Confictul n familie, securitatea emoional i dezvoltarea copilului- rezultatele cercetrii

translaionale ntr-un program de prevenie pentru comunitile familiale

E.M. Cummings, J.N. Schatz. (2012). Family conflict, Emotional Security, and Child
Development: Translating Research Findings into a Prevention Program for Community
Families. In Clin Child Fam Psychol Rev. Nr 15 pp. 14-27
Abstract
Problema social generat de conflictele familiale ce dauneaz sntii fizice, psihice i
bunstrii copilului, prinilor i a relaiilor care stau la baza familiei sunt un motiv de
preocupare. Conflictele inter-parentale i printe-copil sunt n legatur cu comportamentul
emoional, social i academic al copilului i cu riscurile particulare evideniate n cstoriile
aflate n dificultate.
Susinut

de

promisiunea programului psiho-educaional, lucrarea de fa prezint

dezvoltarea i evaluarea programului de prevenie pentru comunitile familiale cu copii

preocupndu-se de conflicte la nivel de familie i relaii, dar i de construirea Teoriei Securitii
Emoionale (EST).
n contextul designului de control randomizat, evaluarea la nivelul familiei i a copilului
este bazat pe mai multe domenii i mai multe metode.
O serie de studii sunt descrise pe scurt n dezvoltarea unui program de prevenie a
conflictelor i securitii emoionale pentru comunitile familiale culminnd cu un program la
nivel de familie cu privire la conflictele i securitatea familiilor cu adolesceni. n ceea ce
privete acest program n curs de desfurare, dovada este prezentat la post-test pentru a aduce
mbuntiri de natur funcional la nivel de familie. Pe lng beneficiile pe care le are pentru
diferitele grupuri din comunitate acesta va constitui o baz teoretic pentru programele viitoare.
Cuvinte cheie:
Conflicte, prevenie, conflict marital, comunitate, psiho-educaie, adaptare, securitate
emoional, conflict distructiv/ conflict constructiv.

Problematica general
Lucrarea descrie o abordare a cercetrii translaionale privind crearea i evaluarea unui
program teoretic de prevenie a conflictelor pentru comunitile familiale cu copii. tiina de
prevenire translaional subliniaz n mod explicit rezultatele cercetrii i teoria n coninutul
programului aplicat. Susinut de promisiunea unor programe scurte psiho-educaionale ( de ex,
Halford et al. 2008, Sanders 2008).
Acest program se bazeaz pe o abordarea psiho-educaional pentru a face rezultatele
cercetrilor cu privire la conflict i securitate emoional pentru binele copiilor, disponibile
pentru comunitile familiale.
Piatra de temelie a programului se bazeaz pe un modelul teoretic al Securitii
Emoionale ( EST, Davies..) i promoveaz promisiunea de eficacitate a programului. Mai exact,
aceast teorie ofer un model la nivel de familie pentru contientizarea efectului conflictului
asupra copiilor ( Cummings si Davies) i este fundamentul conceptual pentru program.
Fundamentul teoretic i aplicarea abordrii translaionale ofer suport att pentru punerea
n aplicare a programului de prevenie ct i pentru evaluarea riguroas a rezultatelor.
n aceast lucrare, pe baza acestui cadru teoretic i empiric, o serie de studii sunt descrise
ca subliniind traducerea cercetrii empirice cu privire la conflictul marital, dar i la nivel de
familie n vederea dezvoltrii normale a copilului printr-un program de prevenie.
O caracteristic de remarcat a acestui program este faptul c sprijin posibilitatea mai
larg de punere n aplicare a teoriei. Acest program a ctigat n mod constant satisfacie mare a
consumatorilor n rndul familiilor din comunitate.
Idei principale i idei secundare

Conflictul de familie este legat de copil si disfunctii familiale

Un principiu teoretic al EST care accept direcionarea n vederea ameliorrii conflictelor

familiale este faptul c un conflict negativ familial deine potenialul de a submina bunstarea i
adaptarea copilului i a familiei. Conflictul inter-parental creeaz un mediu familial cu risc
pentru copii i aduli (Cummings i Davies 2010). Rate mai mari de depresie, anxietate i
consum de alcool sunt gsite n rndul adulilor n relaii caracterizate de comportamente
conflictuale distructive. (Cummings i Davies 2002).

