al lui
L.Blaga;
12.2 ,, Meterul Manole,
un mit dramatic romnesc.

12.1 T.Arghezi, ,,Flori 13;15.


de mucegai;
12.2 I.Barbu ,,Ritmuri
pentru
nunile
necesare.

Tema 13: Neomodernismul.


13.1 Apariia i dezvoltarea
curentului;
13.2 Trsturi specifice.

Tema 13: Reprezentani


ai curentului.
13.1 N.Stnescu, universul
creaiei;
13.2
M.Crtrescu,
,,Levantul.

10;12;13
.

10

14.

15.

text literar;
O5. S comenteze fragmente literare
relevnd
problematica,
motivele,
personajele etc.
O1. S identifice noiunea de stil_
O2. S contientizeze definiia stilului;
O3. S depisteze stilurile funcionale ale
limbii;
O4. S observe trecerea termenilor i a
expresiilor speciale din stilul tiinific,
publicistic .a.
O5. S-i exprime argumentat i logic
prerea folosind mijloace caracteristice
stilului funcional adecvat;
O6. S identifice i s comenteze figurile de
stil, motivndu-le aplicarea n textul
analizat;
O7. s redacteze compoziii literare de
diverse tipuri (n baza operelor studiate) i
comentarii literare la prima vedere;
O8. S realizeze un text n oricare din
stilurile funcionale studiate.
O1. S depisteze componentele textului
literar;
O2. S determine structura operei literare;
O3. S identifice i s comenteze momentele de interferen a diferitor curente
literare n creaia unui scriitor/ntr-o oper
literar;
O4. S identifice tema operei literare,
motivul, laitmotivul;
O5. S aplice strategiile i tehnicile de
investigaie a textului literar;

Tema 14: Noiuni de stil.


Tema 14: Stilul.
14.1 Definiia stilului;
14.1 Particulariti de
14.2 Stilurile funcionale ale limb ale stilurilor;
limbii;
14.2 Figurile fonologice,
14.3 Figurile de stil;
figurile semantice;
14.4 Redactarea textelor de 14.3
Compunerile
cu
diferite stiluti.
destinaie special.

14.1
Delimitarea 6;8;10;
figurilor fonologice de 13.
cele semantice;
14.2
Depistarea
acestora n text.

Tema 15: Structura operei


literare.
15.1 Componentele textului;
15.2
Procedeele
compoziionale;
15.3 Structura operei lirice.

15.1
Procedee 7;8;10;
compoziionale
n 12;13.
romanul ,,Ion al lui
L.Rebeanu;
15.2 Piciorul de vers.

Tema 15: Componentele


textului.
15.1 tema operei literare.
15.2 Motivul, laitmotivul;
15.3 Subiectul
operei
literare:
15.4 Natura i evoluia
conflictului.

11

16.

17.

18.

O6. S depisteze teme i motive frecvente


n literatura romn i universal.
O1. S specifice modalitile de expunere
ntr-o oper literar;
O2. S Determine importana dialogului ca
mod de expunere ntr-o oper literar;
O3. S identifice semnificaia monologului
ntr-o oper literar;
O4. S identifice reperele de limb ale
intertextualitii.
O1. S contientizeze tipologia i
clasificarea personajelor;
O2. S identifice modaliti de caracterizare
a personajului literar;
O3.
S
delimiteze
caracterizarea
personajului literar n compoziiile proprii:
compunerea de caracterizare, includerea n
compunerea-comentariu,
caracterizarea
paralel, sinteza de tip literar;
O4. S se documenteze din surse diferite, s
ia note;
O5. S-i contientizeze rolul i valoarea de
subiect re-creator al valorii artistice a
operei;
O6. S manifeste interes pentru valorile
estetice.
O1. S identifice noiunile de gen i specie
literar;
O2. S caracterizeze genurile literare;
O3. s depisteze elementele specifice
fiecrui gen n parte;
O4. S comenteze relaia dintre literatur i
existen, literatur i tiin, literatur i

Tema 16: Modaliti de Tema 16: Modaliti de


expunere n opera literar.
expunere
n
opera
literar.
16.1 Naraiunea;
16.2 Descrierea;
16.3 Dialogul;
16.4 Monologul.

16.1 Descrierea i 10;13.


tipurile ei (,,Pasteluri
de V.Alecsandri);
16.2
Folosirea
dialogului
i
monologului.

Tema 17: Personajul literar


element al structurii.
17.1
Caracterizarea
personajului;
17.2 Schia de portret.

Tema 17: Personajul


literar.
17.1
Tipologia
i
clasificarea personajelor;
17.2
Modaliti
de
caracterizare
a
personajului.

17.1
Caracterizarea 7;13.
paralel (,,Alexandru
Lpuneanu
de
C.Negruzzi, ,,Baltagul
de M.Sadoveanu, ,,Ion
de L.Rebreanu etc.)

Tema 18: Noiuni de genuri i


specii literare.
18.1 Genul liric;
18.2 Genul epic;
18.3 Genul dramatic.

Tema 18: Noiuni de


genuri i specii literare.
18.1 Speciile genului liric;
18.2
Speciile
genului
dramatic;
18.3 speciile genului epic.

18.1 Lirica popular 8;10;12.


(doina, cntecul);
18.2 Epica popular.
Basmul ,,Tineree fr
btrnee i via fr
de moarte.

12

arte;
O5. S-i manifeste interesul pentru valorile
artistice;
O6. S depisteze sentimentele eroului liric,
ale autorul lui, ale naratorului etc.

13

Teste
la limba i literatura romn
Testul I
SUBIECTUl I
Scriei rspunsul la fiecare cerin, pentru a demonstra nelegerea textului propus:
,,i iar ne mai ntoarcem o dat la suflet, cci, vai, ce s-o fi petrecnd acolo n dedesubturi cu
chinuitele, cu zbuciumatele noastre suflete? Pierznd bttorita crare a rugciunilor pe care
strbunii notri urcau de cte dou ori pe zi la Domnul, cu toate grijile i nevoile lor, noi,
mpreun cu crrile celea, l-am pierdut i pe cel de-al doilea Tat, pe Tatl veniciei noastre.
Renunnd la venicie, ne-am desprit i de trecut, nstrinndu-ne de lumea strbunilor,
devenind nite umbre ce triesc de azi pe mine. Renunnd la venicie, adic la acel fir ce vine
de la Adam i Eva i care, trecnd prin noi, se pierde n infinitul timpului, am redus propria
noastr existen de la milenii i veacuri la cele cteva decenii nsemnate pe pietrele funerare.
Nscut pe data cutare, mort pe data cutare. Trecnd prin cimitirele noastre, i vine a crede c
toat lumea ceea dus pe calea celor drepi nu a fcut dect dou lucruri: s-a nscut i a murit,
restul lsndu-le pe seama altora
(I.Dru ,,Samariteanca)
1. Alctuii dou enunuri cu cuvintele o dat/odat.
5
2. Explicai, n dou enunuri, valoarea stilistic a verbelor la modul indicativ, perfectul
5
compus.
3. Extragei patru cuvinte care indic cronotopul.
5
4. Depistai un exemplu de metafor i epitet.
5
5. Gsii, n text, ntrebarea retoric, explicai semnificaia ei.
10
6. Demonstrai, n cteva enunuri, c lumea ilustrat de I.Dru e o ,,lume rtcit.
10
7. Motivai, prin trei argumente, apartenena textului la un gen literar.
10
8. Comentai, n limita unei pagini, mesajul din ultima fraz.
15
SUBIECTUL II (20 puncte)
Caracterizai, ntr-un eseu de 1-2 pagini, un personaj literar romantic dintr-o oper studiat:
n eseu vei realiza urmtoarele condiii:
1.Prezentarea n 2-3 enunuri a autorului i operei sale.
2.Stabilirea i motivarea tipului de personaj romantic.
3.Precizarea i ilustrarea a trei trsturi morale proprii acestui personaj.
4.Relevarea semnificaiei modelului uman reprezentat de personaj.
5.Stabilirea a dou similitudini cu alte dou personaje ce reprezint aceeai tipologie.
SUBIECTUL III (15 puncte)
Te numeti Marcel/Marcela Botnaru. Eti elev() n clasa a XII-a la Liceul ,,M.Eminescu din
oraul Fleti. Ai devenit ctigtor al concursului de literatur roman ,,Folclorul izvor nesecat
de cunotine. Redacteaz textul unei procuri ce i-ar permite domnului Corlteanu Vasile, aflat
la Chiinu, s te prezinte la decernarea premiilor.
Barem de apreciere:
1-10=1
56-62=6
11-22=2
63-71=7
23-34=3
72-83=8
35-46=4
84-96=9
47-55=5
96-100=10

14

TESTUL II
SUBIECTUL I
Scriei rspunsul la fiecare cerin, pentru a demonstra nelegerea textului propus:
Dorul
,,Dorul e un organ de cunoatere a infinitului
,,Setos i beau mireasma i-i cuprind obrajii
Femeie,
cu palmele-amndou cum cuprinzi
ce mare pori n inim i cine eti?
n suflet o minune.
Mai cnt-mi nc-o dat dorul tu,
s te ascult
Ne arde-apropierea, ochi n ochi, cum stm.
i clipele s-mi par nite muguri plini,
i totui tu-mi opteti:,,Mi-e-aa de dor de tine!
din care nfloresc aievea venicii.
Aa de tainic tu mi-o spui i dornic, parca-a fi
pribeag pe-un alt pmnt.
1

(L.Blaga )
Subliniai, n text, patru cuvinte ce formeaz cmpul lexical al titlului.

2
3
.
4
.
5
.
6
.
7
.
8
.

Explicai, n 2-3 enunuri, rolul stilistic al semnelor de punctuaie din versurile


,,Femeie,
ce mare pori n inim i cine eti?
Depistai, n text, patru substantive hotrte.

Depistai comparaia din text, explicai, n 2 enunuri, sugestia figurii de stil.

10

Explicai,n trei-patru enunuri, sugestia versului ,,Mai cnt-mi nc-o dat dorul tu.

10

Comentai, n 2-3 enunuri, valoarea stilistic a cuvntului totui.

Motiveaz, prin trei argumente, apartenena textului la un curent literar.

