Sunteți pe pagina 1din 4

DEDIU MARIA

PLAN DE LECŢIE

Școala Gimnaziala „ Mihail Sadoveanu”,Galați

Disciplina

Consiliere şi Orientare

Clasa

a VIII-a A

Tema

Cum mă vad eu și cum mă percep cei din jur!

Modul

Autocunoaştere si dezvoltare personală

Submodul

Autocunoaştere

Durata

1 oră

Obiective: la sfârşitul orei elevii vor fi capabili:

- -şi identifice punctele tari şi punctele slabe proprii şi ale colegilor;

- să compare propria imagine cu imaginea alcătuită din părerile colegilor;

- -şi analizeze imaginea de sine, stima de sine şi gradul propriu de respect faţă de ceilalţi:

- -şi pună în valoare propriul potenţial pentru a lucra cu succes individual şi în echipă.

STRATEGIA DIDACTICĂ

1. Resurse procedurale

Metode şi procedee:conversaţia, observarea dirijată, explicaţia, dezbaterea,

expunerea, dialogul dirijat,jocul didactic.

Forme de organizare: frontal, individual,

2. Resurse materiale: chestionarul, pliantul, fişă de lucru, foi de hârtie, fişe de evaluare.

avea două vase mari, pe care le atârna de cele două capete ale unui băt,

avea două vase mari, pe care le atârna de cele două capete ale unui băt, şi le căra

pe după gât. Un vas era crăpat, pe când celălalt era perfect şi tot timpul aducea întreaga cantitate de apă.

La sfârşitul lungului drum ce ducea de la izvor până acasă, vasul crăpat ajungea doar pe jumătate.

O femeie

acasă, vasul crăpat ajungea doar pe jumătate. O femeie Timp de doi ani, asta se întâmpla

Timp de doi ani, asta se întâmpla zilnic: femeia aducea doar un vas şi jumătate de apă. Bineînţeles, vasul bun era mândru de realizările sale. Dar bietului vas crăpat îi era atât de rusine cu imperfecţiunea sa, şi se simţea atât de rău că nu putea face decât jumătate din munca pentru care fusese menit! După 2 ani de aşa zisă nereusită, după cum credea el, i-a vorbit într-o zi femeii lângă izvor:

- Mă simt atât de rusinat, pentru ca această crăpătură face ca

apa sa se scurgă pe tot drumul până acasă !

Femeia a zâmbit :

- Ai observat că pe partea ta a drumului sunt flori, însă pe

cealaltă nu? Asta pentru că am ştiut defectul tău şi am plantat seminţe de flori pe partea ta a potecii, şi, în fiecare zi, în timp ce ne întoarcem, tu le uzi. - De doi ani culeg aceste flori şi decorez masa cu ele. Dacă nu ai fi fost aşa, n-ar mai exista aceste frumuseţi care împrospătează casa. Fiecare dintre noi avem defectul nostru unic. Însa crăpăturile şi defectele ne fac viaţa împreună atât de interesantă şi ne răsplătesc atât de mult!

Trebuie să luam fiecare persoană aşa cum este şi să căutăm ce este bun în ea. DECI, pentru prietenii mei: va urez să aveţi o zi bună şi nu uitaţi să mirosiţi florile de pe partea voastră a drumului!

TESTUL INIMII Se deseneaza o inima si se imparte in patru parti notate :A ;

TESTUL INIMII

Se deseneaza o inima si se imparte in patru parti notate :A ; B ; C ; D; A SCRIE TREI CALITATI PE CARE LE AI; BSCRIE TREI DEFECTE ; CSCRIE TREI LUCRURI PE CARE TIAR PLACE SA LE

SCHIMBI

DDESCRIE TREI LUCRURI CARE SUNT REMARCATE DE

CEI DIN JUR

A B C D
A
B
C
D

Derularea activităţii

Pasul 1. Harta inimii

Fiecare elev primeşte o foaie pe care este desenată o inimă ce cuprinde patru zone numerotate cu A, B, C, D. Elevii vor trebui să completeze cele 4 zone în modul următor:

A- cel putin 3 calitati personale care iti plac cel mai mult; B- cel putin 3 lucruri din viata ta pe care ti-ar placea sa le schimbi; C- cel putin 3 lucruri pe care le faci bine; D- cel putin 3 cuvinte care ti-ar placea sa se spuna despre tine; Concluzii. se citesc câteva fişe după care acestea se vor afişa pe un panou

Pasul 2. Oglinda

Se vor forma 4 grupe de elevi în modul următor: fiecare elev va trebui să numere până la 4 numărul zis de fiecare elev fiind numărul grupei căreia acesta îi aparţine. Fiecare membru al grupului primeşte câte o coală albă în care va desena chenarul unei oglinzi, lăsând cel puţin 2,5 cm spaţiu pe margine. Fiecare trebuie să-şi treacă numele ca titlu şi să scrie cuvinte şi convingeri în interiorul oglinzii, care să descrie felul în care se percepe. Când fiecare şi-a îndeplinit sarcina, vom aduna colile şi le vom da altui grup care să scrie în spaţiul alb din jurul oglinzii comentarii pentru fiecare dintre colegi. După ce toţi şi-au îndeplinit sarcinile, vom da oglinzile înapoi celor ce le-au creat, şi le vom acorda timp pentru citirea comentariilor Concluzii : Elevii vor fi întrebaţi dacă există vreo diferenţă între modul în care s- au evaluat ei şi modul în care sunt percepuţi de ceilalţi. Folosind harta inimii vor fi puşi să identifice dacă există cuvinte scrise în zona D care se regăsesc în spaţiul alb din jurul oglinzii.