De exemplu, familiile caracterizate prin agresivitate inter-parental sunt, de asemenea,

puternic asociate cu maltratatrea copilului (Hughes, 1988). Printii alcoolici sunt de asemenea n
legatur cu conflictele maritale distructive, cu implicaii negative de funcionare i adaptare
pentru copil i familie.
Conflictele parentale ct i cele printe-copil sunt n legtur cu problemele
comportamentale, emoionale, sociale, academice i de sntate ale copiilor acestea fiind
identificate ca predictori primari n inadaptare, n special n familiile caracterizate cu dificulti
n relaiile inter-parentale. Multiple relaii familiale sunt subminate de efectele conflictelor interaduli, incluznd att conflictele inter-parentale, dar i conflictele mam-copil i tat-copil.
( Cummings i Davies 1994,2010).
Astfel, problema social generat de conflictele inter-aduli asupra sntii psihice, fizice
i bunstrii copilului i a prinilor, precum i relaiile familiale i sunt un motiv substanial de
ngrijorare.

Conflictele inter-parentale determin inadaptarea la copii

Copii nu trebuie s fie prezeni la conflicte ca s simt impactul, ci prin ambientul

familial care persist n urma conflictelor distructive (prini distrai emotional, frai suprai,
etc.) acestea pot contribui la inadaptarea copilului. Subliniind n continuare consecinele
profunde ale conflictului dintre aduli, corpul de lucru ne arat repercusiunile asupra fiziologiei
copiilor ( Davies et al 2007). Davies et al. 2008 au artat c frica copiilor este rspunsul
conflictului inter-parental unde predictorii au un nivelul ridicat de cortizol ce se reactiveaz la
conflict, mai ales pentru copii care prezint implicarea n conflicte. El Sheik et al 2007 a raportat
c conflictul material a fost asociat cu ntreruperi de somn pentru copii, cu probleme de somn
asociate cu dificulti de comportament, emoionale i academice, inclusiv matematica, achiziii
ale limbajului verbal i nonverbal. El Sheikh si colab, 2007 . Au fost identificate i ci
longitudinale referitoare la conflictul marital, dificulti atenionale i probleme la
coal( Davies).

Teoria Securitii emotionale furnizeaz criteriul de indentificare a conflictelor

distructive sau constructive.
Efectele conflictelor n familii depinde de modul n care conflictele sunt exprimate

(Cummings i Cummings 1988). Cu unele forme cu efecte negative i altele care au efecte
benigne i chiar pozitive ( Cummings i Davies 2002).
Coflictul poate fi considerat nociv dac sigurana copilului este ameninat. Din acest
punct de vedere au fost identificate mai multe comportamente distructive inclusiv agresiune
fizic sau verbal, retragere/ evitare , furie verbal i nonverbal, precum i utilizarea insultelor.
n schimb, comportamentele de conflict constructive care susin sau dau un sentiment de
securitate copiilor, au fost, de asemenea, descrise: discuii calme, suport, anumite forme de
umor, rezolvarea problemelor i afeciune fizic i verbal. Aceste studii, printre multe altele,
acorda sprijin suplimentar pentru Securitatea Emoional.
Dei conflictul distructiv crete insecuritatea copiilor conducnd la o adaptare
problematic, comportamentele constructive de conflict sprijin securitatea familiei i
promoveaz funcionarea pozitiv n mai multe domenii. De exemplu, expunerea la conflictele
constructive ntre prini poate crete influena pozitiv a copiilor i scade ambii indici ai
securitii, i anume comportamentali i cognitivi.
O cretere a managementului conflictelor constructive dintre prini promoveaz securitatea
i reglarea emoional a copiilor. Conflictele constrcutive pot fi vazute ca un obiectiv critic
pentru conflictele centrate pe interventie inter-parentale si de familie.