10

Comentai, n 8-10 rnduri, mesajul poeziei n raport cu motto-ul ei.

15

SUBIECTUL II (20 puncte)


Realizeaz, n limita unei pagini, caracterizarea personajului, utiliznd trsturile prezente n
textul dat:
,,i chiar c socotit i msurat era cum nu se mai poate. Msurat la umblet, msurat la
cttur, msurat n toate poftele i pornirile sale, i nu se lsa furat de nici una din patimile, de
nici unul din viciile acestei lumi. Crescut pe lng stn, sub cupola albastr a cerului, de
diminea pn seara, de cu primvar pn toamna trziu, an cu an, o fi ajuns singur cu mintea lui
la acel mare adevr c nimic nu e venic pe lume toate sunt trectoare.
Purta iarna cum nalt, uguiat, suman lung, pn la clcie, iar vara plrie de paie,
cme de cnep tot lung, pn la genunchi, prins la bru cu un chimir btut cu aram, un
chimir n care totdeauna purta amnar, cremene, iasc, aa nct, dac din ntmplare ntr-o clip
s-ar fi stins toate focurile pe lume, de la chimirul acela ar fi nceput a se nfiripa viaa din nou.
(I.Dru ,,Toiagul pstoriei)
SUBIECTUL III (15 puncte)

15

Te numeti Ctlin/Ctlina Radu, elev() n clasa a XI a colii medii N 2 din or. Orhei. Ai asistat
la Cenaclul literar ,,I.Creang i noi, la care au fost acordate premii ctigtorilor. Alctuiete
textul unui proces-verbal n care vei consemna informaia propus.
Barem de apreciere:
1-10=1
56-62=6
11-22=2
63-71=7
23-34=3
72-83=8
35-46=4
84-96=9
47-55=5
96-100=10

16

Bibliografie de baz
1. Cartaleanu T., Cosovan O. Textul: aspecte ale analizei lingvistice, Chiinu, 1993.
2. Cartaleanu T., Cosovan O., Limba romn. Manual pentru clasele X-XII, Chiinu, 2002.
3. Crciun I., Istoria didactic a literaturii romne, Chiinu, 1997.
4. Cimpoi Mihai, chiopu Constantin, Limba i literatura romn. Manual pentru clasa a
XII-a, Chiinu, 2002.
5. Crciun Gh. Istoria didactic a literaturii romne, Chiinu, 1997.
6. Marin V., Stilistic i cultivare a vorbirii (exerciii), Chiinu, 1998.
7. Parfene C., Compoziiile n coal, Iai, 1996.
8. C.Parfene, Teorie i analiz literar, Bucureti, Editura tiinific, 1993.
9. Palii A., Ghica A., Limba romn, Chiinu, Epigraf, 2002.
10. Petra I., Teoria (Dicionar antologic), Bucureti, 1993.
11. Literatura romn postbelic: integrri, valorificri, reconsiderri. Coord. M.Dolgan,
Chiinu, 1998.
12. Vasile M., Teoria literaturii, Bucureti, Atos, 1997.
13. Belous N., Teste la limba i literatura romn, Chiinu, ASEM, 2005.
14. Norme ortografice, ortoepice i de punctuaie ale limbii romne, Chiinu, Lumina,
1990.

17

Bibliografie pentru lectur


15. ARGHEZI T., Poezii, Bucureti, Editura Minerva, 1971.
16. BACOVIA G., Poezii, Bucureti, Editura Minerva, 1975.
17. BLAGA L., Opere, Bucureti, Editura Albatros, 1975.
18. BUSUIOC A., Concert, Chiinu, Hyperion, 1993.
19. DAMIAN L., Poezii i poeme, Chiinu, Literatura artistic, 1986.
20. DAMIAN L., Scrieri alese, Chiinu, Literatura Artistic, 1988.
21. DRU I., Scrieri, Chiinu, Hyperion, 1990.
22. DRU I., De la verde pn la verde, CHIINU, Literatura Artistic, 1982.
23. DRU I., Scrieri, n patru volume, vol.4, Chiinu, Hyperion, 1990.
24. EMINESCU M., Opera poetic, Chiinu, Cartier, 2002.
25. EMINESCU M. , Pagini alese, Bucureti, Libra VOX, 2002.
26. LARI L., Dulcele foc, Bucureti, Univers, 1991.
27. LARI L., Lira i pianjenul, Chiinu, Hyperion, 1992.
28. MENIUC G., Scrieri, Chiinu, Cartea Moldoveneasc, 1970.
29. PETRESCU C., Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi, Bucureti,
Editura Minerva, 1975.
30. REBREANU L., Ion, Bucureti, Editura Minerva, 1977.
31. REBREANU L, Opere, Chiinu, tiina, 1994.
32.. SADOVEANU M., Baltagul, Bucureti, Editura Minerva, 1975.
33. SADOVEANU M., Opere alese, Chiinu, tiina, 1993.
34. SLAVICI I., Scrieri alese, Chiinu , tiina, 1993.
35. SUCEVEANU ARCADIE, Secunda care snt eu, Chiinu, Uniunea Scriitorilor, 1993.
36. TELEUC VICTOR, Piramida singurtii, Chiinu, cartea Moldovei, 2000.
37. VIERU GRIGORE, Mam, Chiinu, Literatura Artistic, 1988.
38. VIERU GRIGORE, Taina care m apr, Chiinu, Literatura Artistic, 1983.

18

ACADEMIA DE STUDII
ECONOMICE DIN MOLDOVA
Catedra Instruire Economic i Comunicare de Afaceri

CURRICULUM
la disciplina

LIMBA I LITERATURA ROMN


PREGTIRE PENTRU BAC
(pentru

studenii alolingvi)
anul I

AUTORI:

Radu Galina, lector superior


Culjinschi Lilia, lector superior

19

CHIINU 2008
Aprobat la edina catedrei Instruire Economic i Comunicare de Afaceri,
proces-verbal nr. ______ din ______________ .
ef catedr,

R. Borcoman, conf. univ., dr.

Aprobat la edina Comisiei metodico-tiinifice a facultii Economie


General i Drept
Preedinte,

R. Borcoman, conf. univ., dr.

Recenzent:

R. Borcoman, conf. univ., dr

20

21

I.

CADRUL CONCEPTUAL

Cunoscnd foarte bine situaia vorbitorilor alolingvi referitor la posedarea insuficient a limbii
romne, am inserat n aceast program disciplina Limba i literatura romn pentru grupele
de bacalaureat.
Conform planului de studii, cursul cuprinde 88 de ore de seminar, repartizate pentru ambele
semestre a cte 44 de ore, n care ne propunem s formm competene verbal-comunicative
stipulate n curriculumul disciplinar la limba romn pentru alolingvi. Varietatea coninutului
curricular va permite studenilor care i fac studiile n cadrul ASEM s structureze mesaje
coerente, orale i scrise, n diverse situaii comunicative, facilitnd, astfel, ncadrarea lor n
activitatea socio-cultural din Republica Moldova.
Programa disciplinei prevede dou testri, efectuate pe parcursul celor 2 semestre.
Disciplina se ncheie cu verificare.
Programa mai conine dou modele de teste (vezi anexa nr.1).
II. OBIECTIVELE STANDARD ALE DISCIPLINEI
Obiectivele-cadru ale disciplinei constau n:
formarea / desvrirea abilitilor de comunicare oral i scris, care sunt realizate prin
abordarea concomitent a mai multor compartimente ale limbii: lexic, fonetic, gramatic;
dezvoltarea capacitilor de receptare a unui text scris i de reproducere a acestuia.

a) La nivel de cunoatere i nelegere:

s descrie tipologia cuvntului, resursele stilistice ale vocabularului;


s determine modalitile de corelare a elementelor unui text;
s identifice mijloacele gramaticale, lexicale i stilistice de constituire a comunicrii;
s defineasc unitile lexicale noi;
s recunoasc modalitile de expunere ntr-un text artistic;
s identifice modelele comunicative n care particularitile specifice de limba romn intr
n legtur de interferen cu limba matern a alolingvilor;
s contientizeze particularitile specifice ale sistemului limbii romne

b) la nivel de aplicare:
s explice sensurile cuvintelor;
s determine axa lexical ntr-un text;
s redacteze texte cu caracter utilitar, tiinific;
s comenteze modalitile de expunere ntr-un text literar;
s explice, ntr-un text literar, valorile stilistice ale lexemelor semnificative i ale semnelor de
punctuaie;
s extind vocabularul activ;
s utilizeze dialogul simplu, nlnuit;
s aplice aciuni de transfer al dialogului n vorbire indirect;
s generalizeze informaii comunicative;

c) la nivel de integrare:

s restructureze diferite tipuri de asocieri verbale, asocieri libere, tematice, asocieri


sintagmatice, sinonimice, antonimice, asocieri dezvoltate;
s disocieze i s comenteze (oral i scris) un text literar, utiliznd terminologia esteticoliterar;
22

s ntrein dialoguri nlnuite (comunicarea n grup);


s ntrein dialoguri nlnuite (comunicarea n grup);
s evalueze calitatea mesajului emitorului;
s realizeze descrierea diverselor lucruri, persoane, fenomene, a noiunilor tiinifice ce in de
profesie;
s creeze texte comunicative;
s demonstreze aptitudini de vorbire, citire expresiv i scriere normat;
s-i exprime argumentat atitudinea fa de valoarea textelor citite sau elaborate (proprii i
ale colegilor);
s utilizeze corect limba romn, exprimndu-i mesajul coerent, ntr-un stil funcional
adecvat;
s ncadreze operele literare ale unor scriitori studiai n contextul ideologiilor i al curentelor
literare;

III. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI


Codul
disciplinei n
planul de
nvmnt

Anul
de
studii

GO 2402

Semestrul

Numrul de
ore
C
S
L
--

44

Evaluare
Nr. de
credite

Forma de
evaluare

-Verificare

II

--

44

Responsabili
de disciplin

--

Radu Galina
Culjinschi
Lilia

IV. TEMATICA I REPARTIZAREA ORIENTATIV A ORELOR


Tematica i repartizarea orientativ a orelor de seminar
Nr.
de
ord
.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.