Lacunele n dezvoltarea programelor cuplurilor privind bunstarea copiilor

n ciuda evidenelor teoretice i empirice numeroase privind efectele conflictelor

parentale asupra copiilor, cercetrile de baz pentru susinerea copiilor au fost neglijate n
programele privind conflictul cuplului. Programele psiho-educaionale pentru cupluri au ignorat
ntr-o mare msur copiii i cercetarea de baz a curricumului pentru prini n programul de
dezvoltare i evaluare (Markman et al. 2010); rare excepii tipice s-au concentrat pe copiii foarte
mici (Cowan et al.,2005). Programele tipice de prevenie/intervenie sunt implementate pentru a

modifica comportamentele conflictuale i a crete satisfacia relaional tocmai prin scderea

comportamentelor distructive i creterea celor constructive.
Doar un numr redus din programele existente au inclus att copiii ct i prinii n cadrul
cuplului. Printre cuplurile care ateptau primul lor copil, Schulz i colaboratorii (2006) au
constatat c satisfacia marital a fost mai puin afectat negativ printre cuplurile participante n
cadrul programului de sprijin pe perioada de tranziie a paternitii comparativ cu ceilal i
participani, indicnd eficacitatea preveniei n grupul de intervenie.
O alt lacun n cadrul programelor de prevenie inter-parentale i a conflictelor familial a
fost faptul c s-a vizat mbuntirea i bunstarea adolescenilor i a familiilor acestora,
transpunnd teoria i cercetarea n conflictele dintre prini i copii ntr-o scurt abordare
preventiv pentru familiile din comunitate care sunt fezabile.
Procesele conflictelor negative sunt mai uor de ameliorat nainte ca acestea s devin
degenerate i cogniiile dintre cupluri s devin distorsionate ( ex. cele negative de urmrire), iar
reaciile emoionale i comportamentale a fiecruia s fie prinse ntr-un ciclu negativ n spiral
(Cummings and Davies 1994). Conflictul relaional este un factor potenial care contribuie la
distress i la problemele comportamentale, inclusiv psihopatologia, pentru toate familiile din
comunitate (Cowan et al. 1996).
Programele de prevenie de scurt durat sunt mai puin costisitoare i ar putea s vin n
ntmpinarea mai multor categorii de familii cu programe speciale psiho-educaionale care s fie
accesibile pentru familiile din comunitate. Studiile recente de la nivel naional privind
programele de prevenie pentru cuplurile de diverse rase au avut un succes limitat, ar putea fi
considerat o provocare spre a direciona aceste programe spre cuplurile cele mai vulnerabile
(ex. Construirea de Familii Puternice, Wood et al. 2010).
Dei eforturile au fost inspirate n mai multe moduri, totui aceste programe nu s-au
informat sistematic de literatura de specialitate n ceea ce privete conflictele familiale;
conflictele n cupluri i dezvoltarea copilului; teoria privind funcionarea familiei, a copiilor i a
conflictului.

Cercetarea translaional i implicaiile acesteia asupra programelor de prevenie i

intervenie
Cercetarea translaional este adesea descris ca find transpunerea teoriei n practic

(tipul 1 de cercetare translaional). Abordarea global este considerat o punte de legtur ntre
tiin i practic. Conform cu principiile cercetrii translaionale, dezvoltarea unei intervenii i
a unui curriculum ar trebui s se bazeze pe cercetri fundamentale dovedite, s includ inta, apoi
coninutul pe care trebuie s se concentreze atenia pentru a se produce o schimbare de durat i
anticiparea rezultatelor ce vor avea cel mai mare impact din program i care vor fi considerai
indicatorii valizi i de succes a programului.
Cercetarea translaional devine o promisiune n avansarea tiinei comunitare, dar i un
sprijin familiilor din societatea noastr. Contopirea teoriei, a metodologiei i a aplica iei sunt
toate direcii relevante att pentru dezvoltarea i testarea programelor de prevenie i intervenie.
Cu toate acestea, exist cteva programe care:
(a) raporteaz datele i implic documentarea lor efectiv
(b) sunt ghidate de cercetarea de baz privind conflictele cuplurilor i dezvoltarea
copilului i la nivelul de funcionare a familiei
(c) se adreseaz satisfacerii consumatorului cu participare
sau
(d) includ evaluri pe termen lung ale dezvoltrii traiectoriei pentru copii i prinii lor
(Braver i colaboratorii 1993; Grych 2005; Grych i Fincham 1992; Wolchik i
colaboratorii 2002).
Sunt necesare cunotine de metodologie pentru a testa eficacitatea programelor de
intervenie i tratament, de prevenie ( ex. coli, centrele de tratament clinic), se cere din ce n ce
mai mult o verificare tiinific de succes n serviciile clinice i comunitare pentru copii. Ceea ce
nseamn c este din ce n ce mai necesar pentru practicieni s devin ct mai experimenta i n
domeniul metodologiei.

Cercetarea translaional n programele de prevenie pentru cuplurile care au

copii din comunitate

Dezvoltarea cercetrilor translaionale la nivelul procedurilor i a materialelor nu este

familiar pentru muli anchetatori instruii n cercetri academice tradiionale. Un alt element
important pe lng cercetarea translaional este transpunerea sistematic a rezultatelor
semnificative n componentele programului prin selectarea mesajelor cheie din cele mai
importante i riguroase cercetri empirice care s constituie un cadru de referin pentru
programele de prevenie. Dezvoltarea materialelor eficiente n cadrul programului constituie o
mbinare ntre tiin i art. n unele cazuri n special pentru obiectivele i probele din cadrul
programelor de prevenie, programele de scurt durat sunt mai eficiente (BakermansKranenburg i colaboratorii 2003) . Cercetarea sugereaz c un mod optim de prezentare a
cercetrilor translaionale pentru familiile din comunitate n cadrul studiilor de prevenie ar trebui
s fie abordarea psiho-educaional. Literatura de specialitate privind cuplurile a fcut cercetri
avansate privind suportul psiho-educaional (Halford i colaboratorii 2008, 2010 a, b). Sunt
necesare cercetri intensive i de lung durat pentru ameliorarea distresului n cuplurile care
sunt susceptibile s solicite ajutorul specialitilor cu pregtire clinic (Bradbury i Karney 2004,
Christensen i colaboratorii 2004, 2010; Hahlweg i colaboratorii 2010).

Prezentare general a muncii translaionale n conflictele dintre prini i copii

Din experiena tuturor familiilor care au avut conflicte i a multor cupluri care nu au

solicitat consiliere numai n momentele n care au aprut probleme clinice semnificative, rezult
necesitatea unui program destinat familiilor din comunitate pentru a preveni conflictele i
problemele nainte ca acestea s ajung la un grad mare de distructivitate. Mai mult dect att,
cercetrile arat c procesele conflictelor negative sunt mai uor de remediat nainte s
izbucneasc conflictul i cogniiile s se modifice, iar reaciile emoionale i comportamentale
ale ambilor parteneri s intre ntr-un ciclu negativ recurent ( Cummings i Davies 1994). n ceea
ce privete implicaiile financiare, programele de prevenie de scurt durat sunt mai puin
costisitoare i ar putea s vin n ntmpinarea mai multor categorii de familii cu programe
speciale psiho-educaionale care s fie accesibile pentru familiile din comunitate.

Concluziile desprinse din programele de prevenie de lung durat asupra familiilor din
comunitate care au utilizat teoriile securitii emoionale i programele psiho-educaionale i care

au urmrit s nvee cuplurile despre conflictele marital i s asigure formarea comunicrii sunt
urmtoarele:
-

Simpla nvare a unui copil de a face fa unei situaii dificile nu ofer suficient
suport pentru a face fa conflictelor parentale
i