Coninuturi

Nr.de ore planificate


Seminare
S.I.
Total

Baladele Mioria, Meterul Manole.


Dm.Cantemir. Descrierea Moldovei.
G.Asachi. Poeziile: Dochia i Traian , La Patria.
V.Alecsandri Dan, capitan de plai , pastelurile.
Dinastia Hadeu.Iulia Hadeu. Prinesa Fluture.
M.Eminescu. Luceafrul, Scrisoarea III .
I.Creang. Amintiri din copilrie, Dnil Prepeleac.
Ioan Slavici.Nuvela Moara cu noroc.
O.Goga. Poeziile: Noi, Btrni.
Total semestrul 1
G.Cobuc.Poeziile: Mama, Trei, Doamne i toi trei.
M.Sadoveanu. Baltagul.
G.Bacovia. Poeziile: Plumb, Amurg violet, Decor.
N.Labi.Poemul Moartea cprioarei.
L.Rebreanu. Romanul Ciuleandra.

6
4
4
6
4
8
4
4
4
44
4
4
4
4
4

23

2
2
2
2
2
2
2
4
4
22
2
2
2
2
2

8
6
6
8
6
10
6
8
8
66
6
6
6
6
6

6.
7.
8.
9.
10.

I.Dru. Romanul Frunze de dor, Piesele Psrile tinereii


noastre, Frumos i sfnt.
G.Vieru. Poeziile Legmnt, Iart-m , Rsai.
D.Marcovschi. Poeziile: Prinii, Eminescu, Doina
N.Dabija.Poezia: Recital de poezii la o cas de copii.
V. Romanciuc. De parc te ascult Eminescu
Total semestrul II

4
6
4
4
44

2
2
2
4
22

6
8
6
8
66

SEMESTRUL I
Nr
.
1
1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.

Numrul
de ore
3
2

Tema
2
1.
Folclorul romnesc expresie a bogiei spirituale a poporului.
2.
Substantivul. Substantive comune, proprii, cu sens colectiv
3.
Reflecii la tema: Patria mea.
1.
Balada Mioria- mrgritar al geniului popular .
2.
Genul i numrul substantivelor.
3.
Reflecii la tema: Binele i rul.
1. Balada Meterul Manole model al sacrificiului n numele artei.
2. Declinarea substantivelor.
Reflecii la tema: Locuri memorabile din Basarabia.

1.
Dimitrie Cantemir Rege ntre filozofi i filozof ntre regi.
2.
Cazurile substantivului.
3.
Reflecii la tema: Nasc i la Moldova oameni ....
1.
Dimitrie Cantemir. Descrierea Moldovei.
2.
Substantive compuse. Locuiuni substantivale.
3.
Reflecii la tema: Republica Moldova n context european.
1. Gheorghe Asachi Albina culturii i literaturii romneti.
2. Articolul substantival nehotrt/hotrt.
3. Reflecii la tema: Relaii prini i copii.
Consolidarea cunotinelor. Recapitulare.
Test sumativ.
1. Vasile Alecsandri i-acel rege-al poeziei ...
2. Articolul posesiv (genitival). Articolul demonstrativ (genitival).
3. Reflecii la tema: Ci oameni, attea caractere.
1. Vasile Alecsandri. Poemul Dan, cpitan de plai.
2. Adjectivul: simplu i compus. Genul i numrul lor.
3. Reflecii la tema: Nume celebre romneti din trecut/prezent.
1.
Dinastia Hadeu. B.P.Hadeu model de valorificare
patriotismului.
2.
Gradele de comparaie ale adjectivelor.
3.
Reflecii la tema: Un moment deosebit din viaa mea.
1.
Iulia Hadeu. Prinesa Fluture.
2.
Verbul. Noiuni generale. Verbe predicative i nepredicative.
3.
Reflecii la tema: Arta de a argumenta.
Mihai Eminescu Luceafrul poeziei romneti.
Formele nominale: infinitivul, participiul, gerunziul, supinul.
Modurile verbului.
24

2
2

2
2
2
2
2
2
2
a

2
2

Reflecii la tema: Destinul omului de geniu n societate.


14 1.
Mihai Eminescu. Poemul Luceafrul mrgritar al
creaiei eminesciene.
.
2.
Conjugarea verbului la modul indicativ.
3.
Reflecii la tema: Ziarul/revista preferat.
15 1.
Mihai Eminescu poetul marii iubiri.
2.
Conjugarea verbului la modurile conjunctiv i condiional.
.
3.
Reflecii la tema: Fr dragoste i-e pustiu sufletul....
16 1. Mihai Eminescu. Scrisoarea un elogiu trecutului glorios.
2. Conjugarea verbului la modul imperativ.
.
3. Reflecii la tema: Legi scrise i nescrise.
17 1.
Ion Creang Sftosul bunic din Humuleti.
Amintiri din copilrie povestire autobiografic.
.
2.
Diatezele verbului : activ , pasiv.
3.
Reflecii la tema: Amintiri, amintiri....
18 1.
Ion Creang. Povetile. Dnil Prepeleac.
2.
Diateza reflexiv.
.
3.
Reflecii la tema: Persoana care m-a influenat cel mai mult n
via.
19 1.
Ioan Slavici un observator al sufletului. Nuvela Moara cu
noroc.
.
2.
Adverbul. Noiuni generale.
3.
Reflecii la tema: Pasiunea mea n via.
20 1.
Octavian Goga Am fost logodnicul durerii.
Poeziile Noi, Btrni.
.
2.
Recapitulare.
3.
Reflecii la tema: Cine nu are btrni, s i-i cumpere....
21 Consolidarea cunotinelor. Recapitulare.
.
22

Test sumativ.

2
2
2

2
2

.
Total semestrul I

1.

2.

3.

4.

44 ore

SEMESTRUL II
1.
George Cobuc Sunt suflet din sufletul neamului meu.
Poeziile Mama, Vara.
2.
Pronumele. Noiuni generale.
3.
Reflecii la tema: Drepturile omului realitate sau aparen.
1.
George Cobuc poetul rnimii. Poezia Trei, Doamne, i toi
trei.
2.
Pronumele personal. Forma accentuat / neaccentuat.
3.
Reflecii la tema: Influena naturii asupra personalitii umane.
1. M.Sadoveanu tefan cel Mare al literaturii romne.
Romanul Baltagul.
2. Pronumele reflexiv. Pronumele de ntrire.
3. Reflecii la tema: Tradiii i obiceiuri ...
1.
G.Bacovia exponentul cel mai strlucit al simbolismului
romnesc. Poeziile Plumb, Amurg violet, Decembrie.
2.
Pronumele posesiv. Pronumele demonstrativ.
25

5.

6.

7.
8.
9.
10.

11.
12.

13.

14.

15.
16.

17.

18.

19.

3.
1.

Reflecii la tema: Cromatica ce ne caracterizeaz....


G.Bacovia ilustrator al luminii. Poeziile Decor, Scntei
galbene.
2.
Pronumele nehotrt. Pronumele negativ.
3.
Reflecii la tema : Atitudinea fa de cei n etate - tradiie sau
datorie.
1.
Nicolae Labi poet abia ieit din adolescen.
Poemul Moartea cprioarei.
2.
Pronumele relativ/interogativ.
3.
Reflecii la tema: Legi dure i necrutoare ale
contemporanietii.
Consolidarea cunotinelor. Recapitulare.
Test sumativ.
1.
Liviu Rebreanu gnditor epic. Romanul Ciuleandra.
2.
Numeralul. Numerale cardinale, ordinale.
3.
Reflecii la tema: Alturi de cntec mi-e viaa frumoas....
1.
Ion Dru una din marile contiine ale vremii sale.
Romanul Frunze de dor.
2.
Numeralul distributiv.
3.
Reflecii la tema: Dorul simbol nestvilit de pace.
1.
Ion Dru. Piesa Psrile tinereii noastre.
2.
Numeralul multiplicativ. Numeralul colectiv.
3.
Reflecii la tema: Probleme ecologice ale Moldovei.
1.
Ion Dru.Piesa Frumos i sfnt.
2.
Prepoziia. Prepoziiile compuse. Locuiunile prepoziionale.
3.
Reflecii la tema: Caliti i neajunsuri trsturi ale
personalitii.
1.
Grigore Vieru poetul acestui neam. Poeziile Legmnt ,
Rsai.
2.
Conjuncia. Conjunciile coordonatoare.
3.
Reflecii la tema: S trag oamenii la tine / Cum trag la mas, /
Cum trag la pine.
1.
Grigore Vieru. Motive principale ale liricii : femeia, dragostea,
batina, mama, Eminescu, rzboiul. Poeziile Iart-m, Casa mea.
2.
Conjunciile subordonatoare.
3.
Reflecii la tema: mi place teatrul (filmul, lectura, muzica etc.).
Recapitularea cunotinelor nsuite.
1.
Dumitru Matcovschi poetul care scrie despre tot ce e sfnt.
Poeziile Prinii, Eminescu.
2.
Topica prilor de propoziie .
3.
Reflecii la tema : Prinii notri luminoi i sfini...
1.
Dumitru Matcovschi poet al sufletului, al dragostei i al
adevrului
etern. Poeziile Doina, Doar femeia, Chipul tu.
2.
Tipurile de propoziie: enuniativ, interogativ, exclamativ.
3.
Reflecii la tema: Femeia avere care i d mereu putere.
1.
Nicolae Dabija lider al generaiei de foc. Poezia Recital de poezii
la
o cas de copii.
2.
Punctuaia n cadrul propoziiei.
3.
Reflecii la tema: Casa de copii nu e acas.
1.
Vasile Romanciuc un poet cu nvtori i izvoare.
26

2
2
2
2

2
2

2
2

Poezia De parc te ascult Eminescu.


2.
Punctuaia n cadrul frazei.
3.
Reflecii la tema: Ct triesc sper....
20. 1.
Redactarea textelor oficiale. Cererea. Curriculum vitae, procura.
2.
Invitaia, felicitarea, scrisoarea de mulumire.
3.
Reflecii la tema: Reportaj de la un eveniment social, cultural,
sportiv.
21. Consolidarea cunotinelor. Recapitulare.
22. Test sumativ.
Total semestrul II

2
2
44 ore

V. OBIECTIVE DE REFERIN I CONINUTURI


SEMESTRUL I
Nr.
d/o
1

1.