Vrsta copilului (4-8 ani) este important n dezvoltarea unei intervenii eficiente

Programele pentru cuplurile cu copii mici au fost adaptate pentru cuplurile cu adolesceni
aflate ntr-o perioad cu conflicte frecvente.
Dincolo de simpla mbuntire i creterea satisfaciei n relaiile parentale, acest
program a fost conceput pentru a consolida multiple relaii familiale; mbuntirea securitii
emoionale a copiilor n cadrul relaiilor familial i oferirea unui suport n dezvoltarea social i
emoional a copiilor toate prin furnizarea unei direcii mai largi n cercetrile de baz a
programelor psiho-educaionale pentru familiile din comunitate cu adolesceni.
Mai mult dect att, programul n sine avanseaz cercetrile translaionale i extinde
programele anterioare privind conflictele n cuplu pe mai multe direcii noi. n primul rnd, noile
descoperiri de cercetare sugereaz c copiii joac un rol n familiile funcionale, programul
actual include ambii prini i adolescentul lor n nvarea de strategii

constructive de

comunicare. n al doilea rnd, programul include o component multi-dimensional pentru

prini i una paralel pentru adolesceni. Ambele componente mam i adolesceni conin
activiti interactive; pentru adolesceni, activitile constituie o baz a formrii lor psihoeducaionale. De exemplu, cele mai folosite materiale sunt clipurile video pentru a demonstra
comportamentele distructive i constructive n cadrul conflictelor i s ofere un punct de plecare
a discuiilor despre conflict. Alte activiti implic jocurile de rol i jocuri de conversaie n care
s aplice cunotinele lor de comunicare. n al treilea rnd, programul actual a extins programul
anterior de formare prin comunicare n dou moduri:
(1) Un dispozitiv popular a devenit o metafor pentru comunicarea de formare un Ipod
pentru a face adolescentul mai prietenos i mai uor de nvat de ctre ambii
prini; i
(2) Adolescenii primesc, de asemenea instruire n comunicare.

Suportul empiric a programului: rezultatele post-test

Un alt element inovator este abordarea evalurii ntr-un mod riguros i din mai multe
domenii/perspective. Ca urmare a demersului de cercetare translaional, programul a fost
evaluat ntr-un mod riguros de mai muli operatori, n mai multe contexte i folosind sisteme de
evaluare multidimensional pentru a evalua rezultatele la nivel de familie, incluznd chestionare
i observaii. Att mamele ct i taii au completat chestionare referitoare la conflictele interparentale i la gradul de satisfacie, practici parentale ct i climatul emoional familial. De
asemenea, adolescenii au completat chestionare referitoare la relaia lor cu prinii, adaptarea lor
emoional i comportamental i climatul emoional general n familie. Setul iniial de rezultate
semnificativ statistic se bazeaz pe comparaii ntre grupul experimental i cel de control,
utilizandu-se analiza multivariat a covarianei (MANCOVA), ce conine scoruri constant pretest.

mbuntirea cunotinelor privind cercetrile de baz privind comunicarea n

familiile cu conflicte
Taii i mamele din grupul experimental au artat mbuntiri semnificative n

comparaie cu grupul de control asupra cunotinelor despre cum s controleze conflictele interparentale i conflictele printe-adolescent ntr-un mod mult mai constructiv. De asemenea,
adolescenii din grupul experimental i-au mbuntit cunotinele despre cum s gestioneze un
conflict cu mamele sau taii ntr-o manier constructiv.

Implicaiile rezutatelor interveniei EST (Teoria Securitii Emoionale)

Un obiectiv cheie al programului din perspectiva teoriei securitii emoionale a fost de a

mbunti securitatea emoional a adolescenilor n relaiile familiale, acest aspect va constitui

o baz pentru viitoarele modificri pozitive n funcionarea adolescentului. Taii din grupul
experimental, au raportat c adolescenii lor erau mult mai siguri emoional att n relaiile interparentale ct i n relaiile printe-adolescent.

mbuntirea conflictului la nivelul familiei

Un alt obiectiv cheie al acestei cercetri a fost de a mbunti comportamentele

conflictuale la nivel de familie, fiind unul din fundamentele mbuntirii relaiei la nivelul
familiei. Mamele i taii din grupul experimental, au rezolvat conflictele ntr-un mod mult mai
constructiv. n comaparaie cu grupul de control, att mamele ct i taii din grupul experimental
au artat un mare sprijin reciproc, pe durata rezolvrii conflictului. Adic prinii care au
ncredere unul n cellalt i au ncredere n copil, i ofer adolescentului autonomia necesar.

Satisfacia consumatorilor n rezolvarea constructelor de baz a teoriei securitii

emoionale

Dintr-o persepectiv a consumatorului, pentru a nelege cum s-au simit n program,

familiile, prinii i tinerii au completat un chestionar post-test despre satisfacia consumatorului.
Satisfacia fa de intervenie a fost aproape universal raportat ca fiind bun sau excelent. Dei
participanii au variat considerabil n ceea ce privete condiiile de educaie, 100% din tai i
98,6% din mamele din grupul experimental au crezut c programul este foarte uor de neles.

Eficiena ca o funcie a sistemului securitii emoionale

Un prim punct care a dus la eficien, este faptul c eantionul a fost foarte variat n

termeni de sistemul securitii emoionale. Eantionul a fost divers din punct de vedere rasial,
economic i educaional.

Efectele asupra cuplurilor nefericite

Din punct de vedere al interveniei, un lucru este s ncurajezi cuplurile fericite n

conflicte constructive i un alt lucru este s ntreii un astfel de comportament la cuplurile

nefericite. De fapt, un argument cheie, n abordarea preveniei n eantioanele comunitare este
de a evita multiplele asociaii negative cu procesul de conflict escaladat n castoriile
primejdioase, care fac eficacitatea interveniei mai dificil. (Cummings i Davies 1994). De
aceea, nu ar fi surprinztor ca programul bazat pe teorie i cercetare s fie mai puin eficace
pentru cuplurile cu probleme. Analiza din acest punct de vedere, sugereaz c intervenia a fost
eficace pentru toate cstoriile, avnd un efect mai puin pozitiv pentru cuplurile nefericite.
Folosirea zilnic a jurnalelor pentru a urmri mbuntirile n familii pe durata cursurilor,
este o abordare inovatoare.

Informaii adiionale despre program

Programul a fost creat pentru a fi condus de un personal calificat care se aseamnn cu

cel al serviciilor sociale din comunitile de zi cu zi, astfel, fiind un program cu o implementare
universal. Personalul nu a fost necesar s aibe un nivel de educaie ridicat sau o anumit
calificare pentru a putea administra programul. Att personalul ct i studenii implicai n proiect
au trebuit s citeasc o literatur de specialitate, au participat la cursuri interactive despre tehnici
de comunicare, de siguran i securitate emoional i li s-au oferit un curs privind protocolul de
management. O alt pies esenial a interveniei, a fost folosirea unei tehnologii moderne
(iPod-ul) pentru a strni interes att n rndul tinerilor ct i al prinilor.
Intervenia a fost efectuat de 3 cadre cu norm ntreag i specialiti cu pregtire n
tehnici de comunicare i ngrijirea copilului. Pentru realizarea interveniei, au fost necesare 4
edine, a cte 4 ore aproximativ.
Instruirea n comunicare i sesiunea practic cu un formator constituie un aspect esenial
din curriculumul programului, astfel nct att cuplurile ct i adolescenii s poat exersa
abilitile nou achiziionate i a le ncerca ntr-un mediu sigur.
n final, progamul a fost orientat ctre creterea unei comunicri constructive i
descreterea comportamentelor conflictuale n familii i n familiile cu adolesceni. Aceste simple
obiective sunt aplicabile pentru toate familiile, indiferent de nivelul de conflict. Toate familiile cu
adolesceni pot beneficia de acest curriculum i de informaiile din cadrul acestuia pentru a
construi relaii cu fiecare membru al familiei.

Viitoare direcii
Pentru a rezolva conflictele familiale, accentul trebuie s fie asupra preveniei conflictelor

i nu pe un program de intervenie, ce se face dup ce conflictele au afectat securitatea

emoional a adolescentului.
Cuplurile studiate nu a fost necesar s fie mritate ci doar s aibe o relaie continu pentru
a fi semnificativ. Studii preliminare adapteaz programul pentru aceste familii. Programul a fost
adaptat la prini singuri ntreintori i de asemenea pentru prinii cu dispute de custodie.
Coninutul acestui grup a inclus de asemenea, infomaii despre cum s reduci un conflict interparental aflat n desfurare i s sprijine practicile parentale asociate cu relaiile sntoase