2.

Obiective de referin

Coninuturi

S defineasc
1.
Folclorul
romnesc

noiunea de folclor;
expresie a bogiei
S relateze despre
spirituale a
etimologia acestui gen de art;
poporului.
S cunoasc
2.
Substantivul.
genurile i speciile
Substantive
caracteristice operelor
comune, proprii, cu
folclorice;
sens colectiv
S identifice
3.
Reflecii la
substantivele comune, proprii,
tema: Patria
cu sens colectiv;
mea.
S adapteze
substantivele proprii i comune
n contexte comunicative;
S iniieze un
dialog despre frumuseile
plaiului natal.
S asimileze
1.
Balada
Mioriaconinutul de idee i form
mrgritar al
artistic a baladei Mioria;
geniului popular .
S caracterizeze
Genul i
personajul principal al baladei; 2.
numrul
S construiasc un
substantivelor.
alt final de balad;
3.
Reflecii la
S manifeste
tema: Binele i
discernmnt n receptarea
rul.
semnificaiei motivului de
baz;
S identifice n text
formele de gen ale
substantivelor;
S alctuiasc
27

Subiecte pentru studiu individual

Bib
ra

I.1. Noiuni generale despre


1, 9
folclor;
I.2. Trsturi specifice creaiei
populare;
I.3. Genuri i specii
caracteristice operelor
folclorice;
I.4. Doina specie folcloric
ce reprezint felul de a fi al
romnului.

1.1.

Balada specie a
2, 3
creaiei poetice populare;
14.
1.2. Balada Mioria
izvor de inspiraie pentru
literatura i arta romn,
adevrat giuvaer al
folclorului
a) istoricul baladei;
b)
citirea expresiv
a baladei (n original, n
limba rus);
1.3. Drama a dou destine
umane: mndrul ciobnel
i micua btrn;
1.4. Umanismul operei;

dialoguri n baza informaiei


din text;

S expun
argumente pro sau contra
afirmaiei;

S scrie un eseu,
pornind de la aforismul
propus.
3.

4.

5.

6.

1.5.

Caracterul naional i
universal al baladei;
1.6. Arhitectonica operei,
stilul, versificaia;
2.1.

S reconstruiasc
1.
Balada
Meterul
modelul sacrificiului n numele
Manole model
artei, frumosului;
al sacrificiului n
S demonstreze
numele artei.
perfeciunea acestei creaiei
2.
Declina
poetice a poporului;
rea substantivelor.
S construiasc
3.
Refleci
enunuri, innd cont de
i la tema: Locuri
flexiunea substantivelor;
memorabile din
S elaboreze un
Basarabia.
eseu la tem;
S relateze o
informaie detaliat despre un
loc istoric.
S relateze succint 1.
Dimitri
e Cantemir
despre viaa i activitatea
Rege ntre filozofi
scriitorului;
i filozof ntre
S alctuiasc
regi.
tabelul cronologic al vieii i
2.
Cazuril
activitii lui D.Cantemir;
e substantivului.
S pregteasc
3.
Refleci
relatri referitoare la
i la tema: Nasc i
D.Cantemir oglindit n alte
la Moldova
genuri ale artei (facultativ);
oameni....
S scrie despre
viaa unei personaliti pornind
de la o maxim dat;
S expun
1.
Dimitri
e Cantemir.
concepia scriitorului despre
Descrierea
etnogeneza romnilor;
Moldovei.
S disting geneza
2.
Substan
lucrrii, istoricul crerii,
tive compuse.
izvoarele de inspiraie,
Locuiuni
variantele sau reeditrile pe
substantivale.
care le-a avut;
3.
Refleci
S deosebeasc
i
la
tema:
adevrul istoric de ficiune;
Republica
S ortografieze
Moldova n
corect substantivele compuse;
context
S organizeze
european.
dezbateri pe marginea acestei
teme.
S prezinte
1.
Gheorg
28

Alternane fonetice
la formele de numr;
2.2.
Ortografia
substantivelor compuse.
1.1. Balada Mnstirea
Argeului capodoper
a creaiei populare orale
romneti;
1.2. Subiectul baladei;
1.3. Ideea de sacrificare a
omului de art;

5, 7

2.1.

Declinarea
substantivelor cu articol
hotrt / nehotrt;
2.2.
Declinarea
substantivelor proprii.

1.1. D.Cantemir exponent al 5, 8


culturii i literaturii
romne i universale;
1.2. D.Cantemir om politic;
1.3. Activitatea literar a lui
D.Cantemir;
1.4. Personalitatea lui
D.Cantemir n contiina
universal;
2.1.
Necoincidena
cazurilor n limba romn
i rus.

1.1. Descrierea Moldovei 4, 8


o adevrat enciclopedie a
inutului moldav de la
rscrucea sec.XVII-XVIII;
1.2. Descrierea Moldovei
valoarea de document a
operei;
1.3. Legenda despre formarea
Moldovei;
2.1.

Ortografia
substantivelor compuse

1.1. Gh.Asachi personalitate

2, 8

9.

10.

scriitorul n contextul
literaturii romne;
S reproduc
legenda popular a Dochiei;
S demonstreze
caracterul de legend a unor
texte literare;
S selecteze o
informaie semnificativ din
text, n baza sarcinilor
propuse;
S articuleze corect
substantivele.
S releve genurile
i speciile abordate de scriitor;
S comenteze
imaginile plastice dintr-un
pastel (la alegere);
S identifice
mijloacele artistice prezente n
text;
S asocieze
imaginile verbale cu elemente
de peisaj, identificnd
anotimpul vizat;
S stabileasc
acordul corect dintre articolul
posesiv i substantivul
determinat;
S utilizeze n
vorbirea oral i scris formele
corecte ale articolului posesiv.
S determine
temele, motivele fundamentale
abordate de scriitor;
S caracterizeze
eroul principal al poemului;
S argumenteze
crui gen i specie literar
aparine lucrarea;
S stabileasc unele
regulariti de formare a
diferitelor forme de gen i
numr ale adjectivelor de la
cele masculine, numrul
singular;
S-i cultive capacitatea de
utilizare corect a adjectivelor
cu patru, trei, dou desinene;
S utilizeze n propoziii date
cte un adjectiv potrivit;

he Asachi
Albina culturii i
literaturii
romneti.Poeziile:
Dochia i
Traian, La
Patria
2.
Articolu
l substantival
nehotrt/hotrt.
3.
Refleci
i la tema: Relaii
prini i copii.

important n cultura i
literatura romn;
1.2. Deschiztor de drumuri,
om de cultur, scriitor
iluminist;
1.3. Asachi fabulist;
1.4. La Patria;
1.5. Dochia i Traian;

Substantive cu
articol hotrt / nehotrt;
2.2.
ntrebuinarea
articolului hotrt /
nehotrt.
1.
Vasile
1.1. Portretul de creaie;
Alecsandri i1.2. Genuri i specii abordate;
acel rege-al poeziei 1.3. Legendele. Specificul
...
legendelor ca specie
2.
Articolu
literar;
l posesiv
1.4. Pastelurile. Comentarea
(genitival).
imaginilor plastice dintrArticolul
un pastel (la alegere):
demonstrativ
Oaspeii primverii;
(genitival).
Miez de iarn;
3.
Refleci
2.1.
Substantive cu
i la tema: Ci
articol posesiv;
oameni, attea
2.2.
Omofonele
caractere.
articolului posesiv;
2.3.
Utilizarea
articolului posesiv.

1.

Vasile
Alecsandri.
Poemul Dan,
cpitan de plai.
2.
Adjecti
vul: simplu i
compus. Genul i
numrul lor.
3.
Refleci
i la tema: Nume
celebre romneti
din
trecut/prezent.

29

2.1.

1.1. Caracterizarea
personajului principal;
1.2. Identificarea mijloacelor
artistice (epitete,
comparaii, metafore...);
2.1.

ntrebuinarea
articolului adjectival;
2.2.
Dificulti de
utilizare a articolului
adjectival;
2.3.
Acordul
adjectivului cu
substantivul;
2.4.
Terminaiile
de gen i numr ale
adjectivelor;
2.5.
Ad
jectivele variabile cu o

1, 7

1, 8

11.

S aplice regulile
de acord studiate.

S povesteasc
despre rolul dinastiei Hadeu
n literatura romn;
S identifice
mijloacele de redare a
superlativului la adjective;
S descrie un eveniment / o
aciune / un personaj, utiliznd
adjective la diferite grade de
comparaie;
S integreze n
diverse contexte adjective ce
nu formeaz grade de
comparaie;
S alctuiasc
propoziii cu adjective la
diferite grade de comparaie.
S vorbeasc
despre debutul literar al Iuliei
Hadeu;
S caracterizeze
personajul principal;
S scrie verbele din
paranteze la timpul cerut;
S valorifice
aspectul
predicativ/nepredicativ n
context;
S selecteze
modalitile de utilizare n
context a verbelor predicative /
nepredicative;
S scrie cte un
sinonim/antonim pentru
cuvintele evideniate din text;
S construiasc
mbinri de cuvinte;
S alctuiasc
propoziii cu perechi de
antonime.
S relateze succint despre
viaa i activitatea literar a
poetului;
S formuleze
temele i motivele
fundamentale ale creaiei
eminesciene;

12.

13.

singur terminaie i cele


invariabile;
2.6. Alternanele de sunete la
adjective.
1.

Dinastia
Hadeu.
B.P.Hadeu
model de
valorificare a
patriotismului.
2.
Gradele de
comparaie ale
adjectivelor.
3.
Reflecii la
tema: Un
moment deosebit
din viaa mea.

1.1. Date succinte despre


reprezentani ai dinastiei
Hadeu;
1.2. B.P.Hadeu: crmpeie din
viaa i activitatea acestei
personaliti marcante;

1.

Iulia Hadeu.
Prinesa
Fluture.
2.
Verbul. Noiuni
generale. Verbe
predicative i
nepredicative.
3.
Reflecii la
tema: Arta de a
argumenta.

1.1. Iulia Hadeu


reprezentant de vaz a
dinastiei;
1.2. Prinesa Fluture.
Coninutul basmului

1.