printe-copil. Este necesar o alt alternativ a programului, care s cuprind un cadru general
privind cogniia (Grych et al. 2000; Grych et al. 2003).
Teorii valorificate sau prezentate n cadrul articolului
Teoria securitii emoionale ca un cadru general
EST ofer un model conceptual dup care se poate direciona dezvoltarea programelor.
Programele optime de prevenie i intervenie sunt ndrumate de un cadru teoretic
( Borkowski at al 2007). Teoria servete pentru integrarea elementelor programului ntr-un tot
coerent i ofer, de asemenea, participanilor o imagine de ansamblu cu mesajul principal al unui
program.
n special, EST articuleaz un model teoretic cuprinztor pentru efectele directe ale
conflictelor inter-parentale asupra copiilor i a celor mediate de efectele negative asupra
prinilor i alte relaii de familie. ( Cummmings i Davies 2010)
Aceste efecte pot fi urmrite n modificrile ce se produc la nivel emoional, social,
cognitiv i fiziologic ce se asociaz cu insecuritatea. Un exemplu de cale direct este impactul
conflictului inter-parental asupra insecuritii emoionale a copiilor cu privire la relaia prinilor.
Impactul conflictului interparental pe ataamente nesigure pentru prini ilustreaz o cale
indirect de influen.
Dac conflictul este omniprezent n relaiile parentale, n special dac este prezent n
forme distructive, securitatea emoional a copilului n legatur cu relaiile familiale este
subminat.
EST susine c sentimentul copiilor de protecie, siguran, securitate n relaia prinilor
i n familie ca ntreg sunt legate de bunstarea lor i adaptarea n timp. Insecuritatea emo ional
a copiilor cu privire la relaiile de familie este postulat ca un mecanism primar privind
explicarea efectelor conflictelor largi n creterea copilului i la nivel de familie pe inadaptarea
lor mai trzie.

Discutii generate de teorie

Ci distincte de funcionare, de reglare a funcionrii ca rspuns la expunerea la conflicte
au fost difereniate, inclusiv reglarea emoional a copiilor, reprezentrile cognitive i reglarea
comportamentului. O cale indirect creia i se datoreaz insecuritatea emotional a copiilor se
refer la creterea lor n care inadaptarea a fost sprijinit.
n ceea ce privete obiectivele programului, EST a oferit un punct de plecare empiric n
cercetarea pentru identificarea comportamentelor care (a) diminueaz securitatea copiilor i sunt
cuprinse n programul de prevenie ca fiind comportamente pe care prinii trebuie s le evite. (b)
comportamente conflictuale care cresc securitatea copiilor i care sunt ncurajate n cadrul
programului de prevenie a comportamentelor care ar trebui adoptate n timpul conflictelor.
Astfel, o demonstraie de mbuntire a securitii emoionale constituie ceea ce se
asteapt a fi un indicator iniial de eficacitate a programului din perspectiva bunstrii copiilor.
Concluzii

Prinii din grupul experimental au artat mbuntiri semnificative privind cunotinelor

despre cum s controleze conflictele inter-parentale i conflictele printe-adolescent ntrun mod mult mai constructiv.

Adolescenii din grupul experimental i-au mbuntit cunotinele despre cum s

gestioneze un conflict cu prinii ntr-o manier constructiv.

Att mamele ct i taii din grupul experimental au artat un mare sprijin reciproc, pe
durata rezolvrii conflictului. Prinii care au ncredere unul n cellalt au ncredere i n
copil, sau i ofer adolescentului autonomia necesar.

Satisfacia fa de intervenie a fost aproape universal raportat ca fiind bun sau

excelent

Indiferent de nivelul educaional participanii din grupul experimental

au crezut c

programul este foarte uor de neles

Intervenia a fost eficace pentru toate cuplurile cstorite, avnd un efect mai puin
pozitiv pentru cuplurile nefericite.

Aceste descoperiri indic c programul contribuie la securiatatea emoional a adolescenilor,

astfel sprijin ipoteza bazelor teoretice pentru impactul tratamentului i rezulatele pozitive
relatate.