1.1. Viaa i activitatea marelui 8, 1


Eminescu;
1.2. Teme i motive majore n
opera eminescian (privire
general);

Mihai
Eminescu
Luceafrul
poeziei romneti.
2.
Formele
nominale:
infinitivul,
30

10,

2.1. Gradul comparativ de


superioritate;
2.2. Gradul superlativ relativ
i cel absolut;
2.3. Adjective ce nu
formeaz grade de
comparaie.

7, 1
14.

Comentarea elementelor de
structur a unui text
necunoscut.

2.1. Formarea participiului,

S redacteze un
eseu viznd tema geniului;

S identifice
diferite forme aspectuale ale
verbului;

14.

15.

S formuleze temele i
motivele poemului;
S descifreze semnificaia
alegoric a poemului;
S comenteze imaginile-cheie
ale poemului;
S completeze propoziiile cu
ajutorul verbelor date,
folosindu-le la forma
necesar;
S utilizeze n contexte
formele verbale corecte de
prezent i viitor;
S selecteze din textele
poetice verbele la timpul
trecut.

3.

1.

2.
3.

participiul,
gerunziul, supinul.
Modurile verbului.
Reflecii la
tema: Destinul
omului de geniu n
societate.
Mihai
Eminescu. Poemul
Luceafrul
mrgritar al
creaiei
eminesciene.
Conjug
area verbului la
modul indicativ.
Refleci
i la tema:
Ziarul/revista
preferat.

Mihai
S prezinte viziunea poetului 1.
Eminescu poetul
asupra iubirii i a naturii;
marii iubiri.
S releve valoarea imaginilor
Conjug
artistice n redarea idealurilor 2.
area
verbului
la
dragostei i frumuseii naturii
modurile
(n baza liricii de dragoste);
conjunctiv i
S contientizeze corelaia
condiional.
dintre conjunctiv prezent i
3.
Refleci
conjunctiv trecut;
i la tema: Fr
S alctuiasc enunuri dup
dragoste i-e
modelul modal aspectual al
pustiu sufletul....
conjunctivului;
S identifice valorile
semantice al modului
condiional n diferite
contexte;
S sesizeze concordana
modului condiional cu alte
timpuri n contexte;
S plaseze verbele la
condiional n construciile
31

gerunziului;
2.2. ntrebuinarea
infinitivului, participiului,
gerunziului, supinului.

1.1. Luceafrul
mrgritar al creaiei
eminesciene;
1.2. Bogia de teme i motive
ale poemului;
1.3. Caracterizare general;
1.4. Semnificaia alegoric a
poemului;
1.5. Comentarea imaginilorcheie (un fragment pe de
rost);
2.1. Dificulti de conjugare a
verbelor la prezent;
2.2. Alternane fonetice la
formele de persoan;
2.3. Conjugarea verbelor
neregulate.
2.4. Formarea perfectului
compus, imperfectului;
2.5. Conjugarea verbelor la
perfectul compus,
imperfect.
1.1. M.Eminescu Veronica
Micle. Chipul iubitei n
lirica lui M.Eminescu;
1.2. Lirica de dragoste: Mai
am un singur dor,
Dorina, i dac,
Pe lng plopii fr
so, Floare albastr,
Att de fraged.
Exprimarea atitudinii
personale fa de una din
poeziile de dragoste (la
alegere). Versuri preferate
pe de rost;
1.3. Viziunea poetului asupra
iubirii i naturii;
1.4. Valoarea imaginilor
artistice n redarea
idealurilor dragostei i
frumuseii naturii;
2.1. ntrebuinarea
conjunctivului prezent n

8, 9

8,10
10.

sintactice de tipul: condiional


+ conjunctiv.

16.

17.

18.

S comenteze semnificaia
titlului textului;
S aprecieze faptele,
atitudinile personajului din
text;
S propun sfaturi, utiliznd
verbele la imperativ;
S plaseze n context verbele
la modul imperativ;
S disting forme de imperativ
n proverbe i zictori;
S utilizeze formele de
imperativ n vorbirea
dialogat;
S elaboreze un eseu la tem.
S reproduc unele episoade
umoristice;
S caracterizeze un personaj
(la alegere);
S realizeze rezumatul unui
fragment;
S caracterizeze copilria lui
Nic;
S depisteze n textele propuse
verbele la diateza activ;
S gseasc n textele propuse
verbele la diateza pasiv;
S transforme diateza activ n
diateza pasiv.
S disting compoziia unei
poveti;
S delimiteze momentele reale
de cele de ficiune;
S argumenteze rspunsul:
este Prepeleac un prost
nevindecabil ori un om care
treptat prinde la minte?;
S depisteze n text verbele la
diateza reflexiv;
S alctuiasc contexte cu
verbe la diateza reflexiv.

1.

Mihai
Eminescu.
Scrisoarea III
un elogiu trecutului
glorios.
2.
Conjug
area verbului la
modul imperativ.
3.
Refleci
i la tema: Legi
scrise i nescrise.

1.

2.
3.

1.

2.
3.

Ion
Creang
Sftosul bunic din
Humuleti.
Amintiri din
copilrie
povestire
autobiografic.
Diatezel
e verbului : activ ,
pasiv.
Refleci
i la tema:
Amintiri,
amintiri....
Ion
Creang.
Povetile. Dnil
Prepeleac.
Diateza
reflexiv.
Refleci
i la tema:
Persoana care ma influenat cel
mai mult n
via.
32

construciile predicative
de tipul: eu ncep s
lucrez;
2.2. Valori stilistice ale
verbului la conjunctiv;
2.3. ntrebuinarea verbelor la
modul condiional;
2.4. Valori stilistice ale
verbelor la condiional.
1.1. Ciclul scrisorilor;
1.2. Opera lui Eminescu n
contextul literaturii
naionale i universale;

8, 8

2.1. Formele afirmative /


negative ale
imperativului.

1.1. Specificul creaiei


5, 9
crengiene;
1.2. Amintiri din copilriepoveste a unei vrste
fericite(sau un omagiu
adus copilriei)
1.3. Relevarea unor episoade
umoristice.
1.4. Caracterizarea succint a
unui personaj memorabil
din Amintiri...
2.1. Diateza activ/pasiv.
2.2. Modele de conjugare a
verbelor la diteza pasiv/
activ.
1.1.
Povetile lui Creang; 5, 9
1.2.
Dnil Prepeleac.
Subiectul operei;
1.3.
Personajele povetii
Dnil Prepeleac;
1.4.
Dnil Prepeleac un
personaj cu profunde
semnificaii umane;
1.5.
Caracterizarea
comparativ a celor doi
frai din povestea Dnil
Prepeleac;

1.6.

19.

20.

S povesteasc detaliat
subiectul operei;
S compare evenimente, fapte,
personaje, din text, cu
realitatea, deducnd afinitile
i deosebirile dintre ele;
S descrie societatea steasc
i deosebirea de clase;
S construiasc enunuri
respectnd topica adverbului
n limba romn;
S ortografieze adverbele
compuse i locuiunile
adverbiale.
S relateze despre viaa i
activitatea literar a poetului;
S determine motivele
fundamentale ale creaiei lui
O.Goga;
S realizeze descrierea unui
col de natur folosind
expresiile plastice din poeziile
Noi, Btrni;
S modifice subiectul poezii
Btrni, presupunnd c
feciorul n-a plecat de acas.
Care ar fi, n acest caz,
regretele?;
S gseasc n text metaforele,
epitetele, personificrile;
S alctuiasc propoziii,
folosind sinonime/antonime;
S scrie un scurt eseu avnd
ca titlu proverbul: Cine nu
are btrni, s i-i cumpere.

1.

Ioan
Slavici un
observator al
sufletului. Nuvela
Moara cu
noroc.
2.
Adverb
ul. Noiuni
generale.
3.
Refleci
i la tema:
Pasiunea mea n
via.
1.

Octavia
n Goga Am fost
logodnicul durerii.
Poeziile Noi,
Btrni.
2.
Recapit
ulare.
3.
Refleci
i la tema: Cine nu
are btrni, s i-i
cumpere....

Elemente mitologice
n povestea lui Ion
Creang Dnil
Prepeleac.
1.1.
Moara cu noroc;
1.2.
Tema, ideea,
compoziia;
1.3.
Caracterizarea
personajelor;

14,

2.1. Locuiuni adverbiale;


2.2. Gradele de comparaie la
adverbe.

1.1. O.Goga poet al ptimirii


noastre;
1.2. O.Goga poet ce pornete
de la nemrginita dragoste
pentru casa sa;
1.3. Noi, Btrni.
Motivul poeziilor;
1.4. Figurile de stil. Elemente
de prozodie. Versuri
preferate pe de rost;

2.1. Cunoaterea i utilizarea


sinonimelor, antonimelor,
omonimelor.

SEMESTRUL II
Nr.

Obiective de referin

Coninuturi

1.

S improvizeze un interviu
cu poetul G.Cobuc;
S povesteasc biografia
scriitorului n numele:

1.

Subiecte pentru studiu


individual
4

George
1.1. G.Cobuc poetul
Cobuc Sunt suflet
rnimii;
din sufletul neamului 1.2. Cobuc un suflu nou
meu. Poeziile
n poezie dup
33

Biblio
rafie

9, 12.

2.

3.

a) copilului George;
b) liceanului G.Cobuc;
S fac o descriere a
chipului mamei folosind
versurile lui Cobuc;
S sesizeze afinitile ntre
sensurile poeziilor
(Cmile de G.Vieru i
Mama de G.Cobuc);
S analizeze relaiile de
sinonimie, antonimie ale
cuvintelor din versuri
Mama, Vara;
S extrag dintr-un text
necunoscut pronumele;
S modifice subiectul
textului n limitele date.
S demonstreze cu ajutorul
versurilor din poezie, c
Patria pentru tat i feciorii
si este ceva sfnt i drag;
S improvizeze un
fragment de scrisoare ctre
srmanul tat n care s-l
consoleze, spunndu-i c
feciorii lui sunt ostai
adevrai ai acestui pmnt;
S continue relatarea cu
versul din poezie: Blestem
pe tine, bra duman!;
S selecteze din poezia
Trei, Doamne, i toi trei
dou perechi de cuvinte
antonime;
S mperecheze sinonimele
din irul de cuvinte;
S utilizeze corect formele
atone ale pronumelor
personale n mbinare cu
diferite forme verbale.
S defineasc noiunea de
roman;
S citeasc textul biografiei
lui M.Sadoveanu i s-l
mpart pe fragmente;
S intituleze fragmentele;
S alctuiasc planul
folosind propoziii/ fraze
din text;
S motiveze titlul operei;

Mama, Vara.
Pronumel
e. Noiuni generale.
3.
Reflecii
la tema: Drepturile
omului realitate
sau aparen.

miracolul Eminescu;
1.3. Poeziile Mama,
Vara;

1.

George
Cobuc poetul
rnimii. Poezia
Trei, Doamne, i
toi trei.
2.
Pronumel
e personal. Forma
accentuat /
neaccentuat.
3.
Reflecii
la tema: Influena
naturii asupra
personalitii
umane.

1.1. Poezia Trei, Doamne,


i toi trei;

1.

1.1. M.Sadoveanu un
mare povestitor cu o
capacitate de a vorbi
autentic;
1.2. Baltagul - echilibrul
desvrit al expresiei.
Subiectul operei;
1.3. Portretul moral a
Vitoriei Lipan;
1.4. Romanul Baltagul,
balada Mioria

2.

M.Sadove
anu tefan cel
Mare al literaturii
romne. Romanul
Baltagul.
2.
Pronumel
e reflexiv. Pronumele
de ntrire.
3.
Reflecii
la tema: Tradiii i
obiceiuri....
34

Modificarea coninutului
textului (substituirea,
redactarea unui alt final
etc.).

9, 10,
12.

2.1. Forma accentuat i cea


neaccentuat a
pronumelui personal;
2.2. Formele de pronume
neaccentuate cu funcie
de complement direct;
2.3. Formele de pronume
neaccentuate cu funcie
de complement indirect;
2.4. Dublarea pronumelor
cu funcie de
complement direct,
respectiv complement
indirect;
2.5. Utilizarea formelor
accentuate de pronume.

13, 10

4.

5.

S argumenteze c
Baltaguleste o Miori
de proporii mai mari;
S examineze desenul:
Trei lumnri aprinse;
pentru cine ar fi putut s le
aprind Vitoria;
S improvizeze rugciunea
de mulumire a Vitoriei,
adresat Domnului;
S redacteze texte,
utiliznd forme de pronume
reflexive;
S integreze n context
diferite forme ale
pronumelui de ntrire;
S ortografieze conform
regulilor pronumele de
ntrire.
1.
G.Bacovi
S vorbeasc despre
a exponentul cel
Bacovia i curentul
mai strlucit al
simbolist;
simbolismului
S descrie imaginar o zi din
romnesc. Poeziile
viaa de liceu a lui George
Plumb, Amurg
Bacovia;
violet,
S demonstreze cu ajutorul
Decembrie.
versurilor c tristeea
Pronumel
bacovian este fr sfrit; 2.
e posesiv. Pronumele
S stabileasc acordul
demonstrativ.
adjectivului pronominal
3.
Reflecii
posesiv/demonstrativ cu
la tema: Cromatica
substantivul determinat;
ce ne
S utilizeze pronumele
caracterizeaz....
posesiv/demonstrativ n
encliz i procliz.

S identifice figurile de stil


folosite de poet pentru a
reda sentimente de durere,
nostalgie, tristee;
S sesizeze
corespondenele
simbolistice din text;
S disting formele de

1.

G.Bacovi
a ilustrator al
luminii. Poeziile
Decor, Scntei
galbene.
2.
Pronumel
e nehotrt.
Pronumele negativ.
35

asemnri/tangene;
1.5. Motive, situaii
dramatice, datini,
credine.

1.1. G.Bacovia portret de


3, 12.
creaie;
1.2. Originalitatea poeziilor
Plumb,
Decembrie, Amurg
violet;
1.3. Simbolistica culorilor la
Bacovia;
2.1. Pronumele posesiv;
2.2. Adjectivul pronominal
posesiv.
2.3. Formele pronumelui
posesiv cu un singur
posesor / mai muli
posesori;
2.4. Pronumele
demonstrativ.
2.5. Adjective
pronominale
demonstrative.
2.6. Pronumele
demonstrative de
apropiere / de deprtare.
1.1. Sinceritatea i
3, 10.
psihologia sufletului
rnit n poezia lui
G.Bacovia;
1.2. Apele limpezi sunt mai
adnci dect par.
Poeziile: Decor,
Scntei galbene;


6.

9.

10.

pronume nehotrt/negativ; 3.
Reflecii
la tema : Atitudinea
S otrografieze formele de
fa de cei n etate pronume nehotrt/negativ.
tradiie sau datorie.
1.
Nicolae
S relateze momentele
Labi poet abia
impresionante din biografia
ieit din adolescen.
lui N.Labi;
Poemul Moartea
S gseasc i s
cprioarei.
argumenteze rspunsul; ce
2.
Pronumel
legturi exist ntre
e
relativ/interogativ.
urmtoarele nume: Labi
3.
Reflecii
Humuleti, Labi
la
tema:
Legi
dure i
Sadoveanu;
necrutoare ale
S delimeteze descrierile
contemporanietii.
din poemul Moartea
cprioarei i s le
intituleze;
S compun (pe echipe) un
final fericit al poemului;
S utilizeze corect formele
cazuale ale pronumelui
relativ/interogativ;
S-i exprime atitudinea
personal fa de situaia
dat.
1.
Liviu
S selecteze date
Rebreanu

gnditor
importante din viaa i
epic. Romanul
activitatea scriitorului;
Ciuleandra.
S defineasc noiunea de
2.
Numeralul
roman psihologic;
.
Numerale
cardinale,
S identifice personajele
ordinale.
principale;
3.
Reflecii
S analizeze evoluia strii
la tema: Alturi de
psihologice a personajului
cntec mi-e viaa
principal;
frumoas....
S construiasc diferite
contexte cu numerale
cardinale/ordinale;
S disting n comunicarea
oral i scris formele de
feminin i masculin ale
numeralelor ordinale.
Ion Dru
S prezinte schematic date 1.
una din marile
importante din viaa i
contiine ale vremii
activitatea literar a
sale. Romanul
scriitorului;
Frunze de dor.
S depisteze procedeele
2.
Numeralul
literare predominante n
distributiv.
creaia lui I.Dru;
3.
Reflecii
S mediteze pe marginea
la tema: Dorul
36

2.1. Pronumele nehotrt;


2.2. Pronumele negativ.
1.1. N.Labi un destin al
poeziei romneti;
1.2. Specificul creaiei
literare;
1.3. Moartea cprioarei
capodoper n
mitologia romneasc;

10, 12

2.1. Pronumele
relativ/interogativ;
2.2. Topica pronumelui
relativ/interogativ.

1.3. mprirea pe fragmente


a textului biografiei lui
L.Rebreanu. Intitularea;
1.4. Ciuleandra roman
psihologic;
1.5. Relaiile ntre indivizi:

Conduita de la o trecere la
alta;

Raporturile de la medic la
bolnav;

Psihologie i pasiune.

12, 7.

2.1. Numeralul cardinal;


2.2. Numeralul ordinal.
1.1. I.Dru portret de
creaie;
1.2. Arta de prozator a lui
I.Dru;
1.3. Frunze de dor
dragoste i autenticetate
n firea ranului;

7, 7.

11.

12.

13.

relaiilor Gheorghe
Rusanda, Gheorghe
pmntul;
S stabileasc echivalentele
ruseti ale numeralelor
distributive;
S construiasc enunuri cu
numeralele respective.
S expun viziunea
scriitorului referitor la
raportul dintre om i
natur;
S identifice i s
comenteze temele eseniale
n drama druian: naterea,
nunta, moartea;
S demonstreze argumentat
c Psrile tinereii
noastre este o dram ce
pune n discuie probleme
de etic;
S caracterizeze un
personaj la alegere;
S povesteasc coninutul
fragmentului preferat
introducnd n aciune nc
un personaj (real sau
imaginar);
S construiasc enunuri cu
numeralele
multiplicative/colective;
S propun sfaturi privind
situaia ecologic a
republicii i msurile de
ameliorare.
S evalueze conceptele de
tradiional i modern n
piesele druiene;
S argumenteze opinia
proprie cu privire la diferite
fenomene, evenimente,
aciuni ale personajelor;
S sesizeze diferenele
dintre regimul cazual al
prepoziiilor n limba
romn i rus;
S utilizeze corect
prepoziiile n funcie de
regimul verbului.
S caracterizeze succint

simbol nestvilit de
pace.

1.

Frumuseea moral a
personajelor druiene;

Relaia Gheorghe
Rusanda, Gheorghe
pmntul.

Ion
Dru. Piesa
Psrile tinereii
noastre.
2.
Numeralul
multiplicativ.
Numeralul colectiv.
3.
Reflecii
la tema: Probleme
ecologice ale
Moldovei.

1.1. Arta de dramaturg a lui


I.Dru;
1.2. Psrile tinereii
noastre dram care
pune n discuie
probleme de etic;

1. Ion Dru. Piesa


Frumos i sfnt.
2. Prepoziia.
Prepoziiile compuse.
Locuiunile
prepoziionale.
3. Reflecii la tema:
Caliti i
neajunsuri
trsturi ale
personalitii.

1.1. I.Dru i teatrul;


1.2. Piesa Frumos i
sfnt;
1.3. Descrierea personajelor
din pies n baza:
a) limbajului;
b) comportamentului n
diferite situaii;
c) aspiraiile sale;

1. Grigore Vieru

1.1. Gr.Vieru cntec

37

7, 10.

Sintetizarea mesajului
global al textului;

Interpretarea coninutului
textului;

Transformarea coninutului
textului.

7, 10.

2.1. Prepoziia.
2.2. Prepoziiile compuse;
2.3. Locuiunile
prepoziionale.

15, 12

14.

16.

creaia lui Gr.Vieru,


folosind textul de baz;
S numeasc motivele
fundamentale ale creaiei
poetului;
S evalueze critic
contribuia lui Gr.Vieru la
dezvoltarea creaiei literare
n Republica Moldova;
S identifice conjunciile
dintr-un text necunoscut;
S utilizeze corect, n
funcie de context, o
anumit conjuncie din
irul sinonimic;
S explice ortografia
conjunciilor compuse.

poetul acestui
neam. Poeziile
Legmnt ,
Rsai.
2. Conjuncia.
Conjunciile
coordonatoare.
3. Reflecii la tema: S
trag oamenii la tine
/ Cum trag la
mas, / Cum trag la
pine.

S identifice marele teme i 1. Grigore Vieru.


Motive principale ale
probleme ale culturii
liricii : femeia,
naionale atestate n creaia
dragostea, batina,
poetului;
mama, Eminescu,
S descrie chipul mamei,
rzboiul. Poeziile
pornind de la creaia
Iart-m, Casa
textelor literare vierene
mea.
(pasrea, minile mamei,
2. Conjunciile
fptura mamei);
subordonatoare.
S redea verbal
3. Reflecii la tema:
informaiile, tririle i
mi place teatrul
opiniile personale, aplicnd
(filmul, lectura,
normele limbii romne;
muzica etc.).
S gseasc n text
conjunciile
subordonatoare;
S otrografieze adecvat n
contexte conjunciile
subordonatoare i
locuiunile conjuncionale.

pentru toate vrstele.


Portret de creaie;
1.2. Casa copilriei lui
Gr.Vieru;
1.3. Poetul-pedagog
Gr.Vieru;
1.4. Gr.Vieru poet
eminescian; Poeziile
Legmnt , Rsai.
2.1. Clasificarea
conjunciilor:

dup origine / dup form;

dup raportul sintactic


exprimat;
2.2. Conjunciile
coordonatoare;
2.3. Dificulti de utilizare a
conjunciilor coordonatoare.
1.1. Motive principale n
lirica poetului:
1) Pe potecile senine
ale copilriei;
2) La izvoarele
veniciei limbii;
3) Spre chipul tu de
aur ... mam;
4) Ca aerul verde femeia;
5) Un verde ne vede
prin Eminescu;
6) Pe potecile sumbre
ale rzboiului i cele
senine ale pcii;

2.1. Dificulti de utilizare a


conjunciilor
subordonatoare;
2.2. Locuiuni
conjuncionale.
1. Dumitru Matcovschi 1.1. D.Matcovschi poet
S exprime atitudinea fa
poetul care scrie
al adevrului i al
de creaia poetului
despre tot ce e sfnt.
dreptii;
D.Matcovschi;
Poeziile
Prinii,
1.2.
Problemele majore
S comenteze titlul
Eminescu.
abordate de poet n
interviului cu scriitorul
2. Topica prilor de
creaia sa;
D.Matcovschi Viaa fr
propoziie
.
1.3.
D.Matcovschi
lupt nu are nici un sens;
prozator, publicist,
S desprind note de regret, 3. Reflecii la tema :
Prinii
notri
dramaturg;
triri sufleteti profunde ale
luminoi i sfini.... 1.4. Poeziile Prinii,
38

16, 12

8, 11.

17.

18.

eroului liric n poeziile


Prinii de D.Matcovschi
i Casa mea de Gr.Vieru;
S construiasc, n baza
unui algoritm, enunuri
respectnd topica obinuit;
S releve specificul topicii
n uzul curent n
comparaie cu topica din
limbajul artistic;
S continue gndul:
Prinii mei sunt ca...;
S selecteze cele mai
frumoase versuri, maxime,
reflecii dedicate prinilor.
S redea n scris cele mai
importante momente din
viaa i activitatea lui
D.Matcovschi, dezvoltnd
maxima propus;
S schieze starea
sufleteasc a poetului cnd
scria poeziile: Doina,
Doar femeia;
S gseasc asemnrile
ntre poezia Chipul tu i
poeziile de dragoste scrise
de Gr.Vieru;
S selecteze din poeziile
poetului epitetele,
metaforele, personificrile;
S identifice tipurile de
propoziii n fraz.
S relateze despre viaa i
activitatea poetului;
S determine temele
principale abordate de poet;
S propun variante de
titluri-tem, titluri-idee;
S mpart poezia n pri
logico-semantice i s le
intituleze;
S improvizeze o scrisoare
colectiv (pe echipe)
adresat unor prini care
i las copii la orfelinat i
nu-i viziteaz;
S justifice utilizarea semnelor de punctuaie n text;
S elaboreze un eseu

Eminescu;
1.5. Puncte de tangen ntre
poeziile Prinii de
D.Matcovschi i Casa
mea de Gr.Vieru;
2.1. Topica prilor
principale de propoziie;
2.2. Topica prilor
secundare de propoziie.

1. Dumitru Matcovschi
poet al sufletului, al
dragostei i al
adevrului etern.
Poeziile Doina,
Doar femeia,
Chipul tu.
2. Tipurile de
propoziie:
enuniativ,
interogativ,
exclamativ.
3. Reflecii la tema:
Femeia avere
care i d mereu
putere.

1.1. Comentarea poeziilor


8, 11.
Doina, Doar
femeia, Chipul tu;
1.2. Puncte de tangen ntre
poeziile Chipul tu i
poeziile de dragoste de
Gr.Vieru;

1. Nicolae Dabija
lider al generaiei de
foc. Poezia Recital
de poezii la o cas de
copii.
2. Punctuaia n cadrul
propoziiei.
3. Reflecii la tema:
Casa de copii nu e
acas.

1.1. Portret de creaie;


1.2. Motive i probleme n
creaia poetului;
1.3. Comentai: Cartea lui
N.Dabija constitue o
victorie mpotriva
uitrii;

39

2.1. Propoziia enuniativ,


interogativ, exclamativ;
2.2. Punctele de suspensie

Semnul interogativ / semnul


exclamativ.

2.1. Virgula n cadrul


propoziiei.

6, 11.

19.

20.

respectnd semnele de
punctuaie.
1. Vasile Romanciuc
S relateze succint despre
un poet cu nvtori
viaa i activitatea literar a
i izvoare. Poezia
lui V.Romanciuc;
De parc te ascult
S depisteze motivele lirice
Eminescu.
din poezie;
S comenteze poezia, dnd 2. Punctuaia n cadrul
frazei.
dovad de un lexic adecvat;
3. Reflecii la tema:
S alctuiasc fraze cu
Ct triesc sper....
diferite tipuri de propoziii.

S recunoasc formulele de 1. Redactarea textelor


oficiale. Cererea.
redactare specifice textelor
Curriculum vitae,
oficiale;
procura.
S redacteze o cerere
conform cerinelor indicate; 2. Invitaia, felicitarea,
scrisoarea de
S scrie un curriculum
mulumire.
vitae, respectnd reperele
3. Reflecii la tema:
propuse;
Reportaj de la un
S compun un anun /o
eveniment social,
invitaie la un eveniment
cultural, sportiv.
cultural, social, sportiv,
indicnd circumstanele
(locul, timpul, tema,
persoanele invitate etc.);
S scrie n 7-8 enunuri:
a) o recenzie la spectacolul
vizionat;
b) un reportaj de la un anumit
eveniment;
c) o reclam (film, carte,
concert, obiect).

1.1. V.Romanciuc poet


7, 12.
prin vocaie;
1.2. Comentarea poeziei
De parc te ascult
Eminescu;
2.1. Mijloace de legtur n
fraza cu propoziii
coordonatoare;
2.2. Mijloace de legtur n
fraza cu propoziii
subordonatoare.
6
Compunerea/redactarea
unor texte;
Redactarea textelor cu
destinaie special;
Prezentarea unei
informaii solicitate la o
tem dat;
Situaii: angajarea n
cmpul muncii, solicitare de susinere a BACului, a transferului la alt
instituie/facultate;
Curriculum vitae;
Procura;
Invitaia;
Felicitarea;
Scrisoarea de
mulumire;
Un articol pentru
ziar/revist;
Un reportaj de la un
anumit eveniment.

VI. REPARTIZAREA ORIENTATIV A TEZELOR DE AN / TEZELOR DE LICEN


Nu sunt prevzute
VII. EVALUAREA DISCIPLINEI
Testul nr.1
40

1. Citete textul i realizeaz sarcinile propuse:


I. Poate c ai petrecut o noapte fr s putei dormi? tii atunci ct de lung pare vremea i ce
plictiseal simi n puterea ntunericului. nchipuii-v o astfel de noapte, dar fr sfrit
aceasta este viaa mea. Auzeam mereu n jurul meu plngndu-mi soarta i pe prinii mei
jelindu-se de povara pe care le-a pus-o Domnul pe spate. Mila aceasta mi fcea ru, m supra,
nu m puteam obinui cu ideea de a fi venic o pricin a durerii prinilor mei.
Oare s nu fiu folositor la nimic? Nu era o laitate s admit aceast presupunere? Astfel, m-am
pus s studiez jucriile druite, le-am desfcut bucat cu bucat i le-am cunoscut destul de bine
ca s pot fabrica i eu la fel.
II. Apoi am vrut s mbriez o profesie, care s m fac independent i am nvat muzica.
Prinii mei, care mi-au vzut eforturile i progresul, m-au trimis s nv a cnta la vioar, dar
tiam c n lume adeseori trebuie s apelezi la mai multe mijloace de existen. M-am folosit deci
de ntmplarea care m-a fcut s stau cu chirie la un tapier, ca s nv n momente libere s fac
mobil de diferite feluri. Cnd m-am ntors n satul meu, am urmat ocupaia aceasta mpreun cu
cea de viorist. n scurt timp, am ctigat mai muli bani dect mi trebuiau s triesc.
III. Tatl meu i mama mea au pierdut averea i au mbtrnit. Curnd au alergat dup ajutorul
meu. Ziua aceea a fost cea mai frumoas din viaa mea: eu, srmanul biat orb, am ajuns, prin
curaj i insisten, s fiu sprijinul familiei. Atunci am neles c o mare datorie mplinit d
putere, bucurie i fericire. Cu toate acestea, nu mi-am ncetinit nici eforturile, nici ncercrile,
chiar dac triam sentimentul mplinirii. Am cumprat cteva cimpoaie islandeze, cu gndul s le
perfecionez. Dup multe chinuri, le-am descoperit mecanismul i, dup un timp, am nvat s
meteresc aceste instrumente muzicale.
IV. Triesc acum fericit i ferit de nevoi. Singurul luicru pe care l doresc este sntatea mea, cci
avere mi-a dat Domnul una ce nu se termin strduina, hrnicia i dragostea de munc.
(Dup George Cobuc)
1. Rescrie din text trei propoziii care redau:
a) sentimentele biatului orb la auzul celor din jur:
b) nceputul activitii sale:
c) traiul biatului la momentul actual:
2. Completeaz spaiile date, indicnd n baza coninutului textului:
a) trei ocupaii ale biatului:
b) trei caliti ale biatului, care i-au asigurat succesul:
c) trei sentimente pe care le-a simit biatul atunci cnd a devenit sprijinul familiei:
3. Selecteaz din text cte un antonim petru urmtoarele cuvinte:
lumini, temporar, uneori, lene
4. Alctuiete cte un substantiv de la verbele subliniate n text.
5. Scrie, din text, echivalentul pentru fiecare din mbinrile de cuvinte date:
a obine o profesie
mijloace de trai
a sta la gazd
fr griji mari
cauz a durerii
6. Formuleaz cte o ntrebare la fiecare dintre fragmentele numerotate ale textului.
7. Intituleaz textul printr-o mbinare de cuvinte.
7.1. Argumenteaz, n 2 propoziii, titlul propus.
8. Demonstreaz, n trei propoziii, de ce una din zile a fost cea mai frumoas din viaa
biatului orb.
9. Explic, n 4 propoziii, dac insistena este un criteriu de reuit n via.
10. Scrie, n 3 propoziii, trei reguli de via pentru tine personal, pornind de la mesajul
textului.
41

11. Expune, n 4 enunuri, opinia ta personal n raport cu situaia dat.


Un biat din liceu, cu rezultate slabe la nvtur, vrea s devin medic. Dar, din pcate, nu
depune nici un efort pentru a-i realiza planul. El se bazeaz numai pe ajutorul prinilor si.
Cum crezi, ce viitor l ateapt?
12. Propune, n 2 propoziii, o urare pentru colegii ti absolveni.
13. Scrie, n 8 propoziii, despre specificul creaiei literare a lui George Cobuc, orientndute dup reperele:
perioada activitii literare;
specii literare valorificate;
tematica creaiei;
exemplificri din operele studiate;
valoarea scriitorului prin aprecieri ale creaiei sale literare;
14. Redacteaz un eseu, din 8 propoziii, n baza proverbului Omul sfinete locul.
dezvluie tema;
exemplific prin situaii din via;
exprim opinia personal;
scrie n ce const nelepciunea acestui proverb.
Testul nr.2
1. Citete textul i realizeaz sarcinile propuse:
...Am intrat n hora din ntmplare. Sunt convins ca destinul, acest misterios diriguitor al vieilor
noastre, mi-a druit n dreapta o vecin extraordinar, o fetican de vreo paisprezece ani, o
brun nespus de delicat, cobort parc dintr-un tablou de Grigorescu, cu nite ochi albatri,
umezi i fierbini, care mi-au aruncat o privire att de stranie, care mi-a rscolit dintr-odat toate
strfundurile inimii.
Era nltu, bine fcut, cu capul gol, cu prul desprit n dou coade, lsate pe spate...Am ntors
capul spre ea. Bluzia alb i nflorat ascundea doi sni abia mplinii. Se uit i ea la mine i
roi ciudat, cu o gur minunat i cam batjocoritoare.
Jocul (dansul) ncepuse. Nu-l tiam i nici nu aveam nevoie.
Ritmul muzicii i pornirea celorlali m duceau ca un uvoi irezistibil. Uneori corpul feticanei
m atingea i atunci i mai tare i strngeam mijlocul. Ea rbda strnsoarea mea, ns cu o uoar
strmbtur , parc nu-i fcea plcere. Aceasta m enerva. O rncu ca asta s m resping pe
mine, care n saloanele bucuretene aveam o reputaie de mare cuceritor de inimi femeieti ? n
furia jocului ajunse s se lipeasc de mine att de mult, ca-i simeam respiraia. Eram ameit de
vrtejul Ciuleandrei (denumirea dansului), dar i de ndrcita de feti. Cnd s-a terminat
Ciuleandra , n vreme ce toi se mprtiau, eu am rmas de min cu ea.
Cum te cheam, fat frumoas?
Mdlina, spuse ruinat, privindu-m pe sub gene...
Mdlina Crainicu, opti scurt, se smulse din mna mea i alearg sub un copac unde, la umbr,
chicotea un crd de fete. Am stat acolo, pe loc , ctva timp, fascinat, cu ochii dup ea.
Fascinat de joc i fascinat de fat...
1.

Recunoate autorul i denumirea operei din care a fost


extras fragmentul.

2.
Arztor
Adncuri
3.

ie
straniu

Scrie din text cte un sinonim pentru cuvintele:


ncntat
a spune
Alctuiete propoziii cu trei din aceste sinonime.
42

4.

mparte textul n fragmente, intituleaz-le, alctuind


planul.

5.

6.

Precizeaz mprejurrile desfurrii aciunii n text:


Spaiul i timpul(unde i cnd?)
Cauz (de ce?)
Personajele (care?)
Scrie n dou propoziii, ce l atrgea i ce l enerva pe

tnr.
7.
8.
9.
10.
11.

12.
13.
14.

Scrie n dou propoziii semnificaia titlului textului.


Descrie n 4 propoziii atitudinea ta fa de caracterul i
comportamentul tnrului venit la hor.
Scrie, n dou propoziii, prin ce te ncnt Mdlina.
Imagineaz-i c eti prietenul (prietena) Mdlinei.
Scrie patru sfaturi despre aceia, cum ar trebui s se comporte cu tnrul care a rmas
fascinat de ea.
Scrie o procur, respectnd reperele:
denumirea actului;
numele, prenumele persoanei care scrie procura;
numele, prenumele persoanei de ncredere;
motivul (pentru care se face procura);
pentru ct timp;
actul de identitate;
data i semntura.
Scrie, n 10 propoziii, cele mai importante momente
din viaa i activitatea literar a lui Ion Dru, dezvoltnd ideea: Ion Dru n scrierile
sale, se precepe s extrag poezia din aspectele prozaice ale vieii.
Decsrie, n 5-6 propoziii, portretul mtuii Rua,
pstrtoare a cuibului, a vetrei, a focului (piesa Psrile tinereii noastre de Ion
Dru).
Scrie un eseu, din 8-9 propoziii, pornind de la maxima:
Dragostea pe muli i face eroi i poei....

VIII. REFERINE BIBLIOGRAFICE:


43

1. Artur Gorovei. Folclor i folcloristic. Chiinu, 1990.


2. Brbieru Marica. Comentariul literar. Bacalaureat. Ghid de abordare. Vol.I-II. Ed. Aramis
Bucureti, 2003-2004.
3. Badea Mariana. Personaje literare.(lucrare realizat n conformitate cu Programele de limb
i literatur pentru examenele naionale de capacitate i de Bacalaureat , elaborate de M.E.C.)
Bucureti, 2003.
4. Blu Ion. Literatura romn pentru clasa a XII-a de liceu i bacalaureat. Culegere de texte i
comentarii. Ed.Minerva Bucureti, 1994.
5. Brboi Constantin.Dicionar de personaje literare.Ed. Orientul latin.-Braov.Ed.Universitas
Chiinu, 1993.
6. Borcoman Raisa. Coresponden i uzane de protocol. Ed. poligr. al ASEM. Chiinu, 2003.
7. Carataleanu Tatiana, Cosovan Olga. Predarea limbii romne n viziunea curriculumului de
liceu. Cartier Chiinu, 2001.
8. Iordchescu Iulia, Stahi Galina.Limba romn.(manual rentru clasa a 12-a ascolii alolingve)
Ed. ARC Chiinu, 2003.
9. Limba care ne uneste. Manual. Nivelul 1,2,3.Chiinu, 2003-2004.
10. Norme ortagrafice, ortoepice i de puntuaie ale limbii romne. Lumina Chiinu, 199011. Stahi Galina , Zinaida Casian, Tatiana Cazacu. Manual de literatur romn, pentru clasa a
11 a colii alolingve.Ed. Lumina Chiinu, 2005.
12. Stoleru Cecilia.Bacalaureat 2005/2006.Literatura romn. Comentarii literare. Ed. Pestalozzi
Bucureti, 2004.
13. Toma I., Budic M. Limba i literatura romn.(pentru liceu,bacalaureat i admiterea la
faculti).Niculescu Bucureti, 1994.

Literatura
44

1. Alecsandri Vasile. Opere.V.I-III.Ed. Hyperion Chiinu, 1991.


2. Asachi Gheorhe. Opere.V.I.Ed.Hyperion- Chiinu, 1991.
3. Bacovia G.. Plumb. Ed. Hyperion Chiinu,1992.
4. Cantemir Dimitrie. Descrierea Moldovei.Chiinu, 1957.
5. Creang Ion. Poveti, poveti, amintiri.Ed.Regis.2000.
6. Dabija Nicolaie. Pe urmele lui Orfeu. Ed.Hyperion Chiinu ,1990.
7. Dru Ion. Scrieri.V.I- IV..Ed.Hyperion Chiinu,1990.
8. Eminescu M..V.I-II-III.Ed.Literatura artistic Chiinu, 1981.
9. Goga Octavian. Ne cheam pmntul.Ed. Hyperion Chiinu, 1992.
10. Hdeu. A. Domnia Arnutului.Ed.Literatura artistic Chiinu,1987.
11. Micle Veronica. Poezii.Ed. Literatura artistic Chiinu,1989.
12. Rebreanu Liviu. Opere.V I-II.Ed. tiina Chiinu, 1994.
13. Sadoveanu Mihail. Opere alese. V.1,2.Ed.Stiina Chiinu, 1993.
14. Slavici Ioan. Scrieri alese.V. I- II.Chiinu, 1993.
15. Vieru Grigore. Antologie. Mama,graiul. Ed. Literatura artistic Chiinu,1986.
16. Vieru Grigore.Cel care sunt. Chiinu, 1987.

45

46